語(yǔ)文人教版四年級(jí)下冊(cè)9、自然之道

自然之道 教學(xué)設(shè)計(jì) 一 教學(xué)目標(biāo) 1 認(rèn)識(shí)7個(gè)生字 會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字 正確讀寫(xiě) 旅游 幼龜 魚(yú)貫而出 愚 不可及 等詞語(yǔ) 2 正確 流利 有感情地朗讀課文 學(xué)生能用適當(dāng)?shù)姆椒ǜ爬ㄎ恼碌闹饕?內(nèi)容 體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情 從中受到尊重 自然之道 的啟發(fā) 3 激發(fā)學(xué)生探索 自然之道 的興趣 二 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)生能用適當(dāng)?shù)姆椒ǜ爬ㄎ恼碌闹饕獌?nèi)容 并從中受到啟發(fā) 教學(xué)難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生理解向?qū)У脑?從而體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情 三 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 四 課時(shí)安排 2課時(shí) 第二課時(shí) 一 過(guò)渡 那只小海龜?shù)镁攘?我們應(yīng)該感到高興 但是作者在后面的課文里卻寫(xiě)道 我們干了一件愚不可及的蠢事 這到底是什么原因呢 自己默讀剩下的課 文段落 二 學(xué)習(xí)課文6 8段 1 首先來(lái)回答 為什么說(shuō)我們干了一件愚不可及的蠢事 學(xué)生可以從多個(gè)方面去說(shuō) 注意表達(dá)的順序 說(shuō)到偵察兵時(shí) 教師出示句子 抱走幼龜不久 成群的小幼龜從巢穴里魚(yú)貫 而出 從這些紅色的詞語(yǔ)中 你體會(huì)到了什么 幼龜?shù)亩?都爭(zhēng)著向外爬 怎么讀 老師問(wèn)學(xué)生 你就是巢穴里的一只小幼龜 你來(lái)告訴大家 你們?yōu)槭裁匆獱?zhēng) 先恐后的爬出來(lái) 我們派出去的偵查兵沒(méi)有回來(lái) 他肯定看到外面沒(méi)有危險(xiǎn) 而是匆匆忙忙 地去大海了 如果遇到什么危險(xiǎn) 他會(huì)返回巢穴中的 這說(shuō)明了向?qū)Пё吡诵『｝斒墙o了后面的小海龜一個(gè)錯(cuò)誤的信息 就是這個(gè) 錯(cuò)誤的信息使成百上千的小幼龜提前出了巢穴 接著又導(dǎo)致了什么后果呢 學(xué)生接著談一談 2 老師 數(shù)十只小幼龜已經(jīng)成了嘲鶇 海鷗 鰹鳥(niǎo)的口中之食 這些小幼龜 被食肉鳥(niǎo)們吃掉時(shí) 又是怎樣的場(chǎng)景呢 讓我們來(lái)展開(kāi)想象 選出其中一種情 況寫(xiě)一寫(xiě) 看誰(shuí)寫(xiě)的具體形象 引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)中插圖 想象當(dāng)時(shí)情景 一只幼龜正興奮地向前爬著 它正在美滋滋地想 我就要見(jiàn)到我親愛(ài)的媽 媽啦 忽然一只鰹鳥(niǎo)飛快地俯沖下來(lái) 使勁地啄它的頭 小幼龜被這樣的突然 襲擊嚇壞了 它本能地把頭和四肢縮進(jìn)了殼里 那只鰹鳥(niǎo)并沒(méi)有放棄對(duì)幼龜?shù)?襲擊 它用又尖又長(zhǎng)的嘴朝著幼龜?shù)臍だ锸箘诺刈?幾下子就把幼龜?shù)念^啄得 血淋淋的 一會(huì)兒 小幼龜變得血肉模糊 失去了知覺(jué) 四肢無(wú)力地伸出了龜 殼 鰹鳥(niǎo)津津有味地把幼龜吃了下去 一只幼龜看到同伴都向前爬去 它也加快了腳步 可就在這時(shí) 一只幼龜便向前爬著 邊想回頭招呼自己的同伴 可是它還沒(méi)有張開(kāi)口 就 一只幼龜正低著頭奮力地向前爬著 忽然聽(tīng)見(jiàn)同伴一聲慘叫 它還沒(méi)有回過(guò) 神來(lái) 就 一只幼龜剛剛把腦袋伸出巢穴 想追趕同伴 可就在這時(shí) 一只幼龜經(jīng)過(guò)奮力地爬行 終于到達(dá)了海邊 它激動(dòng)地想 我終于可以在 美麗的大海里生活了 突然 學(xué)生讀自己寫(xiě)的句子 3 老師 我們親眼目睹了這樣凄慘的場(chǎng)景 感到了震驚 急忙學(xué)著向?qū)У淖?法在海灘上營(yíng)救著小海龜 累得氣喘吁吁 但是這已經(jīng)無(wú)濟(jì)于事了 對(duì)小幼龜 的彌補(bǔ)也是謹(jǐn)小慎微的 所以 出示重點(diǎn)句子 引導(dǎo)學(xué)生理解 1 不一會(huì)兒 數(shù)十只食肉鳥(niǎo)吃得飽飽的 發(fā)出歡樂(lè)的叫聲 響徹云霄 老師 食肉鳥(niǎo)們因?yàn)槌粤藷o(wú)數(shù)的小幼龜而高興地叫著 但是活下來(lái)的小海龜 這時(shí)候會(huì)怎樣想 它們會(huì)對(duì)我們說(shuō)什么呢 采訪學(xué)生 你會(huì)說(shuō)什么 假如你就是那只小小的偵察兵 你在大海里也親眼目睹了這一切 你是不是 應(yīng)該為我們救了你而感到高興呢 老師總結(jié) 我們好心卻做了這愚不可及的蠢事 并沒(méi)有得到幼龜們的感謝 所以 出示句子 我和同伴慢慢地走在沙灘上 向?qū)б贿呑咭贿叞l(fā)出悲嘆 如果不是我們 這些海龜根本就不會(huì)受到傷害 從這兩句話 你體會(huì)到了什么 板書(shū) 傷心 2 比較句子 體會(huì) 悲嘆 在表情達(dá)意上的作用 a 向?qū)б贿呑咭贿呎f(shuō) 如果不是我們 這些海龜就不會(huì)受到傷害 b 向?qū)б贿呑咭贿叞l(fā)出悲嘆 如果不是我們 這些海龜根本就不會(huì)受到傷 害 師 加上 悲嘆 好在哪里 能體現(xiàn)出向?qū)O度悲傷難過(guò)的心理 板書(shū) 悲傷 根本可以換成什么詞語(yǔ) 向?qū)槭裁磿?huì)如此悲傷 非常自責(zé) 后悔 幼龜?shù)臑?zāi)難他有不可推卸的責(zé)任 師 再次讀這個(gè)句子 感受向?qū)У谋瘋?指讀 齊讀 師小結(jié) 看來(lái)向?qū)Ъ炔皇菦](méi)有同情心 也不是想讓饑餓的食肉鳥(niǎo)有口飯吃 他對(duì)幼龜?shù)纳盍?xí)性還是很了解的 也知道這種做法可能會(huì)給幼龜帶來(lái)危險(xiǎn) 但迫于游人的壓力而又不得不做 當(dāng)然 也許他也沒(méi)有意識(shí)到事情的后果會(huì)那 么嚴(yán)重 三 談感悟 談啟示 同學(xué)們 這是一個(gè)發(fā)人深省的故事 我相信你們一定從這件事中受到了教訓(xùn) 得到了啟示 那么 就把你受到的啟示對(duì)大家說(shuō)一說(shuō)吧 可能出現(xiàn)的回答 大自然中的現(xiàn)象是十分復(fù)雜的 沒(méi)有調(diào)查清楚就不要亂 做決定或指揮 人不要自作聰明 要知道 有很多時(shí)候 聰明反被聰明誤 如 果不按規(guī)律辦事 往往事與愿違 好心辦壞事 師小結(jié) 同學(xué)們說(shuō)得好 這個(gè)故事就是要告訴我們 要遵循自然之道 要按 自然規(guī)律辦事 否則 就會(huì)產(chǎn)生與我們?cè)竿喾吹慕Y(jié)果 板書(shū) 遵循 四 布