九年級(jí)班主任工作反思.doc

九年級(jí)班會(huì)在九年級(jí)第一次班會(huì)上的講話 同學(xué)們： 今天是九年級(jí)同學(xué)在新學(xué)年第一個(gè)班會(huì)。有人說(shuō)過(guò)“人生是漫長(zhǎng)的，但關(guān)鍵處只有幾步”?，F(xiàn)在，同學(xué)們就走到了這人生中關(guān)鍵的第一步。未來(lái)的一年，如果你選擇勤勉和奮斗，也就選擇了希望與收獲；選擇紀(jì)律與約束，也就選擇了理智與自由；選擇拼搏與超越，也就選擇了成功與輝煌！ 用語(yǔ)文的話說(shuō)：面對(duì)中考我們要有“鍥而不舍、金石可鏤”的勁頭，要有“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡男坌膲阎尽Ｓ脭?shù)學(xué)的話說(shuō)：設(shè)我們的成績(jī)?yōu)閄，距中考的天數(shù)為Y，大家可設(shè)想用什么樣的函數(shù)才能在笛卡爾坐標(biāo)當(dāng)中畫出完美的曲線。用英語(yǔ)的話說(shuō)：現(xiàn)在在我們看來(lái)，中考還是一般將來(lái)時(shí)，而當(dāng)我們真正走進(jìn)考場(chǎng)時(shí)，為讓以后的中考不要成為不堪回首的一般過(guò)去時(shí)，我們的努力必須是一般現(xiàn)在時(shí)。用科學(xué)的話說(shuō)：中學(xué)像一個(gè)化學(xué)變化，我們通過(guò)努力付出，知識(shí)的積累是物理變化，知識(shí)的靈活運(yùn)用和掌握是化學(xué)變化，最后得到收獲，反應(yīng)始終遵循著質(zhì)量守恒定律，也就是：付出收獲。用社會(huì)學(xué)術(shù)語(yǔ)作個(gè)總結(jié)：當(dāng)前，我們必須認(rèn)清我們所面臨的嚴(yán)峻形勢(shì)和所面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，肩負(fù)重任，向我們的目標(biāo)不懈地努力。請(qǐng)同學(xué)們?cè)诔踔胁康淖詈笠荒甑臅r(shí)間里以高昂的斗志、飽滿的精神、良好的身體向中考全力沖刺。在這里，我預(yù)祝在坐的全體同學(xué)在不久的將來(lái)達(dá)到理想的彼岸。 為此，我送一首詩(shī)給全體同學(xué)： 我知道你很累， 寒窗苦讀是為了把信念點(diǎn)燃； 我知道你很苦， 披星戴月為的是擁有美好的明天； 我知道你需要休息， 學(xué)海游泳付出了多少血汗； 我知道你心跳在加劇， 攀登書(shū)山也將接受嚴(yán)峻的考驗(yàn)； 可是， 你很快將走進(jìn)成功的夢(mèng)，跨過(guò)彩虹就有七彩斑斕； 你已經(jīng)走進(jìn)春雨，枝頭的蓓蕾已向你張開(kāi)笑臉； 選擇了高山，就要去頂峰觀光； 選擇了大海, 就要去乘風(fēng)破浪； 面對(duì)來(lái)年中考的挑戰(zhàn) , 請(qǐng)銘記父輩叮嚀, 聆聽(tīng)恩師教誨； 爭(zhēng)分奪秒,勤讀苦練 , 奮力拼搏,決不放棄 。 同學(xué)們，在逝去的日子里，我們有過(guò)成功的喜悅，在即將迎來(lái)的日子里,或許也會(huì)有很多困難和失敗的淚水,但“雄關(guān)漫道真如鐵,而今邁步從頭越”,笑到最后才是最燦爛的,相信成功一定是永不放棄、絕不言敗的我們!2006年秋季九年級(jí)班主任工作反思 材料一： 本學(xué)期來(lái)，本人憑著“要成才先成人”的教育理念，對(duì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和自我管理的教育，加強(qiáng)思想教育工作。 首先，教育學(xué)生遵守中學(xué)生日常行為規(guī)范和中學(xué)生守則，遵守學(xué)校和班級(jí)的規(guī)范，做一個(gè)合格的中學(xué)生。其次，以人為本，因人而異，擬定各種學(xué)習(xí)目標(biāo)。根據(jù)學(xué)校和年段的要求、制定班級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)，各位學(xué)生依據(jù)自身的特點(diǎn)和能力，制定切實(shí)有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃和奮斗目標(biāo)，做到學(xué)有目標(biāo)，行有計(jì)劃。再次，加強(qiáng)學(xué)法教育，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，從上課、作業(yè)開(kāi)始，抓住點(diǎn)滴做起，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹(shù)立良好的學(xué)風(fēng)，努力提高每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，以實(shí)際行動(dòng)迎接各次考試。定期進(jìn)行質(zhì)量分析總結(jié)，及時(shí)監(jiān)控學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)。每次綜合測(cè)試過(guò)后，均要進(jìn)行質(zhì)量分析評(píng)價(jià)，及時(shí)對(duì)每一個(gè)學(xué)生的成績(jī)起伏進(jìn)行分析，個(gè)別訪談，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)與思想動(dòng)態(tài)，認(rèn)真、扎實(shí)、細(xì)致地做好學(xué)生的思想工作，適時(shí)進(jìn)行心理減壓與輔導(dǎo)，讓所有學(xué)生在愉悅的狀態(tài)中挖掘自身潛能，品嘗每次勝利的果實(shí)。積極與各學(xué)科老師溝通，支持、協(xié)調(diào)學(xué)科教學(xué)工作，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果。積極和學(xué)校配合，加強(qiáng)學(xué)生的自主管理和自我教育的能力的培養(yǎng)，使每一個(gè)的自我控制能力得到加強(qiáng)和提高。最后，作為畢業(yè)班班主任，仍應(yīng)很好地完成學(xué)校各級(jí)部門布置的各項(xiàng)工作，以便更好地圓滿地結(jié)束初中階段的班主任工作。（1班班主任：林麗紅）材料二：班主任工作如何取得家長(zhǎng)的信任和支持父母是孩于的第一任老師，家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)起到舉足輕重的作用。學(xué)校教育需要家長(zhǎng)的配合，班主任工作更需要家長(zhǎng)的信任和支持。在教育過(guò)程中若能取得家長(zhǎng)們積極配合，對(duì)學(xué)生的教育可起到事半功倍的作用，那么如何取得家長(zhǎng)的信任和支持呢？下面我就結(jié)合三年來(lái)的班主任工作實(shí)踐談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)。 一、作為班主任應(yīng)有效地進(jìn)行家訪或電訪（電話訪問(wèn)）。 對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪或電訪是班主任工作的一部分。這項(xiàng)工作開(kāi)展得好與否，很大程度上影響家長(zhǎng)對(duì)班主任工作的信任與配合，也是班主任與家長(zhǎng)共同商洽如何教育學(xué)生的一個(gè)好機(jī)會(huì)，更是班主任與家長(zhǎng)相互了解的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，有利于增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)班主任工作的信任。 這學(xué)期開(kāi)學(xué)初我對(duì)班內(nèi)18個(gè)同學(xué)進(jìn)行了家訪或電訪。在家訪或電訪過(guò)戲中，著重在學(xué)生面前樹(shù)立家長(zhǎng)的威信，力求在家長(zhǎng)心目中產(chǎn)生“若沒(méi)有家長(zhǎng)的配合，對(duì)子女的教育將會(huì)更困難”的感受。從而讓家長(zhǎng)有一種被重視的心理反應(yīng)，家長(zhǎng)自覺(jué)地配合班主任開(kāi)展工作。同時(shí)，在家長(zhǎng)面前對(duì)學(xué)生提出明確的學(xué)習(xí)任務(wù)。在工作中，這18個(gè)同學(xué)若發(fā)生紀(jì)律問(wèn)題，卻能很好地取得家長(zhǎng)的配合，對(duì)學(xué)生的教育效果也較明顯。而沒(méi)有進(jìn)行過(guò)家訪或電訪的學(xué)生，若產(chǎn)生紀(jì)律問(wèn)題，想取得家長(zhǎng)的配合，卻要另花一番功夫。當(dāng)然，對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪亦應(yīng)注意如下幾個(gè)問(wèn)題：1、不宜在學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)才去家訪。在這學(xué)期的家訪中，其中有十多個(gè)家長(zhǎng)在我一踏入其家門或者一接電話就問(wèn)我“是否其子女在學(xué)校犯了什么錯(cuò)誤”。長(zhǎng)期以來(lái)，班主任的家訪工作有所失誤要不就是不進(jìn)行家訪，要不就是等學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)才匆匆忙忙向家長(zhǎng)“匯報(bào)”。這樣在家長(zhǎng)心目中形成了一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)小孩犯了錯(cuò)誤時(shí)才來(lái)家訪。我認(rèn)為，家訪是班主任工作的一部分，應(yīng)該貫徹在每個(gè)學(xué)期的教育過(guò)程中。在家訪時(shí)宜采取閑聊的方式進(jìn)行，在日常交談中取得應(yīng)有的效果。不宜過(guò)于嚴(yán)肅，更不宜在學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)才去家訪。 2、班主任宜個(gè)人進(jìn)行家訪，不宜多人集體家訪。班主任在家訪時(shí)，目的就為了了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)和取得家長(zhǎng)的支持，若班主任個(gè)人單獨(dú)去進(jìn)行家訪的話更能取得家長(zhǎng)的信任，若集體家訪會(huì)給家長(zhǎng)一定的心理壓力，并且會(huì)給家長(zhǎng)不良的感覺(jué)這只不過(guò)是學(xué)校工作的一種形式。因此，得不到應(yīng)有的效果。通過(guò)班主任單獨(dú)的家訪，能夠與家長(zhǎng)建立私人感情，從而取得家長(zhǎng)的支持和理解。 3、家訪時(shí)宜樹(shù)立家長(zhǎng)對(duì)孩子的信心。在家訪中班主任宜與家長(zhǎng)共同商洽教育學(xué)生的方法，樹(shù)立家長(zhǎng)對(duì)教育子女的信心。不宜過(guò)多地指出學(xué)生的錯(cuò)誤，而削弱家長(zhǎng)對(duì)子女的信。 二、認(rèn)真籌備好家長(zhǎng)會(huì)，充分發(fā)揮家長(zhǎng)會(huì)的教育作用。 一般來(lái)說(shuō)，每學(xué)期將會(huì)召開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)。好好利用家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)間，可以大面積地爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)班主任工作的信任和支持。 家長(zhǎng)會(huì)是一次集中學(xué)生家長(zhǎng)到校進(jìn)行的一次會(huì)議，利用得好，可使家長(zhǎng)在短時(shí)間內(nèi)了解學(xué)校的各種教育意圖和家長(zhǎng)應(yīng)配合學(xué)校工作的各個(gè)方面，同時(shí)也可對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次較全面的教育。當(dāng)然，若組織不好，會(huì)提供讓家長(zhǎng)們集體發(fā)牢騷的機(jī)會(huì)。所以，在組織召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，班主任必須注意如下幾點(diǎn)： l、作為班主任，在召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)之前一定要準(zhǔn)備好發(fā)言稿，最好將其當(dāng)作一節(jié)“公開(kāi)課”積極備課，嚴(yán)格確定主題內(nèi)容。在這學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)上，我事先思考了一些家庭教育存在的薄弱環(huán)節(jié)，選取了“家長(zhǎng)應(yīng)如何教育子女”的主題，同家長(zhǎng)們共同探討了有關(guān)教育子女的方法、經(jīng)驗(yàn)，取得了非常大的效果。 2、班主任應(yīng)該在家長(zhǎng)會(huì)進(jìn)行當(dāng)中，控制好整個(gè)會(huì)議進(jìn)程，不要讓家長(zhǎng)過(guò)多去發(fā)泄平時(shí)的不滿，從而造成負(fù)面的影響，而對(duì)班主任工作產(chǎn)生不良的效應(yīng)。這就要求班主任在控制議程中，多舉些與主題有關(guān)的正面事例來(lái)引起家長(zhǎng)的思考、講座從而讓家長(zhǎng)達(dá)成必須想辦法教育子女的共識(shí)。在這學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)上，我針對(duì)本班某些家長(zhǎng)如何教育子女而取得較好效果的典型事例加以介紹，使家長(zhǎng)們有圈套的收獲。 3、有必要的話，應(yīng)該讓學(xué)生與家長(zhǎng)同時(shí)出席家長(zhǎng)會(huì)。 對(duì)孩子的教育不是一朝一夕的事，必須通過(guò)家庭與學(xué)校相互協(xié)作才能取得好的效果。當(dāng)然，除了上述的方法外，還有其他方式方法可以取得家長(zhǎng)對(duì)班主任工作的信任和支持。（2班班主任：劉月玲）材料三： 班級(jí)情況：本班共有學(xué)生59人，其中女生28人，男生31人，男女生比例不均衡。其中1人為寄讀生。大部分學(xué)生性格比較活躍，樂(lè)意參與班集體活動(dòng)。由于男生較多，自控能力比較差，缺乏自覺(jué)性和良好的聽(tīng)課、學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)能力和良好的行為習(xí)慣是重點(diǎn)。班干部建設(shè)班干部的責(zé)任：1、對(duì)班上學(xué)習(xí)、紀(jì)律、勞動(dòng)衛(wèi)生和生活情況全面負(fù)責(zé)；2、及時(shí)處理班上出現(xiàn)的突發(fā)性事件；3、研究班上存在的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，并與班主任溝通；團(tuán)支書(shū)的責(zé)任： 1、對(duì)班上的組織、宣傳工作全面負(fù)責(zé)：2、深入了解班上同學(xué)的思想狀況，并做好個(gè)別同學(xué)的思想教育，及時(shí)與班主任溝通：3、負(fù)責(zé)主題班會(huì)的召開(kāi)；4、協(xié)助班長(zhǎng)做好工作?？拼?1、與任課教師配合，保證各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行：2、做好對(duì)個(gè)別學(xué)習(xí)困難同學(xué)的幫扶工作。 作為班主任在幕后要做好策劃者，要正確指導(dǎo)好他們的工作，并給他們有力的支持。學(xué)風(fēng)建設(shè)：我積極地抓好班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)，要求每一位同學(xué)根據(jù)自己實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃、作息時(shí)間、學(xué)習(xí)目標(biāo)，樹(shù)立遠(yuǎn)大目標(biāo)和近期目標(biāo)，要向力所能及的更高的目標(biāo)努力，要求全班同學(xué)互幫共進(jìn)，為班級(jí)營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。分階段地提出班級(jí)學(xué)習(xí)口號(hào)和目標(biāo)。上學(xué)期應(yīng)樹(shù)立理想，腳踏實(shí)地，打牢基礎(chǔ)；下學(xué)期應(yīng)認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，為中考打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；通過(guò)自己三年的努力，實(shí)現(xiàn)自己的夙愿，圓自己的夢(mèng)。班級(jí)活動(dòng)1 本學(xué)期我班上好每一節(jié)班會(huì)課，做好常規(guī)的日常工作。2 在12月份開(kāi)展獻(xiàn)愛(ài)心捐款活動(dòng)，其捐款400元左右。3 在元旦開(kāi)展了慶元旦主題班會(huì)活動(dòng)。4 在最后一個(gè)月全面開(kāi)展“向中考沖刺”活動(dòng)。（3班班主任：蕭保雷）材料四： 這真是一個(gè)漫長(zhǎng)的學(xué)期，讓人不禁感到疲累不堪?，F(xiàn)在，總算過(guò)去了，就像路再長(zhǎng)也有走完的一天。作為一名教師，我始終倡導(dǎo)善學(xué)、多思、合作、研究、創(chuàng)新、個(gè)性、務(wù)實(shí)、敬業(yè)。固步自封，工作懈怠，只會(huì)讓自己盡快衰竭，喪失成功機(jī)遇。一學(xué)期就這樣過(guò)去了，真是稍縱即逝，我不僅要惜時(shí)如金，更要學(xué)會(huì)反思，這樣才能飛得更高，走得更遠(yuǎn)，過(guò)得更好。如果僅僅是工作繁重，性質(zhì)單一，我想還是可以勉力為之的，但一個(gè)人孤軍奮戰(zhàn)的孤獨(dú)，全新教材、全新形式的挑戰(zhàn)，朝令夕改的政策困惑，雜七雜八的事務(wù)沖擊，形式主義與形而上學(xué)的困擾，缺乏主動(dòng)的學(xué)生給我?guī)?lái)的自主與被動(dòng)的困惑，責(zé)任重大的升學(xué)質(zhì)量與人數(shù)目標(biāo)當(dāng)這一切的一切落在面前時(shí)，疲憊的增加，身心的憔悴更如影隨形。困難不可避免，該做的事情卻不容推卸。我將繼續(xù)默默承受，盡力而為，不到最后絕不輕言放棄。愛(ài)拼才會(huì)贏！為了更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，我積極攀登，努力跨越道道難關(guān)。也許前面還有很多很多的困難與挫折，也許屬于自己的時(shí)間日漸少去，但我堅(jiān)信：目標(biāo)在哪里，追求就在哪里，成功就在哪里！阿基米德說(shuō)：給我一個(gè)支點(diǎn)，我會(huì)撬起整個(gè)地球；我說(shuō)：給我一點(diǎn)力氣，我還有足以創(chuàng)造奇跡的三個(gè)月。（4班班主任：劉春雷）材料五： 這個(gè)學(xué)期, 我擔(dān)任的是初三（5）班主任工作, 對(duì)于剛剛接手一個(gè)班級(jí)，有諸多的事情等待我去了解、研究與落實(shí)。時(shí)間一晃，一個(gè)學(xué)期就快過(guò)去了，自己在平時(shí)似乎也沒(méi)有時(shí)間和精力去反思自己的工作的得與失，期末了，不知道是為了反思自己一個(gè)學(xué)期的工作情況，還是為了交期末的班主任工作總結(jié)，終于抽空靜下心來(lái)好好的回顧自己這一學(xué)期的工作情況，下面我就將我平時(shí)工作的一些做法總結(jié)如下：一、抓好學(xué)生各種習(xí)慣的培養(yǎng)，促班風(fēng)班貌整體發(fā)展。學(xué)生從初二年進(jìn)入了初三年，關(guān)鍵的問(wèn)題在于是否能盡快地適應(yīng)初三年比較繁忙和緊湊的生活。而我面臨的情況是我對(duì)這個(gè)班級(jí)根本不了解，學(xué)生的各個(gè)方面的情況不熟悉，可能有些學(xué)生的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣沒(méi)有很好地養(yǎng)成，自我控制能力較低；學(xué)生家境普遍較好，依賴性較強(qiáng)，生活自理能力較差，這些學(xué)生如果不能較好地調(diào)整好角色的變換，不但會(huì)影響自己的前途，還會(huì)影響到整個(gè)班級(jí)的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。為此，我充分利用暑假補(bǔ)習(xí)的機(jī)會(huì)，利用學(xué)校的一些制度和6項(xiàng)評(píng)比為契機(jī)，不失時(shí)機(jī)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣，文明禮貌教育。二、制定積極的班訓(xùn)，規(guī)范學(xué)生的日常行為，塑造積極的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。 思想是一個(gè)班級(jí)靈魂，在開(kāi)學(xué)之初，我就把我班的發(fā)展目標(biāo)，以文字的形式向全班同學(xué)公布，與他們共勉。班訓(xùn)是“以往鑒來(lái)，只爭(zhēng)朝夕”，學(xué)風(fēng)是“世上無(wú)難事，只怕有心人”，讓每一名同學(xué)都有他的目標(biāo)，有他的導(dǎo)向。俗話說(shuō)的好“不以規(guī)矩，不成方圓”，同時(shí)為了規(guī)范學(xué)生的日常行為，讓同學(xué)們?cè)诹私鈱W(xué)校和班級(jí)的同時(shí)，產(chǎn)生一種責(zé)任感和使命感，以一種理性的思維來(lái)看待學(xué)校班級(jí)的規(guī)章制度。三、重視班干部隊(duì)伍的建設(shè)?，F(xiàn)代教育理論告訴我們，要組織一個(gè)成功的班級(jí)，班主任首先要選擇一些責(zé)任心強(qiáng)，樂(lè)意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班干部，并根據(jù)他們性格、能力的差異，安排相應(yīng)的工作，盡心地進(jìn)行培養(yǎng)和教育，使之成為同學(xué)的榜樣，帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取。而且一支成功的班干部隊(duì)伍也可以使班主任工作更為輕松而有效，同時(shí)也有利于提高學(xué)生的自主管理能力。四、 和科任老師保持密切的聯(lián)系，隨時(shí)把握學(xué)生的動(dòng)向，掌握主動(dòng)。 班主任工作做起來(lái)煩瑣而實(shí)際，需要投入大量的精力，經(jīng)過(guò)近一個(gè)學(xué)期的努力，我班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)都得到了很大的進(jìn)步和好轉(zhuǎn)，大的違紀(jì)行為再也沒(méi)有出現(xiàn)。同時(shí)及時(shí)與課任老師聯(lián)系，了解班級(jí)上課時(shí)存在的一些問(wèn)題，及時(shí)分析及時(shí)解決，有效地防止學(xué)習(xí)養(yǎng)成一些不好的習(xí)慣，但其中也有諸多的遺撼，沒(méi)有拿到一些獎(jiǎng)項(xiàng)，其中由主觀上的因素，也有客觀存在的原因，但我相信有付出必有回報(bào)，在工作中只要有耐心、恒心、愛(ài)心，并掌握適當(dāng)技巧，班主任工作就能收到事半功倍的效果。我相信在下個(gè)學(xué)期，我的班主任工作一定可以做的更好。（5班班主任：吳俊志）材料六： 教育的首要目的是使“人”成“人”，其次才是成“才”。葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)“當(dāng)代的教育是教人做人，教人做事的事業(yè)?！彼援厴I(yè)班的工作一定不能忽視德育教育的滲透，教學(xué)雙邊活動(dòng)必須忙而不亂地進(jìn)行，以求高效穩(wěn)步地前進(jìn)，必須循序漸進(jìn)，迎難而上。本學(xué)期我們將努力營(yíng)造自主性競(jìng)爭(zhēng)氛圍，讓全體師生在緊張而有序的愉人環(huán)境中逐步提高教學(xué)質(zhì)量。一、堅(jiān)定奮斗目標(biāo)首先分析學(xué)生分班情況，幫助各位同學(xué)確立符合實(shí)際的中考奮斗目標(biāo)，同時(shí)指導(dǎo)同學(xué)確定近期目標(biāo)。目標(biāo)都要公布上墻，敦促師生目標(biāo)明確，勇往直前。二、解決存在問(wèn)題期初召開(kāi)班干部會(huì)議，反饋存在問(wèn)題，明確本學(xué)期的各項(xiàng)評(píng)比制度及如何落實(shí)，讓有效的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制推動(dòng)班風(fēng)的優(yōu)化。班主任期初堅(jiān)持多下班，堅(jiān)持改班級(jí)同學(xué)的周記，傾聽(tīng)同學(xué)的心聲，架起師生之間的橋梁。重視引導(dǎo)學(xué)生理性地處理問(wèn)題，“弱化”學(xué)生之間或師生間的矛盾。面對(duì)學(xué)生的學(xué)科長(zhǎng)短腳的問(wèn)題，與各科任交流轉(zhuǎn)化措施，具體到個(gè)人，并安排競(jìng)爭(zhēng)小組的幫輔工作，關(guān)注各個(gè)被幫助同學(xué)的進(jìn)步情況。三、激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)一方面結(jié)合學(xué)校的五項(xiàng)評(píng)比，開(kāi)展班級(jí)自己各個(gè)小隊(duì)的評(píng)比活動(dòng)，（包括出勤、衛(wèi)生、作業(yè)、進(jìn)步、愛(ài)心五方面）促動(dòng)同學(xué)嚴(yán)格要求自己，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)做人的時(shí)代精神，形成積極健康的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生良好的養(yǎng)成教育習(xí)慣，如學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣、文明禮儀、爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)精神等方面。另一方面，班級(jí)將展開(kāi)小隊(duì)之間的評(píng)比競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)，開(kāi)創(chuàng)你追我趕的新局面。班級(jí)通過(guò)階段性考試反映學(xué)習(xí)效果，又通過(guò)樹(shù)立榜樣，創(chuàng)建班級(jí)各科“十六強(qiáng)”感染全體，營(yíng)造緊張又和諧的氛圍。四、融洽師生關(guān)系“感人心者莫先乎情”，師愛(ài)是情感的基礎(chǔ)，課堂教學(xué)中，師生情感交流是調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性的重要途徑。因此我把培養(yǎng)學(xué)生的情商列入教學(xué)目標(biāo)，用親切的語(yǔ)調(diào)和豐富的情感去吸引和感染學(xué)生，改變對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生都批評(píng)指責(zé)的教育方式，對(duì)他們盡可能做到多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)。定期召開(kāi)班級(jí)各層次的學(xué)生會(huì)議，并進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)法指導(dǎo)，同時(shí)對(duì)后進(jìn)生積極進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助他們克服心理障礙，解決他們學(xué)習(xí)上的困難，讓他們有信心為獲取進(jìn)步而不斷努力。以節(jié)日為契機(jī)，積極開(kāi)展“我愛(ài)我?guī)煛?、“學(xué)師德”等活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)老師的優(yōu)點(diǎn)，拉近師生的距離。五、加強(qiáng)交流合作首先，團(tuán)結(jié)班上一切可以團(tuán)結(jié)的力量，定期培訓(xùn)班干，高效創(chuàng)新地完成學(xué)校相關(guān)的工作。同時(shí)，善于發(fā)現(xiàn)并利用學(xué)生的短處，使壞習(xí)慣多的同學(xué)在光環(huán)效應(yīng)下逐步形成這么一種意識(shí)“優(yōu)秀是一種習(xí)慣”。其次，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通。通過(guò)多方面交流了解學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)及交友等問(wèn)題，更好的促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。最后，在畢業(yè)班工作中，老師之間容易在教學(xué)時(shí)間安排上發(fā)生一些沖突，班主任將注意協(xié)調(diào)好各科任老師的時(shí)間分配，不致于出現(xiàn)學(xué)生嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象或其他不愉快的事，充分調(diào)動(dòng)老師發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化。六、營(yíng)造德育氛圍 教室是學(xué)習(xí)的主陣地，我們班級(jí)將采納同學(xué)的意見(jiàn)，積極尋求學(xué)校老師的幫助布置一個(gè)溫馨和諧、積極向上的充滿活力的“家”。設(shè)置“班榮”“班恥”“我的留言”“手拉手天地”“我的目標(biāo)”“進(jìn)步之星”“圖書(shū)角”“十六強(qiáng)”等陣地，讓同學(xué)們快樂(lè)地學(xué)習(xí)，快樂(lè)地進(jìn)步。班級(jí)的班訓(xùn)：團(tuán)結(jié)和諧進(jìn)步 高效班級(jí)的奮斗目標(biāo)：爭(zhēng)創(chuàng)文明班級(jí) 力爭(zhēng)年段排頭兵（6班班主任：蔡巧貞）材料七： 今年，我繼續(xù)被安排做七班的班主任工作。班級(jí)這學(xué)期又增加了十個(gè)學(xué)生。這十個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平參差不齊，紀(jì)律表現(xiàn)方面倒是挺不錯(cuò)。對(duì)班級(jí)整體影響不大。因?yàn)橐呀?jīng)擔(dān)任這個(gè)班級(jí)一年的班主任。所以對(duì)班級(jí)現(xiàn)狀、學(xué)生情況有了一定的了解。這學(xué)期已是初三的上學(xué)期，面臨緊張的學(xué)業(yè)和中考升學(xué)壓力，學(xué)生學(xué)習(xí)普遍有了一定的緊迫感，能把更多精力投入到學(xué)習(xí)中去。但是也存在一些問(wèn)題。例如：部分同學(xué)自暴自棄，無(wú)所作為，甚至違反紀(jì)律，影響班級(jí)。部分同學(xué)學(xué)習(xí)很不穩(wěn)定且積極性、主動(dòng)性差、學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，沒(méi)有把更多時(shí)間放在學(xué)習(xí)上。針對(duì)這些情況，我繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)班級(jí)的管理和建設(shè)。營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。更加深入去了解、認(rèn)識(shí)學(xué)生，調(diào)整好他們的學(xué)習(xí)狀況。爭(zhēng)創(chuàng)文明示范班和學(xué)風(fēng)示范班。 在班主任的工作實(shí)踐中，我覺(jué)得要搞好班級(jí)工作，應(yīng)該堅(jiān)持一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，調(diào)動(dòng)兩個(gè)積極性，依靠三個(gè)方面的力量。使學(xué)生受到嚴(yán)格的行為規(guī)范的約束，又能在寬松自如的學(xué)習(xí)氛圍中充分發(fā)揮自己的聰明才智和個(gè)性特長(zhǎng)。堅(jiān)持一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，即是說(shuō)在處理班級(jí)事務(wù)時(shí)，尤其是獎(jiǎng)懲方面，對(duì)好學(xué)生和后進(jìn)生應(yīng)使用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。通常好學(xué)生易受到偏愛(ài)，而后進(jìn)生常使老師產(chǎn)生偏見(jiàn)，所以班主任執(zhí)法，一定要公允，要一碗水端平，如處理偏頗，則會(huì)助長(zhǎng)好學(xué)生的壞習(xí)慣，壓抑后進(jìn)生的上進(jìn)心。這些年來(lái)，我堅(jiān)持了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)好學(xué)生和后進(jìn)生的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)一視同仁，贏得學(xué)生的尊敬和信任，扭轉(zhuǎn)了班風(fēng)。調(diào)動(dòng)兩個(gè)積極性。一是要尊重每個(gè)學(xué)生，在課余時(shí)間里要盡量多深入到學(xué)生中去，與他們一起交談、游戲、活動(dòng)，使他們與你無(wú)拘無(wú)束地相處，他們必然會(huì)對(duì)你敬而近之，由此而產(chǎn)生一種愛(ài)屋及烏的效應(yīng)。二是發(fā)動(dòng)大家參加班級(jí)管理和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生人人都有自己的發(fā)言權(quán)和參與權(quán)，都有展現(xiàn)自己才能的機(jī)會(huì)。學(xué)生愿意做的事，做起來(lái)熱情高，干勁大，成效也好。三是要求全班同學(xué)參加日常管理形成輪值制度，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)履行班級(jí)管理職責(zé)，增強(qiáng)責(zé)任感和參與意識(shí)，為管理好班級(jí)獻(xiàn)出自己的一份力量。四是在各項(xiàng)活動(dòng)中盡量不冷落每一個(gè)人。凡大型活動(dòng)必須做到各司其職，人人有份，絕無(wú)局外之人。調(diào)動(dòng)三個(gè)方面的力量，即是要充分調(diào)動(dòng)和運(yùn)用學(xué)校、家庭和社會(huì)三個(gè)方面力量參與班級(jí)管理和學(xué)生教育，以提高班級(jí)管理工作的成效。面臨即將到來(lái)的中考，這點(diǎn)尤為重要。個(gè)人的力量畢竟有限，如能調(diào)動(dòng)好家長(zhǎng)和學(xué)校的力量來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和監(jiān)督，就能加速學(xué)生的發(fā)展，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。學(xué)校的職能是毋庸置疑的，家庭的作用也是顯而易見(jiàn)的。學(xué)生除了寒暑假，平時(shí)的生活基本是學(xué)校和家庭兩部分的銜接。有針對(duì)性的進(jìn)行家訪，經(jīng)常保持與家長(zhǎng)聯(lián)系，尤其是借助于電話這一快捷的通訊工具，可以及時(shí)了解學(xué)生在家表現(xiàn)和學(xué)習(xí)的情況，讓學(xué)生家長(zhǎng)積極參與對(duì)學(xué)生的教育和監(jiān)督，支持班級(jí)工作，在班級(jí)管理過(guò)程中，我們還經(jīng)常結(jié)合時(shí)事政治，強(qiáng)化思想教育，堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)。如列舉一些見(jiàn)義勇為、樂(lè)于助人、勤奮學(xué)習(xí)、勵(lì)志成才等感人的事例來(lái)給學(xué)生樹(shù)立榜樣。鼓動(dòng)他們積極向上、勇攀高峰。心理學(xué)專家朱智賢說(shuō)過(guò)：學(xué)生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的問(wèn)題常與行為品德有關(guān)。不從根本上去抓品德教育，就不能促使他們健康成長(zhǎng)。開(kāi)展多種形式的班會(huì)，有針對(duì)性的主題班會(huì)，加強(qiáng)師生間的思想、情感交流。從中，讓學(xué)生得到啟發(fā)和教育。以致能更好的投入到學(xué)習(xí)中去。這些在實(shí)踐中證明是行之有效的。我們的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生成為德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展的合格人才。作為一名班主任，不能只把精力放在學(xué)習(xí)上，必須五個(gè)方面一起抓，它們是相互相存，相互促進(jìn)的。特別在體美勞方面不忽略，不輕易取消學(xué)生這些活動(dòng)的機(jī)會(huì)，并積極參加他們的活動(dòng)；其次，制度化地安排好每天的衛(wèi)生勞動(dòng)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣；第三，利用班會(huì)和其他活動(dòng)，并盡可能滲入娛樂(lè)性的文體內(nèi)容，例如每天安排一些體育活動(dòng)，班級(jí)競(jìng)賽活動(dòng)等，以達(dá)到活躍身心，調(diào)劑好學(xué)生的學(xué)習(xí)，融洽關(guān)系，達(dá)到一箭雙雕的目的；第四，在班級(jí)管理和一些活動(dòng)中發(fā)動(dòng)有能力和有一技之長(zhǎng)的同學(xué)參與，充分發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，以帶動(dòng)更多同學(xué)積極參加；第五，鼓動(dòng)學(xué)生積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)，通過(guò)參賽，增強(qiáng)同學(xué)的集體觀念和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。總之，班級(jí)工作繁而雜，形勢(shì)和任務(wù)又在不斷變化，我們應(yīng)在實(shí)踐中去探索、總結(jié)出更行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。（7班班主任：黃永加）材料八： 回想起這一學(xué)期來(lái)的班主任工作，收獲挺多，感慨也不少。班級(jí)成員在期初有做了新的調(diào)整，由原來(lái)的班級(jí)又多增加了十三位成員?，F(xiàn)就本學(xué)期班主任工作中的幾件事的感想與大家共勉：一、要相信每一位教師，給學(xué)生樹(shù)立信心。我?guī)С跞臧税噙@個(gè)班級(jí)，調(diào)整了很多的科任教師，學(xué)校交給這個(gè)任務(wù)也是對(duì)我的看重和信任。我一開(kāi)學(xué)初就制定了班級(jí)管理?xiàng)l例，由于原來(lái)班級(jí)學(xué)生的宣傳，對(duì)新調(diào)入本班的學(xué)生也有很多的作用，都被“怔”住了。學(xué)生對(duì)我的處事方式和教學(xué)習(xí)慣也較服氣，但有些同學(xué)卻對(duì)任課教師發(fā)起了意見(jiàn)，我了解了這個(gè)情況后馬上針對(duì)這種情況在第一節(jié)班會(huì)課上就對(duì)各任課教師的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)做出了分析，為科任教師取得了很大的信任。后來(lái)效果有了明顯的改善，但是后來(lái)我沒(méi)有乘勝追擊，沒(méi)有達(dá)到更佳的效果。 二、關(guān)愛(ài)學(xué)生。 一個(gè)沒(méi)有愛(ài)心的老師不是一個(gè)好老師，一個(gè)沒(méi)有愛(ài)心的班主任不是一個(gè)合格的班主任，這一點(diǎn)我深信不疑。不僅要關(guān)愛(ài)好學(xué)生，而且要關(guān)愛(ài)差生，只要你多關(guān)愛(ài)他們，學(xué)生才能喜歡你，信任你，跟你說(shuō)真心話，為你出謀劃策。我平時(shí)也是這樣對(duì)待和教育學(xué)生的，打個(gè)比方，愛(ài)心就像自然科學(xué)中的回聲，你說(shuō)什么就回什么，如果你說(shuō)“我恨你”，回聲不可能是“我愛(ài)你”。我班有一個(gè)他班調(diào)過(guò)來(lái)的表現(xiàn)很差的學(xué)生，心理敏感、脆弱，剛來(lái)的時(shí)候不受重視，（原來(lái)是數(shù)學(xué)科代表，來(lái)我班后沒(méi)當(dāng)班委）感覺(jué)自己是后娘養(yǎng)的，對(duì)班級(jí)、對(duì)同學(xué)很多牢騷不滿，說(shuō)話尖刻，很多同學(xué)都討厭他，不要跟他坐。后來(lái)我找他談心，讓他擔(dān)任班級(jí)工作，后來(lái)情況大有好轉(zhuǎn)，而且工作能力突出，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍。還有一個(gè)我班的女同學(xué)給我留下深刻的一句話是說(shuō)許老師是一位好老師，我問(wèn)她為什么，她說(shuō)我的所有老師當(dāng)中只有許老師最關(guān)心我?？梢?jiàn)一位有愛(ài)心的老師在學(xué)生心中有多么重要的地位。 三、及時(shí)的鼓勵(lì)學(xué)生。 在學(xué)習(xí)上，每位學(xué)生都有高峰和低谷，這時(shí)不論是任課教師還是班主任不要一味的表?yè)P(yáng)或一味的指責(zé)。要幫助他們分析得失的原因。有得不能驕傲自滿，要及時(shí)鼓勵(lì)再接再厲，實(shí)現(xiàn)更高的目標(biāo)。有失不能自暴自棄，找出原因，也要及時(shí)鼓勵(lì)他們迎頭趕上。初三每次月考或模擬考試后，我都要對(duì)他們的進(jìn)步和退步進(jìn)行分析。（那門功課為什么會(huì)進(jìn)步，為什么會(huì)退步，聯(lián)系日常學(xué)習(xí)表現(xiàn)，讓學(xué)生對(duì)自己有個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)。）對(duì)退步明顯而又不知原因的學(xué)生要和家長(zhǎng)聯(lián)系，一是找出原因，二是起鞭策作用。好了，今天我僅僅是湖光略影、蜻蜓點(diǎn)水般輕輕的點(diǎn)了一下，希望可以起到拋磚引玉的作用。（8班班主任：許清海）材料九： 對(duì)學(xué)困生班級(jí)的點(diǎn)滴反思 “沒(méi)有種不好的莊稼，只有不會(huì)種莊稼的農(nóng)民?！碑?dāng)莊稼長(zhǎng)勢(shì)不好時(shí)，農(nóng)民從不埋怨莊稼。而當(dāng)一個(gè)班集體沒(méi)有建立起優(yōu)良的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，沒(méi)有取得喜人成績(jī)時(shí)，許多班主任卻怨這怨那：學(xué)生太壞啦；班干部不得力等等。有的班主任說(shuō)：“天天講紀(jì)律、講規(guī)范，為什么總不能改變班里的歪風(fēng)邪氣。”一個(gè)優(yōu)秀的班集體單靠反復(fù)強(qiáng)調(diào)，天天批評(píng)這，批評(píng)那，就能建立起來(lái)嗎？在對(duì)待學(xué)生的問(wèn)題上，我認(rèn)為班主任應(yīng)該向農(nóng)民學(xué)習(xí)，不要一味怨學(xué)生，要從自身上找原因。大多數(shù)班集體，都有幾個(gè)不聽(tīng)話、好搗亂、學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，即所謂的“雙差生”。許多班主任教育他們時(shí)，總是繃著臉，目光嚴(yán)厲，振振有詞地逐一指出其身上存在的種種缺點(diǎn)，然后一一要求其改正，并威脅如果沒(méi)有改正，將報(bào)告或請(qǐng)家長(zhǎng)，送學(xué)校教育等等；有的在教育的過(guò)程中更是夾雜著有傷學(xué)生自尊的話語(yǔ)。這些班主任想用自己的威嚴(yán)嚇退學(xué)生，使他們變的溫馴，但事實(shí)證明：結(jié)果往往適得其反，許多學(xué)生依然“死不悔改”。在教育無(wú)效之際，個(gè)別班主任甚至做出體罰學(xué)生的不當(dāng)行為。針對(duì)這些和我班的情況，本人采用賞識(shí)教育的方法來(lái)轉(zhuǎn)化學(xué)困生，主要從下面幾個(gè)方面進(jìn)行。一、賞識(shí)學(xué)困生的開(kāi)始尋找閃光點(diǎn)。找到閃光點(diǎn)，可以以此入手，為差生重樹(shù)自信，使他們不致于“破罐子破摔”。因此本人接到這個(gè)新的九班，不急于把差生抓來(lái)狠狠教育一番，而是細(xì)心觀察他們，尋找他們的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，為轉(zhuǎn)化他們尋找突破口。二、賞識(shí)學(xué)困生的重要手段談心。采用賞識(shí)教育與學(xué)困生談心，可以從其閃光點(diǎn)入手作為談話激勵(lì)中心，引導(dǎo)其重拾自尊、自信，從而端正其紀(jì)律、學(xué)習(xí)態(tài)度，并且從他們心理入手，對(duì)癥下藥。曾經(jīng)有一雙差生舒雄同學(xué)，他對(duì)學(xué)校的日常行為規(guī)范和班級(jí)文明公約的要求不加理會(huì)，常會(huì)有遲到、曠課等違規(guī)行為，導(dǎo)致班里的“六項(xiàng)評(píng)比”的流動(dòng)紅旗流失，同學(xué)們對(duì)他可是恨之入骨，并且他對(duì)家人的態(tài)度極為不尊重，經(jīng)常讓家人“頭疼”。找這位同學(xué)談話時(shí)，他一進(jìn)年段室，就擺出一副“天不怕地不怕”的樣子，等著挨批。我對(duì)他說(shuō)：“舒雄同學(xué)，請(qǐng)坐下來(lái)，老師有好多話想與你好好說(shuō)?！彼荒樢苫蟮刈讼聛?lái)?！袄蠋熜陆邮诌@個(gè)班級(jí)，對(duì)大家還不夠了解，你可以告訴老師你身上有什么優(yōu)點(diǎn)？” “優(yōu)點(diǎn)？我哪有！我身上全是缺點(diǎn)?！?“怎么會(huì)呢？我覺(jué)得你身上的優(yōu)點(diǎn)挺多的呢！” 我把我開(kāi)學(xué)來(lái)尋找到的閃光點(diǎn)一一講給他聽(tīng) 。聽(tīng)著，聽(tīng)著，舒雄同學(xué)的眼神從疑惑變?yōu)楦袆?dòng)，竟然哭了起來(lái)，“老師，我原以為你一定也恨死我了。” 原來(lái)，舒雄同學(xué)成績(jī)非常不好，人長(zhǎng)得肥胖，有許多同學(xué)便給他起了綽號(hào)等；又加上家庭因素，他因此而產(chǎn)生逆反心理。通過(guò)違反紀(jì)