語文人教版四年級下冊觸摸生命

觸摸春天教案 教學過程教學過程 一 復習導入 1 昨天 我們初讀了 觸摸春天 結識了一位新朋友 安靜 回憶一下 課文主要講了什么 這節(jié)課讓我們走進盲女孩安靜的內(nèi)心世界 和她一起繼續(xù) 觸摸春天 二 品讀奇跡 感悟安靜二 品讀奇跡 感悟安靜 出示自學提示 學生結合自學提示自學課文 思考 1 盲童安靜在觸摸春天的過程中 創(chuàng)造了哪些奇跡 畫出相關的語句 2 想一想 為什么說這是奇跡 抓住重點詞語體會 匯報 在這樣一個春天的早晨 發(fā)生了哪些在我們看來是不可思議的奇跡呢 你們找到了 哪些句子 1 1 品讀句子一品讀句子一 安靜在花叢中穿梭 她走路很流暢安靜在花叢中穿梭 她走路很流暢 沒有一點磕磕絆絆 沒有一點磕磕絆絆 師師 你為什么認為這是一個奇跡呢 安靜是一個盲童 她是看不見東西的 師師 那么安靜為什么能創(chuàng)造這個奇跡呢 誰能聯(lián)系上文中的一句話來回答 這個小女孩 整天在花香中流連 師師 一個盲女孩不呆在家中 而是整天在花香中流連 穿梭 你覺得這是一個怎樣的 女孩 生 她是一個愛花的女孩 生 她是一個愛春天的女孩 生 她是一個愛生活 的女孩 師師 這句話中的穿梭是什么意思呢 穿梭就是象織布的梭子來回活動 非常流暢 師 師 誰愿意上前面表演一下穿梭 指名學生表演 穿梭 師 師 你閉上眼睛再表演一次 大家注意觀察 這位同學閉眼時還是那么流暢嗎 可以 用什么詞來形容 摸摸索索 磕磕絆絆 踉踉蹌蹌 師 師 而安靜在花叢中卻走得很流暢 所以說 這真的是一個奇跡 指導朗讀指導朗讀 師師 誰能讀一下這個奇跡 師 師 注意 這可不是一般的流暢 是 很流暢 這也不只是沒有磕磕絆絆 而是 沒有一點兒 多么不可思議啊 創(chuàng)造奇跡的竟然是個盲童 誰能帶著這種感覺再 讀一下這句話 過渡過渡 多么樂觀 富有朝氣的女孩啊 你根本看不出她是個盲童 那熱愛生活的的安靜 還創(chuàng)造了什么奇跡 2 2 品讀句子二品讀句子二 她慢慢地伸出雙手她慢慢地伸出雙手 在花香的引導下在花香的引導下 極其準確地伸向一朵沾著極其準確地伸向一朵沾著 露珠的月季花 露珠的月季花 師 師 哪個詞讓你覺得這是個奇跡 極其準確 一點也不猶豫 這分明不是一個盲人能做到的 但安靜卻做到了 這又是一個 奇跡 指導朗讀 指導朗讀 師師 誰再來讀一下這個奇跡 你來讀 讀得輕一點 慢一點 極其準確讀出那種不猶 豫的感覺 誰能把這個奇跡讀出來 誰再來讀讀 齊讀 過渡過渡 在這個春天的早晨 奇跡還在繼續(xù) 誰找到了 3 3 品讀句子三 安靜的手指悄然合攏 竟然攏住了那只蝴蝶 真是一個奇跡 品讀句子三 安靜的手指悄然合攏 竟然攏住了那只蝴蝶 真是一個奇跡 睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了 睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了 師 師 一個盲童能抓住蝴蝶 你們想過嗎 沒有 你們沒想到 老師也沒想到 所以 作者用了一個詞語 點擊課件 竟然 變紅 可以換成哪個近義詞 居然 出乎 意料 你能讀出這種出乎意料的感覺嗎 師 師 她是怎么抓住蝴蝶的呢 睜著眼睛的蝴蝶被盲女孩 神奇的靈性抓住了 神奇 的靈性 來源于什么 安靜對春天的熱愛 對生活的熱愛 師 師 是啊 與其說是蝴蝶被安靜攏住 不如說是蝴蝶被安靜神奇的靈性所吸引 被她熱 愛春天熱愛生活的熱情所吸引 心甘情愿的落入她的掌心 師師 你們有過捉蝴蝶或者蜻蜓的經(jīng)歷嗎 有 抓住了嗎 師師 抓蝴蝶對我們正常人來說都說是不容易的 而一個盲女孩卻做到了 難怪作者說 這真是一個奇跡 注意奇跡后面是什么標點 感嘆 讓我們試著讀出這個奇跡 指導朗讀 指導朗讀 師師 現(xiàn)在所有的男同學齊讀這一自然段的前 2 句話 想象你自己正在小心翼翼地捕捉蝴蝶 女同學讀后兩句 感受一下此刻安靜的心情 什么心情呀 讀出喜悅的感情 師師 男同學準備 開始 師師 能夠捉住蝴蝶 是安靜從來沒有過的經(jīng)歷 而安靜攏住的僅僅是一只蝴蝶嗎 想想看 還可能是什么呢 蝴蝶屬于春天 還可能是一個春天 師師 那么 此時此刻在安靜心里 會是一個怎樣的內(nèi)心世界呢 誰能用書上的一個詞來回 答 多姿多彩 師師 在多姿多彩的春天里 安靜細細地享受著春光 此時此刻 安靜的內(nèi)心是怎樣的 陶醉 沉浸 幸福 甜蜜 過渡 過渡 多么幸福啊 多么令人感動啊 蝴蝶給安靜帶來了一整個春天 可是 安靜居然 把蝴蝶給放了 4 4 品讀句子四 許久 她張開手指 蝴蝶撲閃著翅膀飛走了 安靜仰起頭來張望 品讀句子四 許久 她張開手指 蝴蝶撲閃著翅膀飛走了 安靜仰起頭來張望 師師 安靜為什么把蝴蝶給放了 讓它享受自由 蝴蝶求生的欲望 師師 這說明安靜熱愛生命 她不僅熱愛自己的生命 也熱愛他人的生命 即使是一只小小 的蝴蝶 師師 安靜仰起頭來張望 張望是什么意思 向四周或遠處看 你們有沒有疑問 她不是 看不見嗎 怎么作者還寫她張望呢 她是用什么張望 她用心靈張望 師師 著名作家海倫 凱勒曾說過 世界上除了用眼睛看世界 還有一種內(nèi)在視覺 那就是用 心去看這個世界 請同學們輕輕地閉上眼睛 也像安靜一樣 用心靈去張望 用心靈去體 會 教師范讀課文飛翔句子 師師 好 睜開眼睛 我們再一起體會一下 老師讀這段的第一句 你們接著讀后兩句 師師 這個靈氣的盲女孩 憑著對春天的愛 對生活的愛 用心靈的眼睛看到了多姿多彩的春天 看 到了整個繽紛世界 三 升華情感 感悟真諦三 升華情感 感悟真諦 1 難怪作者在課文最后發(fā)出感嘆 發(fā)出什么感慨 出示句子 誰都有生活的權利誰都有生活的權利 誰都可以為自己創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界 誰都可以為自己創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界 師 我想問同學們 這里的誰僅僅是指安靜嗎 還有誰 所有人包括你 包 括我 2 此時 老師想起這樣一群姑娘 現(xiàn)在請同學們看大屏幕 千手觀音 千手觀音 你們看到的這段錄像是 2005 年春晚 由 21 位聾啞人表演的千手觀 音 她們一直生活在無聲的世界里 但是他們憑著對生活的熱愛 經(jīng)過刻苦訓 練 終于用美倫美幻舞蹈為自己創(chuàng)造了一個音樂奇跡 殘奧會 殘奧會 這是 2008 年殘奧會上激動人心的一幕 他們有著殘缺的身體 卻昂首 向世人宣告 我們也能創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界 海倫海倫 凱勒凱勒 這是著名盲人作家海倫 凱勒 盡管命運之神奪走了她的視力和聽 力 但她卻用毅力與智慧創(chuàng)造了屬于自己的繽紛世界 一生出版專著十四部 3 師 師 請同學們坐好 看了他們的故事感動不感動 其實生活中值得我們欽佩 的人還有很多很多 他們也都創(chuàng)造了自己的繽紛世界 比如農(nóng)民伯伯辛勤 耕種 醫(yī)生救死扶傷 思考 我們該如何面對自己的生命 如何面對自己的生活才會活得更精彩 比起剛才我們看的身有殘疾的人來說