五年級成長規(guī)劃

習慣養(yǎng)成教育習慣養(yǎng)成教育 主題班會設計方案主題班會設計方案 班會目的 1 通過學習 使學生進一步養(yǎng)成好的學習習慣 充分意識到好 習慣對成長的重要作用 提高自覺性 2 讓學生能辨識好的學習習慣和不良學習習慣 發(fā)現(xiàn)并改正不 良習慣 提高自我控制能力 班會形式 敘述 談話 討論 問答等形式 班會過程 教師講話 同學們 你們在座的每一位上學的時間都有好多年了 通過這些年的學習 你們掌握了很多知識 豐富 提高了自己 使自己能更好地適應社會生活 學習 對于你們是非常熟悉的一 件事了 但學習習慣卻不是人人都能做到的 一個好的 科學的 學習習慣和方法 能使我們學得輕松自在 又有效率 還有利于 我們身心健康發(fā)展 今天 我們班會的主題就是養(yǎng)成良好的學習 習慣 我們通過四個方面來進行學習 1 課前 我們應該怎樣做 讓學生討論 發(fā)言 1 課前要預習 首先要熟讀課文 學會帶著問題學習 2 課前準備好學習用品 靜待老師上課 下面我們看看這些同學做得好不好 指名學生敘述事例 讓學 生辨別正誤 1 上課前 老師正要走進教室 只看見教室內(nèi)幾名同學追逐 打鬧 其他同學加油助威 2 上課鈴響了 某同學還在校園里慢悠悠地走 而且經(jīng)常遲 到 3 上課前 某同學把學習用品準備好 在認真地預習課文 她的同桌桌面上干干凈凈 還在玩弄電子手表 同學們想一想 以上同學的表現(xiàn) 你們有沒有 你認為自己在課 前學習習慣方面做得怎么樣 知道自己努力的方向了嗎 有則改 之 無則加勉 2 課堂上 我們應該怎樣做 讓學生討論 發(fā)言 1 上課認真聽講 不亂說亂動 勇于提問 積極回答 積極 思考 回答問題要起立 聲音響亮 要發(fā)言 先舉手 2 上課座姿要端正 讀寫姿勢要正確 努力做到 三個一 讓學生說出哪 三個一 眼睛離書一尺遠 手握筆的地方離筆 尖一寸遠 身體離桌一拳遠 當場示范寫字 看姿勢要點是 否掌握 3 作業(yè)要字體端正 規(guī)范 書寫格式正確 紙面清潔 不邊 做邊玩 下面我們再看看這些同學做得好不好 指名學生敘述事例 讓 學生辨別正誤 1 課堂上 老師在上面講課 下面的同學有的小聲說話 有 的在做小動作 有的在東張西望 有的在偷偷吃東西 有的趴在 桌子上睡大覺 2 課堂上 老師在提問問題 A 同學積極舉手 回答問題聲 音響亮 B 同學低下頭 老師叫到時 慢騰騰地站起來 回答問 題聲音特別小 3 課堂上 A 同學認真寫字 紙面清潔 B 同學邊寫邊玩 用 手轉(zhuǎn)書 同學們想一想 以上同學的表現(xiàn) 你們有沒有 你認為自己在課 堂上做得怎么樣 還有哪些方面需要改進 3 課后 我們又該怎樣做 讓學生討論 發(fā)言 1 先復習課堂上所學的知識 然后再做作業(yè) 2 按時 獨立 認真地完成作業(yè) 下面我們再看看這些同學做得好不好 指名學生敘述事例 讓 學生辨別正誤 問同學們有沒有這種情 某同學認真 獨立完成作業(yè)后 再出去玩 某同學晚上玩得很開 心 第二天到學校抄作業(yè) 休息日兩天 小剛玩得開心極了 明 天就要上學了 今晚急急忙忙把作業(yè)做完 老師布置的課后作業(yè) 小玲從來都不完成 4 考試的時候 我們該怎樣做 讓學生討論發(fā)言 仔細審題 認真答卷 自己做自己的 不看書 不交頭接耳 不東張西望 5 小結(jié) 通過一節(jié)課的學習 學生進一步明確了課前 課中 課后以及考試時該怎么做 能辨別良好的學習習慣和不良學習習 慣 并敢于剖析自己的不足 指明了努力的方向 將起到防微杜 漸的作用 我做文明小學生我做文明小學生 主題班會設計方案主題班會設計方案 活動目標 使學生懂得集體和個人的關(guān)系 且需大家共同努力 創(chuàng) 造 樹立 文明禮儀 從我做起 的思想 增強集體觀念 主動關(guān) 心集體 多為班級著想 做文明學生 形成團結(jié)友愛 積極向上的 先進班級 一 演示導入 揭示課題 1 演示 層層疊 用幾個小木塊壘成 師 看了這個小小的實驗 你們有什么體會嗎 小結(jié) 集翼成球 小小的磚瓦可以筑成堅實牢固的高樓大廈 我們在座的每位同學正如這小小的木塊 只有團結(jié)在一起 文明 互助 才能把我們班建設成一個積極向上的班集體 2 今天我們班會的主題是 做文明學生 創(chuàng)先進班級 板書 二 個體感悟 形成共識 師 經(jīng)過近半個學期的努力 我們班同學在各個方面都有進步 結(jié)合我們學習的文明禮儀常識 請同學們舉例說說我們身邊有哪些 不文明的現(xiàn)象 衛(wèi)生方面 亂倒 亂扔 亂涂畫 言行方面 粗話 臟話 起綽號 課間追逐打鬧 起哄等 三 群體討論 提高認識 下面請大家圍繞一些問題 分組討論請同學說說自己的看法 問題一 一天上學進校們時 小張忘了帶紅領(lǐng)巾 他為了保自 己不被記名 班上不被扣分 就謊說自己的名字 另一級的別班 結(jié)果 班里的量化分果然沒有扣去 對此事你有何看法 小組討 論后發(fā)言 小結(jié) 用欺騙或損害別人等不正當?shù)氖侄稳榧w爭得榮譽 是虛假的 板書 正當爭取 問題二 朝會課時 小黃在教室內(nèi)吵吵鬧鬧 小芳看到了 想 制止 但想到媽媽曾說 別人的事不要去管 以免得罪人 管好 自己就行 她拿不定主意 你能說說自己的主意嗎 小結(jié) 我們都是這個班的一員 班榮我榮 關(guān)鍵時刻不能 事 不關(guān)已 高高掛起 而應為集體主動承擔起自己的一份責任和義務 板書 主動承擔 問題三 班干部小陳 他覺得自己的學習成績不好 不想再做 下去了 你同意這樣的想法嗎 小結(jié) 在班上 無論學習成績?nèi)绾?只要有一顆為集體服務的 心 為班集體出一份力 那么你就對集體盡了責任 人貴在 盡心 盡力 這四個字 如果班里的每位同學都盡力了 集體的事情就好 辦了 板書 盡心盡力 四 制定目標 明確方向 1 師 通過討論 大家都感受到自己是集體的一員 一言一行 都影響著班集體 為 創(chuàng)先進班級 使我們的目標一致和便于行動 下面各小組討論制定小組努力目標 2 討論后 班長宣布本班近期的奮斗目標及分工情況 3 師 班長向全班同學布置近期的工作目標 并做了具體分工 以后大家有沒有信心做好 學生回答 4 我們有緣相聚在坡口小學五年級 在這里 同學們共同進步 相信大家能珍惜這份緣 我為班級添光彩我為班級添光彩 主題班會設計方案主題班會設計方案 活動目的 1 通過本次活動 讓學生知道為班級 為學校添光彩 不僅要用文 明語言 文明行為 還要用自己的雙手 自己的智慧 從而激發(fā)隊 員們熱愛班級的情感 2 通過本次活動 讓學生們明確自己肩負的責任 懂得應該做文明 守紀 進取 創(chuàng)新 努力學習的小主人 并樹立正確的榮辱觀 活動重點 對班級集體的理解 活動難點 知道怎樣做才是為班級添光彩 活動過程 親愛的同學們 大家好 今天我們歡聚一堂 舉行主題班會活動 心情無比激動 我們一 1 班 49 顆心 此時此刻 都跳動著同樣 的節(jié)奏 呼喊著同樣的聲音 一 1 班 我為我班添光彩 主題班 會現(xiàn)在開始 同學們 剛開學時 素不相識的你 我 他有緣相聚到了一起 組 成了這一個新的集體 一 1 班 同學們 你們愛不愛這個集體 為什么 我想 不管咱們班的哪一位同學都在為生活在這樣的班級 感到自豪 那么細想想咱們班還有那些值得驕傲的人和事 一 理解班級的含義 產(chǎn)生情感 說起班級 我們的心頭就會涌起陣陣暖流 說起班級這個家 那溫 馨幸福的甜蜜不言而喻 對于 班級 這個概念 我們又該怎樣理 解呢 請大家暢所欲言 1 小組討論 2 小組整理 交流 3 全班交流 生 1 老師 我覺得咱們班級也是一個家 生 2 對 老師就像媽媽 同學們像兄弟姐妹一樣互相關(guān)心愛護 生 3 這么說祖國也是一個大家庭 五十六個民族親如一家人 生 4 是呀 一方有難八方支援 我們有困難 大家都會伸出友愛 之手 生 5 汶川大地震有的捐錢有的捐物 那場面很感人 甲 同學們說得對 家不僅僅指我們快樂的三口之家 也指我們學 習生活的班級這個集體 更是我們偉大的祖國 無論是在幸福的小 家 還是在集體的大家庭里 我們團結(jié)一致 互助友愛 共同為家 增添光彩 營造溫馨和諧的家園 二 走進班級 抒發(fā)情感 活動一 評選 光榮小組 一個小組是班級的細胞 一個好的小組是構(gòu)成良好班級的重要組成 部分 愛班級 就是為班級爭光 不給班級抹黑 以下幾位同學的 做法你覺得對嗎 請欣賞小品 我是為班級好 請?zhí)撇?張藝 品 王帥博為大家表演 旁白 情景一 小剛生性頑皮 一邊吃瓜子 一邊扔殼 扔的垃 圾到處都是 情景二 秀秀彎腰拾起一片紙屑 認認真真地把歪倒的椅子小心翼 翼地扶起 景三 李夢忍與腿有殘疾的劉強是同桌 下課李夢忍幫助劉強收拾 學習用具 幫助劉強打飯 從無怨言 臉上仍露出甜甜的笑容 同學們看了這三個情景劇 你們認為哪組是 光榮之星 呢 為什 么 1 小組討論 2 小組整理 交流 3 全班交流 生 1 我們小組認為第二位是光榮之星 因為 秀秀時時為班級著 想 從小事做起 一心想著集體 生 2 我覺得第三位同學也是光榮之星 因為他們雖然弱小 但是 能夠共同戰(zhàn)勝困難 心中有他人 這樣給予別人 快樂自己 生 3 我很佩服李夢忍 他小小的年紀就承擔起照顧同齡的重擔 他是我學習的榜樣 生 1 第一位的同學隨地扔垃圾給班級抹黑 令其他同學厭惡 應 杜絕這種不良行為 活動二 我愛班級 蔚藍的天空是大雁的家 碧綠的草原是牛羊的家 瑩瑩的河水是魚 兒的家 青青的松林是鳥兒的家 美麗 干凈的實驗小學 寬敞明 亮的一一班 是我們共同的家 這個家 雪白的墻壁 干凈的地面 整齊的桌椅 這個家 有你 有我 有他 由我們共同組成 這個家 就是我們的班級 其實 我們每個人都來做一點 我們的班級就會因此而美麗 班級的榮譽 班級的溫馨 要靠我們大家共同來創(chuàng)造 你認為我們 的班級哪些地方還需要改進 請你來出謀劃策 裝扮我們的小家 1 學生自己思考或動手寫出來 2 小組討論 交流 3 全班交流 三 對 班級 的宣言 升華情感 班級 這個特殊的家是我們振翅飛翔的加油站 親愛的同學們面對 我們的班級小家 說出你的心聲吧 各小組代表下決心 舉拳宣誓 四 活動總結(jié) 班主任講話 班主任 親愛的同學們 我們從四面八方擁進一所學校 分在一個 班級是一種緣分 只要我們用心去呵護 班級一定會因為有你 有 我 有他的添彩 美麗溫暖 充滿歌聲微笑 通過這次活動我相信 你們會更愛自己的班級 校園 偉大的祖國 讓我們心心相連攜手 奮進 共創(chuàng)美好家園 一一班 我為班級添光彩 主題班會到此結(jié)束 關(guān)心你我他關(guān)心你我他 主題班會設計方案主題班會設計方案 一 活動說明 友誼是生活的一劑良藥 同學們應該怎樣建立友誼 應該建立怎樣 的友誼 對于這些問題 如果處理得當 它可以成為人生經(jīng)歷的一 筆財富 如果處理不當 會給他們帶來一生的痛苦 并且危害了自 己 也影響了別人 本活動的目的是通過主題班會幫助學生互相了 解 懂得關(guān)心別人 將心比心地建立良好的人際關(guān)系 促進同學團 結(jié) 和睦相處 以促進學生身心健康的發(fā)展 二 教學目標 1 認知目標 讓學生了解友誼的重要性 懂得珍惜友誼 2 態(tài)度和情感目標 培養(yǎng)學生學會以寬容 謙和的態(tài)度與人相處 學會理解他人 3 能力目標 使學生樂于接近周圍的人 做個受大家歡迎的人 并 與他人建立和諧的人際關(guān)系 三 教學重點 懂得關(guān)心別人 將心比心地建立良好的人際關(guān)系 四 教學難點 通過活動使同學們認識到要建立怎樣的友誼 五 教育對象 七年級學生 六 教學方式 1 講述與討論 2 多媒體 游戲活動 情境 回答 七 教學過程 1 出場 2 分鐘 主持人 同學們 開學已經(jīng)有兩個月了 在班級中 你有自己的好 朋友嗎 在我們的班會開始前 給大家 2 分鐘 請和你的最要好的 朋友坐在一起 一起感受我們班會的精彩 放臧天朔的 朋友 音 樂開場 2 導入 2 分鐘 主持人 同學們有誰知道馬克思與恩格斯之間的故事嗎 生回答 馬克思生活窘迫時 恩格斯竭盡全力幫助他 使馬克思度過難關(guān) 恩格斯的著作 資本論 未完成時 馬克思毅然放下手里的工作全 力幫助他 他倆共同完成了這部世界矚目的巨作 主持人 聽了馬克思與恩格斯的故事 你們有什么感想 生回答 是啊 記得著名的女作家冰心曾經(jīng)說過 友情 是生命中的一盞明 燈 友誼之光將照亮你我他 共同創(chuàng)造美好的明天 今天我們班會 的主題就是 友誼之光照亮你我他 2 聊聊你和朋友的友誼故事 6 分鐘 現(xiàn)在 你的好朋友就在你的身邊 你能介紹一下自己的好朋友 你 們是怎么成為好朋友的 你們之間有難忘的事情嗎 你可以和朋友 交流一分鐘 指明學生回答 主持人 聽了這幾位同學的訴說 讓我們更加懂得了友情的可貴 友誼是一縷花香 伴隨你我成長的路 多少次 我都想對你說 謝謝 謝謝你的友誼 3 情境回答 10 分鐘 情境 1 一學生不小心踩了另一個學生的腳 兩人在爭執(zhí) 主持人 遇到這種情況 你覺得這兩個同學應該怎么做 踩到人的同學連忙說對不起 另一同學也說 沒關(guān)系 路滑也 難免會這樣 我們大家都沒事 兩人高興地離開 主持人 友誼需要寬容和互相理解 情境 2 一學生向另一個學生借筆 遭到拒絕 兩人不歡而散 主持人 如果你的朋友向你借筆 而且你的筆都價值不菲 你會怎 么想 怎么做呢 我想 我忘記帶東西的時候 同學也經(jīng)常幫助我 現(xiàn)在別人有困 難 我也應該幫助別人 我會把筆借給了他 主持人 友誼需要互相幫助 在交往中 只要我們能多為別人想一 想 多站在別人的角度去看問題 其實很多問題都很容易解決的 并且還能增進雙方的友誼呢 情境 3 在期中考試前 小 A 同學把他的朋友們叫在一起說 你 們幫一下我 到時給一份答案我 我請你們吃東西 上網(wǎng) 朋友們 聽了 覺得幫一下忙 沒什么大不了的 就一口答應了下來 主持人 你怎么看待他們的友誼呢 請同學們以這件事討論兩分鐘 并發(fā)表自己的意見 學生討論 發(fā)表意見 主持人 友誼不是盲目的哥們兒義氣 友誼 像一朵鮮花 芬芳了 你我的心靈 友誼 是一根紐帶 拉緊了你我的雙手 友誼 是一 把鑰匙 打開了你我的心扉 友誼 像一縷陽光 溫暖了你我的心 房 讓我們團結(jié)友愛 攜手奮進 共同走向人生的旅途 讓我們來 欣賞詩朗誦 朋友 4 指明同學詩朗誦 3 分鐘 朋友 朋友是風雨中的一把傘 是寒冷時披在身上的大衣 是遠歸時遞在手上的一杯熱茶 是傷心時一句貼心的話 是勞累旅途的驛站 給飄泊的心靈一個憩息的港灣 朋友是可以一起打著傘在雨中漫步 是可以一起在海邊沙灘上打個滾兒 是可以一起沉溺于某種音樂遐思 是可以一起徘徊于書海暢游 是悲傷時我陪你一起掉眼淚 歡樂時我和你一起傻傻的笑 朋友不是畫 它比畫更絢麗 朋友不是歌 它比歌更動聽 朋友是那意味深長的散文 寫過昨天又期待未來 學會尊重學會尊重 主題班會設計方案主題班會設計方案 班會目的 隨著學生身體日益走向成熟 個體意識也逐步增強 當 學生過多的關(guān)注自我時 往往有意無意的忽視他人 忽視他人的感 受甚至忽視他人的存在 本次班會旨在通過一種溫馨的話題探討的 方式引導學生意識到尊重他人就是在傳遞溫暖 尊重他人就是尊重 自己 班會實錄與設計說明 一 游戲?qū)?師 同學們 這節(jié)課我們先來玩?zhèn)€游戲輕松一下 大家都來展示一 下自己的創(chuàng)作能力吧 這是一個好些年前發(fā)生在的故事 在一個除 夕之夜 投影 故事接龍 對于面館來說 最忙的時候 要算是大年夜了 街上面館的這一天 也是從早就忙得不亦樂乎 平時直到深夜十二點還很熱鬧的大街 大年夜晚上一過十點 就很 寧靜了面館的顧客 此時也像是突然都失蹤了似的 就在最后一位顧客出了門 店門要關(guān)門打烊的時候 店門被咯吱咯 吱地拉開了 一個女人帶著兩個孩子走了進來 六歲和十歲左右的 兩個男孩子 一身嶄新的運動服 女人卻穿著不合時令的斜格子的 短大衣 歡迎光臨 老板娘迎上前去招呼著 唔 面 一碗 可以嗎 那女人怯生生地問 那兩個小男孩躲在媽媽的身后 也怯生生地望著老板娘 師 大年三十 母子三個人就吃一碗面 接下來 故事會怎么發(fā)展 呢 老板娘會怎么說呢 老板會怎么做呢 大家想想看 一石激起千層浪 學生們馬上嘰嘰喳喳議論開了 設計說明 班會課最忌諱空洞的說教 尤其是關(guān)涉道德素質(zhì)的主 題 教師采用故事接龍的形式進入班會意在引起學生探究的欲望 利用學生的好奇心和表現(xiàn)欲來激發(fā)學生參與話題探討的熱情 事實 上 也只有在寓教于樂 春風化雨式的教育方式中 師生才能真正 搭建起溝通交流的平臺 二 交流與思考 1 續(xù)寫故事 師 請幾位同學說說接下來可能會發(fā)生的故事 生一 除夕夜應該大家都很高興 我想老板會說 你們?nèi)齻€吃一碗 夠不夠啊 要不要加一點啊 教師 嗯 老板是個好心人 那么在我們現(xiàn)實生活中還會有哪些可 能呢 生二 老板可能會說 過一會兒我們就關(guān)門 將他們拒之門外 生三 老板和老板娘會接待他們 但會用鄙視的眼光看著他們 大過年的 也不給我個好兆頭 還三個人吃一碗 2 深入討論 師 剛才大家發(fā)揮了想象 我們看到這個故事會有很多種發(fā)展的趨 勢 但如果你是那個老板或老板娘 你會怎么做 生 大多 送兩碗 生四 斬釘截鐵的 肯定再送他們兩碗 師 如果你是那個貧窮的顧客 你希望老板怎么接待自己 生 議論 齊聲 我只要一碗 生四也大聲的 我只要一碗 師 為什么 對生四 你剛才不還說你要是老板肯定送他們兩碗 嗎 學生大笑 生四 不好意思的 剛才我是從老板那個角度說的 怕他們吃不 飽 因此送他們兩碗 是處于對他們的關(guān)心 但如果我本身是個很 窮的人 我不希望別人拿同情的眼光來看待我 所以最好還是就給 我一碗吧 生 議論紛紛 是啊 誰愿意被別人看不起啊 3 展示答案 師 現(xiàn)在讓我們看看故事是怎樣發(fā)展的 投影 案板上早就準備好的 堆成一座座小山似的面條 一堆是一人份 老板抓起一堆面 繼而又加了半堆 一起放到鍋里 老板娘立刻領(lǐng) 悟到 這是丈夫特意多給這母子三人的 喂 孩子他爹 給他們下三碗 好嗎 老板娘在老板耳邊輕聲說道 不行 如果這樣做 他們也許會尷尬的 熱騰騰香噴噴的陽春面放到桌上 母子三人立即圍著這碗面 頭碰 頭地吃了起來 真好吃啊 哥哥說 媽媽也吃呀 弟弟夾了一筷面 送到媽媽的口中 真好吃 明年還能來吃就好了 不一會兒 面吃完了 付了 150 元錢 承蒙款待 母子三人一齊點頭謝過 出了店門 謝謝 祝你們過個好年 老板和老板娘應聲回答著 師 看完這個故事的結(jié)局 心里有什么樣的感受 生感嘆 很溫暖 師 是啊 很溫暖 不僅溫暖了母子三人 溫暖了你我這些讀者 也溫暖了當時處于蕭條時期的一代日本人 這就是流傳于日本的的 一個有名的溫馨的故事 一碗陽春面 教師簡單介紹第二年與 第三年除夕面館發(fā)生的動人的細節(jié) 4 探尋意義 師 從這個故事中大家得到了什么啟示呢 生 要保護他人的尊嚴 特別是弱者的尊嚴 師 可是為什么我們會忽視弱者的尊嚴呢 生六 沉思良久 我們知道對待弱者不能鄙視 嘲諷 現(xiàn)在才意 識到施舍和同情的態(tài)度也是不對的 仍是居高臨下 對他們不夠尊 重 師 當我們換位來思考 你希望別人對你什么態(tài)度呢 生 齊聲 尊重 師 是的 我們要懂得從心底里尊重別人 我們對任何生命都應該 懷有敬意 今天我為什么要舉這樣一個例子呢 因為對于那些社會 中的精英 我們會從心底油然而生一種敬意 那是因為對他們的欣 賞與欽佩而產(chǎn)生的敬意 可是別忘了 對于那些生活中的弱者 我 們更要懷著一份尊重 不是居高臨下的憐憫與同情 而是平等的 尊重 給予他們生活的溫暖與力量 設計說明 在這個環(huán)節(jié)中 首先讓學生盡情想象故事的發(fā)展可能 有的不同的版本 意在揭示現(xiàn)實生活中形形色色的社會眾生相 接 著讓學生對人物角色進行換位思考 意在引導學生思考什么才是真 正的人文關(guān)懷 什么才是尊重的最高境界 只有當學生對尊重這個 話題有了自己深入思考 才對他的品格完善和行為自省起到積極的 作用 三 回顧