《我們的民族小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

1 我們的民族小學(xué) 教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 教材簡(jiǎn)析 我們的民族小學(xué) 是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文 人教版 第五 冊(cè)的第一課 是一篇抒情散文 抒發(fā)了作者自豪與贊美的感情 一個(gè) 情 字 貫穿全文 課文按上學(xué)的路上 來(lái)到學(xué)校 上課 下課 文末點(diǎn)題的順序描寫(xiě) 了西南邊疆的一所民族小學(xué) 充分體現(xiàn)了學(xué)校的美麗 團(tuán)結(jié)和充滿歡樂(lè) 課文 通過(guò)描寫(xiě)這所民族學(xué)校 反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活 體現(xiàn)了祖國(guó)各民族之 間的友愛(ài)和團(tuán)結(jié) 教學(xué)目標(biāo) 1 會(huì)認(rèn) 壩 傣 等 5 個(gè)生字 會(huì)寫(xiě) 坪 戴 等 12 個(gè)生字 正確讀寫(xiě) 坪壩 穿戴 打扮 等詞語(yǔ) 2 正確 流利 有感情地朗讀課文 背誦自己喜歡的部分 3 了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活 體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情 并受到民族團(tuán)結(jié)的教育 4 抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜的句子 初步體會(huì)這些句子的含義 課前準(zhǔn)備 1 布置學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片 文字資料 2 教師準(zhǔn)備具有民族特色的音樂(lè)磁帶 圖片資料 掛圖 生字卡片 教學(xué)時(shí)數(shù) 二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一 音樂(lè)導(dǎo)入 激發(fā)興趣 1 播放 五十六個(gè)民族 五十六朵花 師生跟著邊拍手邊唱 2 導(dǎo)入 同學(xué)們 我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭 五十六個(gè)民族 五十六朵 花 你們是屬于哪個(gè)民族 哪一朵花呢 3 讓學(xué)生介紹自己的民族及本民族的一些服飾 風(fēng)俗等 4 除了這些 你還知道哪些民族的服飾和風(fēng)俗習(xí)慣 請(qǐng)你展示自己找到的 有關(guān)圖片 文字資料 介紹自己了解的其他民族的情況 5 根據(jù)學(xué)生介紹情況 教師利用課后資料袋中的圖片 著重引導(dǎo)學(xué)生介紹 課文中涉及的傣族 景頗族 阿昌族 德昂族等民族的情況 并相機(jī)出示詞語(yǔ) 傣族 景頗族 阿昌族 德昂族 二 揭示課題 初讀課文 1 早晨 這些來(lái)自不同民族的小朋友 從山坡上 從坪壩里 從一條條小 路上走來(lái) 他們都高興地朝著同一個(gè)方向走去 他們要去哪呢 我們也跟著一 起去看一看好不好 板書(shū) 我們的民族小學(xué) 2 初讀課文 讀準(zhǔn)字音 畫(huà)出生字詞 三 趣味識(shí)字 1 出示詞語(yǔ) 坪壩 穿戴 打扮 歡唱 招呼 飄揚(yáng) 敬禮 蝴蝶 好奇 孔雀舞 游戲 招引 熱鬧 古老 銅鐘 粗壯 鳳尾竹 潔白 搖晃 指 名讀 小老師領(lǐng)讀 開(kāi)火車(chē)讀 全體讀 2 游戲鞏固生字 貼字游戲 教師讀生字 學(xué)生找出相應(yīng)的卡片貼到黑板上畫(huà)的智慧樹(shù)上 同桌相互做你指我認(rèn)游戲 看誰(shuí)認(rèn)得的生字多 3 著重分析指導(dǎo) 戴 蝴蝶 雀 舞 字的書(shū)寫(xiě) 四 整體朗讀感知 思考 民族小學(xué)的美體現(xiàn)在哪里 你喜歡哪一段就重點(diǎn)朗讀哪一段 五 分段讀議 加深感悟 1 朗讀第一段 說(shuō)說(shuō)你仿佛看到了什么 2 輕聲朗讀第二 三自然段 結(jié)合課文插圖 說(shuō)說(shuō)民族小學(xué)的孩子是怎樣 上課的 3 四人小組交流 如果你是一棵小樹(shù) 一只小鳥(niǎo) 蝴蝶或猴子 看到小朋 友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真 朗讀課文這么動(dòng)聽(tīng) 你會(huì)怎么做 4 引導(dǎo)體會(huì) 這時(shí)候 窗外十分安靜 樹(shù)枝不搖了 鳥(niǎo)兒不叫了 蝴蝶 停在花朵上 好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文 這句話 用橫線畫(huà)下來(lái) 課后抄寫(xiě) 在積累本上 5 下課了 同學(xué)們?cè)鯓颖M情地玩耍 如果你也在其中 你想和他們玩什么 游戲 6 這些不同民族的小朋友能走到一起來(lái)上課 交朋友說(shuō)明了什么 7 學(xué)習(xí)第四自然段 這所民族小學(xué)給你留下怎樣的印象 一邊讀一邊想象 拿起彩筆 畫(huà)出你腦海里的民族小學(xué) 六 加深體會(huì) 比賽朗讀 1 學(xué)了課文 你覺(jué)得民族小學(xué)美在哪些地方 你能用自己的朗讀來(lái)表現(xiàn)出 這些美嗎 指導(dǎo)體驗(yàn)朗讀 景色美 通過(guò)看圖體會(huì)朗讀 衣著美 指名一學(xué)生穿戴上一套白族服飾展現(xiàn)在同學(xué)面前 接受大家的贊 美后 用高興 自豪的語(yǔ)調(diào)朗讀 行為美 結(jié)合 同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥(niǎo)打招呼 向敬愛(ài)的老師問(wèn)好 向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮 這句子和學(xué)生平時(shí)的禮儀生活經(jīng)驗(yàn) 引導(dǎo)學(xué)生用發(fā) 自內(nèi)心的真誠(chéng) 友好 光榮的語(yǔ)調(diào)朗讀 朗讀美 如何讀得連小動(dòng)物都被吸引住了 2 課文寫(xiě)得很美 你喜歡哪一部分 選擇你喜歡的部分參加朗讀比賽 先 在小組進(jìn)行 再選出代表參加 七 課后積累 1 把你喜歡的部分背下來(lái) 2 把描寫(xiě)窗外安靜的句子抄下來(lái) 八 布置綜合性學(xué)習(xí) 我們?cè)趯W(xué)校過(guò)著快樂(lè)的學(xué)習(xí)生活 課余生活又是怎樣安排的呢 我們將開(kāi) 展一次活動(dòng) 那么 記錄自己的課余生活 該怎樣記錄呢 可以用文字?jǐn)⑹?就像寫(xiě)簡(jiǎn)短的日記 可以填表格 可以用畫(huà)圖的形 式 注意邊記錄邊整理資料 準(zhǔn)備和同學(xué)交流 教學(xué)反思 教學(xué)反思 巧用體驗(yàn) 移情朗讀 朗讀是任何一門(mén)語(yǔ)言課都非常重視培養(yǎng)的一種能力 它是任何一個(gè)沒(méi)有語(yǔ) 言障礙的人都應(yīng)具備的一種能力 一堂沒(méi)有瑯瑯讀書(shū)聲的語(yǔ)文課無(wú)疑是充滿遺 憾的 因此 培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)朗讀形成一定的語(yǔ)感一直是我們語(yǔ)文教師課堂教學(xué) 的重要任務(wù)之一 在這一節(jié)語(yǔ)文課的教學(xué)中 如何引導(dǎo)學(xué)生用自豪 贊美的感情 來(lái)朗讀是理解課文內(nèi)容的關(guān)鍵 剛開(kāi)始 我用提問(wèn)的形式問(wèn)學(xué)生 那些民族 小學(xué)的同學(xué)們是懷著怎樣的心情去學(xué)校的 我們應(yīng)該用怎樣的感情來(lái)讀 由于 學(xué)生的生活閱歷較淺 加上生活區(qū)域與時(shí)空和課文所寫(xiě)的內(nèi)容有差距 因此對(duì)課 文所寫(xiě)內(nèi)容沒(méi)有多少感受 所以朗讀起來(lái)感情并沒(méi)有真正表達(dá)出來(lái) 如何引導(dǎo) 呢 看到一名學(xué)生帶來(lái)的一套白族服裝 我靈機(jī)一動(dòng) 馬上在她耳邊耳語(yǔ)了一 番 請(qǐng)她套上這套服裝 當(dāng)她再次出現(xiàn)在全班同學(xué)面前時(shí) 立刻傳來(lái)一片贊嘆 聲 我看到 自豪與喜悅也漾在了她的臉上 我馬上提議 你能用現(xiàn)在的心 情來(lái)朗讀課文的片斷嗎 她有了新的朗讀體會(huì) 果然讀得聲情并茂 接著 我又讓在坐的全體同學(xué)用剛才發(fā)自內(nèi)心的贊嘆體驗(yàn)來(lái)朗讀課文 他們也讀得入 情入境