第一學期一年級美術教案(1).docx

一年級美術教學計劃(上冊) 一、教學內容 本冊共設有22課，分別為：大家一起畫、繞繞涂涂、田野的色彩、大眼睛、我的太陽、我和月亮做朋友、七彩飛虹、奇妙的撕紙、撕紙?zhí)懋?、我的拼音卡片、數字變變變、變臉、請跟我來、營養(yǎng)早餐、我長高了、手拉手好朋友、簡筆畫人、畫畫火柴人、螞蟻搬家、漂亮的鉛筆頭、鳥語花香、小小食品店。 二、教學分析 本冊是兒童進入小學學習繪畫的開始，課程以義務教育課程標準美術為依據，通過不同藝術形式培養(yǎng)學生對美的關注與欣賞，注重學生的體驗過程，力求使教材的基礎性、科學性和開放性、趣味性得到有機的結合，比如，有畫畫，有拓印，有制作卡片等；重視學生學生情感、態(tài)度、價值觀的培育養(yǎng)成，滿足學生發(fā)展需要，體現人文關懷，關注學生的健康成長，如小鳥找家，小動物蓋房子，鳥語花香，尋找美麗等；同時在課目設計中注意到將觀察力、想像力和表現能力的發(fā)展結合到具體的學習活動之中，以促進創(chuàng)新精神和實踐能力的增強。 三、指導思想 以義務教育課程標準美術為依據，關注學生各年齡階段的心理與成長需要，描述視覺審美的豐富含義，注重學習過程中對美術活動的多角度的體驗和嘗試，學習內容的知識綜合，利用不同類別、不同層面的知識綜合，使學科內，學科間的綜合效應得到加強擴充知識的交融和通識性，教學目標和評價標準也做了一些控制，專業(yè)要求力求降低，綜合能力則相對具體。四、教學目標 使學生掌握不同繪畫材料的使用及保養(yǎng)； 培養(yǎng)學生大膽想像，畫出或設計出自己喜歡的作品； 培養(yǎng)學生的視覺審美、從生活中發(fā)現美并自己動手去美化生活。 五、德育滲透 熱愛大自然、愛護小動物、美化環(huán)境等。 六、教法學法 示范模仿、動手實踐、作品賞析及名作欣賞等 七、教學進度表周次內 容 安 排周課時數第一周 1 大家一起畫2第二周 2 繞繞涂涂 2第三周 3 田野的色彩2第四周 4 大眼睛2第五周 5 我的太陽2第六周 6 我跟月亮做朋友2第七周 7 七彩飛虹2第八周 8 奇妙的撕紙2第九周 9 撕紙?zhí)砘?第十周 10 我的拼音卡片2第十一周 11 數字變變變 12 變臉2第十二周 13 請跟我來 14 營養(yǎng)早餐2第十三周 15 我長高了 16 手拉手好朋友2第十四周 17 簡筆畫人 18 畫畫火柴人 2第十五周 19 螞蟻搬家 20 漂亮的鉛筆尖2第十六周 21 鳥語花香 22 小小食品店 2第十七周 期末考試2第十八周第十九周第二十周第一課 大家一起畫 (繪畫基礎課） 第一課時 教學目標：讓學生認識幾種常用的繪畫、作色工具，掌握正確的握筆方法，在老師的指導下大膽畫畫。 教學重難點：在畫線和涂色中了解各種工具的特點，培養(yǎng)學生的學習興趣。 教學準備：整張白紙4張，每組課桌組合排成方形各種畫筆、涂色工具（學生） 教學時間：2課時 第一課時： 教學過程： 一、組織教學： 師生問好。（喜歡畫畫的小朋友請舉手；你都會畫什么呀？） 二、導入新課： 檢察學具。（學生帶了許多不同種類的美術工具，把它們找出來，展示給全班同學看看，并說出名字。） 三、講授新課： 1、在下面五個盒子中分別放入沙子、毛線、方便面、豆子、小棒，請一位同學摸，猜猜盒子里面裝的是什么？ （先小聲告訴老師，然后用簡單的線條嘗試畫在黑板上，讓其他同學猜）SORRY，此處圖片無法上傳。 2、與學生們一起采用不同的工具嘗試。如：水彩筆、油畫棒、彩色鉛筆等，讓學生自由的作畫、涂鴉。（ 教師可先示范不同工具的握筆方法，注意糾正學生的錯誤握筆） 3、添畫游戲：學生們隨著音樂圍著課桌（課桌課前擺成長方形或圓形）旋轉，音樂停，學生就坐在面前的座位上，將其他同學的作業(yè)進行添畫。（教師可先作示范） 第二課時 教學目標：培養(yǎng)學生學習美術的興趣，通過大家一起畫的畫線、涂色練習，訓練手指、手腕的靈活性和力度。（湘版第一冊美術教案） 教學重難點：在畫線和涂色中了解各種工具的特點，培養(yǎng)學生的學習興趣。 教學準備：整張白紙4張，每組課桌組合排成方形 各種畫筆、涂色工具（學生） 教學時間：2課時教學過程： 一、組織教學： 1、師生問好。 2、檢察學具。（同桌相互檢查，核對是否帶齊東西） 二、導入新課： 1、展示上節(jié)課的添畫。 2、念兒歌：彩筆手中拿，大家一起畫。畫個小點變雨滴，畫個方形變樓房，畫條豎線變筷子，畫團曲線呀，變呀變成媽媽手中的毛線。 3、由一個小組的學生共同來完成一張的作業(yè)。 三、教學小結： A、展評學生作業(yè)。（由一個小組的學生共同來完成一張的作業(yè)，最后比一比，大家評一評哪一組的最好看，好在哪里？） B、總結本課的學習的內容。 第二課 繞繞涂涂（繪畫基礎課） 教學目標: 1、通過探索和實踐，讓學生對繪畫創(chuàng)作所用的材料和色彩有個初步認識。 2、使學生在涂抹色彩的過程中感受創(chuàng)作的喜悅，引發(fā)美術興趣。 3、在參與活動的過程中初步體驗美術繪畫方法的多樣性，引導學生用自己構想的方法來進行表現創(chuàng)作。 教學重難點：使學生初步體驗美術繪畫方法的多樣性，引發(fā)美術興趣。 教學準備；常規(guī)美術用具（學生） 教學時間：1課時 教學過程： 一、組織教學： 1、檢察學具。（老師進行常規(guī)檢查，表揚課前準備的學生） 2、師生問好。 二、導入新課： 三、講授新課： 1、讓學生初步了解各種繪畫工具和材料。 師：小朋友們，今天我們來做個游戲，游戲的名字就叫繞繞涂涂。（出示課題） 這個游戲的名字很有意思吧。不過，在做游戲之前我要先考考你們：我給大家分鐘的時間，請你們看一看、想一想桌子上的這些工具各叫什么名字，應該怎么用？（小組之間可以討論） 學生認識桌子上的工具材料，看、說、想、討論。讓學生來說一說，教師給與適當的糾正和補充。 2、讓學生通過實踐，體驗不同的繪畫工具和材料所產生的不同的藝術效果，激發(fā)學生的美術興趣。 師：大家說的都很好，下面我們就要來做這個游戲，描述游戲的規(guī)則并同時示范： 每人選擇自己喜歡的一種工具材料，進行自由創(chuàng)作（自由涂抹）。 每個組中的材料都不同，如果都想用一種材料怎麼辦？ （引導學生學會同學之間要互相謙讓，培養(yǎng)學生的集體意識。） 學生選擇工具，開始創(chuàng)作。 3、通過觀察發(fā)揮學生的想象力，通過介紹作品培養(yǎng)學生的語言表達能力。 讓學生觀察自己的畫給自己的畫取個名字，介紹自己的繪畫作品。（可以同組討論，也可個別介紹：畫名，原因，繪畫工具材料） 4、為學生提供其他媒材，擴展學生的表現領域。 師問：除了這些筆之外，還可以用什么工具來畫畫？ 學生發(fā)表觀點。（棉簽，手指頭，紙團、木棍、菜葉） 5、課堂小結 師：同學們，今天這個游戲就做到這里了，通過這個游戲，你知道了些什么或你想到了什么？學生談想法。 第三課 田野的色彩 教學活動 一、線線交織，構成田野 1、 畫線帶入情境:把畫紙想象成一片肥沃的土地，想象著在這畫紙上散步，慢慢地用線畫出一條彎彎曲曲的田間小路。 2、分割布局：再從另一個方向走一走？三條路，把這片土地分成了好多塊田地了，近處的看起來大一點，遠處的小一點。請一位學生添畫條小路再分出幾塊田地。 3、工業(yè)化的田野分割：在更廣闊平整的土地上，開著農用小車，快速地直直地開墾農田，老師快速示范用直線劃分出田地。還要怎樣分割？請一位學生嘗試 4、在實物投影儀上表現。 二、色彩認知，參觀田野 1、有了這么多田地，種點啥呢？先向農民伯伯學習學習。 農民伯伯說要先要考考大家知識搶答。認識它嗎？是什么顏色的？ 2、課件出示藍綠相間的水田等幾種代表性的田地。 （1）這塊田是什么顏色的？是什么田？天藍，剛剛插秧的水田。 （2）這是什么顏色？生長的是什么？草綠，沒有成熟的水稻 （3）這一片呢？橘黃，成熟的水稻 （4）這個呢？油菜花、紅高粱、紫云英。 請學生對照油畫棒的顏色，挑選出來與教材中的小圖對應著擺好。嘗試著在小紙片上涂畫一塊試驗田，老師收集一些嘗試作業(yè)按照涂畫方法歸類備用。 3、現在農民伯伯請我們坐飛機，去參觀他們耕耘的田野，出發(fā)吧！ 4、課件依次展示美麗的田野風光圖片，播放舒緩的背景音樂。 交流：你覺得田野怎么樣？說說你最喜歡哪塊田野？為什么？ 三、啟發(fā)想象,涂畫田野 看完了農民伯伯的田野，農民伯伯也想看看小朋友心中的田野，那我們的田野里種些什么呢，是什么顏色的？我們一起來試試。 1、請個別學生將試驗田的嘗試作業(yè)涂色方法，在分割好的田塊中展示，師生共同學習如何大片涂色（安排哪里也種這個就繼續(xù)這樣涂）、用線條排列涂色（新翻的土壤也可以用波浪線）、點點播種般的快速點涂（可表現苗、花、果實等）、顏色疊加（色彩更豐富）等方法畫出幾片田野。 2、在實物投影儀上表現。 3、這幾片中間還留了一塊，用什么顏色好呢？提示：相鄰的顏色要有變化，田埂才分明。 4、如果你想還可以在一個田里加一個點綴（池塘、大樹、拖拉機、稻草人、谷倉等）。 四、欣賞范作，自主表現 1、課件依次出示學生作品圖片 2、出示最后效果圖，再欣賞學生作業(yè)。 3、作業(yè)要求：線線交織，塊塊涂色，畫出一片迷人的田野。 五、展評作業(yè) 1、課件播放一首田間小調。 2、互評作業(yè)，說一說，你最喜歡哪塊田野？為什么？ 3、看到這么美麗充滿希望的田野，農民伯伯忍不住要唱一首田間小調歌頌美麗的田野，我們也辛苦了一起來放松一下。 4、在歌聲中結束本課 第四課大眼睛 活動目標 1嘗試運用不同的工具材料創(chuàng)造性地表現明亮的眼睛這一主題。 2通過感受詩歌美麗的意境，使學生萌發(fā)大膽表現的愿望。 活動準備 1范例三張，夜晚背景圖一幅。 2四重不同的工具材料。 單色版畫： 吹塑紙板 黑卡紙，鉛筆，白色、湖藍、枯黃。 鉛筆淺描： 鉛筆，黑色卡紙，油畫棒。 印刻畫：油畫棒，鉛筆，有邊框的紙，（8K）抹布。 點彩： 小毫，水粉顏料，水，抹布，鉛筆，正方形紙。 活動過程 （一）導入活動：感受詩歌美麗意境。教師邊念詩歌邊出示教具。 1夜晚來了，眼睛要閉上了。一個一個夢會從你的枕邊甜甜地升起。假如睡不著，你睜開眼睛望出去，呀！有好多好多的眼睛和你一樣睜著！（出示夜晚背景圖）你看見了哪些眼睛？我看見了星星的眼睛，月亮的眼睛，小朋友躺在床上睜著眼睛。 2今天老師要給小朋友念首詩歌，詩歌的名稱叫明亮的眼睛，等會兒聽完后，請你告訴大家詩歌中有哪些明亮的眼睛。 教師：夜里的風微微地吹著 漆黑的大海上，航標燈睜著眼睛，輪船就不會撞上暗礁！ 遙遠的大森林里，虎媽媽睜著眼睛，虎寶寶就能安心地、甜甜地進入夢鄉(xiāng)！ 夜里的風微微地吹著夜風里還有好多好多的眼睛睜著，但你看不見它們： 衛(wèi)星的眼睛睜著，在傳送電波； 雷達的眼睛睜著，在保衛(wèi)和平。 夜里的風微微地吹著 你瞧那夜空里，有好多好多星星眨著眼，它們正靜靜地望著你。 原來，它們也沒睡著，正調皮地睜著眼睛。 提問：你聽見這首詩歌中有哪些明亮的眼睛？ （二）討論作畫方法 請你想一想，在我們生活四周，在朗朗的星空中，在遙遠的大森林里，還有哪些明亮的眼睛也正靜靜地看著你。教導學生發(fā)散思維。（路燈的眼睛，高樓的眼睛，飛機的眼睛，貓頭鷹的眼睛，高架橋上的眼睛。） （三）幼兒作畫 今天老師為小朋友預備了版畫，點彩，線描，印畫，請你想一想等會兒你畫的畫選哪種工具材料最方便。 （四）指導 1指導學生較合理地安排畫面。 2及時發(fā)現學生與眾不同的想象，給予鼓勵。 3指導學生用鮮艷的色彩點出明亮的眼睛。 活動結束： 小朋友一起探討。 第五課 我 的 太 陽（繪畫創(chuàng)作課） 教學目標： 1、通過體驗太陽的溫暖，激發(fā)學生對太陽的熱愛之情，激發(fā)學習興趣。 2、向學生們提供豐富的資料，增強思維的深度和廣度。 3、通過視覺、觸覺、聽覺去感受形狀、色彩、材質、聲音所帶來的樂趣，從而使學生們在創(chuàng)造過程中變得更富有創(chuàng)造力。 教學重難點： 通過視覺、觸覺、聽覺去感受，使學生們在創(chuàng)造過程中變得更富有創(chuàng)造力。 教學準備：課前收集有關太陽的圖片、資料（學生） 教學過程： 一、組織教學： 1、檢察學具。 2、師生問好。 二、導入新課： 三、講授新課： 1、激趣：體會太陽 選一個下了幾天雨后放晴的日子，領著學生們來到室外，問，太陽出來了，你高興嗎？你為什么高興呀？你喜歡太陽嗎？學生們會很興奮，七嘴八舌地告訴我各種理由，“太陽出來了，可以玩嘍！”“太陽帶給我們溫暖。”“沒有太陽，我們不能生存的?！弊屗麄冊陉柟庀伦杂勺栽诘剞D圈，蹦跳，體驗太陽的溫暖，充分激發(fā)了他們學習的興趣，自然地進入了學習狀態(tài)。 2、探索太陽 提問：你知道有關太陽的知識嗎？你能把課前收集的有關圖片、資料向大家介紹一下嗎？（太陽是個大火球、太陽有黑子、太陽是太陽系中最大的星球） 師：“你們知道得可真多，想不想知道更多的知識？” 多媒體播放藍貓三千問中有關太陽的動畫片，讓孩子們交流收獲新信息。 3、想象太陽 播放種太陽，播種太陽就是播種希望，每個人心目中的太陽都不一樣，請你想象一下你心目中的太陽是怎樣的？ 分小組討論，教師參與討論。 反饋：“太陽象*臉，很親切?！薄疤柨梢韵笪壹业男」罚芸蓯??！薄疤枒撌莻€年紀很大的老爺爺，有白白的胡子”。 從三方面入手，自由地想象屬于自己的太陽：（學生說，教師在黑板上示范） A、太陽的外形。大膽地想象，太陽可以是你喜歡的人或動物甚至其他物體的形狀，然后再想怎樣才把太陽的形狀畫得符合想象，又讓別人看得出是太陽。 B、太陽的光芒。太陽的光芒可以是多種多樣的，直線式，火焰式等等。 C、太陽的顏色。你認為哪些顏色最能代表自己想象的太陽，就把它畫出來，因為太陽本來就不是一種紅色的，它的光其實是彩虹的顏色。 4、布置作業(yè)：畫一畫自己喜歡的太陽。 5、教師巡視輔導，重點放在學生想象力的培養(yǎng)上。 6、教學小結： A、展評學生作業(yè)。 B、總結本課的學習的內容。 第六課我跟月亮做朋友 教學目標： 1、通過體驗月亮，激發(fā)學生對月亮的熱愛之情，激發(fā)學習興趣。 2、向學生們提供豐富的資料，增強思維的深度和廣度。 3、通過視覺、觸覺、聽覺去感受形狀、色彩、材質、聲音所帶來的樂趣，從而使學生們在創(chuàng)造過程中變得更富有創(chuàng)造力。 教學重難點： 通過視覺、觸覺、聽覺去感受，使學生們在創(chuàng)造過程中變得更富有創(chuàng)造力。 教學準備：課前收集有關太陽的圖片、資料（學生） 教學過程： （課件出示：在月亮上畫畫真有趣?。?師：誰愿意讀給大家聽聽。 （生讀，臉上表情很豐富，強調“真有趣”。） 師：老師從你的讀中也感受到了有趣。 （生讀，強調“月亮上”。） 師：是啊，小松鼠的畫展有趣是因為畫在月亮上。 師：你們平常會在哪畫畫？ 生：在圖畫本上畫。 生：在白紙上畫。 師：小松鼠卻能在月亮上畫，真 生：（快速接）有趣。 師：咱們一起讀讀這句話。 師生齊讀。 師：這真是個有趣的畫展，它到底辦得怎么樣呢？讓我們一起去了解一下，請同學們翻開書第82頁，自由讀12、13、14自然段。 （生自由讀。） 師：這個畫展給你留下什么印象呢？把你的感受說給同桌聽聽。 （生說感受，師參與同桌交流。） 師：誰愿意把你的感受說給大家聽聽。 生：我覺得畫展很美，一走進森林畫廊，只見每棵樹上都掛著畫滿畫兒的圓月亮，真是太美了。 （師播放音樂，請學生閉上雙眼。） 師：（深情地）一走進森林，只見這棵樹上掛著畫滿畫兒的圓月亮，再看看那棵樹上也掛著畫滿畫兒的圓月亮，再往前走，啊，每棵樹上都掛著畫滿畫兒的圓月亮，遠遠望去，這兒成了一條畫廊，真是太美了。你仿佛看到什么？生：我看到畫畫得像真的一樣。 師：栩栩如生。 生：我看到了很多畫，整條畫廊都掛著畫滿畫兒的圓月亮，真是太美了。 師：（激情地）這么多畫，這么美的畫。你能把這種美讀出來嗎？ （生練讀，踴躍地舉手。） 指名生1讀。 師：你讀得也很美。 生2邊讀邊搖頭，似乎陶醉了。 師：你讀得更美了，老師都忍不住想加入你們的隊伍，和你們一起合作讀。 生：（高興地）好。 師：老師讀前半句，你們接后半句，咱們比比誰讀得美。 師讀：一走進森林畫廊，只見 生接：每棵樹上都掛著畫滿畫兒的圓月亮，真是太美了。 師：誰愿意接著談感受？ 生：我是從這段讀出畫美的“每一幅畫兒，都吸引著好多觀眾?！?師：你更會讀書，這句話沒有一個“美”字，你是怎么感受到“美”的？ 生：因為每一幅畫都能吸引觀眾，說明畫很美。 生：畫不美，怎么能吸引觀眾呢？ 師：（微笑）是啊，每一幅畫都吸引觀眾，美！你能再讀讀這句話嗎？ 生點頭，有感情地讀。 師：瞧，你的讀書聲也吸引著同學們。 師：咱們班是男生的讀書聲吸引聽眾，還是女生的讀書聲吸引聽眾？ （生互不相讓，有說男生的，有說女生的。） 師：咱們比比就知道了，女士優(yōu)先，請女生先讀。 （女生讀得很美。） 師：男生準備好了嗎？ 男生：（響亮地）準備好了。 （男生讀得更有感情。） 師：咱們班的同學都會讀書，瞧，在座的每一位老師都被你們的讀書聲吸引了，來，讓我們用掌聲表揚一下自己。 第七課七彩飛虹 教學目標： 1、 了解彩虹的色彩排序，認識常用色。 2、 靈活地運用所學知識，畫一幅有彩虹的圖畫。 3、 增加學生的自然常識。 教學重難點： 重點：認識并能準確排序彩虹的七種顏色。 難點：大膽想象并表達自己對彩虹的情感或者關于彩虹的故事。 教學準備： 教具：七色色標卡片、混色示范工具、多媒體實物投影展示平臺等。 學具：水彩筆、蠟筆等。 教學過程： 一、設疑導入 1、師：小朋友你知道美麗彩虹是有哪七種顏色組成的嗎？教師出示七種顏色的色標卡。 2、學生：紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。學生辨認七種不同的色彩。 （具體認識表現彩虹的七種色彩的名稱。） 二、分析理解 1、師：小朋友，你知道這七種顏色的正確順序嗎？為什么會是這樣的呢？ 2、學生根據教材說出七種顏色的正確順序。 三、混色游戲 1、教師示范將紅色水杯和黃色水杯的水相互混合后，引導學生觀察變化； 2、再請小朋友把黃、藍兩色和紅、黃兩色分別混合，觀察顏色的變化； 3、從自己的彩色筆盒子中按照順序找出七種顏色。 學生參與混色游戲活動，并在活動中觀察和學習色彩的變化，看一看色彩的變化，說一說觀察的結果。 （通過直觀的游戲活動進一步認識顏色，增強學生對色彩變化的注意力。） 四、欣賞感知 教師引導學生觀察教材中的范圖并請學生說一說自己看了這些畫以后的想法。 1、你能正確并按照順序表現彩虹的七種顏色嗎？ 2、你能比其他的小朋友想象的更奇特嗎？ 學生欣賞教材范圖，鞏固彩虹的七種顏色以及其順序印象。 說一說自己的感受和想法。 （增強體驗，在體驗中加強知識的記憶并為激發(fā)思維做鋪墊。） 五、自主表現 教師引導學生大膽想象：你想把彩虹畫成什么？ 1、美麗的彩虹是降落傘的傘頂、美麗的空中河道； 2、請學生說一說，畫一畫，教師巡回輔導。 學生在老師的啟發(fā)下大膽用語言表達自己對彩虹的想象。 學生繪畫活動，表現自己的想象或則表現和彩虹有關的故事。 （運用語言激發(fā)思維，在繪畫活動中鍛煉思維能力提高繪畫表現能力。） 六、總結評價 第八課 奇妙的撕紙?zhí)懋嫞ɡL畫創(chuàng)作課） 教學目標： 1、了解利用各種紙材進行立體造型的基本方法。 2、能愉快的參加教學活動，從體驗各種造型媒材中引發(fā)美術興趣，感受創(chuàng)作的喜悅。 3、能夠利用各種紙材進行造型游戲，初步掌握撕紙的基本方法。培養(yǎng)學生用自己構想的方法來表現，感受創(chuàng)作的能力。 教學重難點： 通過造型活動激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情，使學生在創(chuàng)作的過程中感受成功的喜悅。能夠合理的運用紙材進行造型游戲，作品具有一定的美感。 教學準備；供學生欣賞的示范作品 彩色蠟光紙，固體膠，水彩筆（學生） 教學過程： 一、組織教學： 1、檢察學具。（介紹蠟光紙） 2、師生問好。 二、導入新課： 三、講授新課： 1、啟發(fā)談話，導入新課。 教師出示用撕紙?zhí)懋嫹椒ㄖ谱鞯母鞣N形象（動物、人物、汽車、家具）提供學生欣賞。 2、分組讓學生分析作品的制作方法。 教師將作品分給各組同學，讓學生分析。 學生討論，分析作品的制作方法。 教師總結方法：撕紙?zhí)懋?3、教師示范 撕紙時動作要慢，要隨意變換方向。 撕紙之后要進行想象（教師可多撕幾張紙，讓學生的發(fā)散思維得到訓練） 4、學生嘗試撕紙，并在小組討論：它像什么？教師反饋。 5、添畫游戲：先由學生自己撕紙，再由學生們隨著音樂圍著課桌（課桌課前擺成長方形或圓形）旋轉，音樂停，學生就坐在面前的座位上，將其他同學的作業(yè)進行添畫。（教師可先作示范） 6、教學小結： A、展評學生作業(yè)。 B、總結本課的學習的內容。第九課 撕紙?zhí)懋?教學目標： 1、了解利用各種紙材進行立體造型的基本方法。 2、能愉快的參加教學活動，從體驗各種造型媒材中引發(fā)美術興趣，感受創(chuàng)作的喜悅。 3、能夠利用各種紙材進行造型游戲，初步掌握撕紙的基本方法。培養(yǎng)學生用自己構想的方法來表現，感受創(chuàng)作的能力。 教學重難點： 通過造型活動激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情，使學生在創(chuàng)作的過程中感受成功的喜悅。能夠合理的運用紙材進行造型游戲，作品具有一定的美感。 教學準備；供學生欣賞的示范作品 彩色蠟光紙，固體膠，水彩筆（學生） 教學過程： 一、出示紙片，教師示范怎樣撕紙?zhí)懋嫞ぐl(fā)學生興趣。 導入課題：撕紙?zhí)懋?二、出示色紙卡片，要求學生講出色紙顏色的名字，并說說哪些東西是這種顏色的。 三、課件演示：各種顏色的物體。 四、學生討論：你見過的哪些東西，是什么顏色，什么形狀的？ 五、課件演示：家中的生活用品 常見的交通工具 可愛的小動物 六、教師示范撕紙 七、請學生上臺示范撕紙 八、學生練習撕紙 方法： 一個人用手蒙著另一個的眼睛，另一個人用手撕紙。 介紹： 向別人說說你撕的紙象什么。 思考： 小組一起想想，撕出來的紙可以有多少種變化。 九、學生作業(yè)點評。 第十課 我的拼音卡片（工藝設計課） 教學目標： 1、將紙工與繪畫相結合，選擇自己喜愛的方法做一張拼音卡片。 2、開闊學生的眼界，豐富繪畫手段，讓學生在學中玩，在玩中學。 3、培養(yǎng)學生學習美術的興趣。 教學重難點： 注意背景顏色和主體顏色的深淺搭配。 教學準備；剪一個白色“M”，白卡彩卡各一張，剪成簡單幾何圖案的卡紙 水彩筆，油畫棒，剪刀（學生） 教學過程： 一、組織教學： 1、檢察學具。 2、師生問好。 二、導入新課： 三、講授新課： 1、 激趣： 游戲：給拼音小子m照相。（幫助學生進行深淺顏色搭配的認識） 2、拼音小子需要各種各樣的家： SORRY，此處圖片無法上傳。3、你能為拼音小子設計一個家，把它畫下來嗎？ 4、展示用剪貼、繪畫、泥塑等不同方法制作的拼音卡片讓學生找找它們的不同，總結出制作方法的多樣性。 5、教師重點示范繪畫法：（教師可作提示：這些拼音字母像什么？如：S像蛇；像蝸牛。但不對每個學生強求）。 剪外形(卡片的外形豐富多彩，可以挑選自己喜歡的，先畫再剪) 畫圖案（從圖形、顏色考慮） 穿繩（用剪刀尖或者鉛筆鉆個懂，穿繩，打個漂亮的結） 6、布置作業(yè)：用你學到的方法做一張拼音卡片。 7、學生完成作業(yè)，教師巡視輔導。 8、反饋：說一說：你是怎樣做拼音卡片的？ 9、游戲：拼音卡片真重要，讀書識字少不了。做張拼音小卡片，幫助我們記得牢。游戲規(guī)則：將學生分成四組，要求學生在組內自由組合，比比看，哪組組合的音節(jié)最多，最快。 10、教學小結： A、展評學生作業(yè)。 第十一課 數字變變變（繪畫創(chuàng)作課） 第一課時 教學目標：能根據數字的形狀進行聯想，創(chuàng)造出新的繪畫形象。 教學重點：在于培養(yǎng)學生美化字體的能力，學會創(chuàng)作變體數字。 教學難點：在于發(fā)掘出學生的創(chuàng)造力，以豐富的聯想裝飾數字。 教具準備：范圖若干。 教學過程： 一、組織教學。 1、檢查學生學習用品準備情況。 2、 師生交流情感。 二、導入新課。 1、 出示象形數字。 師：“猜猜這是什么數字？你為什么這么猜？”2、 學生討論并回答問題。 3、 小結：“這些數字就象畫一樣，和現實中的物象非常的相似，因此被 稱為象形數字。我們的祖先在發(fā)明文字的時候，受到了大自然和生活的啟示，創(chuàng)造出了象形文字，它不同于英文的二十六個字母，是十分形象*真地來表達文字意思的。我國出土的最早的象形文字發(fā)現于河南安陽一處名叫殷墟的地方，在哪兒出土了大量的烏龜及獸類的骨頭，這些甲骨上面就刻著古人遺留的象形文字，也因此，象形字又被稱為甲骨文?！?4、 師：“如今的文字在經過幾千年的演化之后，已經變得更加抽象簡練了。” 小結：“今天我們也要來學一回古人，將文字進行變化，變成有趣、好玩的變體數字，一起來學習數字變變變?！?板書課題：數字變變變。 三、講授新課。 （一）方法一：象形。 1、出示“花”字。 “看到這個字，你想到了些什么？” 2、出示范作。 “你最喜歡哪一個數字？說說理由。” 3、小結：“這些花字有的是局部變化，有的是整體變化，但無論怎樣改變，都和花有聯系。象這種根據字的形象進行聯想的方法叫做象形。這類變體字相比之下較為多見?！?教學札記： 第十一課 數字變變變（繪畫創(chuàng)作課） 第二課時 教學目標：在美術活動中體驗到造型游戲的樂趣。 教學重點：在于培養(yǎng)學生美化字體的能力，學會創(chuàng)作變體數字。 教學難點：在于發(fā)掘出學生的創(chuàng)造力，以豐富的聯想裝飾數字。 教具準備：范圖若干。 教學過程： 一、組織教學。 1、檢查學生學習用品準備情況。 2、 師生交流情感。 二、導入新課。 1、板書：象形。 2、欣賞作品：鳥、菊、油、果、筆、雨傘。 （二）總結。 1、師：“象形在將數字進行聯想變形的時候都要注意，內容與形式一定要符合?！?2、舉例：9 3、板書：內容與形式符合。 三、欣賞學生作品。 討論：你喜歡哪個數字？還可以怎樣修改？ 四、學生作業(yè)。 1、要求：每人獨立完成至少兩個變體字。 2、提供各類圖片 3、出示：超級變變變擂臺，激發(fā)學生參與競爭。 4、展示學生作品，簡要點評。 五、課前小結。 1、展示另外的一種變體數字。 2、 師：“數字的聯想到處都有，只要你開動靈活的頭腦，一定會有所發(fā)現。” 第十二課 變 臉(工藝設計課) 第一課時 教學目標1、掌握折紙的基本要求，能熟練地折出“臉”形，并知曉“變”的方法。 能大膽地描繪出動物或人物臉部形象。 2、在學習、制作、游戲的過程中體驗創(chuàng)造的樂趣。 教學重點：折折畫畫，玩玩變臉的游戲。 教學難點：能具有創(chuàng)新的折紙。 教學用具：紙，剪刀，膠水，水彩筆。 教學過程： 一、組織教學 二、導入新課。 三、講授新課： 1、教師演示變臉的游戲，激發(fā)學生的興趣。 2、把示范作品交給學生要求他們把它進行分析： 3、討論如何進行折紙。 學生回答。教師引導： SORRY，此處圖片無法上傳。由學生來講解他準備如何折？ 教師進行評講。 鼓勵學生采用各種方法進行制作。 4、學生制作。 當折紙制作完后，帶著學生欣賞書中涂了顏色的變臉。 5、學生討論 自己將如何涂顏色。 請個別同學起來發(fā)表自己的見解。 提示： 關鍵是要把各種表情的臉給表現出來。 6、學生制作。 教師巡視輔導。 7、課堂小結。 第二課時 教學目標： 1、掌握折紙的基本要求，能熟練地折出“臉”形，并知曉“變”的方法。 能大膽地描繪出動物或人物臉部形象。 2、在學習、制作、游戲的過程中體驗創(chuàng)造的樂趣。 教學重點：折折畫畫，玩玩變臉的游戲。 教學難點：有較好的想象力和表達力。 教學過程： 一、組織教學 二、導入新課 三、講授新課： 1、游戲，故事擂臺賽 學生運用形象力，利用手里邊的折紙的作品編一個生動有趣的故事。 可以幾個同學協(xié)作完成一個大的故事，也可以一個同學講一個小的故事。 2、學生參加游戲。 教師在旁邊組織。 3、游戲結束。評比出優(yōu)秀的變臉，故事，表演天才。 4、課堂小結 布置作業(yè)，回家講給爸爸媽媽聽。 第十三課請跟我來 教學目標 1掌握折紙動物的方法，并能運用此方法制作出自己喜愛的動物形象。 2學會把握動物的比例及外形特點。 3培養(yǎng)學生保護動物的意識和熱情。 教學重點：掌握折紙動物的方法，并能運用此方法制作出自己喜愛的動物形象。 教學過程： 教學設計 本課折紙動物教學設計建立在讓學生自主探究學習的基礎上，從學生自己識圖制作，到發(fā)現探究問題的討論，再到尋求解決的方法，創(chuàng)造制作出自己喜愛的動物形象，均以學生為主體。教學時應充分調動學生的積極性，讓他們不斷地發(fā)現、不斷地交流、尋找規(guī)律，培養(yǎng)他們發(fā)現問題、解決問題的能力和團結協(xié)作的精神。 為了便于學生討論和活動的開展，可將課桌擺成四個圓圈，學生分四組圍坐在周圍。課前應制作CAI課件，它既能將各種動物的形象展現在學生的面前，又能直觀地分析動物身體各部分的比例關系，從而為學生創(chuàng)作成功打下基礎。 教學過程安排如下： 激趣導入自學方法觀察分析指導實踐創(chuàng)新探索交流評論游戲活動 激趣導入這一過程中，教師快速折出不同的動物，以激發(fā)學生的學習興趣。然后學生看書上的折疊示范圖，自學折疊方法，試折出馬兒。接著再尋找規(guī)律：折動物最重要的是把握好頭、脖子、身子、四足的長度、寬度的大致比例關系。 在觀察分析這_階段，利用課件展示不同的動物形象，師生共同分析它們身體的比例特征。隨著學生的總結，課件將動物圖片用陰影的形式把各部分大的形體比例概括出來。接著欣賞教材中通過剪、撕、貼、畫幾種方法裝飾出來的動物，了解多種裝飾方法，來指導學生實踐。 接著學生巧妙地利用各種紙張的花紋、色彩，將喜歡的動物折出來，并把問題提出來，小組同學共同討論解決。 評價環(huán)節(jié)中各組學生把做好的動物擺在桌上，大家自由地走動交流、評價。 游戲活動時，每組把前一節(jié)課做的小樹擺出來，還可以做些小草、石頭等，再把動物放進去，玩一玩“森林王國”的游戲。教學中還應注意滲透愛護動物，保護環(huán)境的教育。 作業(yè)要求： 每位學生先折出一匹馬，再運用這種折疊方法自己折出一個動物形象，并且完成其中一個的添畫裝飾。 第十四課 營養(yǎng)早餐 （一）知識目標： 1.學生了解什么是有營養(yǎng)的早餐和用餐的最好時間； 2.學會上網搜索相關的信息并對其進行處理； （二）能力目標： 1.學會一些簡單營養(yǎng)早餐的制作方法； 2.培養(yǎng)學生與他人合作交流的能力； 3.提高學生綜合實踐的能力； （三）情感目標： 1.培養(yǎng)學生愛惜糧食的品德，從小養(yǎng)成良好的生活行為習慣； 2.指導學生認識到營養(yǎng)用餐的重要性。 3.能體諒家長的苦心，能主動的為家長分擔些力所能及的家務。 活動準備（教師和學生準備）； 教師：學生不同的早餐情況的照片制作的幻燈片。 學生：學生查找調查的資料，自己制作營養(yǎng)早餐的材料，給家里人制作的營養(yǎng)早餐的反饋（照片或家長的話等） 活動過程： （分階段學生的主要活動、教師指導重點、實施建議等）； 1.引出研究課題2.談話：同學們，老師想問你們一個簡單的問題。今天，你早飯吃了嗎？那你吃了什么？ 學生交流早餐情況。 3.教師：老師還想問一下，你的早餐經常和今天一樣嗎？ 有的學生可能經常是類似的，有的可能會一周內經常的變，學生大多因為家長工作忙而忽視了早餐，認為吃飽或吃了就可以了，或者是帶點點心充饑。 4.教師：老師這有一些照片，是我們同學們的一些早餐情況，大家來看看。（照片中有學生各種不同的早餐類型，還有來不及吃的放在課桌里的） 教師：看完之后，你有什么想法？你覺得作為當事人的我們能做些什么？引出實踐主題營養(yǎng)早餐。教師：你想從哪些方面進行研究？制定研究計劃。 5、課后任務：向大人們詢問了解什么樣的早餐才是營養(yǎng)早餐。 6、上網搜索查找信息：什么樣的早餐才是營養(yǎng)早餐，吃早餐的重要性，了解一些方便制作的營養(yǎng)早餐以及制作材料和方法。 7、觀察：請家長幫忙，示范制作一回營養(yǎng)早餐，學生觀察好制作的過程，記下制作的材料、方法和注意點。（一課時）； 8、交流：交流自己觀察到的一份營養(yǎng)早餐的制作方法和營養(yǎng)價值。評選出最佳早餐計劃。 9、動手：利用雙休日，為自己和家人做一份營養(yǎng)早餐，拍好照片或請家長寫下食用后的感受，課上交流自己制作營養(yǎng)早餐的心得和感受。（一課時） 10、動手：四人小組合作，在課堂上制作簡單的營養(yǎng)早餐，并簡要介紹，評選出最佳早餐和最佳制作者。 第十五課我長高了 活動目標： 1、通過比較，了解自己身高的變化。 2、能用響亮的聲音表達自己的想法，感受長高的快樂。 3、能畫出長高的我 活動準備： 搜集幼兒出生時的身高、記錄幼兒現在身高的小卡片、各種用品（A3大小的紙、較大型的積木、樹枝、小棒、牙膏盒、瓶子、繩子）皮尺、調查表（師生共同完成）、墻面上用顏色較深的繩子拉出一條離地面50厘米的長線條，畫筆 活動過程： 一、說一說：自己現在的身高和出生時的身高。 1、師：前段時間我們量了一下自己的身高，誰愿意來說一說自己有多高？ 2、請學生介紹自己的身高。 3、師：你們都想來介紹，那可以和同伴說一說自己的身高，然后把記錄身高的小卡片貼在自己的名字旁邊。 4、師幼一起觀看身高記錄表。 5、找一找班級里誰最高？你是怎么知道的？（提升一些比較高矮及高矮排序的方法） 6、師：這是你們現在的身高，可是你們知道自己剛出生時的身高是多少厘米嗎？ 二、比一比：分別選擇學生熟悉的物品、自己和出生時的高度相比，體驗自己在長高。 1、（出示皮尺）展示學生出生時的高度。 2、請學生選一樣物品，和50cm比一比，是高還是矮？ 3、交流學生比較的結果。 4、學生和出生時高度進行比較。 5、交流結果。 （1）你是怎么比的？ （2）50cm到你身體哪里？ 6、小結：多吃飯、喝水，還要有充足的睡眠，多做運動，都能讓我們長高。 三、想一想 1、你們還想長高嗎？想長得像誰一樣高？長那么高有什么用？ 2、小結：只要我們注意營養(yǎng)，多運動，我們每個學生都可能長得比我們的爸爸媽媽還要高。我們長高了，我們也長大了，多好啊！ 四、畫一畫我長高的樣子。 第十六課 手拉手好朋友 教學目標 1、學習連續(xù)紋樣的基本知識。 2、通過研究探索，啟發(fā)學生運用對稱的原理，設計、制作出各種有趣的連續(xù)紋樣。學習正確折疊紙張，運用簡便方法設計紋樣，以及運用正確的制作方法。 3、通過剪紙制作手拉手的好朋友，使學生感受友情的溫暖，進一步激發(fā)學生熱愛生活的情感。教學重點：學習連續(xù)紋樣的基本知識，用剪、折、添畫的方法制作一組手拉手的紙人。 教學難點：能用正確的折疊方法折疊紙張，使剪出的紙人連在一起。 課前準備 教師：課件、范例、彩色紙、剪刀、彩色水筆、膠水等 學生：剪刀、彩紙、彩色水筆、膠水，分成4-6人的小組并選好組長各種 教 學 過 程 一、 激 趣 導 入 1、唱兒歌馬蘭花師：馬蘭花，馬蘭花，風吹雨打都不怕，勤勞的人不說話，請你馬上就開花？師：小朋友們歡迎你們來到“圈圈”國?！叭θΑ眹兴膫€國家組成，由花兒國、樹兒國、鳥兒國和草兒國。謝謝你們的加入成為各國的一員。那請每個國選個小隊長。 2、學兒歌引題師：小朋友們圈圈國的小主人要考考你們，看哪個國的小朋友最棒，學的最快？（課件出示兒歌內容）問：看了自己國的兒歌，你想怎樣表現呢？師小結：嗯！表現的真不錯，剛才老師看到每組的小朋友都手拉著手在表演，今天呀我們就來學習“手拉手好朋友”。讓我們手拉手，為自己組加油！ 學生手拉手進教室，聽老師唱兒歌在位置上開花位好。（圓形座位） 學成分成四個組，并選好小隊長 學生看兒歌內容并和小組的小朋友一起邊唱邊表演 學生舉手握緊拳頭說“加油”師帶生唱著熟悉的兒歌進入教室，與學生達成一種默契，融入到課中，激發(fā)興趣。 學兒歌活躍氣氛，激發(fā)學生興趣，加強他們學習的欲望與信心。并且進行了思想教育。 二、 感 受 探 究 嘗 試 欣 賞 1、 感受（出示課件欣賞作品連續(xù)紋樣的拉手紙人）師：圈圈國的主人要帶小朋友們去欣賞一番。 問：你發(fā)現了什么？師小結：用一個單獨紋樣，按一定的形式法則，上下或左右連續(xù)或重復而成的，具有連續(xù)性的特點的我們叫它連續(xù)紋樣。 2、探究探究一：如何用簡單的方法剪出手拉手的紙人 師：這么有趣的拉手小人作品你知道是怎么做出來的嗎？讓圈圈國的小主人幫你們解決：（課件出示圖示）小組想想討論一下哪種方法最簡便的做出手拉手小人？小結：小朋友們真聰明，讓你們來考考小主人，你們說我來做好不好？ 師示范（先對折再畫然后剪，注意相連的地方等） 探究二：如何使紙人能夠立起來哇！一組手拉手的出來了，怎樣使小紙人立起來呢？每小國的桌紙上都有拉手的小紙人，讓你們動手試試怎樣使他們立起來？3、 欣賞（課件出示同齡人的作品）師：小朋友們真是棒棒棒！這里有前來圈圈國玩的小客人們留下的作品，我們去瞧他們是怎么做的？（小組成品合作制作的過程和一些作品）討論：你想表現的好朋友是誰？如何解決拉手的問題？ 生：小組討論回答 生：交流反饋大小一樣，都相連 生：表示贊同。 生：不知道 學生小組研究、討論問題（對折，相連的地方不剪等） 師生互動共同解決困難 生小組合作動手嘗試使它立起來，再展示自己組的想法 生邊欣賞邊討論自己組的想法 利用課件通過讓學生從中發(fā)現問題，加強他們對連續(xù)紋樣的認識，為做手拉手紙人打下良好的基礎。 此環(huán)節(jié)為學生提供自由表達、質疑、探究、討論問題的機會，體現學生合作、探究的理念，把獲取知識的主動權交還給學生。 讓學生自己的動手探究嘗試從中獲得新知，培養(yǎng)他們的探究的意識。 欣賞同齡人的小組合作的過程及作品讓他們形成一種小組合作的意識，欣賞作品在視覺上給學生一種沖擊力，讓學生組織語言表達自己的感受、想法，提高語言的表達能力和對美的感受能力。同時增加感性認識，開闊視野。 三、實踐 體驗 師：小朋友們看了這么多，想不想自己來體驗一下呢？來小組討論分工好，可以動手啦！ 1、創(chuàng)作要求： 用折、剪、添畫的方法做“手拉手的好朋友”。 2、學生創(chuàng)作，教師巡回指導。 生：討論分工、合作完成 培養(yǎng)團結、協(xié)作的群體精神五、 四 展示評價 1、 作品展示師：今天，我太高興了，我們各國的小客人做的作品太豐富了?，F在我們一起來欣賞一下。哪組愿意最先上臺介紹一下你們合作的成果。（實物投影）（可從作品的色彩、造型、連接等方面去評） 2、 師適當的小結 3、 設獎評選選出“創(chuàng)意小國”“精美小國”“巧手小國”等獎 每組派一位講解員介紹自己作品。 各組互相補充評價。對自己或他人作品的賞析，是對學生作業(yè)的又一次充實和完善，在看與說的同時，提高學生對美的鑒賞力。五 課 堂 延 伸 1、回顧知識師：這節(jié)課小朋友們來到“圈圈”國來做客學到了什么知識，有什么收獲？ 2、延伸作業(yè)師：小朋友們，“圈圈”國的主人為了答謝你們，特意送了幾幅作品作為禮物送給你們，瞧?。ㄕn件出示民間的作品） 3、聽音樂走出教室馬蘭花，馬蘭花，風吹雨打都不怕，勤勞的人不說話，請你馬上就合花？拉著好朋友的手，讓我們一起走出教室。生：交流收獲。 生欣賞并評價 生整隊走出教室通過交流，表揚肯定成績。課外延伸作業(yè)，進一步拓寬了教學內容。 結束非常重要，頭尾呼應，給課堂有一種圓滿的結局。 第十七課簡筆畫人 第一課時 教具準備： 鉛筆 素描紙 知識與技能目標：通過本課的學習，能讓學生掌握基本的人物動態(tài)的產生過程，關節(jié)之間的連接方式，并運用到實際繪畫中。 教學重點： 讓學生牢記人體最基本的關節(jié)的數量、部位及名稱。 教學難點： 掌握人物動態(tài)的特點并應用與繪畫中。 教學過程： 一、在繪畫中同學們是不是經常碰到這樣的問題，在作畫畫到有人物的時候，怎么畫都覺得動作非常呆板，于是反復修改，最后還是不滿意，干脆就不畫人物了，