語文人教版二年級下冊恐龍的滅局

恐龍的滅絕 的教案 大明宮小學(xué) 姬冬玲 一 學(xué)習(xí)目標 1 會認 恐 等 15 個生字 會寫 亡 等 9 個字 2 正確 流利地朗讀課文 理解積累 龐大 傳染 嚴寒 等詞 語 3 有對恐龍的滅絕等自然界現(xiàn)象進行科學(xué)探究的興趣和愿望 二 教學(xué)重點 1 學(xué)習(xí)本課的生字新詞 積累詞語 2 正確 流利地朗讀課文 三 教學(xué)難點 研究探討恐龍配角的原因 分析說法的合理性 激 發(fā)學(xué)生進行科學(xué)探究的興趣和愿望 四 課前準備 1 學(xué)生查找有關(guān)恐龍的圖文資料 自辦小報 并張貼在教室周圍的 墻壁上 2 老師找關(guān)于恐龍的光碟或錄像片 3 老師制作多媒體課件 準備生字詞語卡片 第 一 課 時 一 創(chuàng)設(shè)情境 激趣導(dǎo)入 1 學(xué)生交流課外了解的有關(guān)恐龍的知識 2 播放恐龍的錄像片 3 板書課題 談話激趣 現(xiàn)在 這些龐大的動物在我們居住的地球上已經(jīng) 沒有了 消 失了 滅絕了 滅亡了 隨機板書課題 4 大家想知道恐龍為什么會滅絕嗎 快去讀讀課文吧 二 初讀課文 自主識字 1 出示 我會讀 詞卡 激發(fā)學(xué)生自由輕聲讀課文 遇到生字多讀 幾遍 2 在小組內(nèi)分段落輪讀課文 要求讀正確 讀通順 小組內(nèi)互相正 音 3 畫出帶生字的詞語和不理解的字詞 通過讀句子 聯(lián)系生活實際 觀察課文插圖 與伙伴討論等方式初步理解 4 出示本課生字 學(xué)生在小組內(nèi)認讀 并說出自己識字的方法 5 課件出示本課生字詞語 讓學(xué)生認讀 三 整體感知 展示朗讀 1 讓學(xué)生自由朗讀課文 看誰最先知道關(guān)于恐龍滅絕的原因 課文 告訴了我們幾種說法 2 找出自己喜歡的句子或段落 讀給同桌聽 3 自愿在班上展示朗讀 引導(dǎo)學(xué)生注意正音及讀出恰當?shù)恼Z氣 四 鞏固識字 復(fù)習(xí)本課生字 五 作業(yè) 朗讀課文 第 二 課 時 一 復(fù)習(xí)生詞 回顧內(nèi)容 1 開火車認讀生字 詞語 2 默讀課文 說說主要講了什么內(nèi)容 二 小組合作 研讀感悟 1 各小組選擇感興趣的幾種關(guān)于恐龍滅絕的說法 第 2 4 自然段 進行研究性學(xué)習(xí) 老師巡視指導(dǎo) 學(xué)習(xí)方法 a 讀一讀 朗讀相應(yīng)的段落 b 想一想 恐龍滅絕的原因是什么 c 畫一畫 畫出重點詞句 d 議一議 組內(nèi)討論不明白的問題 補充有關(guān)自然科學(xué)知識 e 填一填 合作填寫 說法 起因 變化 結(jié)果 2 各組小匯報學(xué)習(xí)成果 隨機引導(dǎo)理解重點詞語 如躲避 耐不住 枯萎 哺乳動物 傳染 注意指導(dǎo)學(xué)生掌握抓住重點詞句進行概括 的方法 3 引導(dǎo)學(xué)生將自己研究的一種說法概括出一種名稱 老師可做示范 如 寒冷說 其余讓學(xué)生動腦 4 將表格的內(nèi)容打亂 讓學(xué)生連線后進行說話練習(xí) 題型如下 寒冷說 行星撞擊地球 只能孵出雄性小恐龍 撞擊說 哺乳動物越來越多 恐龍染病 偷吃說 地球變得十分寒冷 塵埃遮住太陽 動植物大量死亡 傳染說 全球氣溫下降 恐龍耐不住嚴寒 降溫說 突然流行傳染病 偷吃恐龍蛋 三 鼓勵質(zhì)疑 發(fā)散思維 1 老師 對課文提到的這些說法 你有不同的看法或意見嗎 2 用 因為 所以 說一句話 3 老師 關(guān)于恐龍滅亡的原因 是不是只有這幾種說法 你是從 課文什么地方知道的 第 4 自然段末尾的省略號 四 作業(yè)布