英語(yǔ)人教版五年級(jí)下冊(cè)《橋》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)

橋橋 的教學(xué)設(shè)計(jì)的教學(xué)設(shè)計(jì) 南信橋完小 李德琴 教材分析教材分析 橋 是一篇優(yōu)秀的微型小說(shuō) 這篇課文作者滿懷深情地塑造了 一位普通的老共產(chǎn)黨員的光輝形象 面對(duì)狂奔而來(lái)的洪水 他以自 己的威信和沉穩(wěn) 高風(fēng)亮節(jié) 果決的指揮 將村民們送上跨越死亡 的生命橋 他把生的希望讓給別人 把死的危險(xiǎn)留給自己 用自己 的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁 這座橋梁是我們黨以老支書為 代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員密切聯(lián)系群眾的 橋 這正是課文以 橋 作 題目的深刻內(nèi)含 學(xué)生分析學(xué)生分析 對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生 具有高尚品質(zhì)的優(yōu)秀黨員 干部已有過(guò)多 次學(xué)習(xí) 抓人物言行體會(huì)人物內(nèi)心想法及品質(zhì)已有過(guò)多次接觸 因 此 在本文教學(xué)時(shí)讓學(xué)生抓住老漢的言行來(lái)體會(huì)他的品質(zhì)應(yīng)該不是 難點(diǎn) 但要學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)推想老漢的內(nèi)心想法卻有難度 因?yàn)?學(xué)生對(duì)洪水不熟悉 通過(guò)寫景以渲染氣氛 側(cè)面烘托人物品質(zhì)的表 達(dá)方法有過(guò)接觸 但并沒(méi)有刻意強(qiáng)調(diào) 學(xué)習(xí)本組課文重點(diǎn)是抓住那 些感動(dòng)人們的地方 體會(huì)作者表達(dá)的思想感情 還要認(rèn)真領(lǐng)悟文章 的表達(dá)方法 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 1 認(rèn)識(shí) 6 個(gè)生字 會(huì)寫 14 個(gè)生字 能正確讀寫 咆哮 狂奔 獰笑 擁戴 清瘦 沙啞 放肆 豹子 呻吟 攙扶 祭奠 亂哄 哄 勢(shì)不可當(dāng) 跌跌撞撞 等詞語(yǔ) 2 正確流利有感情地朗讀課文 3 理解課文內(nèi)容 重點(diǎn)感知老黨支部書記的感人形象 體會(huì)文 章的思想感情 4 領(lǐng)悟課文在表達(dá)上的特點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn) 1 抓住重點(diǎn)詞句 感受老共產(chǎn)黨員的無(wú)私無(wú)畏 不徇私情 英 勇獻(xiàn)身的精神 2 體會(huì)課文在表達(dá)上的特點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn) 理解題目所蘊(yùn)含的深刻意思 教學(xué)資源準(zhǔn)備教學(xué)資源準(zhǔn)備 遭受洪災(zāi)的文字 圖片或音像資料 教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)內(nèi)容 認(rèn)識(shí)生字 讀通課文 理解課文大意 抓住重點(diǎn)詞句感知老黨 支部書記的感人形象 練習(xí)有感情地朗讀課文 一一 以 橋 引入 初步感知 談話引入課題 我們?cè)谒哪昙?jí)學(xué)習(xí)過(guò)一篇課文 跨越海峽的生命橋 今天我們 要學(xué)習(xí)的課文是 橋 也是一座生命橋 出示課題 橋 2 請(qǐng)同學(xué)們打開課文 齊讀課題 3 自學(xué)課文 要求 自由讀課文 學(xué)習(xí)生字新詞 學(xué)生自由識(shí)記字形 并說(shuō)說(shuō)有哪些字容易寫錯(cuò) 要注意什么 老師指導(dǎo) 肆 奠 字的書寫 想一想 課文寫了怎么樣一件事 嘗試用自己的話說(shuō)一說(shuō) 深夜 當(dāng)洪水襲來(lái)時(shí) 黨支部書記 全村人都擁戴的老漢冒 著生命危險(xiǎn) 不存私念地指揮一百多號(hào)人有秩序地過(guò)橋 最后自己 和兒子卻被洪水卷走了 根據(jù)學(xué)生的回答 老師相機(jī)板書 咆哮 狂奔 獰笑 擁戴 清瘦 沙啞 放肆 豹子 呻吟 攙扶 祭奠 亂哄哄 勢(shì)不可當(dāng) 跌跌 撞撞 等詞 二二 細(xì)品詞句 感受情勢(shì)危急 1 過(guò)渡 是的 一場(chǎng)可怕的災(zāi)難來(lái)臨了 看到 洪水 這兩個(gè)字 你的腦海中浮現(xiàn)出了怎樣的畫面 播放洪水視頻 感受洪水的可 怕 2 找出文中描寫大雨和洪水的句子 讀一讀 說(shuō)說(shuō)從中感受到了什 么 默讀 找句子畫線 黎明的時(shí)候 雨突然大了 像潑 像倒 山洪咆哮著 像一群受驚的野馬 從山谷里狂奔而來(lái) 勢(shì) 不可當(dāng) 近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了 朗讀 體會(huì) 匯報(bào)交流感受 學(xué)生自由發(fā)言 老師相機(jī)從以下幾方面進(jìn)行點(diǎn)撥 并引導(dǎo)感情朗讀 這些句子都寫出了洪水兇猛 威脅著人們的生命 這些句子很多都采用了擬人或比喻的修辭手法 用一 兩句 為例 不用擬人或比喻與原句進(jìn)行比較 看有什么不同 引導(dǎo)學(xué)生 感受語(yǔ)言文字的魅力 你也能用這種方法來(lái)描寫洪水狂奔的場(chǎng)景嗎 出示句子進(jìn)行對(duì)比 黎明的時(shí)候 雨突然大了 像潑 像倒 黎明的時(shí)候 雨突然大了 山洪咆哮著 像一群受驚的野馬 從山谷里狂奔而來(lái) 勢(shì) 不可當(dāng) 山洪咆哮著 從山谷里狂奔而來(lái) 勢(shì)不可當(dāng) 哪句話寫得好 為什么 學(xué)生模仿說(shuō)句子 3 過(guò)渡 當(dāng)洪水襲來(lái)時(shí) 村莊驚醒了 人們翻身下床 卻一腳踏在水里 驚慌失措的人們你擁我擠地逃跑 尋找生路 他們找到了嗎 找 到了 北面那座窄窄的木橋 這是一座普通的橋嗎 不 這不是一 座普通的橋 因?yàn)樗纳碥|上將承載一百多號(hào)人的生命 整個(gè) 村莊的生命啊 于是 急于求生的人們跌跌撞撞地向那木橋擁 去 4 討論 如果大家就這樣亂七八糟 毫無(wú)秩序地?fù)硐蛘哪緲?會(huì) 是怎么的結(jié)果 學(xué)生自由猜測(cè)可能發(fā)生的結(jié)果 感受形勢(shì)的緊張 學(xué)生自由發(fā)言 找出文中描寫人們驚慌失措的有關(guān)句段 有感情地朗讀 讀 出自己的感受 讀后請(qǐng)學(xué)生板書從文中找到的關(guān)鍵詞 課件出示 是誰(shuí)驚慌地喊了一嗓子 一百多號(hào)人你擁我擠地往南跑 人們又瘋了似的折回來(lái) 人們跌跌撞撞地向那木橋用去 5 小結(jié) 是的 求生是人的本能 在死神面前 人都有求生的欲 望 唯有一個(gè)人是例外的 他是誰(shuí) 在這生死攸關(guān)的時(shí)刻他又作出 了怎樣的抉擇呢 下節(jié)課再學(xué) 第二課時(shí)第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 1 能正確 流利 有感情地朗讀課文 2 品味語(yǔ)言文字 重點(diǎn)感知老支書的感人形象 體會(huì)他在生 死存亡的危急關(guān)頭置個(gè)人安危于不顧 用生命維持求生的秩序 堅(jiān) 持求生的順序 將人民群眾利益看得高于一切的共產(chǎn)黨員的偉大情 懷 讓學(xué)生從內(nèi)心受到感動(dòng) 3 理解文章題目所蘊(yùn)含的深刻含義 第一層 唯一求生之路 窄窄的木橋 第二層 老漢用自己及親人的生命搭設(shè)了鄉(xiāng)親 得以逃生的橋 生命橋 第三層 老漢用他自身的光輝形象矗 立起聯(lián)系黨和人民群眾的無(wú)堅(jiān)不摧的橋 黨群橋 教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn) 結(jié)合飛速上漲的洪水感受情況的危急 領(lǐng)悟老漢的每一次舉動(dòng) 的內(nèi)涵與精神 教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn) 理解 橋 的深刻含義 教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程 一一 創(chuàng)設(shè)情景 感受山洪的兇猛 1 導(dǎo)語(yǔ) 一連下了幾天的大雨 一場(chǎng)可怕的災(zāi)難降臨到這座 美麗的小山村 讓我們?cè)賮?lái)回顧一下那個(gè)可怕的黎明 2 播放錄音 電閃雷鳴 風(fēng)雨交加 山洪傾瀉的聲響音效 哮的錄象 3 誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)大雨不斷的下會(huì)有什么可怕的場(chǎng)面 4 師 課文是怎樣描寫這場(chǎng)天災(zāi)的 翻開書 78 頁(yè) 橋 找出 有關(guān)的語(yǔ)句 板書 16 橋 二二 學(xué)習(xí)環(huán)境描寫 感受表達(dá)特點(diǎn) 1 這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)候 當(dāng)時(shí)情況怎樣 2 找出描寫雨和洪水的句子 讀讀看看它給你什么印象 句子 中哪些詞或短語(yǔ)最能說(shuō)明你的感受 3 誰(shuí)來(lái)讀讀你找的語(yǔ)句 你覺(jué)得他讀得怎樣 抓住 像潑 像倒 一群受驚的野馬 引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想和 想象 感受雨的大 洪水的兇猛 并用朗讀把自己的感受讀出來(lái) 4 死亡在洪水的獰笑聲中逼近 你們看洪水在獰笑 指畫面 洪水的獰笑聲越響 死亡離村民們就越近 此時(shí) 村民們?cè)跄?坐以待斃 他們紛紛逃出了家門 拿起書 一起讀第三自然段 三三 品讀描寫老漢的語(yǔ)句 體會(huì)老漢的崇高精神 導(dǎo)語(yǔ) 學(xué)生讀完 可是東面 西面沒(méi)有路 只有北面有座窄 窄的橋 指課題 這座窄窄的的木橋 走過(guò)它就有生的 希望 留在這頭只有死的 危險(xiǎn) 現(xiàn)在全村一百多號(hào)人一齊擁向這窄窄 的木橋 木橋怎能承受得了呢 正在這危急的關(guān)頭 人們看到了誰(shuí) 課件出示課文插圖 他們的黨支部書記 那個(gè)全村人都擁戴的老漢 1 自讀自悟 感受老漢的形象 1 這是一位什么樣的老漢呢 請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)認(rèn)真真地接著往下讀 課文 我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下這位老漢 2 依學(xué)情 順學(xué)而導(dǎo) 如生 沉著鎮(zhèn)定 威嚴(yán) 臨危不懼無(wú)私無(wú)畏 不徇私情的老漢 1 你是從哪里感受到老漢的沉著鎮(zhèn)定 隨學(xué)生提出 相機(jī)出示描寫老漢的語(yǔ)句 老漢沙啞地喊話 橋窄 排成一隊(duì) 不要擠 黨員排在 后邊 2 我們知道言由心出 老漢這么說(shuō) 在這之前一定有所想 除了這句 再找找 他還有沒(méi)有沉著鎮(zhèn)定的表現(xiàn) 老漢清瘦的臉上淌著雨水 他不說(shuō)話 盯著亂哄哄的人們 他像一座山 3 他盯著亂哄哄的人們 他在想什么 這么亂哄哄的會(huì)出事 的 橋窄 大家一直擁上去 萬(wàn)一有人掉下橋去怎么得了 木橋能 承受得了嗎 4 想到這些 他表情嚴(yán)肅地站在那 就像一座山 一座山 山 是非常高大的 可是從圖上看 他并不顯得高大 5 老漢的無(wú)私無(wú)畏 不徇私情你從哪怎么感受到的 出示句子 老漢突然沖上前 從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子 吼 道 你還算是個(gè)黨員嗎 排到后面去 老漢兇得像只豹子 自己把這句段讀讀 邊讀邊想像 看看此時(shí)的老漢給你什么印 象 兇 說(shuō)他兇可要有根有據(jù)啊 你從哪看出 沖 揪 吼 像一只豹子 是啊 他的動(dòng)作 說(shuō)話的語(yǔ)氣和神態(tài)讓我們感到他此時(shí)兇得 真像一只豹子 那么你認(rèn)為該怎樣讀 他為什么這么兇 當(dāng)時(shí)心里是怎么想的 而此時(shí)的洪水 你從哪些詞語(yǔ)看出 放肆 什么 意思 毫無(wú)顧忌 放肆地舔 是說(shuō)洪水 小結(jié) 洪水越漲越高 情況越來(lái)越危險(xiǎn) 此時(shí)老漢想到的是村 民的安危 還他把兒子從隊(duì)伍中揪了出來(lái) 他把生的希望留給了群 眾 把死的危險(xiǎn)留給了自己和兒子 你們說(shuō)這是一位什么樣的老漢 無(wú)私無(wú)畏 不徇私 關(guān)心群眾的老漢 6 多么令人敬佩的老漢 拿起書 我們?cè)俸煤米x讀這句話 指 課件 7 在危在旦夕的時(shí)刻 老漢把他兒子從隊(duì)伍里揪出來(lái) 那是他 的親骨肉啊 他是不是不愛他的兒子 愛 你從哪看出 出示句子 老漢吼道 少?gòu)U話 快走 他用力把小伙子 推上木橋 他在什么情況下把兒子推上木橋的 木橋開始 發(fā)抖 開始 呻吟 分別指什么 小結(jié) 在洪水爬上胸膛 木橋就要斷裂的時(shí)候 他把兒子 推 上木橋 把生的希望留給了兒子 因?yàn)樗?生 愛他的兒子 但就在剛才 我們看見 當(dāng)兒子和群眾的利益相沖突時(shí) 他把兒子 揪出來(lái) 他要把生的希望留給村民 他真是一個(gè) 指黑板 舍己為人 不徇私情 無(wú)私無(wú)畏的老漢 3 突然 那木橋轟地一聲塌了 小伙子被洪水吞沒(méi)了 老 漢似乎要喊什么 猛然間 一個(gè)浪頭也吞沒(méi)了他 短暫的沉默后 五天后 洪水退了 我們一起把課文的最后 4 個(gè)自然段讀一遍 四四 總結(jié)全文 升華精 1 這篇文章讓我們看到了一個(gè) 的老漢 沉著冷靜 威嚴(yán) 臨危不懼 果斷 無(wú)私無(wú)畏 舍己為人 心系 群眾 無(wú)私奉獻(xiàn) 2 讓我們來(lái)贊一贊這位了不起的老漢 如 他不徇私情 沉著冷靜 真是一位受人擁戴的老漢 他舍己為公 臨危不