語文人教版七年級(jí)上冊散步.docx

6、 散步 莫懷戚 合作學(xué)習(xí)者：張繼秀1、 知識(shí)鏈接 1、一位孤獨(dú)的、臟兮兮的老頭拿著一部很舊的手機(jī)，走進(jìn)一家維修店里去維修。年輕的女店員看了看手機(jī)，告訴老人，他的手機(jī)并沒有壞。老人聽后，目光顯得呆滯，突然哭了起來：“那為什么，我接不到孩子們給我打的電話？”慢慢地，老人傷心地拿著手機(jī)走出了維修店女店員瞬間淚奔了！驀然想起，上一次給爸媽打電話還是上個(gè)月了，他們的聲音是那么的溫暖 有人說 ，幸福的家猶如港灣，讓我們的心疲憊時(shí)靠岸；有人說，濃濃的親情猶如甘泉，滋潤我們的心田。家因?yàn)橛辛苏鎼鄱鴾剀?，因?yàn)橛辛擞H情而美好，那么，家究竟是什么呢？ 2、莫懷戚：1951年出生，男，漢族。筆名周平安、章大明。中國作家協(xié)會(huì)會(huì)員。重慶人。1982年畢業(yè)于四川大學(xué)中文系?，F(xiàn)為重慶師范大學(xué)新聞學(xué)院教授。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、朗讀課文，整體感悟課文內(nèi)容。 2、領(lǐng)悟本文用細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物感情的方法，學(xué)習(xí)以小見大的寫法。3、培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。 三、自主、合作學(xué)習(xí)1、讀準(zhǔn)字音，理解詞語的意思。散步(sn) 熬(o) 咕咕(g)分歧(q) 霎時(shí)(sh) 粼粼(ln)信服：相信并佩服。各得其所：指每個(gè)人或事物都得到適當(dāng)?shù)陌仓谩Ｎ菏艿讲粦?yīng)該有的指責(zé)或待遇,心里難過。2、 想一想，課文寫了哪些人物？寫了一件什么事，結(jié)果如何？【交流點(diǎn)撥】散步的地點(diǎn)是：田野；散步的季節(jié)是：初春；散步的人物有：“我”，“我”的母親，“我”的妻子和兒子；散步的過程發(fā)生了分歧。3、 從這個(gè)故事中，你覺得這是一個(gè)怎樣的家庭？ 互敬互愛、溫馨幸福、融洽和諧、尊老愛幼。四、合作、探究 點(diǎn)評 1、在解決分歧時(shí)，我為什么感到責(zé)任的重大？ 因?yàn)橐磺卸既Q于“我”。文章告訴我們：“我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外邊，她總是聽我的。”“我”正好處在中間，上有老，下有小，如果一旦抉擇錯(cuò)誤，就會(huì)傷害家中成員的感情，破壞家庭和睦。 2、在解決分歧的過程中，你覺得誰做得最好，為什么？【交流點(diǎn)撥】(1)可以說每個(gè)人做得都好,因?yàn)椤拔摇保盒㈨樕屏?；母親：慈愛親切；妻子：溫柔賢惠；兒子：聰明乖巧。(2)家庭成員之間不存在權(quán)力的大小,他們之間好像構(gòu)成了一個(gè)循環(huán)的關(guān)系鏈,那是因?yàn)橛杏H情。作者在字里行間都表達(dá)出這種永恒的情感，闡釋了一個(gè)重大主題互敬互愛、珍愛親情、珍惜生命。3、怎樣理解“好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界?！边@句話？ 這句話表達(dá)了文章主旨。文中的“我”和妻子就代表著中年人,上有老,下有小,既要贍養(yǎng)老人又要撫養(yǎng)孩子,肩負(fù)著承前啟后的責(zé)任,體現(xiàn)了“我”對生活的一種責(zé)任感,使命感。整個(gè)世界也就是由老年人,中年人,孩子組成。一個(gè)家庭是這樣,一個(gè)民族乃至整個(gè)世界又何嘗不是這樣， 所以說加起來是整個(gè)世界。這樣大詞小用,透露出作者的深意,他想說的意思超出了事情本身。是在借散步這件小事講一個(gè)道理：對家庭的熱愛，對親情的珍惜和重視。4、 找出景物描寫的句子，說說其作用。 “這南方初春的田野,大塊小塊的新綠隨意地鋪著,有的濃,有的淡;樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡.這一切都使人想著一樣?xùn)|西生命?！弊饔茫涸摱蚊鑼懥诵戮G、嫩芽、咕咕的冬水，寫出初春的勃勃生機(jī)。在春的氣息中，使人感覺到生命的可貴。烘托了一家四口散步時(shí)的愉悅心情。 “她的眼隨小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。 ” 作用： 充滿詩情畫意的田園風(fēng)光，點(diǎn)明了走小路的原因。充分展現(xiàn)了母親理解孫子愿望的內(nèi)心世界，同時(shí)渲染了一種和諧美好的氛圍。總結(jié)：自然環(huán)境描寫常見的作用(1)、設(shè)置人物活動(dòng)的背景。(2)、渲染環(huán)境氣氛。(3)、烘托人物心情。(4)、暗示人物命運(yùn)，為下文埋下伏筆。(5)、推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。5、課文總結(jié)： 本文通過選取祖孫三代一家人在田野散步這個(gè)生活側(cè)面，生動(dòng)