22鄒忌諷齊王納諫 (2)

2222 鄒忌諷齊王納諫鄒忌諷齊王納諫 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 1 掌握文中重點(diǎn)文言詞語(yǔ)的意義和用法 了解賓語(yǔ)前置的句式特點(diǎn) 2 了解 戰(zhàn)國(guó)策 過(guò)程與方法 1 朗讀課文 疏通文句 提高借助語(yǔ)境推斷文言實(shí)詞意義的能力 2 欣賞鄒忌的諷諫藝術(shù) 理解諷喻說(shuō)理的特點(diǎn) 情感態(tài)度與價(jià)值觀 認(rèn)識(shí)除蔽納諫在當(dāng)時(shí)的積極作用和在今天的借鑒意義 教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn) 1 理讀課文 總結(jié)一詞多義 古今異義和詞類活用現(xiàn)象 2 反復(fù)誦讀 體會(huì)鄒忌進(jìn)諫的技巧 教學(xué)方法教學(xué)方法 1 朗讀法 用以讀帶講的方式 使學(xué)生在自讀 齊讀 默讀等各種形式的朗讀中感知 課文 理解課文 2 討論點(diǎn)撥法 教學(xué)過(guò)程中 從不同角度多設(shè)疑 巧設(shè)疑 啟發(fā)學(xué)生思考 鼓勵(lì)學(xué)生 發(fā)表自己的見(jiàn)解 教具準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備 多媒體 錄音機(jī) 示范朗讀磁帶 課時(shí)安排課時(shí)安排 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)第一課時(shí) 一 導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)一 導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì) 人貴在自知 齊國(guó)的謀臣鄒忌就是這樣一位賢人 他是一位美男子 但與徐公相比 卻還不及 妻子偏愛(ài)他 妾怕他 客人有求于他 都說(shuō)他比徐公美 鄒忌由此聯(lián)想到什么 他是如何做的呢 今天 我們一起學(xué)習(xí) 鄒忌諷齊王納諫 尋找答案 二 資料助讀二 資料助讀 1 戰(zhàn)國(guó)策 戰(zhàn)國(guó)策 是戰(zhàn)國(guó)末年和秦漢間的人編輯的一部重要的歷史著作 也是一部重要的散 文集 最初有 國(guó)策 國(guó)事 等名稱 經(jīng)過(guò)漢代劉向整理編輯 始定名為 戰(zhàn)國(guó)策 全書(shū)共33篇 主要記載的是戰(zhàn)國(guó)時(shí)策士們的言論和行動(dòng) 戰(zhàn)國(guó)時(shí)代七雄并立 兼并戰(zhàn)爭(zhēng)比春秋時(shí)代更為頻繁激烈 各諸侯王紛紛招攬謀臣策士 為自己出謀劃策 于是 士 這一階層活躍起來(lái) 有的主張連橫 有的主張合縱 所以 史 稱這些人為策士或縱橫家 他們提出一定的政治主張或斗爭(zhēng)策略 為某些統(tǒng)治集團(tuán)服務(wù) 并且往往利用當(dāng)時(shí)錯(cuò)綜復(fù)雜的斗爭(zhēng)形勢(shì)游說(shuō)諸侯 戰(zhàn)國(guó)策 就是著重記述這些策士們的 言行的 戰(zhàn)國(guó)策 語(yǔ)言活潑流暢 粗中有細(xì) 刻畫(huà)人物栩栩如生 如善于諷涑的謀臣鄒忌 任性頑固的貴族老婦人趙太后 追逐功名富貴的策士蘇秦 另外 還特別善于運(yùn)用一些諷 喻性的小故事作比 如 畫(huà)蛇添足 狐假虎威 南轅北轍 等 戰(zhàn)國(guó)策 不愧是先秦歷史 散文中的一枝奇葩 它對(duì)后世史學(xué)和后世文學(xué)的影響極為深遠(yuǎn) 2 鄒忌 鄒忌 齊國(guó)的謀臣 歷事桓公 威王 宣王三朝 以敢于進(jìn)諫和善辯著稱 據(jù)史載 一次鄒忌聽(tīng)齊威王彈琴 他就藉談?wù)搹椙?闡述治國(guó)安民之道 齊威王聽(tīng)后 大為贊賞 封他為齊相 而當(dāng)時(shí)的淳于髡不服 就用隱語(yǔ)向鄒忌提出了關(guān)于修身 處世 安民 用賢 治國(guó)五個(gè)難題 鄒忌都能對(duì)答如流 辯論結(jié)束后 淳于髡對(duì)他的仆人說(shuō) 看來(lái)這個(gè)人破格 重用的日子不會(huì)遠(yuǎn)了 時(shí)過(guò)一年 威王果然封鄒忌為成侯 鄒忌不僅是一個(gè)能言善辯的雄 辯家 而且是一個(gè)有遠(yuǎn)見(jiàn)的政治家 3 齊威王 齊威王 是一個(gè)很有作為的君王 據(jù)史載 他繼位之初 好為淫樂(lè) 不理政事 結(jié)果 百官荒廢 諸侯并侵 國(guó)且危亡 在于旦暮 齊威王愛(ài)隱語(yǔ) 謀士淳于髡乃以隱語(yǔ)進(jìn)諫 曰 國(guó)中有大鳥(niǎo) 止于王庭 三年不飛不鳴 王知此鳥(niǎo)何也 齊威工聽(tīng)后頓悟曰 此鳥(niǎo) 不飛則已 一飛沖天 不鳴則已 一鳴驚人 從此后 齊威王勵(lì)精圖治 修明政治 齊國(guó) 大治 三 朗讀課文 疏通文句 把握文意三 朗讀課文 疏通文句 把握文意 1 初讀課文 讀準(zhǔn)字音 教師播放示范朗讀錄音 學(xué)生邊聽(tīng)邊在生字 多音字 通假字下作記號(hào) 聽(tīng)畢 借助 注釋 詞典自行理解 2 譯讀課文 理解文意 學(xué)生自瀆課文 結(jié)合注釋 疏通文句 如有疑難問(wèn)題 同桌之間討論解決 教師巡視 答疑解惑 教師檢查學(xué)生自讀情況 多媒體顯示 1 讀準(zhǔn)字音 帙麗 朝服 衣冠 窺鏡 期年 朝于齊 間進(jìn) 2 解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ) 朝服衣冠 吾妻之美我者 私我也 能面刺寡人之過(guò)者 聞寡人之耳者 今齊地方千里 宮婦左右莫不私王 鄒忌諷齊王納諫 能謗譏于市朝 3 翻譯下列句子 我孰與城北徐公美 忌不自信 此所謂戰(zhàn)勝于朝廷 王之蔽甚矣 學(xué)生逐題完成 并全班交流 確 1 y Hz o go n key j chi o jib n 2 朝 名詞作狀語(yǔ) 在早晨 美 以 為美 形容詞用作動(dòng)詞 面 當(dāng)面 名詞作狀語(yǔ) 聞 使 聞 地方 土地方圓 左右 國(guó)君旁邊的近臣 諷 委婉勸說(shuō) 謗譏 公開(kāi)指責(zé) 3 我同城北徐公比 哪個(gè)更美 把握 孰與 的句式 鄒忌不相信自己 比徐公美 把握賓語(yǔ)前置 這就是人們所說(shuō)的在朝廷上戰(zhàn)勝敵國(guó) 大王您受蒙蔽很深啦 四 思讀課文 理清思路 背誦課文四 思讀課文 理清思路 背誦課文 五 小結(jié)五 小結(jié) 記鄒忌婉詞勸說(shuō)齊威王廣開(kāi)言路 博采眾議 修明政治的事跡 六 布置作業(yè)六 布置作業(yè) 1 背誦課文 2 鄒忌諷諫成功的因素有哪些 3 課外閱瀆 觸龍說(shuō)趙太后 比較觸龍與鄒忌的講話藝術(shù) 第二課時(shí)第二課時(shí) 一 引入一 引入 檢查背誦個(gè)別抽查或集體齊背 二 品讀課文 鑒賞寫(xiě)作技巧之妙 品味鄒忌勸諫技巧之高二 品讀課文 鑒賞寫(xiě)作技巧之妙 品味鄒忌勸諫技巧之高 1 鑒賞寫(xiě)作技巧之妙 提問(wèn) 鄒忌諷齊王納諫 一文被人稱贊有加的有兩點(diǎn) 一為精彩的對(duì)話 一為精巧 的結(jié)構(gòu) 請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)此的認(rèn)識(shí) 學(xué)生自由發(fā)言 成果展示 1 精彩的對(duì)話 品味鄒忌的三問(wèn) 問(wèn)妻 我孰與城北徐公美 問(wèn)妾 吾孰與徐公美 問(wèn)客 吾與徐 公孰美 第一問(wèn)的背景是 鄒忌修八尺有余 而形貌呋麗 朝服衣冠 窺鏡 試想一位相貌 堂堂 風(fēng)度翩翩的美男子 早晨起床 對(duì)著鏡子一照 問(wèn)他的 妻子 我孰與城北徐公美 其心里應(yīng)該是對(duì)自己的美貌充滿信心 并且不用妻子回答便知道結(jié)果 所以 這第一問(wèn)的 語(yǔ)氣應(yīng)充滿自信 且沾沾自喜的 第二問(wèn)的原因是 城北徐公 齊國(guó)之美麗者也 忌不自信 所以對(duì)自己的美貌略有 懷疑 因此 應(yīng)帶有疑慮 并且急于知道結(jié)果 另外 考慮到所問(wèn)的對(duì)象是小妾 因此 語(yǔ)氣是嚴(yán)肅 疑慮 急切的 第三問(wèn)的背景是 且日 客從外來(lái) 與坐談 問(wèn)之 設(shè)想一下當(dāng)時(shí)的情景 客 外 人 看問(wèn)題可能更客觀 但問(wèn)這樣的問(wèn)題似乎又不好意思 因此 即使問(wèn) 也是試探著小 聲問(wèn) 小結(jié) 這三問(wèn) 看似平常 普通 問(wèn)的都是 和徐公比美 問(wèn)題 但由于問(wèn)的對(duì)象不同 問(wèn)的背景情況不同 因此問(wèn)的語(yǔ)氣與神態(tài)都會(huì)不同 品味妻 妾 客三答 妻答 君美甚 徐公何能及君也 妾答 徐公何能及君也 客答 徐公不若君之美也 妻 情人眼里出西施 答得自然非?？隙?妾 地位低下 回答時(shí)自然要有所顧忌 否則的話可能會(huì)失寵 所以就用反問(wèn)的語(yǔ)句 表達(dá)更加肯定的語(yǔ)氣 客 他是有事拜訪 有求于鄒忌 正所謂無(wú)事不登三寶殿 所以回答總得讓對(duì)方滿意 其實(shí)客人是能分辨誰(shuí)更美的 從他的語(yǔ)氣中能體會(huì)到 客的回答較為平淡 比不上妻妾那 樣中肯有力 上邊三種答法的意思基本是一樣的 但由于身份不同 想法不同 因此他們的回答 語(yǔ)氣與神態(tài)也就有差別 此所謂 言為心聲 這些對(duì)話看似平常 但含意雋永 耐人尋味 2 精巧的結(jié)構(gòu) 鄒忌諷齊王納涑 一文被人稱贊的應(yīng)為結(jié)構(gòu)上的 三疊法 了 三問(wèn) 三答 與徐公比 美 三比 由已推王 三賞 齊王納涑 三變 結(jié)果 前后呼應(yīng) 上下關(guān)照 形成一種奇 特的篇章結(jié)構(gòu) 但承轉(zhuǎn)全文并最能體現(xiàn)人物特點(diǎn)的應(yīng)該是這兩個(gè)字 一是 思 鄒忌在三問(wèn)之后 從妻 妾 客得到美于徐公的答案 可在事實(shí)面前 孰視之 自以為不如 窺鏡而白視 又弗如遠(yuǎn)甚 此時(shí) 他 沒(méi)有妒忌 要知道他對(duì)白己的容貌是 相當(dāng)看重的 二沒(méi)有大怒 不因?yàn)樽约罕炔簧先硕鷼?也沒(méi)有因此而遷怒于人 要知道 妻妾都騙了他 相反的 他卻是 寢而思之 并能比較客觀地總結(jié)山個(gè)中的原委 妻私我 妾畏我 客有求于我 更難得的是 他能進(jìn)而類推到治理齊國(guó)的大王身上 指出 王之蔽甚 矣 這一點(diǎn)正如 古文觀止 編者的評(píng)價(jià) 鄒忌將己之美 徐公之美 細(xì)細(xì)評(píng)勘 正欲 于此參出微理 千古臣諂君蔽 興亡關(guān)頭 從閨房小語(yǔ)破之 快哉 可以說(shuō)這一 思 是文 章的深化 而且凸現(xiàn)了鄒忌的智者形象 二是 善 齊王在聽(tīng)完鄒忌的進(jìn)言之后的神情 態(tài)度在這一字上表現(xiàn)得淋漓盡致 齊王在聽(tīng)了鄒忌的閨房小語(yǔ)之后 一沒(méi)有怪鄒忌在朝廷 上談閨中如此不莊重之事 二沒(méi)有追究鄒忌與自己相提并淪之罪 三不掩飾自己深受蒙蔽 之事實(shí) 相反 他只說(shuō)一 善 字 多么痛快 多么干脆 也正是有了這一 善 字 才有下 面的 三賞 與 三變 才有 戰(zhàn)勝于朝廷 的盛況 同時(shí)也讓我們看到了一個(gè)明君的高大形 象 這一 思 一 善 可以說(shuō)是解讀本文的樞紐 正是有了 思 才會(huì)有下面的諷 這是行文 的一大轉(zhuǎn)折 由不值一談的閨中小事轉(zhuǎn)向了國(guó)家大事 而 善 可算是全文的高潮 一次 充滿危機(jī)進(jìn)諫君王的險(xiǎn)事至此已化為君臣思想相通的喜事 揭開(kāi)了齊國(guó)走向強(qiáng)盛的序幕 2 品味鄒忌勸諫技巧之高 學(xué)生悉心揣摩 討論交流 成果展示 1 為對(duì)方打算 不暴露游悅目的 鄒忌向齊威王獻(xiàn)策之時(shí) 齊國(guó)的政治比較腐敗 大概到了非改不可的地步了 如果鄒 忌向齊威王再三苦苦勸諫 甚至流下眼淚或者破口大罵 以死諫君 效果不一定好 鄒忌 注意了進(jìn)諫藝術(shù) 入朝后 并未單刀直入 而是以 閨房小事 說(shuō)自己的體會(huì) 小題大做 現(xiàn)身說(shuō)法使齊王也同理得證 蒙蔽甚矣 于是一聲令下 廣納諫言 終于 戰(zhàn)勝于朝廷 2 用婉言相勸 忠言順耳利于聽(tīng) 下級(jí)勸說(shuō) 上級(jí) 由于尊卑關(guān)系不得不謙言以諫 否則會(huì)招來(lái)殺身之禍 鄒忌實(shí)話實(shí) 說(shuō) 不如徐公美 創(chuàng)設(shè)情境 取悅威王 鄒忌諳習(xí) 良藥蜜口利于病 忠言順耳利于聽(tīng) 3 巧施攻心術(shù) 先對(duì)方之憂而憂 鄒忌很了解齊王處在許多人對(duì)他有所偏私 有所畏懼 有所企求的環(huán)境中 必然是個(gè)耳 不聰目不明的受蒙蔽者 他為國(guó)之清明擔(dān)憂 又因曉得齊王有修明內(nèi)政以興邦的宏志 為 此設(shè)喻使齊王欣然接受勸告 提升了齊國(guó)的威望 贏得了諸侯的尊敬 3 討論交流 鄒忌的勸諫技巧對(duì)我們今天的人際交往有什么啟示 明確 在現(xiàn)代信息社會(huì)中 口語(yǔ)交際的頻率很高 了解別人 推薦自己 談判求職 合作共事都需要較高的口語(yǔ)表達(dá)能力 所以鑒賞鄒忌的勸諫技巧 對(duì)提高我們適應(yīng)社會(huì)交 際的能力有十分重要的作用 游說(shuō)別人時(shí)要不卑不亢 言語(yǔ)恰到好處 既不刺激對(duì)方 又不失自己尊嚴(yán) 是鄒忌給我們的啟示 也是人際交往的基本原則 三 開(kāi)放探究 質(zhì)疑解疑三 開(kāi)放探究 質(zhì)疑解疑 1 學(xué)生自由質(zhì)疑 或指名同學(xué)回答 或全班討論 教師相機(jī)誘導(dǎo) 點(diǎn)撥 2 教師收集有價(jià)值的問(wèn)題組織全班同學(xué)研討解決 如 鄒忌勸諫成功 僅僅因?yàn)橛休^高的勸說(shuō)技巧嗎 戰(zhàn)國(guó)策 中龐恭的 三人成虎 的 進(jìn) 諫 百里奚的 唇亡齒寒 的進(jìn)諫 可以說(shuō)與鄒忌的方法不相上下 為什么失敗了呢 學(xué)生討論 明確 唐代魏征沒(méi)有諷諫藝術(shù) 每每獲得成功 看來(lái)勸諫能否成功 其決 定因素在于諫對(duì)象 王 由于君與臣之間的絕對(duì)不平衡 導(dǎo)致君主成為在這一過(guò)程中的 絕對(duì)權(quán)威 而臣下如履薄冰 稍有差錯(cuò) 輕者丟官失命 重者株連九族 鄒忌取得成功的 關(guān)鍵在于齊威王的英明 齊威王才是最大的贏家 他贏得了名聲 也贏得了國(guó)家強(qiáng)盛 作者的目的是強(qiáng)調(diào)游說(shuō)之士的作用 所以有些地方未必合乎史實(shí) 但鄒忌的諷諫術(shù)值 得我們學(xué)習(xí) 如 鄒忌諷齊王納諫 給你什么啟示 學(xué)生明確 作為領(lǐng)導(dǎo) 要保持清醒的頭腦 不偏聽(tīng)偏信 作為群眾 提建議要講究方 式方法 既不冒犯對(duì)方 又要保護(hù)自己的尊嚴(yán)不受侵犯 作為普通人 要善于接受別人的 建議 四 課堂小結(jié)四 課堂小結(jié) 鄒忌諷齊王納涑 對(duì)話精彩 結(jié)構(gòu)精巧 鄒忌的睿智 齊威王的英明等等 給我們 留下了深刻的印象 特別是鄒忌的諷諫藝術(shù) 對(duì)于當(dāng)代人際交往有著極其重要的意義 愿 同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪?正確評(píng)價(jià)自己 積極接受他人建議 善于向他人推銷(xiāo)自己 五 布置作業(yè)五 布置作業(yè) 閱讀下面文段 回答問(wèn)題 呂不韋賈于邯鄲 見(jiàn)秦質(zhì)子異人 歸而謂父曰 耕田之利幾倍 曰 十倍 珠玉 之贏幾倍 曰 百倍 立國(guó)家之王贏幾倍 曰 無(wú)數(shù) 曰 今力田疾作 不得暖衣余 食 今建國(guó)立君 澤可以遺世 愿往事之 選自 戰(zhàn)國(guó)策 1 解釋文中加點(diǎn)字詞的意思 賈 謂 曰 利