漣水圣特外國(guó)語(yǔ)學(xué)校九年級(jí)語(yǔ)文期中試題及答案

第 1 頁(yè) 共 21 頁(yè) 漣水圣特外國(guó)語(yǔ)學(xué)校九年級(jí)語(yǔ)文期中試題漣水圣特外國(guó)語(yǔ)學(xué)校九年級(jí)語(yǔ)文期中試題 及答案及答案 漣水圣特外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 20XX 20XX 學(xué)年度第一學(xué)期 初三期中測(cè)試語(yǔ)文試題 試卷滿分 150 分 考試時(shí)間 150 分鐘 卷首寄語(yǔ) 追求美好人生 書寫智慧語(yǔ)文 親愛 的同學(xué)們 請(qǐng)調(diào)動(dòng)你的知識(shí)儲(chǔ)備 發(fā)揮你的聰明才智 自信 大膽 成功地展示自己吧 注意事項(xiàng) 1 本卷分三部分 共 6 頁(yè) 2 答題時(shí) 將答案寫在答題紙相應(yīng)題號(hào)后的橫線上或空格內(nèi) 寫 在試卷上或超出答題紙規(guī)定區(qū)域的答案無(wú)效 一 積累 運(yùn)用 1 根據(jù)拼音寫出漢字或給漢字注音 分道揚(yáng) bi o 言簡(jiǎn)意 g i 一籌莫展 跌宕有力 2 下面語(yǔ)段中劃線句子有兩個(gè)病句 請(qǐng)把它們找 出來(lái) 并加以改正 開學(xué)第一課 是由教育部和中央電視臺(tái)聯(lián)合 的大型公益節(jié)目 它是每年新學(xué)期之初教育部門奉 獻(xiàn)給全國(guó)近 4 億多名中小學(xué)生的一份禮物 20XX 年 開學(xué)第一課 以 我的夢(mèng) 中國(guó)夢(mèng) 為主題 第 2 頁(yè) 共 21 頁(yè) 由 我的夢(mèng) 堅(jiān)持夢(mèng)想 探索夢(mèng)想 中 國(guó)夢(mèng) 四個(gè)篇章組成 開學(xué)第一課 這一節(jié)目針 對(duì)中小學(xué)生的特點(diǎn)而設(shè)計(jì) 針對(duì)當(dāng)年最重要的事情選 定節(jié)目?jī)?nèi)容 使中小學(xué)生在潛移默化中受到陶冶 第 句 修改意見 第 句 修改意見 3 腹有詩(shī)書氣自華 積累優(yōu)美的語(yǔ)句 可以 厚實(shí)你的語(yǔ)文功底 檢驗(yàn)?zāi)愕牟湃A吧 根據(jù)要求 在 下面的橫線處填寫相應(yīng)的詩(shī)文等 一 題為必答題 一 題為選答題 從中任選兩題作答 若答兩題以 上 只批閱前兩題 必答題 東城漸覺風(fēng)光好 窈窕淑女 羌笛何須怨楊柳 所謂伊人 在水之涘 正是河豚欲上時(shí) 與朱元思書 中表現(xiàn)看到眼前景物 追逐名 利的心就平靜下來(lái)的句子是 選答題 行成于思 毀于隨 驀然回首 那人卻在 燈火闌珊處 第 3 頁(yè) 共 21 頁(yè) 孟子在 得道多助 失道寡助 中指出決定戰(zhàn) 爭(zhēng)勝負(fù)的三要素及其關(guān)系的句子是 長(zhǎng)大后 我在這頭 新娘在那頭 4 走進(jìn)專題 氣象物候 學(xué)習(xí)了 氣象物候 專題 相信你一定有不少收 獲 請(qǐng)你運(yùn)用相關(guān)知識(shí)回答問題 五月天山雪 無(wú)花只有寒 請(qǐng)用自己的語(yǔ)言 描述這兩句詩(shī)展現(xiàn)的物候現(xiàn)象 并揭示其中蘊(yùn)含的物 候規(guī)律 答 物候現(xiàn)象 物候規(guī)律 5 名著閱讀 格列佛游記 是斯威夫特的代表作品 書中作 者借托船長(zhǎng)格列佛之口逼真地描述了在四次航海中的 奇異經(jīng)歷 通過這種幻想旅行的方式來(lái)影射現(xiàn)實(shí) 相 信一定給你留下了深刻的印象 讓我們一起來(lái)回憶一 下吧 在語(yǔ)言學(xué)校 三位教授正坐在那兒討論如何改 進(jìn)本國(guó)語(yǔ)言 他們共有兩個(gè)計(jì)劃分別是什么 答 回憶 格列佛游記 說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪個(gè)精彩 第 4 頁(yè) 共 21 頁(yè) 片段 并說(shuō)說(shuō)為什么樣喜歡這個(gè)片段 答 二 閱讀 理解 閱讀 好望角 一文 完成 6 9 題 好望角 連俊超 老人劃著船向岸邊駛來(lái) 我踏上船板 船身晃 蕩了幾下 蕩出去一層層細(xì)密的波紋 我回頭朝岸邊 望去 老人問 岸邊像什么 我盯著那個(gè)凸出的 尖端 想給老人一個(gè)精當(dāng)?shù)谋扔?他樂呵呵地說(shuō) 非洲好望角 我愣住了 老人臉上流露出一絲詭 秘的笑 跟好望角長(zhǎng)得一模一樣 我不解地問 您到過好望角 老人呵呵一 笑 非洲那個(gè)我倒是沒去過 但我現(xiàn)在不整天都在 好望角嗎 他將目光送到了遠(yuǎn)處的河岸 河水嘩嘩 地響 河上無(wú)風(fēng) 蘆葦叢簇挺立 我小的時(shí)候 在一本地圖冊(cè)上看到了這個(gè)地 名 當(dāng)時(shí)我就想 長(zhǎng)大后一定到好望角 看看那里到 底是個(gè)啥樣子 可我連小學(xué)都沒讀完 日本鬼子就扛 著槍進(jìn)村了 人們四處逃難 我和爹娘跑散了 后來(lái) 我就參軍打鬼子 打老蔣 差不多把山南海北都跑遍 了 那本地圖冊(cè)一直揣在懷里 行軍或休息時(shí)總把手 第 5 頁(yè) 共 21 頁(yè) 放在胸口上摸一摸 老人說(shuō)著 掏出一本面黃肌瘦 的小冊(cè)子 中間破了個(gè)圓圓的洞 有一頁(yè)折起一角 翻到那頁(yè) 好望角的浪潮就從灰黃粗糙的紙頁(yè)上拍打 了出來(lái) 我似乎聞到了咸腥的海浪氣息 這怎么破了一個(gè)洞啊 老人笑了笑 眼角的皺紋親密地?cái)D到一起 說(shuō) 鬼子槍子打的 還在我肚子上打了一個(gè)洞 老人 微笑著摸了摸小肚子 解放后我買了很多書 我想 只要把書念成了 遲早會(huì)被國(guó)家派到國(guó)外學(xué)習(xí) 可書 沒讀多少 又是 革命 什么的 干脆不念了 這輩 子就沒有念書的命 那年我托人說(shuō)了個(gè)媳婦成了家 我想 這好望角啊 它就在這張書頁(yè)里 世上壓根兒 就沒有 老人向遠(yuǎn)處望了一眼 可后來(lái)我兒子非 說(shuō) 好望角就在非洲南端 你兒子 這時(shí) 一只白色水鳥從蘆葦叢中 飛來(lái) 落在了我們小船上 老人伸手撫摸著 呵呵地 笑了起來(lái) 是啊 后來(lái)有了個(gè)兒子 不光我兒子說(shuō) 有 連這家伙也呱呱叫著 一個(gè)勁地說(shuō) 有 呢 水鳥果真朝他吆喝了起來(lái) 老人從口袋里抓出一把米 粒 丟在船板上 水鳥啄了一陣 在老人頭頂飛旋了 兩圈 飛回了蘆葦叢 那里傳來(lái)了很多鳥嬉戲的鳴叫 聲 第 6 頁(yè) 共 21 頁(yè) 老人激動(dòng)地說(shuō) 兒子很爭(zhēng)氣 考上了大學(xué) 后來(lái)恰好到非洲工作 那次他差點(diǎn)就把我接過去看好 望角了 A 老人的手微微顫動(dòng)了一下 然后深深吸 了一口氣 又緩緩呼了出來(lái) 河上起了一陣風(fēng) 吹得蘆葦沙沙地響 老人輕 輕地?fù)u了搖頭 他在非洲被當(dāng)?shù)厝私o綁了 老婆子 一聽就暈了過去 她在床上躺了半年 我想了各種辦 法騙她 可她就是想走了 誰(shuí)也攔不住 一個(gè)人有一 個(gè)人的命 老人的講述純凈如清澈的河水 B 老婆子一走我就覺得院子太大了 就像穿 了一條肥褲子一樣老是那種松松垮垮的感覺 有時(shí)候 又覺得院子太小了 壓得我胸悶 那天我走到村外 在河邊一直坐到傍晚 日頭把整條河照得黃燦燦的 我跳進(jìn)河里 游了很遠(yuǎn) 回頭一看 他娘的 河岸跟 地圖冊(cè)上畫的一模一樣 這不就是好望角嗎 我盼了 一輩子好望角 竟在家門口找到它了 我哇哇地叫喊 了起來(lái) 讓老鼻涕眼淚也痛快了一回 老人哈哈 笑了起來(lái) 笑聲隨著波紋微微蕩漾 現(xiàn)在我啥也不想了 我劃劃槳 喂喂鳥 整 天都能看到好望角 自在得很 老人的臉龐像天空 一樣明凈而深遠(yuǎn) 夕陽(yáng)正紅 映得老人滿身古銅色 第 7 頁(yè) 共 21 頁(yè) 6 閱讀全文后 圍繞 好望角 在方框中補(bǔ)全 對(duì)故事內(nèi)容的概括 小時(shí)候企盼長(zhǎng)大后到好望角執(zhí)著追求夢(mèng)想 長(zhǎng)大成家時(shí)懷疑好望角的存在 老年時(shí)找到新的精神慰藉 7 理解加點(diǎn)詞在句中的含義 老人臉上流露出一絲詭秘的笑 跟好望角長(zhǎng) 得一模一樣 答 老人說(shuō)著 掏出一本面黃肌瘦的小冊(cè)子 中間 破了個(gè)圓圓的洞 答 8 請(qǐng)?jiān)谖闹袆潤(rùn)M線的 A B 兩處中選擇一處 根 據(jù)句后的提示進(jìn)行賞析 A 老人的手微微顫動(dòng)了一下 然后深深吸了一 口氣 又緩緩呼了出來(lái) B 老婆子一走我就覺得院子太大了 就像穿了 一條肥褲子一樣老是那種松松垮垮的感覺 有時(shí)候又 覺得院子太小了 壓得我胸悶 答 我選句 賞析 9 每個(gè)人在追逐 好望角 的過程中 都會(huì)遇到 一些不如意 你覺得應(yīng)該怎樣對(duì)待 請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際 第 8 頁(yè) 共 21 頁(yè) 談?wù)?全品中考網(wǎng) 答 閱讀 低碳生活處處可為 一文 完成 10 13 題 低碳生活處處可為 馮 云 面對(duì)環(huán)境的惡化 科學(xué)家都鼓勵(lì)人們過低碳生 活 那么 什么是低碳生活呢 低碳生活涉及碳足跡 碳足跡表示一個(gè)人或者 一個(gè)團(tuán)體的碳耗費(fèi)量 是測(cè)量某個(gè)國(guó)家和地區(qū)的人口 因每日消耗能源而產(chǎn)生的二氧化碳排放對(duì)環(huán)境影響的 一種指標(biāo) 第一碳足跡是因使用化石能源而直接排放 的二氧化碳 比如一個(gè)經(jīng)常坐飛機(jī)出行的人會(huì)有較多 的第一碳足跡 因?yàn)轱w機(jī)飛行會(huì)消耗大量燃油 排放 出大量二氧化碳 第二碳足跡是因使用各種產(chǎn)品而間 接排放的二氧化碳 比如消費(fèi)一瓶普通的瓶裝水 會(huì) 因它的生產(chǎn)和運(yùn)輸過程中產(chǎn)生的碳排放而帶來(lái)第二碳 足跡 碳足跡越大 說(shuō)明你對(duì)全球變暖所要負(fù)的責(zé)任 越大 碳足跡越小 說(shuō)明你對(duì)環(huán)境的保護(hù)做出的貢獻(xiàn) 越大 就個(gè)人而言 每個(gè)人可以從自我做起 從生活 中的細(xì)節(jié)做起 盡量減低碳足跡 選擇低碳生活 例 第 9 頁(yè) 共 21 頁(yè) 如 少開一天車 少吃一頓肉食大餐 少用一次性筷 子 少開一盞燈等等 都可以減少碳足跡 甚至用餐 做菜時(shí)選擇烹飪方式也可以減少碳足跡 以土豆為例 用烤箱烘烤土豆產(chǎn)生的二氧化碳比用鍋煮的要多 而 用鍋煮產(chǎn)生的二氧化碳又比微波爐做產(chǎn)生的多 所以 用微波爐做土豆就是一種更好的低碳生活 另外 棉布衣服與化纖衣服 爬樓梯與坐電梯 走路與開車等等 都是前者是低碳生活 后者是高碳 生活 生產(chǎn)化纖衣服要消費(fèi)更多的石油和能源 排放 更多的二氧化碳 所以應(yīng)當(dāng)選擇棉布衣服 在家居用 電上 使用風(fēng)電或水電等清潔能源產(chǎn)生的碳排放會(huì)比 使用熱電低 在交通出行方面 小排放量汽車在同距 離時(shí)碳排放量較少 應(yīng)大力推廣小排量節(jié)能環(huán)保型汽 車 盡管低碳生活值得提倡 但是 由于工作需要 或其他原因 人們不時(shí)會(huì)進(jìn)入高碳生活 這時(shí)就應(yīng)當(dāng) 對(duì)自己的高碳生活進(jìn)行補(bǔ)償 這種補(bǔ)償就是所謂的碳 中和 這種補(bǔ)償就是碳中和 碳中和指的是 人們可 以計(jì)算自己日?；顒?dòng)直接或間接制造的二氧化碳排放 量 如果過高 則可以通過植樹等方式把這些排放量 吸收掉 或者計(jì)算抵消這些二氧化碳所需的經(jīng)濟(jì)成本 然后個(gè)人付款給專門企業(yè)或機(jī)構(gòu) 由他們通過植樹或 第 10 頁(yè) 共 21 頁(yè) 其他環(huán)保項(xiàng)目抵消大氣中相應(yīng)的二氧化碳量 以達(dá)到 降低溫室效應(yīng)的目的 可以說(shuō) 碳中和就是人們對(duì)自 己高碳生活的補(bǔ)償 因此 人類的低碳生活處處可為 10 本文圍繞 低碳生活處處可為 談了哪幾個(gè) 方面 請(qǐng)簡(jiǎn)要概括 答 11 生產(chǎn)化纖衣服要消費(fèi)更多的石油和能源 排放更多的二氧化碳 一句中為什么連用兩個(gè) 更多 的 答 12 第 段畫線部分運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法 有什 么作用 答 13 從全文看 文章主要內(nèi)容是介紹 低碳生活 但為什么還要談 高碳生活 答 閱讀 詩(shī)意的生活 完成 14 17 題 詩(shī)意的生活 俞敏洪 詩(shī)幾乎可以表達(dá)人類生活的所有情感 人類離 不開詩(shī) 也從來(lái)沒有離開過詩(shī) 其實(shí)每一個(gè)人心中都 第 11 頁(yè) 共 21 頁(yè) 為詩(shī)留著一片圣地 只不過隨著歲月的流逝 瑣碎的 生活用厚厚的塵埃把我們心中的這塊圣地封閉了起來(lái) 而遠(yuǎn)離詩(shī)歌的我們變得日漸庸俗 我們似乎忘了生活 中還有詩(shī)歌存在 但在我們心底深處 詩(shī)歌這片圣地 卻永遠(yuǎn)不會(huì)消失 只要一有機(jī)會(huì) 它就像花樹遇到春 風(fēng)一樣 一夜之間就能夠開出燦爛的花朵來(lái) 一個(gè)人 只要心中懷有詩(shī)意 就已經(jīng)達(dá)到了詩(shī)的境界 而一個(gè) 人生活的最高境界 就是詩(shī)意的生活 詩(shī)意的生活是 一種感覺 是一種把現(xiàn)實(shí)生活中瑣碎的情感升華為美 好情感的過程 只要我們?cè)敢?詩(shī)意總是可以找到的 什么是詩(shī)意的生活呢 在學(xué)校里 如果除了每 天在教室里聽課 在圖書館看書之外 除了匆匆穿行 于宿舍 食堂 教室三點(diǎn)一線之外 你也有過躺在草 坪上看白云飄過的時(shí)候 也有過一個(gè)人靜靜地坐在池 塘邊發(fā)呆的時(shí)候 也有過在黑夜里被教室的燈光所感 動(dòng)的時(shí)候 也有過春天看枯草泛綠 秋天嘆秋風(fēng)落葉 的時(shí)候 也有過枕靠在床上就著昏暗的床頭燈捧著自 己心愛的書舍不得放下的時(shí)候 那你就已經(jīng)有了詩(shī)意 的生活 在工作或生活中 除了朝九晚五奔波忙碌之 外 你也有過在辦公桌上放一盆綠色植物并細(xì)心養(yǎng)護(hù) 的時(shí)候 也有過抬頭眺望夕陽(yáng)正慢慢地下到山那邊的 第 12 頁(yè) 共 21 頁(yè) 時(shí)候 也有過輕輕哼唱自己最喜歡的流行歌曲放松心 情的時(shí)候 也有過喝上一杯咖啡讓自己的想象隨著咖 啡的芳香一起飄飛的時(shí)候 那你也已經(jīng)有了詩(shī)意的生 活 詩(shī)意的生活不是刻意去尋找的 而是這樣一種能 力 身處瑣碎的日常事務(wù)卻不被日常事務(wù)所淹沒 總 能在不經(jīng)意間抬頭看一看天空 想一想遠(yuǎn)方 做一做 白日夢(mèng) 很多人陷入世俗事務(wù)的糾葛中 就像一個(gè)不 會(huì)游泳的人跳進(jìn)水中一樣 除了痛苦的掙扎和絕望什 么都沒有 而懂得詩(shī)意生活的人就像一個(gè)會(huì)游泳的人 在水中能夠悠然自得 既能夠和水相融 也能夠體會(huì) 到搏擊大海 劈波斬浪的快感 那些懂得生活的人總 能夠從平凡的日子中找到美好 找到讓自己心靈獲得 營(yíng)養(yǎng)的詩(shī)意瞬間 詩(shī)意的生活也意味著我們要為自己留出一些空 白 留白天地寬 就像一幅畫得太滿的畫不會(huì)給 觀賞者留下想象的空間一樣 充塞著各種世俗事務(wù)的 生活也不會(huì)給人留下太多的詩(shī)意空間 我們需要留白 的空間和時(shí)間才能活得更加從容 才能釋放種種壓力 達(dá)到內(nèi)心安寧的平衡 而只有內(nèi)心安寧的人才會(huì)擁有 欣賞世界上美好事物的眼睛 才能進(jìn)入詩(shī)意的生活狀 態(tài) 圣經(jīng) 描述上帝在一開始創(chuàng)造世界的時(shí)候就是 工作六天休息一天 現(xiàn)在我們已經(jīng)做到了工作五天休 第 13 頁(yè) 共 21 頁(yè) 息兩天 表面上看比上帝還會(huì)生活 其實(shí)不然 我們 常常用這兩天的時(shí)間更加拼命地學(xué)習(xí)或工作 拼命地 聯(lián)絡(luò)或應(yīng)酬來(lái)構(gòu)建所謂的社會(huì)關(guān)系 往往疲憊之感比 工作的五天還甚 還記得小時(shí)候很喜歡星期天 因?yàn)?一到星期天我們就可以在原野上追逐蝴蝶 奔跑撒歡 而現(xiàn)在的一些孩子常常害怕周末 因?yàn)橹苣┮坏?家 長(zhǎng)安排的無(wú)數(shù)課外學(xué)習(xí)和補(bǔ)習(xí)在等著他們 他們根本 沒有時(shí)間享受童年 孩子從小的生活就沒有了詩(shī)意 長(zhǎng)大后除了成為工作狂或厭世者 很難成為一個(gè)從容 生活 有詩(shī)意的人 因此 請(qǐng)從這一刻開始 暫時(shí)放下手中的學(xué)習(xí) 和工作 關(guān)掉電腦和手機(jī) 閉上眼睛 調(diào)整呼吸 把 腦子里令人煩惱的世俗事務(wù)驅(qū)逐出去 然后 再睜開 眼看一眼窗外的天空 想象窗外的大地 那里鮮花正 在盛開 河水正在奔流 百鳥正在歌唱 每一株草 每一棵樹都在等待著你 等你去尋找一種詩(shī)意的生 活 14 閱讀第 段 請(qǐng)解釋 詩(shī)意的生活 的含義 答 15 結(jié)合文意談?wù)勀銓?duì)第 段中 懂得詩(shī)意生活 的人就像一個(gè)會(huì)游泳的人 在水中能夠悠然自得 既 第 14 頁(yè) 共 21 頁(yè) 能夠和水相融 也能夠體會(huì)到搏擊大海 劈波斬浪的 快感 一句的理解 答 16 結(jié)合文章內(nèi)容 說(shuō)說(shuō)文章最后一段在文中的 作用 答 17 閱讀這篇文章后 你一定有所感悟 請(qǐng)聯(lián)系 生活實(shí)際 談?wù)劯邢?答 閱讀 桃花源記 完成 18 22 題 桃花源記 晉太元中 武陵人捕魚為業(yè) 緣溪行 忘路之遠(yuǎn) 近 忽逢桃花林 夾岸數(shù)百步 中無(wú)雜樹 芳草鮮美 落英繽紛 漁人甚異之 復(fù)前行 欲窮其林 林盡水 源 便得一山 山有小口 仿佛若有光 便舍船從口 入 初極狹 才通人 復(fù)行數(shù)十步 豁然開朗 土地 平曠 屋舍儼然 有良田美池桑竹之屬 阡陌交通 雞犬相聞 其中往來(lái)種作 男女衣著 悉如外人 黃 發(fā)垂髫 并怡然自樂 見漁人 乃大驚 問所從來(lái) 具答之 便要還家 設(shè)酒殺雞作食 村中聞?dòng)写巳?咸來(lái)問訊 自云先世 避秦時(shí)亂 率妻子邑人來(lái)此絕境 不復(fù)出焉 遂與外 第 15 頁(yè) 共 21 頁(yè) 人間隔 問今是何世 乃不知有漢 無(wú)論魏晉 此人 一一為具言所聞 皆嘆惋 余人各復(fù)延至其家 皆出 灑食 停數(shù)日 辭去 此中人語(yǔ)云 不足為外人道也 既出 得其船 便扶向路 處處志之 及郡下 詣太守說(shuō)如此 太守 即遣人隨其往 尋向所志 遂迷 不復(fù)得路 南陽(yáng)劉 子驥 高尚士也 聞之 欣然規(guī)往 未果 尋病終 后遂無(wú)問津者 18 解釋下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思 便要還家 桑竹之屬 阡陌交通 怡然自樂 19 翻譯下面兩個(gè)句子 乃不知有漢 無(wú)論魏晉 譯文 自云先世避秦時(shí)亂 率妻子邑人來(lái)此絕境 譯文 20 漁人穿過山洞 眼前豁然開朗 展現(xiàn)在他面 前的是一派祥和的景象 請(qǐng)你談?wù)劃O人從哪些方面感 受到了世外桃源的美好 答 21 留白 是繪畫藝術(shù)的一種手法 文學(xué)創(chuàng)作中 也不乏 留白 它給讀者留下了許多想象的空間 第 16 頁(yè) 共 21 頁(yè) 你認(rèn)為本文何處運(yùn)用了這種手法 試簡(jiǎn)要分析 答 22 漁人偶遇桃源 處處志之 最終卻 不 復(fù)得路 其中寄寓了作者怎樣的思想 答 三 寫作 表達(dá) 23 閱讀下面的文字 按要求作文 母愛 是我心中的陽(yáng)光 給我寒冷的世界帶來(lái)溫 暖 友情 是我心中的陽(yáng)光 在我困難的時(shí)候伸出援 手 師恩 是我心中的陽(yáng)光 在我迷惘的時(shí)候指點(diǎn)迷 津 理想和信念 是我心中的陽(yáng)光 照亮我前行的道 路 請(qǐng)你以 我心中的陽(yáng)光 為題 寫一篇作文 要求 結(jié)合個(gè)人生活經(jīng)歷 將題目補(bǔ)充完整 除詩(shī)歌 戲劇外 選擇你最能駕馭的文體抒寫真情 實(shí)感 字?jǐn)?shù)不少于 600 字 文面整潔 書寫工整 文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名 班級(jí) 漣水圣特外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 20XX 20XX 學(xué)年度第一學(xué)期 初三期中測(cè)試語(yǔ)文試題參考答案 一 積累 運(yùn)用 1 鑣 賅 ch u d ng 2 在 由教育部和中央電視臺(tái)聯(lián)合 后加上 第 17 頁(yè) 共 21 頁(yè) 舉辦 或 推出 去掉 多 或 近 3 一 題為必答題 一 題為選答題 從中 任選兩題作答 若答兩題以上 只批閱前兩題 必答題 縠皺波紋迎客棹 君子好逑 春風(fēng)不度玉門關(guān) 蒹葭采采 白露未已 蔞蒿滿地蘆芽短 鳶飛戾天 者 望峰息心 經(jīng)綸世務(wù)者 窺谷忘反 選答題 業(yè)精于勤 荒于嬉 眾里尋他千百度 天時(shí) 不如地利 地利不如人和 非淡泊無(wú)以明志 4 物候現(xiàn)象 到了五月 多數(shù)植物早已過了花期 可是 天山 之上卻依然白雪皚皚 沒有爛漫的鮮花 只有地凍天寒 物候規(guī)律 物候與地勢(shì)高下有關(guān)系 5 第一個(gè)計(jì)劃是簡(jiǎn)化言辭 第二個(gè)計(jì)劃是取消語(yǔ) 言中的所有詞匯 例如 宮廷游戲 理由 以一本正經(jīng)的嚴(yán)肅態(tài)度 細(xì)致 逼真的細(xì)節(jié)描寫進(jìn)行刻畫生活 語(yǔ)言妙用 理由 運(yùn)用反語(yǔ)的手法 無(wú)情地嘲諷 科學(xué)研究脫離實(shí)際的傾向 第 18 頁(yè) 共 21 頁(yè) 二 閱讀 理解 閱讀 好望角 一文 完成 6 9 題 6 夢(mèng)想被現(xiàn)實(shí)逐漸磨碎 在家門口找到好望角 7 詭秘 原指隱秘不易捉摸 這里指老人的 笑中含有深意 隱藏著他的人生的秘密 讓人不解而 好奇 用擬人手法寫出了這本小冊(cè)子是老人的至愛 在長(zhǎng)久的歲月歷程中 小冊(cè)子被老人翻得 滿目滄桑 8 A 談起兒子 驕傲的背后是深深的痛 內(nèi)心 深處的疼痛化成外在的 微微顫動(dòng) 深深的吸 和 緩緩的呼 都是內(nèi)心極度痛苦的一種掩飾行為 表面的平靜折射的是人物內(nèi)心的不平靜 B 比喻句 院子太大了 像穿了一條肥褲子一樣 老是那種松松垮垮 非常形象生動(dòng) 這樣的比喻既符 合老人的身份特點(diǎn) 又寫出了老人內(nèi)心那種空蕩蕩的 失落孤獨(dú)的感覺 9 人生不如意十之八九 每個(gè)生命的歷程都 不可能是一帆風(fēng)順的 我們每個(gè)人應(yīng)該首先意識(shí)到這 一點(diǎn) 在不如意中能夠活出如意 方法之一就是至始 至終保持并去追尋自己的夢(mèng)想 用夢(mèng)想來(lái)引導(dǎo)自己的 行動(dòng) 用堅(jiān)守夢(mèng)想來(lái)沖抵苦難的煎熬 第 19 頁(yè) 共 21 頁(yè) 閱讀 低碳生活處處可為 一文 完成 10 13 題 10 談了三個(gè)方面 從碳足跡談什么是低碳生活 個(gè)人日常生活可以減少碳排量 選擇低碳生活 面對(duì) 高碳生活應(yīng)利用碳中和進(jìn)行補(bǔ)償 降低碳排放 11 兩個(gè) 更多的 體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性 和科學(xué)性 它強(qiáng)調(diào)了與生產(chǎn)棉布衣服相比 生產(chǎn)化纖 衣服將帶來(lái)更多的碳排放 說(shuō)明了生活中通過選擇衣 服也可以選擇低碳生活 12 運(yùn)用了舉例子和作比較的方法 運(yùn)用人們生 活中熟悉的例子 說(shuō)明了生活中個(gè)人是可以選擇低碳 生活的 運(yùn)用作比較的方法 讓人們更具體 更明確 地知道