作業(yè)治療學(xué)復(fù)習(xí)題.doc

一、 名詞解釋1.作業(yè)：是指作業(yè)活動(dòng)的總稱。一般被視為在一個(gè)人的生活里有獨(dú)特的意義和目的的活動(dòng)。作業(yè)沒有特定形式, 任何活動(dòng)只要符合對(duì)人類個(gè)體有意義的定義就可被視為作業(yè)。作業(yè)活動(dòng)關(guān)心的是生物-心理-社會(huì)的范疇 2.作業(yè)療法：是一個(gè)獨(dú)立的康復(fù)治療專業(yè)。是一個(gè)獨(dú)立的康復(fù)治療專業(yè)。是協(xié)助殘疾者和患者選擇(choose)、參與(engagement)、應(yīng)用(apply)有目的性和有意義的活動(dòng)，去預(yù)防、恢復(fù)或減少與生活有關(guān)的功能障礙(自理、工作、游戲/休閑 ); 及促進(jìn)最大程度的功能。3.活動(dòng)：通常是指有目標(biāo)及指定的工作，對(duì)參與者是有意義，并且與多項(xiàng)任務(wù)有關(guān)4.作業(yè)表現(xiàn)：作業(yè)表現(xiàn)主要是指日常生活活動(dòng)、工作/生產(chǎn)力、及休閑這三個(gè)方面的活動(dòng)。 5. 作業(yè)治療評(píng)估：是應(yīng)用康復(fù)醫(yī)學(xué)方法對(duì)殘疾者或功能障礙者的殘存功能或恢復(fù)潛力進(jìn)行評(píng)估，制定作業(yè)治療計(jì)劃，對(duì)作業(yè)治療結(jié)果及隨訪結(jié)果進(jìn)行綜合分析的過(guò)程。6.任務(wù)分析：是指分析個(gè)人活動(dòng)和行為構(gòu)成、行為場(chǎng)景之間的動(dòng)態(tài)關(guān)系，是對(duì)一項(xiàng)日常生活活動(dòng)、工作生產(chǎn)活動(dòng)或休閑娛樂活動(dòng)的基本行為構(gòu)成以及患者完成該活動(dòng)所應(yīng)具備行為場(chǎng)景的一個(gè)分析認(rèn)識(shí)的過(guò)程。 7.活動(dòng)分析：是指在治療過(guò)程中評(píng)估治療性活動(dòng)中患者的主動(dòng)性和行為構(gòu)成，是對(duì)一項(xiàng)治療性活動(dòng)的基本行為構(gòu)成以及患者能夠完成該活動(dòng)所應(yīng)具備的功能水平的一個(gè)分析認(rèn)識(shí)的過(guò)程。 8.活動(dòng)范疇：是指人類的所有基本活動(dòng)，其包含為日常生活活動(dòng)、工作生產(chǎn)活動(dòng)和休閑娛樂活動(dòng)。 9.行為構(gòu)成：是指活動(dòng)中每一項(xiàng)動(dòng)作的基本構(gòu)成要素，包括動(dòng)作的基本步驟、運(yùn)動(dòng)類型和所需的基本功能等。 10.手功能康復(fù)：手功能康復(fù)是通過(guò)專業(yè)的治療，促進(jìn)患者最大限度地恢復(fù)或代償手和上肢的功能。 11. 力性抓握：力性抓握是拇指活動(dòng)與無(wú)名指和小指屈曲對(duì)抗用力所致的動(dòng)作，是拇指與尺側(cè)手指（無(wú)名指和小指）相互運(yùn)動(dòng)的結(jié)果。12.認(rèn)知障礙：有多方面的表現(xiàn)，如判斷、記憶、注意、推理、抽象思維、排列順序的障礙等，臨床上，以注意、記憶障礙多見。13.注意力：一般是指人們集中于某種特殊內(nèi)、外環(huán)境刺激而不被其他刺激分散的能力。 14.記憶力：是一種動(dòng)態(tài)過(guò)程，一般是指既往經(jīng)歷、信息地獲得、保留與提取。它涉及到編碼、貯存和提取三個(gè)過(guò)程。 15.工作康復(fù)：工作康復(fù)的定義是指利用現(xiàn)代康復(fù)的手段和技術(shù)，為工傷工人提供醫(yī)療康復(fù)、職業(yè)康復(fù)等服務(wù)，最大限度地恢復(fù)和提高他們的身體功能和生活自理能力，盡可能恢復(fù)或提高傷殘職工的職業(yè)勞動(dòng)能力，從而促進(jìn)工傷工人重返工作崗位。16.助記術(shù)：助記術(shù)是有助于學(xué)習(xí)和回憶已學(xué)過(guò)知識(shí)的技術(shù), 它也是一個(gè)使得人們更有效地組織、儲(chǔ)存和提取信息的系統(tǒng)。17.遠(yuǎn)程康復(fù)：也稱之為電子康復(fù)（e-rehabilitation）或在線康復(fù)(online rehabilitation) ，是指應(yīng)用電腦、交流和信息技術(shù)改善功能障礙者、殘疾者享受康復(fù)服務(wù)的權(quán)力，支持獨(dú)立的生活。 18. 知覺障礙：知覺障礙是指在感覺傳導(dǎo)系統(tǒng)完整的情況下大腦皮質(zhì)特定區(qū)域?qū)Ω杏X刺激的認(rèn)識(shí)和整合障礙。 19.失用癥：失用癥是指在無(wú)肌力下降、肌張力異常、運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)性障礙、感覺缺失、視空間障礙、語(yǔ)言理解障礙、注意力差或不合作等情況下，不能正確地運(yùn)用后天習(xí)得的運(yùn)動(dòng)技能進(jìn)行目的性運(yùn)動(dòng)的運(yùn)用障礙。20.格斯特曼綜合征：當(dāng)雙側(cè)手指失認(rèn)同時(shí)合并左右分辨障礙、失寫、失算時(shí)稱為格斯特曼綜合征。21.單側(cè)忽略：?jiǎn)蝹?cè)忽略又稱單側(cè)空間忽略、單側(cè)不注意或單側(cè)空間失認(rèn)，是指對(duì)來(lái)自損傷半球?qū)?cè)的刺激無(wú)反應(yīng)，主要以視覺形式表現(xiàn)，也可以表現(xiàn)在近體空間的觸覺及空間表象上。22.失認(rèn)癥：失認(rèn)癥是指非感覺器官功能不全或智力低下、意識(shí)不清、注意力不集中、言語(yǔ)困難以及對(duì)該物不熟悉等原因，而是由于大腦損傷，不能通過(guò)相應(yīng)的感官感受和認(rèn)識(shí)以往熟悉的事物，但仍可以利用其他感覺途徑對(duì)其進(jìn)行識(shí)別的一類癥狀。 23.視覺辨別功能障礙： 指觀察兩者之間或自己與兩個(gè)或兩個(gè)以上物體之間的空間位置關(guān)系和距離的障礙。24.感覺統(tǒng)合： 是指大腦將從身體各種感覺器官傳來(lái)的感覺信息，進(jìn)行多次組織分析、綜合處理，做出正確決策，使整個(gè)機(jī)體和諧有效的運(yùn)作。25.感覺統(tǒng)合失調(diào)：是指大腦不能有效地整合感覺信息，從而導(dǎo)致兒童產(chǎn)生一系列的行為問(wèn)題，表現(xiàn)為學(xué)習(xí)、專注力、姿勢(shì)控制、小肌肉協(xié)調(diào)、情緒、生活功能等多方面的功能障礙。 26. 適應(yīng)性反應(yīng)：適應(yīng)性反應(yīng)是個(gè)體對(duì)自己的身體與環(huán)境接觸后產(chǎn)生的、能自然地協(xié)助控制身體、感覺、情感的行為反應(yīng)，即成功地回應(yīng)環(huán)境挑戰(zhàn)的反應(yīng)。27. 動(dòng)作障礙：在處理一種或一種以上感覺時(shí)發(fā)生了缺陷，導(dǎo)致動(dòng)作完成過(guò)程中發(fā)生問(wèn)題，動(dòng)作計(jì)劃能力障礙，不能完成或完成不好協(xié)調(diào)性、計(jì)劃性的動(dòng)作。28. 感覺調(diào)節(jié)障礙：個(gè)體不能將警覺狀態(tài)調(diào)整到合適于活動(dòng)所需的水平，不能對(duì)感覺刺激作出正確反應(yīng)稱為感覺調(diào)節(jié)障礙。29.壓力治療：是指通過(guò)對(duì)人體體表施加適當(dāng)?shù)膲毫?，以預(yù)防或抑制皮膚瘢痕增生，防治肢體腫脹的治療方法。 30.節(jié)省體能技術(shù)：通過(guò)利用人體功效學(xué)原理，結(jié)合身體功能狀態(tài)，通過(guò)合適的姿勢(shì)、正確的活動(dòng)方法或使用輔助器具和輔助技術(shù)，以減少體能消耗和預(yù)防并發(fā)癥的技術(shù)和方法。 二、 選擇題1下列哪項(xiàng)不是作業(yè)活動(dòng) A睡眠活動(dòng) B學(xué)業(yè)活動(dòng) C沒有受薪工作 D自我照料 E以上皆是2下列哪項(xiàng)不是社會(huì)心理作業(yè)治療的服務(wù)對(duì)象 A精神分裂癥 B抑郁癥 C躁狂癥 D截癱 E思覺失調(diào)3下列哪項(xiàng)不屬于休閑活動(dòng) A看電視 B打太極 C跑步 D修飾 E閑聊4作業(yè)活動(dòng)的層次不包括 A能力技巧 B角色 C環(huán)境 D任務(wù) E行動(dòng)5在環(huán)境之中，哪項(xiàng)是屬于人類環(huán)境 A輔助溝通方法 B家居改造 C康復(fù)支架 D家人照料 E日常生活輔助器具6哪項(xiàng)不是發(fā)育性作業(yè)治療的工作內(nèi)容 A認(rèn)知訓(xùn)練 B行為療法 CBobath療法 D感覺統(tǒng)合 E以上皆是7哪項(xiàng)不是作業(yè)治療過(guò)程的基本的步驟 A設(shè)定長(zhǎng)期目標(biāo) B治療的實(shí)施 C再評(píng)定 D不需短期目標(biāo) E評(píng)定8哪項(xiàng)不是作業(yè)治療的定義幾個(gè)重要成分A作業(yè)治療是一項(xiàng)手法 B以作業(yè)活動(dòng)作為治療媒介 C作業(yè)可作為作業(yè)治療的最終目的 D要求患者主動(dòng)參與治療活動(dòng) E最終目的是改善殘疾和殘障、使人可參與及對(duì)社會(huì)作出貢獻(xiàn)9在作業(yè)治療評(píng)估的目的中，哪項(xiàng)是患者最關(guān)注的A確定病傷殘者的功能障礙 B確定病變功能或殘余功能 C制定康復(fù)目標(biāo) D比較治療方案優(yōu)劣 E判定治療效果10.作業(yè)治療評(píng)估是臨床康復(fù)評(píng)定的一部分，除通常康復(fù)功能評(píng)定的基本內(nèi)容外，作業(yè)治療評(píng)估更強(qiáng)調(diào)哪項(xiàng) A患者整體活動(dòng)的獨(dú)立性 B患者肢體功能的水平 C患者的認(rèn)知狀況 D患者對(duì)治療活動(dòng)的配合程度 E患者的肌力評(píng)估11.臨床上初診時(shí)，作業(yè)治療師首先應(yīng)該進(jìn)行哪項(xiàng)評(píng)估 A任務(wù)分析 B肌力評(píng)估 C關(guān)節(jié)活動(dòng)度評(píng)估 D肌張力評(píng)估 E滿意度評(píng)估12.在患者治療的哪個(gè)階段需要活動(dòng)分析 A初診時(shí) B治療開始 C治療中 D治療后 E治療全過(guò)程13.作業(yè)治療師在臨床治療中應(yīng)該采用以下哪項(xiàng)評(píng)估方法 A任務(wù)分析 B活動(dòng)分析 C徒手肌力評(píng)估 D關(guān)節(jié)活動(dòng)度評(píng)估 E活動(dòng)分析和運(yùn)動(dòng)功能評(píng)估14.以下哪項(xiàng)評(píng)估有利于評(píng)估患者的日常生活活動(dòng) A任務(wù)分析 B活動(dòng)分析 C徒手肌力評(píng)估 D關(guān)節(jié)活動(dòng)度評(píng)估 E活動(dòng)分析和運(yùn)動(dòng)功能評(píng)估15.以下哪項(xiàng)評(píng)估有利于評(píng)估患者在治療中的治療性活動(dòng) A任務(wù)分析 B活動(dòng)分析 C徒手肌力評(píng)估 D關(guān)節(jié)活動(dòng)度評(píng)估 E任務(wù)分析和運(yùn)動(dòng)功能評(píng)估16.以下哪項(xiàng)活動(dòng)不需要任務(wù)分析 A患者的既往活動(dòng) B患者的日常生活活動(dòng) C患者的工作生產(chǎn)活動(dòng) D患者的休閑娛樂活動(dòng) E患者的獨(dú)立活動(dòng)17.患者去商場(chǎng)購(gòu)物需要趕公交車，趕公交車的活動(dòng)按照美國(guó)作業(yè)治療術(shù)語(yǔ)應(yīng)是什么 A社會(huì)化活動(dòng) B功能性交流 C功能性轉(zhuǎn)移 D社區(qū)內(nèi)轉(zhuǎn)移 E緊急反應(yīng)18.人類接受外界刺激后，將刺激信號(hào)翻譯為感覺的功能是什么 A感覺意識(shí) B感覺過(guò)程 C知覺過(guò)程 D感覺反應(yīng) E感覺傳導(dǎo)19.以下哪項(xiàng)不是神經(jīng)肌肉骨骼的功能 A姿勢(shì)控制 B姿勢(shì)定位 C雙側(cè)整合運(yùn)動(dòng) D運(yùn)動(dòng)控制能力 E定向定位20.活動(dòng)分析之不同于任務(wù)分析原因之一是只評(píng)估以下哪項(xiàng) A行為構(gòu)成 B行為場(chǎng)景 C趣味性 D活動(dòng)范疇 E成就感21.職業(yè)評(píng)定中手靈活性主要是指以下哪項(xiàng) A用手分辨物體形狀的能力 B視力控制手部運(yùn)動(dòng)的能力 C手指的小肌群控制能力 D操作小型工具的能力 E手腕姿勢(shì)控制的能力22.下列哪項(xiàng)是作業(yè)治療師的核心技能 A活動(dòng)分析 B關(guān)節(jié)松動(dòng)術(shù) C心理治療 D矯形技術(shù) E計(jì)算機(jī)操作能力23.下列哪項(xiàng)不是進(jìn)行活動(dòng)分析的目的A為治療師提供全面理解活動(dòng)行為的方法B了解從事活動(dòng)所需要的設(shè)備、用具和材料、花費(fèi)、時(shí)間、空間及人員C通過(guò)適應(yīng)和改造設(shè)備、環(huán)境及簡(jiǎn)化活動(dòng)，來(lái)確定轉(zhuǎn)換活動(dòng)的方式 D在選擇可滿足特殊需要的活動(dòng)時(shí)，練習(xí)解決問(wèn)題的技能 E為了達(dá)到治療目標(biāo)24.屬于工作及生產(chǎn)性活動(dòng)的是A穿衣 B功能性移動(dòng) C購(gòu)物 D修飾 E維持健康25.穿/脫上衣的動(dòng)作成分不包括 A使用后折疊好農(nóng)服 B把患側(cè)上肢和手穿進(jìn)脫出正確袖管 C把衣領(lǐng)拉到脫到健肩 D把衣領(lǐng)拉到脫到患肩 E穿上脫下健側(cè)上肢袖管26.以下不屬于治療性作業(yè)活動(dòng)的是 AADL活動(dòng) B縫紉 C制作矯形器 D折紙 E下棋27.以下主要用于肌耐力訓(xùn)練的治療性作業(yè)活動(dòng)的是 A書法欣賞 B聽音樂 C拉鋸作業(yè) D折紙 E電腦游戲28.以下可改善R()M的作業(yè)活動(dòng)是 A園藝欣賞 B唱歌 C聽音樂 D書法欣賞 E書法29.以下適合手抓握功能欠佳的偏癱患者進(jìn)行活動(dòng)調(diào)節(jié)的是 A加長(zhǎng)工具手柄 B加細(xì)工具手柄 C加重工具重量 D加粗工具手柄 E不鼓勵(lì)使用患手30.為改善動(dòng)態(tài)站立平衡功能，以下活動(dòng)最為合適的是 A音樂欣賞 B舞蹈 C鋸木 D手迷宮 E紙牌游戲31.可減輕疼痛的作業(yè)活動(dòng)不包括下列的 A音樂欣賞 B泥塑作業(yè) C繪畫 D鋸木 E紙牌游戲32.對(duì)治療性作業(yè)活動(dòng)的修改和調(diào)整不包括以下哪項(xiàng) A工具的調(diào)整 B材料的調(diào)整 C體位或姿勢(shì)的調(diào)整 D治療量的調(diào)整 E與患者的溝通33.以下不屬于木工作業(yè)的特點(diǎn)的是 A方便 B實(shí)用 C強(qiáng)度不可調(diào)節(jié) D安全 E易于操作34.以下不屬于音樂療法的內(nèi)容的是 A音樂欣賞 B樂器演奏 C聲樂歌唱 D音樂創(chuàng)作 E卡拉()K35.使用筷子夾持跳棋進(jìn)行訓(xùn)練達(dá)不到哪項(xiàng)目的 A提高手的靈活性 B提高ADL能力 C提高注意力 D改善思維能力 E宣泄情緒36.尺神經(jīng)損傷手會(huì)表現(xiàn)為以下哪種情況 A“爪形手”畸形 B“垂腕”畸形 C“猿手”畸形 D“鏟形手”畸形 E痙攣屈曲畸形37.橈神經(jīng)損傷手會(huì)表現(xiàn)為以下哪種情況 A“爪形手”畸形 B“垂腕”畸形 C“猿手”畸形 D“鏟形手”畸形 E痙攣屈曲畸形38.中樞神經(jīng)系統(tǒng)損傷手會(huì)表現(xiàn)為以下哪種情況 A“爪形手”畸形 B“垂腕”畸形 C“猿手”畸形 D“鏟形手”畸形 E痙攣屈曲畸形39.手損傷后的運(yùn)動(dòng)功能障礙不包括以下哪項(xiàng) A肌肉癱瘓 B肌張力低下 C感覺過(guò)度 D肌肉萎縮 E肌張力增高40.手損傷后的感覺功能障礙不包括以下哪項(xiàng) A疼痛 B感覺缺失 C感覺敏感 D感覺減退 E感覺喪失41.手損傷后的自主神經(jīng)功能障礙不包括以下哪項(xiàng) A少汗無(wú)汗 B色澤紫紺 C皮溫改變 D指甲脆裂 E手指缺失42.手評(píng)估過(guò)程中以下哪項(xiàng)是錯(cuò)誤的 A嚴(yán)格按照規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)方法實(shí)施 B必須要有高科技的電子設(shè)備 C準(zhǔn)確及時(shí)的記錄評(píng)估的結(jié)果 D治療中每周應(yīng)該至少評(píng)估一次 E可以采用特殊的圖表來(lái)記錄43.如手握筆姿勢(shì)是指手的何種姿勢(shì) A功能位 B休息位 C保護(hù)位 D握拳位 E分指位44.如手中握球姿勢(shì)是指手的何種姿勢(shì) A功能位 B休息位 C保護(hù)位 D握拳位 E分指位45.類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎所致手的畸形是哪種 A鵝頸指 B杵狀指 C錘狀指 D鏟形手 E爪形手46.手指常測(cè)捏力，以下哪項(xiàng)是錯(cuò)誤的 A二指尖捏 B三指尖捏 C側(cè)捏力 D指尖彈力 E指尖捏力47.手功能康復(fù)的治療目標(biāo)，以下哪項(xiàng)是錯(cuò)誤的 A提高運(yùn)動(dòng) B減輕水腫 C預(yù)防畸形 D減輕疼痛 E創(chuàng)口縫合48.手功能康復(fù)中應(yīng)遵循基本的康復(fù)治療原則，以下哪項(xiàng)是錯(cuò)誤的 A早期手術(shù) B減輕腫脹 C保持關(guān)節(jié)位置 D恢復(fù)肌力 E恢復(fù)感覺49.手功能康復(fù)作業(yè)治療的臨床治療原則，以下哪項(xiàng)是錯(cuò)誤的 A修復(fù) B重建 C補(bǔ)償 D適應(yīng) E手術(shù)50.針對(duì)手中期康復(fù)的描述，以下哪項(xiàng)是錯(cuò)誤的 A盡可能最大限度地恢復(fù)肢體功能 B盡可能改善瘢痕 C盡可能維持關(guān)節(jié)活動(dòng)性 D盡可能增加肌力 E盡可能關(guān)節(jié)制動(dòng)51.針對(duì)手后期康復(fù)的描述，以下哪項(xiàng)是錯(cuò)誤的 A增強(qiáng)替代肌群肌力 B感覺再教育 C預(yù)防畸形 D手術(shù)維持 E使用輔助器具52.脫敏技術(shù)主要適用于以下哪種功能障礙 A感覺過(guò)敏 B感覺過(guò)度 C感覺減退 D感覺缺失 E感覺異常53.以下哪項(xiàng)不能作為手功能康復(fù)中疼痛的治療方法 A冷療 B熱療 C電療法 D關(guān)節(jié)松動(dòng)技術(shù) E肌肉牽拉技術(shù)54.手部水腫的治療不宜采用以下哪種方法 A體位擺放 B壓力療法 C局部手法 D局部結(jié)扎 E主動(dòng)運(yùn)動(dòng)55.手功能康復(fù)中瘢痕的治療，不宜采用以下哪種方法 A壓力衣 B硅膠手套 C超聲波 D低頻電療法 E蠟療56.下列現(xiàn)象屬于選擇性注意的是 A觀察某人時(shí)，注意其特殊的面部特征，言談舉止的細(xì)節(jié) B在客廳里別人看電視，你卻在看報(bào)紙或做作業(yè) C在公路上開車 D正在做某項(xiàng)工作時(shí)，電話鈴響了，你會(huì)暫停工作去接電話，然后再恢復(fù)工作 E駕車時(shí)，邊開車邊與旁邊的乘客說(shuō)話57.關(guān)于注意力的描述不正確的是 A單側(cè)忽略癥屬于一種注意力障礙 B嚴(yán)重的注意問(wèn)題包括不能把注意力從一件事上轉(zhuǎn)到另一件事上C注意力的損壞對(duì)其他認(rèn)知領(lǐng)域有負(fù)面影響 D注意力包括警覺、選擇和分辨等多個(gè)成分 E注意力代表了基本的思維水平58.關(guān)于記憶力的描述不正確的是 A記憶是一種動(dòng)態(tài)過(guò)程 B涉及編碼、貯存和提取三個(gè)過(guò)程 C感覺性記憶亦為工作性記憶 D長(zhǎng)期記憶可分為語(yǔ)義性記憶，情節(jié)性記憶與程序性記憶等 E記憶障礙是腦受傷后最常見的主訴59.認(rèn)知障礙的常見類型不包括A注意力障礙 B記憶力障礙 C推理判斷能力下降 D執(zhí)行功能障礙E抑郁60.認(rèn)知障礙的訓(xùn)練原則不包括A應(yīng)該在康復(fù)機(jī)構(gòu)進(jìn)行訓(xùn)練 B個(gè)體化訓(xùn)練 C剛開始訓(xùn)練應(yīng)注意環(huán)境安靜，避免干擾D家屬參與 E逐漸過(guò)渡到接近正常生活或正常生活的環(huán)境中訓(xùn)練61.劃消測(cè)驗(yàn)主要用于哪種認(rèn)知障礙的評(píng)測(cè)A單側(cè)忽略 B記憶力障礙 C物體恒常性識(shí)別障礙 D推理功能障礙 E定向力障礙62.電話交談最適合用于A時(shí)間定向力的訓(xùn)練 B記憶力障礙的訓(xùn)練 C推理功能障礙 D注意力障礙的訓(xùn)練 E理解力的訓(xùn)練63.無(wú)錯(cuò)性學(xué)習(xí)屬于 A環(huán)境適應(yīng)的一種 B外在記憶輔助工具 C內(nèi)在記憶輔助工具 D助記術(shù) E電子記憶輔助具64.外在記憶輔助工具不包括 A無(wú)錯(cuò)性學(xué)習(xí) B記事本 C神經(jīng)傳呼機(jī) D活動(dòng)日程表 E標(biāo)簽65.下列不屬于常見視覺辨別功能障礙的是 A圖形背景分辨困難 B物體恒常性識(shí)別障礙C地形定向障礙 D單側(cè)忽略 E空間定位障礙66.關(guān)于意念性失用的功能適應(yīng)性訓(xùn)練，最正確的是 A故事圖片排序練習(xí) BADL訓(xùn)練盡可能在相應(yīng)的時(shí)間、地點(diǎn)和場(chǎng)景進(jìn)行 C盡量減少口頭指令 D應(yīng)選用動(dòng)作簡(jiǎn)化或步驟少的代償方法 E盡量使活動(dòng)在無(wú)意識(shí)的水平上整體地出現(xiàn)67.系列動(dòng)作障礙主要見于哪種認(rèn)知障礙 A注意力障礙 B記憶力障礙 C物體恒常性識(shí)別障礙 D執(zhí)行功能障礙 E意念性失用68.視覺失認(rèn)的常見類型不包括 A物體失認(rèn) B手指失認(rèn) C顏色失認(rèn) D同時(shí)失認(rèn) E面容失認(rèn)69.對(duì)于單側(cè)忽略的ADL評(píng)價(jià)，一般不包括哪一項(xiàng)A功能獨(dú)立性評(píng)定 B系列動(dòng)作測(cè)試 CBarthel指數(shù) D行為注意障礙評(píng)測(cè)(BIT) E日常生活行為觀察70.依照感覺統(tǒng)合治療層次，首先要處理的是下列哪一項(xiàng) A調(diào)節(jié)感覺系統(tǒng) B從適應(yīng)性反應(yīng)激發(fā)功能性能力 C要求建立有終極目標(biāo)的適應(yīng)性反應(yīng) D注冊(cè)感覺刺激 E透過(guò)感覺動(dòng)作活動(dòng)去發(fā)展71.按照感覺統(tǒng)合理論基礎(chǔ)，下列敘述哪項(xiàng)不正確A中樞神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育是連續(xù)性的 B大腦皮質(zhì)的功能有賴于腦干提供充分的信息C只在嬰兒期大腦具有可塑性 D與環(huán)境互動(dòng)過(guò)程中的適應(yīng)性行為是感覺統(tǒng)合功能表現(xiàn)E神經(jīng)系統(tǒng)內(nèi)部分工合作，從低級(jí)到高級(jí)皮質(zhì)問(wèn)的密切聯(lián)系72.根據(jù)感覺統(tǒng)合理論，當(dāng)嬰兒從自己的身體感覺，發(fā)展出自己的身體形象。認(rèn)識(shí)自己身體各部分的位置、運(yùn)用、功能等，這是大腦學(xué)習(xí)發(fā)展歷程中的哪個(gè)階段A感覺動(dòng)作的發(fā)展 B知覺運(yùn)動(dòng)的形成 C認(rèn)知學(xué)習(xí)的產(chǎn)生 D身體形象的認(rèn)識(shí) E感覺通路的建立73.對(duì)一個(gè)口腔防御的孩子，下列何種處理是合適的 A在口腔穩(wěn)重壓按摩 B多吃軟食 C少吃奶嘴 D多食沒有阻力的食物(即越稀越好) E盡量少進(jìn)食74.“因感覺統(tǒng)合異常而干擾孩子計(jì)劃、執(zhí)行動(dòng)作的能力”的描述屬于下列哪一項(xiàng)范同A大腦功能分化異常 B動(dòng)作障礙 C兩側(cè)整合及姿勢(shì)性控制 D形狀及空間概念異常 E感覺調(diào)節(jié)障礙75.在感覺統(tǒng)合治療補(bǔ)充方案中，wilbarger方法主要處理感覺統(tǒng)合失調(diào)哪一類問(wèn)題A動(dòng)作計(jì)劃障礙 B感覺防御 C感覺分辨障礙 D前庭功能障礙 E姿勢(shì)性控制障礙76.有關(guān)感覺統(tǒng)合及運(yùn)用測(cè)驗(yàn)(sensory integration and praxis tests)之描述，下列何者不對(duì)A適用孩子年齡層為412歲 B可評(píng)量孩子的觸覺處理過(guò)程 C全部測(cè)驗(yàn)完畢約需1.52小時(shí)D可評(píng)量孩子對(duì)感覺輸入統(tǒng)合有缺陷的行為特色 E適用孩子年齡層為13歲77.有關(guān)前庭覺功能失調(diào)的描述，下列何者與其無(wú)關(guān)A閉眼單腳站立平衡 B旋轉(zhuǎn)后眼球震顫次數(shù) C很害怕姿勢(shì)的變換D很害怕嘗試新的事物 E手眼協(xié)調(diào)差78.關(guān)于感覺統(tǒng)合理論中三個(gè)假設(shè)的描述，以下何者有誤A描述正常的感覺統(tǒng)合功能 B描述感覺統(tǒng)合失調(diào) C制訂感覺統(tǒng)合評(píng)估項(xiàng)目 D引導(dǎo)感覺統(tǒng)合的治療活動(dòng) E制訂感覺統(tǒng)合治療項(xiàng)目79.下列有關(guān)感覺統(tǒng)合治療的敘述何者有誤A感覺刺激是感覺統(tǒng)合治療和神經(jīng)發(fā)育療法中的一個(gè)部分 B感覺統(tǒng)合治療也適用于成人，包括成年期才發(fā)生的各種行為問(wèn)題C感覺統(tǒng)合治療通常需要用懸吊器材，并強(qiáng)調(diào)適應(yīng)性反應(yīng)D感覺刺激方法所提供的感覺輸入是被動(dòng)的，而感覺統(tǒng)合治療強(qiáng)調(diào)個(gè)體對(duì)刺激的反應(yīng) E感覺統(tǒng)合治療的目的是改善中樞神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)感覺刺激的整合功能80感覺統(tǒng)合障礙大致可劃分兩大類，個(gè)體可能會(huì)出現(xiàn)其中一種或兩種的障礙癥狀。請(qǐng)問(wèn)是哪兩大類 A感覺調(diào)節(jié)障礙和感覺區(qū)辨障礙 B動(dòng)作障礙和感覺調(diào)節(jié)障礙 C觸覺防御和前庭覺加工障礙 D前庭覺加工障礙和動(dòng)作運(yùn)用不能 E姿勢(shì)控制障礙和身體動(dòng)作障礙81.在感覺統(tǒng)合治療中，治療師的角色非常重要，下列何者不合適A妥善使用肢體語(yǔ)言、對(duì)話、暗中指導(dǎo)幫助孩子 B治療前充分分析孩子的感覺問(wèn)題，設(shè)計(jì)好感覺統(tǒng)合活動(dòng)，治療時(shí)認(rèn)真執(zhí)行，不可隨意更改C利用活動(dòng)讓孩子嘗試錯(cuò)誤、失敗和成功的機(jī)會(huì)，從而改善大腦整合感覺信息的功能最終達(dá)到學(xué)習(xí)、自理等功能D注重培養(yǎng)孩子良好的工作習(xí)慣，逐步培養(yǎng)其活動(dòng)耐心、自信心、接受挑戰(zhàn)、合作等精神 E精心策劃活動(dòng)及其流程82.關(guān)于感覺分辨問(wèn)題，下列敘述何者有誤A經(jīng)常在動(dòng)作障礙時(shí)出現(xiàn) B若未治療，癥狀十分穩(wěn)定，不像感覺防御的癥狀會(huì)波動(dòng)C對(duì)于分辨頭部空間位置有困難的孩子，應(yīng)鼓勵(lì)其在各種姿勢(shì)下從事動(dòng)作幅度較大的直線前庭活動(dòng)，如滑滑板或蹦床活動(dòng)等D對(duì)于分辨小而快的動(dòng)作有困難的孩子，治療活動(dòng)不要經(jīng)常改變速度與方向E無(wú)法完成堆積木、跨越障礙的動(dòng)作83.對(duì)于一個(gè)姿勢(shì)控制有困難的6歲孩子，實(shí)施感覺統(tǒng)合治療時(shí)，下列何者是錯(cuò)誤的A治療活動(dòng)強(qiáng)調(diào)有大量前庭覺與本體覺的輸入B提供重心轉(zhuǎn)移與旋轉(zhuǎn)的活動(dòng)可促進(jìn)孩子動(dòng)作更順暢且有效率C每天指定孩子完成足夠量的蹦床、滑滑梯、蕩秋千等活動(dòng)幅度較大的活動(dòng)，以輸入足量的前庭本體覺D投擲晃動(dòng)的目標(biāo)物有利于視覺動(dòng)作控制 E應(yīng)根據(jù)孩子的興趣設(shè)計(jì)姿勢(shì)控制的活動(dòng)84.利用感覺統(tǒng)合治療一個(gè)4歲大的動(dòng)作障礙的孩子時(shí)，下列敘述何者是錯(cuò)誤的A多提供需要兩側(cè)協(xié)調(diào)的活動(dòng) B強(qiáng)調(diào)需要連續(xù)計(jì)劃性動(dòng)作的活動(dòng) C強(qiáng)調(diào)全身性的動(dòng)作的活動(dòng)D個(gè)體移動(dòng)但目標(biāo)物不動(dòng)的活動(dòng)，要比個(gè)案不動(dòng)但目標(biāo)物移動(dòng)的活動(dòng)來(lái)得難E難度必須適合患者的發(fā)育水平85.下列哪項(xiàng)不屬于感覺調(diào)節(jié)障礙A重力不安全感 B觸覺分辨障礙 C觸覺防御 D對(duì)移動(dòng)的厭惡反應(yīng) E感覺反應(yīng)低下86.在感覺統(tǒng)合障礙的評(píng)估中，以下哪一個(gè)是由理論直接產(chǎn)生的評(píng)估量表A感覺統(tǒng)合及運(yùn)用測(cè)驗(yàn)(SIPT) B感覺問(wèn)卷(SP) C感覺加工評(píng)估量表(ESP)D小學(xué)生觸覺功能檢核表(TIE) E感覺加工測(cè)試量表(SPM)87.一歲小嬰兒拒絕爬行、不肯進(jìn)食稀飯等副食品、拒絕以湯匙進(jìn)食、換尿片或衣物時(shí)都會(huì)尖叫、大哭，他最可能有下列哪一項(xiàng)問(wèn)題A觸覺分辨障礙 B重力不安全感C觸覺防御D對(duì)移動(dòng)的厭惡反應(yīng) E動(dòng)作障礙88.一個(gè)健康的1.5歲幼兒發(fā)現(xiàn)左手背上粘了膠帶，然后努力嘗試拿掉它卻失敗了。請(qǐng)問(wèn)他最可能有下列哪個(gè)問(wèn)題A重力不安全感 B對(duì)動(dòng)作有嫌惡感 C動(dòng)作障礙 D觸覺防御 E感覺調(diào)節(jié)障礙89.以下必須進(jìn)行預(yù)防性加壓的是A10天內(nèi)愈合的燒傷創(chuàng)面 B1021天愈合的燒傷創(chuàng)面 C21天以上愈合的燒傷創(chuàng)面 D1021天愈合的手術(shù)傷口 E度燒傷創(chuàng)面90.壓力治療每天應(yīng)持續(xù)的時(shí)間為A大于2小時(shí) B大于4小時(shí) C大于8小時(shí)D大于12小時(shí) E大于23小時(shí)91.制作壓力衣時(shí)，壓力衣至少應(yīng)超出瘢痕范圍A1cm B2cin C3m11 D4cm E5cm92.壓力治療的有效壓力范圍是A1040mmHg B1024mmHg C2425ramHg D2540mmHg E大于40mmHg93.應(yīng)用壓力治療產(chǎn)生的并發(fā)癥，以下處理錯(cuò)誤的是 A出現(xiàn)水皰后馬上解除壓力 B近端肢體加壓造成遠(yuǎn)端肢體水腫的，遠(yuǎn)端肢體也適當(dāng)加壓處理 C瘙癢可在壓力下減輕，一般無(wú)需特別處理 D兒童手部掌弓佩戴支架，以免手部加壓后影響掌弓發(fā)育E在衣服與皮膚之間墊一層紗布，減少衣服與皮膚之間的摩擦94.以下哪項(xiàng)不符合節(jié)省體能原則 A彎腰或半臥位進(jìn)食 B坐著洗頭和化妝 C選擇沒有鞋帶的鞋 D在身體狀況及精神最好時(shí)洗澡 E用小推車裝重物95.以下不需要使用扣紐扣輔助器具(系扣鉤)的是 AC7水平完全性脊髓損傷患者 B偏癱患者 CT2水平完全性脊髓損傷患者 D手部燒傷者 E手功能欠佳的腦癱患者96.以下適合時(shí)間定向障礙者使用的技術(shù)是 A門上貼患者家庭的合照或患者本人的照片 B常帶記事本 C利用常片提醒要做的活動(dòng) D房間內(nèi)掛大的鐘，大的日歷 E將每日經(jīng)常要進(jìn)行的活動(dòng)，分步驟地寫成清單97.言語(yǔ)障礙者可用的適應(yīng)技術(shù)不包括 A放慢講話速度；多進(jìn)行重復(fù) B用簡(jiǎn)短句子或只說(shuō)關(guān)鍵詞 C學(xué)習(xí)使用手語(yǔ)和表情 D模仿對(duì)方說(shuō)話 E通過(guò)書寫或圖畫進(jìn)行交流98.觸覺缺陷者正確的代償技術(shù)是 A使用尖銳的工具和物品 B沐浴時(shí)用手去探測(cè)溫度 C眼睛看著要去觸碰的物品 D不戴手套以訓(xùn)練觸覺 E長(zhǎng)時(shí)問(wèn)用同一部位使用工具99.以下不符合節(jié)省體能的原則的是 A保持正確的姿勢(shì) B合理地安排活動(dòng) C利用輔助器具簡(jiǎn)化活動(dòng) D工作節(jié)奏適中 E屏住呼吸進(jìn)行活動(dòng)100以下不屬于輔助技術(shù)范疇的是 A輪椅使用訓(xùn)練 B幫助患者購(gòu)買矯形器 C強(qiáng)化肌力訓(xùn)練，以使患者將來(lái)能夠使用助行器 D為患者制作壓力衣 E為患者制作自助具101助行器的作用不包括 A保持身體平穩(wěn) B減少下肢承重 C代償畸形 D緩解痙攣 E改進(jìn)步行功能102.調(diào)整手杖高度時(shí)最高點(diǎn)的水平應(yīng)是 A腰部 B髂前上棘 C腰與大轉(zhuǎn)子的中點(diǎn) D大轉(zhuǎn)子 E在轉(zhuǎn)子下方4cm103.下列哪一項(xiàng)不是輪椅坐墊應(yīng)具備的條件 A均壓性 B透氣性 C散熱性 D柔軟性 E吸濕性104下列哪一項(xiàng)不屬于工作康復(fù)的最終日的 A恢復(fù)生活自理能力 B回歸家庭 C回歸社會(huì) D重返工作崗位 E重返體育運(yùn)動(dòng)105影響個(gè)人工作能力的因素不包括下列哪一項(xiàng) A慢性腰背疼B腕管綜合征C抑郁癥 D工傷保險(xiǎn)賠償制度 E上下班所搭乘的交通工具106.下列哪一項(xiàng)不屬于工作分析的內(nèi)容 A了解工作環(huán)境 B確定工作的程序和具體步驟 C確定工作中所使用的設(shè)備和工具 D明確工作對(duì)工人體能和技能的要求 E分析工傷保險(xiǎn)條例和政策107.下列哪項(xiàng)治療屬于工作強(qiáng)化訓(xùn)練 A在功率自行車上訓(xùn)練心血管耐力 B進(jìn)行搬運(yùn)能力訓(xùn)練 C腘繩肌牽拉練習(xí) D肱二頭肌肌力增強(qiáng)練習(xí) E手部皮膚感覺脫敏訓(xùn)練108.非標(biāo)準(zhǔn)化的評(píng)估的優(yōu)點(diǎn)是 A利于進(jìn)行研究 B有針對(duì)性地和靈活地對(duì)患者所處的環(huán)境進(jìn)行評(píng)估 C利于比較和交流 D測(cè)量的效度高 E方便109.環(huán)境的改造不包括 A物品的購(gòu)置 B輔助器具的使用 C環(huán)境物理結(jié)構(gòu)的改造 D物件的改造 110.社區(qū)作業(yè)治療評(píng)估中，對(duì)患者身體功能情況評(píng)估不包括 A體能 B感官 C心理 D環(huán)境 E社交三、簡(jiǎn)答題1簡(jiǎn)述發(fā)育性作業(yè)治療(developmental，OT)的工作內(nèi)容。（1）發(fā)展感知運(yùn)動(dòng)、感覺統(tǒng)合、認(rèn)知訓(xùn)練、Bobath療法等功能訓(xùn)練（2）游戲及娛樂（3）提供引導(dǎo)式教育 (conductive education)（4）設(shè)計(jì)、制造、及應(yīng)用支架及輔助器具。（5）用特別設(shè)計(jì)的工藝、文書及肢體活動(dòng)去提高作業(yè)技能.（6）教授因發(fā)展障礙而未曾達(dá)到的日常生活技能。（7）提供職前訓(xùn)練、工作訓(xùn)練。 2簡(jiǎn)述作業(yè)治療過(guò)程的六個(gè)基本步驟。答：（1）評(píng)定 （2）設(shè)定預(yù)期目標(biāo)（3）設(shè)定預(yù)期目標(biāo) （4）治療的實(shí)施 （5）再評(píng)定 （6）決定康復(fù)后去向 3簡(jiǎn)述作業(yè)活動(dòng)的層次。角色(roles)在已有期望、責(zé)任和權(quán)利的社會(huì)中的角色及位置例如父母，照顧者 活動(dòng)(activities)通常是指有目標(biāo)及指定的工作，對(duì)參與者是有意義，并且與多項(xiàng)任務(wù)有關(guān)例如購(gòu)物任務(wù)(tasks)具有共同目的和行動(dòng)的結(jié)合，對(duì)參與者是有意義例如書寫一張去食品雜貨店的購(gòu)物清單行動(dòng)(actions)可認(rèn)識(shí)的及看得見的行為例如觸摸，行走，站立能力/ 技巧(abilities/ skills)支持作業(yè)表現(xiàn)的一般特性或者個(gè)人的特性例如空間感知能力，分析推理能力，手操作技巧等4. 任務(wù)分析時(shí)，需要評(píng)定行為構(gòu)成的運(yùn)動(dòng)能力內(nèi)容有哪些? 需要評(píng)定行為構(gòu)成的運(yùn)動(dòng)能力內(nèi)容有： a. 粗大運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)， b. 越中線運(yùn)動(dòng)， c. 單側(cè)性運(yùn)動(dòng)， d. 雙側(cè)整合運(yùn)動(dòng)， e. 運(yùn)動(dòng)控制能力， f. 改變慣性運(yùn)動(dòng)， g. 精細(xì)協(xié)調(diào)與靈活性， h. 視-運(yùn)動(dòng)整合能力， i. 聽-運(yùn)動(dòng)控制能力 5.請(qǐng)列出洗臉的活動(dòng)成分。 （1）打開水龍頭；（2）沖洗毛巾； （3）關(guān)上水龍頭 （4）擰干毛巾；（5）擦臉。 6.作業(yè)活動(dòng)的調(diào)節(jié)可從哪些方面考慮?（1）工具的調(diào)整（2）材料的調(diào)整（3）體位或姿勢(shì)的調(diào)整（4）治療量的調(diào)整（5）環(huán)境的調(diào)整（6）活動(dòng)本身的調(diào)整 7為擴(kuò)大ROM，可以選擇哪些作業(yè)活動(dòng)?（1）生產(chǎn)性作業(yè)活動(dòng): 鋸木、釘釘子、刨削、拉鋸、制陶、紡織等。（2）手工藝活動(dòng)：編織等（3）藝術(shù)活動(dòng)：書法、繪畫、舞蹈等（4）園藝活動(dòng)：種花、澆水、剪枝（5）體育活動(dòng)：籃球、乒乓球、飛鏢等（6）游戲：套圈.迷宮、棋牌、電腦游戲等 8為增強(qiáng)肌力，可以選擇哪些作業(yè)活動(dòng)?（1）生產(chǎn)性作業(yè)活動(dòng): 鋸木、釘釘子、刨削、拉鋸、制陶、金工等。（2）園藝活動(dòng)：種花、澆水、剪枝、轉(zhuǎn)盆等（3）體育活動(dòng)：籃球、舉重、乒乓球、游泳、飛鏢等。（4）游戲：負(fù)荷下進(jìn)行套圈、迷宮、電子游戲等 9為改善平衡功能，可以選擇哪些作業(yè)活動(dòng)?（1）生產(chǎn)性作業(yè)活動(dòng): 鋸木、刨削、拉鋸、制陶等。（2）手工藝活動(dòng)：編織（3）藝術(shù)活動(dòng)：舞蹈等（4）園藝活動(dòng)：種花、澆水、剪枝、游園等（5）體育活動(dòng)：籃球、乒乓球、太極拳、游泳、飛鏢、騎車等。（6）游戲：套圈等 10為宣泄過(guò)激情緒，可以選擇哪些作業(yè)活動(dòng)?（1）生產(chǎn)性作業(yè)活動(dòng): 鋸木、釘釘子、錘打等。（2）手工藝活動(dòng)：剪紙、插花等.（3）藝術(shù)活動(dòng)：音樂、繪畫等（4）園藝活動(dòng)：剪枝等（5）體育活動(dòng)：籃球、足球、乒乓球、飛鏢等。（6）游戲：電腦游戲等 11為改善手的靈活性，可以選擇哪些作業(yè)活動(dòng)? (1）生產(chǎn)性作業(yè)活動(dòng):釘釘子、打磨、制陶、縫紉、紡織等。（2）手工藝活動(dòng)：編織、剪紙、折紙、插花、布藝、豆藝等（3）藝術(shù)活動(dòng)：書法、繪畫等（4）園藝活動(dòng)：剪枝（5）體育活動(dòng)：乒乓球、飛鏢等。 （6）游戲：釣魚、迷宮、棋牌、電腦游戲等 12簡(jiǎn)述記憶力障礙的認(rèn)知訓(xùn)練。 （1）環(huán)境適應(yīng) （2）外在記憶輔助工具 （3）內(nèi)在記憶輔助工具13簡(jiǎn)述單側(cè)忽略與偏盲的區(qū)別、試述單側(cè)忽略的作業(yè)治療。單側(cè)忽略與偏盲的區(qū)別：?jiǎn)蝹?cè)忽略與偏盲是性質(zhì)完全不同的障礙。偏盲是由于視束和視中樞受損所致，患者通常了解障礙的存在并主動(dòng)轉(zhuǎn)頭代償；而單側(cè)忽略者不能意識(shí)到存在的障礙而無(wú)主動(dòng)代償動(dòng)作，即使反復(fù)提醒也不能完成。 14簡(jiǎn)述空問(wèn)關(guān)系障礙的臨床表現(xiàn)及作業(yè)治療要點(diǎn)?？臻g關(guān)系障礙指不