牛津英語(yǔ)1b教案2-4單元.doc

Unit 1 New Year第一課時(shí)（1ST PERIOD）一、主要新授內(nèi)容(new contents)Lets learn-uncle, auntLets talk- How are you? I am fine, thank you./ Very well, and you?二、學(xué)習(xí)目標(biāo)(Objectives)情感目標(biāo):通過(guò)在“新年”的主題中，習(xí)得拜年、串門、招待客人時(shí)可以使用的相互簡(jiǎn)單問(wèn)候，讓學(xué)生開始形成在日常生活中良好的語(yǔ)言習(xí)慣和待人接物時(shí)落落大方的態(tài)度。在“新年到，家人、親朋好友相互拜訪”的語(yǔ)言使用環(huán)境中，能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)說(shuō)出uncle, aunt兩個(gè)新授詞匯。功能目標(biāo):1. 在一年級(jí)第一學(xué)期的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，能熟練運(yùn)用How are you? Fine, thank you./ I am fine, thank you./ Very well, and you?等簡(jiǎn)單語(yǔ)句進(jìn)行相互問(wèn)候。2.根據(jù)二期課改新課標(biāo)的要求，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)言的實(shí)際使用對(duì)教材呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展。整合目標(biāo):通過(guò)信息技術(shù)與課程的整合，力求為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生在情景中展開想象。三、教學(xué)過(guò)程StepsContentsMethodsPurpose1Song “Happy New Year” & Calendar “Jan. 1st”一邊聽“新年快樂”的歌曲一邊看屏幕上映出的1月1日的日歷一開始讓學(xué)生聽有關(guān)新年的歌曲，營(yíng)造出新年的氣氛，讓學(xué)生直接進(jìn)入本課的語(yǔ)言使用環(huán)境中2Questions & answers教師通過(guò)類似“Look, its Jan. 1st.New Year is coming! Do you know the song? Can you sing the song? Are you happy? 等讓學(xué)生明白一月一日是新年的日期，同時(shí)使學(xué)生體會(huì)到新年的快樂4Rhyme “My father is coming Di-Di. My mother is coming. Di-Di. ”集體朗誦兒歌輸入語(yǔ)言使用環(huán)境后，可以通過(guò)復(fù)習(xí)father, mother, brother,以及How are you?句型，幫助學(xué)生先回憶學(xué)過(guò)的內(nèi)容，為本教時(shí)學(xué)習(xí)另外兩種回答作鋪墊StepsContentsMethodsPurpose1Question當(dāng)小女孩和爸爸，媽媽，哥哥在家時(shí)，響起了敲門聲，老師可以說(shuō)：Oh, who is coming? Brother? Sister?Maybe讓學(xué)生自由地猜測(cè)幾次 引起學(xué)生對(duì)新授學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣2New word:uncle門打開了，教師提示：This is fathers brother.并指著新出現(xiàn)的人物重復(fù)強(qiáng)調(diào)一次fathers brother再引出uncle一詞類似導(dǎo)入uncle,但節(jié)奏更快、更直接地導(dǎo)入aunt一詞，教師不用猜而直接提示：This is fathers sister. 引入aunt把語(yǔ)音和語(yǔ)義同時(shí)輸入給學(xué)生。StepsContentsMethodsPurpose3uncle正常聲音升降調(diào)全體跟著教師朗讀減少機(jī)械模仿的枯燥4uncle模仿尖銳的高音到粗沉的低音反復(fù)多次跟讀通過(guò)跟讀音頻的變化達(dá)到反復(fù)模仿上口aunt的機(jī)械性操練也可以先全體跟著教師朗讀。其中開始一兩遍可以是正常聲音升降調(diào)跟讀，接著可以由響到輕或由輕到響地跟讀。旨在通過(guò)跟讀音調(diào)的變化既達(dá)到反復(fù)模仿上口，又減少機(jī)械模仿的枯燥。StepsContentsMethodsPurpose1How are you，Uncle? I am fine, thank you.聽May和Uncle 之間的對(duì)話How are you, Uncle? I am fine, thank you. 聽一或兩遍后教師問(wèn)，選擇個(gè)別同學(xué)重復(fù)比較簡(jiǎn)單的對(duì)話過(guò)程，其中新授語(yǔ)言和舊的相比差別不大，相對(duì)容易，所以采用整體聽后模仿，采用集體訓(xùn)練快速完成，旨在通過(guò)學(xué)習(xí)形式的變化完成上口，加快學(xué)習(xí)節(jié)奏2How are you，Uncle? I am fine, thank you.結(jié)合顯示的畫面，全班跟讀,注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)使學(xué)生感到自己也能編兒歌，體驗(yàn)取得學(xué)習(xí)成就的快樂,同時(shí)讓學(xué)生習(xí)慣把新授詞匯放到完整語(yǔ)句中表達(dá)，3How are you? 聽Aunt和May之間完整的對(duì)話：How are you, May?要求學(xué)生想一想May如何回答訓(xùn)練學(xué)生聽說(shuō)模仿能力和主動(dòng)思維能力，整合、強(qiáng)化語(yǔ)言的完整使用4How are you? Very well, and you? Fine, thank you. I am fine, thank you.學(xué)生討論后再放錄音引出新授句子：Very well, and you?和回答Fine, thank you.使學(xué)生感到自己對(duì)于一個(gè)問(wèn)題可以有多種應(yīng)答，初步體驗(yàn)語(yǔ)言的豐富StepsContentsMethodsPurpose1My uncle is comingMy aunt is coming看uncle單詞圖片全體跟著教師朗讀用學(xué)生已熟的兒歌結(jié)構(gòu)替換新詞進(jìn)行朗誦，增加語(yǔ)言訓(xùn)練的趣味性2My uncle is comingMy aunt is coming用30秒鐘左右的時(shí)間讓學(xué)生兩個(gè)一組先試著說(shuō)說(shuō)看, 再選個(gè)別學(xué)生說(shuō)一說(shuō)使學(xué)生感到自己也能編兒歌，體驗(yàn)取得學(xué)習(xí)成就的快樂,同時(shí)讓學(xué)生習(xí)慣把新授詞匯放到完整語(yǔ)句中表達(dá)，3How are you? I am fine, thank you./ Very well, and you?/fine, thank you./Im fine, thank you./Not, very well. / Just so-so. 看圖片，聽不同人物之間的不同對(duì)話結(jié)合屏幕中出現(xiàn)的不同圖片，從聽的訓(xùn)練熟悉How are you?的多種問(wèn)答4How are you? I am fine, thank you./ Very well, and you?/fine, thank you./Im fine, thank you./Not, very well. / Just so-so. 根據(jù)聽到的內(nèi)容，同桌兩人一組復(fù)述結(jié)合屏幕中出現(xiàn)的不同圖片，從說(shuō)的訓(xùn)練鞏固How are you?的多種問(wèn)答。StepsContentsMethodsPurpose1練習(xí)冊(cè)第二頁(yè)Look, listen and respond.練習(xí)冊(cè)，看第二頁(yè)上的兩幅圖片，四人小組之間想想他們會(huì)互相說(shuō)些什么，組內(nèi)討論交流可以體現(xiàn)學(xué)生之間的思維和語(yǔ)言積累的差異2練習(xí)冊(cè)第二頁(yè)Look, listen and respond.選擇部分小組向全班交流、表達(dá)他們的想法發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)、靈活使用語(yǔ)言的能力3練習(xí)冊(cè)第二頁(yè)Look, listen and respond.聽錄音，按要求完成第二頁(yè)上的練習(xí)課堂上完成練習(xí)冊(cè)中的聽力訓(xùn)練 4練習(xí)冊(cè)第二頁(yè)Look, listen and respond.校對(duì)鞏固今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容Unit 1 New Year第二課時(shí)(2nd PERIOD)一 要新授內(nèi)容(new contents)Lets learn-grandmother, grandfatherLets talk-Happy New Year!二 主要目標(biāo)（Objectives）情感目標(biāo)：1. 通過(guò)“新年”這個(gè)主題，使學(xué)生學(xué)會(huì)用新年特定的問(wèn)候語(yǔ)Happy New Year與家人或客人相互問(wèn)候，讓學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成良好的語(yǔ)言習(xí)慣及文明習(xí)慣。2. 通過(guò)“向家人拜年”的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)說(shuō)出grandmother, grandfather兩個(gè)新授詞匯。功能目標(biāo)：1成基礎(chǔ)教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際能力對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展，導(dǎo)入Have some sweets. Have some tea.等生活中常用的句型，使學(xué)生的交際語(yǔ)言更豐富，更貼近生活。整合目標(biāo):通過(guò)信息技術(shù)與課程的整合，力求為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生在情景中展開想象。三、教學(xué)建議1、任務(wù)前期準(zhǔn)備階段（Pre-task preparation section）Activity 1（Rhyme）StepsContentsMethodsPurpose1Question and answer大屏幕展示小女孩一家開門迎接叔叔和姑姑的情境，老師問(wèn)：Look, who is coming? 學(xué)生脫口而出：uncle aunt通過(guò)情境展示使學(xué)生自然回顧上一課時(shí)所學(xué)的單詞2RhymeMy uncle is comingMy aunt is coming男女生分別朗讀上課時(shí)編的兒歌。自然將單詞融入句中使學(xué)生得以進(jìn)一步鞏固，同時(shí)活躍氣氛。3Look and sayuncleaunt教師出示uncle, aunt的圖片，學(xué)生齊讀通過(guò)整齊的朗讀，鞏固上一課時(shí)所學(xué)單詞4Listen and respondHow are you? I am fine, thank you./Fine, thank you./ Very well, and you?/Just so so教師請(qǐng)幾位男生和幾名女生分別戴上頭飾扮演uncle and aunt,與不同的同學(xué)進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。讓更多的學(xué)生都參與到對(duì)話的鞏固練習(xí)中。2、任務(wù)中期實(shí)施階段（While-task procedure section） 通過(guò)機(jī)械性操練讓學(xué)生能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀單詞grandmother, grandfather.以及句型Happy New Year!StepsContentsMethodsPurpose1Question爺爺奶奶，外公外婆分別坐在沙發(fā)上，教師可以問(wèn)：Who are they? 個(gè)別好學(xué)生會(huì)說(shuō)出grandmother, grandfather滿足個(gè)別好學(xué)生表現(xiàn)欲的同時(shí)激發(fā)其它學(xué)生的學(xué)習(xí)欲2New word:grandfather教師指著爺爺和外公告訴學(xué)生：fathers father, mothers father 都稱為grandfather根據(jù)家庭成員的關(guān)系引出新授單詞。之后教師可引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出fathers mother, mothers mother, 從而自然帶出grandmother.StepsContentsMethodsPurpose1grandfather教師先用正常音調(diào)帶讀，而后過(guò)渡到音量變化減少機(jī)械模仿的枯燥，且讓生得以反復(fù)模仿練習(xí)2grandfather分組朗讀反饋學(xué)生的朗讀情況Grandmother 的機(jī)械性操練在經(jīng)過(guò)正常音調(diào)的跟讀后，可用變音（不同年齡的聲音）的方式進(jìn)行進(jìn)一步模仿，而后通過(guò)開雙列火車檢查學(xué)生的讀音。StepsContentsMethodsPurpose1Happy New Year!聽May和grandmother之間的對(duì)話。全班跟讀，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。由于句型簡(jiǎn)單，學(xué)生很容易便掌握，集體跟讀幾遍即可。 2SongHappy New Year!全體跟唱唱英語(yǔ)歌是學(xué)生喜歡的形式，不僅鞏固了新授句型，同時(shí)活躍了課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3Happy New Year!讓學(xué)生看May給長(zhǎng)輩拜年的圖片，猜猜他們?cè)谡f(shuō)什么，請(qǐng)幾位好同學(xué)試著配音 配音會(huì)讓學(xué)生感到新鮮有趣。 經(jīng)過(guò)機(jī)械性操練，學(xué)生對(duì)新學(xué)單詞和句型的語(yǔ)音語(yǔ)義有了一定的感知，下面在教師的引導(dǎo)下通過(guò)意義性操練，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的單詞和句型，體會(huì)所學(xué)的單詞和句型的運(yùn)用的語(yǔ)言環(huán)境。StepsContentsMethodsPurpose1This is my family.This is my grandfather.This is my grandmother. This is my father.看May的全家福照片，全班跟老師讀。將新學(xué)單詞融入到上學(xué)期學(xué)的句型中進(jìn)行操練，新舊知識(shí)相結(jié)合的同時(shí)讓學(xué)生養(yǎng)成良好的詞不離句，完整表達(dá)的語(yǔ)言習(xí)慣。2This is my family.This is my grandfather.This is my grandmother. This is my father.學(xué)生四人一組看照片相互介紹各自的家庭，選幾名學(xué)生介紹。激發(fā)學(xué)生的表述欲望，為每位學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，練一練創(chuàng)造機(jī)會(huì)。StepsContentsMethodsPurpose1Happy New Year, grandfather.Happy New Year, grandmother.How are you? I am fine, thank you./ Very well, and you.Have some tea看圖片，聽May招待外公，外婆的錄音。通過(guò)聽對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)句型自然組合，運(yùn)用。拓展句型Have some在生活中運(yùn)用頻率較高，能讓學(xué)生學(xué)以致用。2Happy New Year, grandfather.Happy New Year, grandmother.How are you? I am fine, thank you./ Very well, and you.Have some tea根據(jù)聽到的內(nèi)容，學(xué)生自由組合復(fù)述。通過(guò)說(shuō)的訓(xùn)練鞏固這一課所學(xué)的句型3、任務(wù)后期完成階段（Post-task activity section）在這個(gè)環(huán)節(jié)中教師將為學(xué)生創(chuàng)設(shè)貼近生活的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生充分利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交際。 StepsContentsMethodsPurpose1Good morning.Happy birthday.Happy New Year.教師出示三種不同語(yǔ)境的圖片，讓同桌進(jìn)行交流討論，圖上的人物在說(shuō)什么讓學(xué)生明確不同的語(yǔ)境用不同的表達(dá)方式。2Good morning.Happy birthday.Happy New Year.選擇部分小組向全班交流。發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用。3Happy New Year, uncle. Happy New Year, aunt.How are you? I am fine, thank you.Have some教師出示頭飾說(shuō)：This uncle and this aunt are your father and mothers friends. They come to your home. 請(qǐng)學(xué)生分組討論，準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。4Happy New Year, uncle. Happy New Year, aunt.How are you? I am fine, thank you.Have some請(qǐng)幾組同學(xué)表演。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)盡情發(fā)揮。Unit 1 New Year第三課時(shí)(3rd PERIOD)一主要新授內(nèi)容(new contents)Lets act-Show me your present. Try your new shows.二主要目標(biāo)（Objectives）情感目標(biāo)：3. 禮物是學(xué)生永遠(yuǎn)喜歡的話題，以“禮物”為主題，針對(duì)學(xué)生的好奇心設(shè)計(jì)教學(xué)，使學(xué)生在與家人或朋友交談時(shí)能充分用所學(xué)的知識(shí)表達(dá)自己的意愿。功能目標(biāo)：1.通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生不僅能對(duì)別人的要求做正確的反應(yīng)同時(shí)也能大膽用Show me your present. Try your new shoes.表達(dá)自己的想法。4. 在學(xué)生很好掌握課內(nèi)知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展，導(dǎo)入How nice.這句生活中常用的句子，使學(xué)生能有感而發(fā)。整合目標(biāo):通過(guò)信息技術(shù)與課程的整合，力求為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生在情景中展開想象。三、教學(xué)建議1、任務(wù)前期準(zhǔn)備階段（Pre-task preparation section）這個(gè)階段，教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)知識(shí)的同時(shí)也為之后的新授做了很好的鋪墊。StepsContentsMethodsPurpose1Word: uncleaunt grandfathergrandmotherfather motherbrother sister大屏幕展示小女孩的叔叔，姑姑，爺爺，奶奶，爸媽聚集客廳的情境，桌上放著禮物，女孩正給大家拜年。教師問(wèn)：Who can you see? 隨后老師點(diǎn)圖，學(xué)生齊讀。通過(guò)情境展示使學(xué)生自然回顧所學(xué)的單詞2Happy New Year.教師問(wèn)：What is the girl saying?培養(yǎng)學(xué)生看到一個(gè)情境便能反應(yīng)相關(guān)句型的良好語(yǔ)言習(xí)慣。3Show me教師邊拍手邊出示單詞卡或圖片，全班出示相應(yīng)的圖片并說(shuō)出單詞，例如：T: Show me your (the picture of uncle) Ss: uncle. Show me句型學(xué)生上學(xué)期已學(xué)過(guò)，這兒通過(guò)聽一聽，做一做幫助學(xué)生復(fù)習(xí)單詞，同時(shí)為之后的新授做鋪墊。4Show me同桌相互說(shuō)和做通過(guò)說(shuō)一說(shuō)，幫助生鞏固句型2、任務(wù)中期實(shí)施階段（While-task procedure section） 通過(guò)機(jī)械性操練讓學(xué)生由聽到句子Show me your present. Try your new shoes.能做出正確快速的反應(yīng)到能用著兩句話來(lái)表達(dá)自己的意愿。StepsContentsMethodsPurpose1Discussion教師點(diǎn)著小女孩家桌上的禮物引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候我們會(huì)收到禮物或送出禮物。教師要反復(fù)再現(xiàn)present這個(gè)單詞。聯(lián)系生活的同時(shí)讓生通過(guò)聽來(lái)熟悉present.2Guessing game大屏幕展示幾個(gè)小朋友手中都捧著禮物盒，教師可以請(qǐng)同學(xué)猜一猜是什么禮物。激發(fā)學(xué)生的好奇心。3Show me your present.隨著學(xué)生一遍遍跟讀Show me your present. 教師點(diǎn)擊禮物盒，將禮物展示。一邊說(shuō)句子，一邊打開禮物盒，跟讀句子就不顯得枯燥乏味Activity 2 （Action and repeation）StepsContentsMethodsPurpose1Show me your present.先看圖聽錄音，明確句子的意思，然后教師反復(fù)朗讀句子。給學(xué)生充分聽的時(shí)間，讓他們聽清語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。2Show me your present.教師說(shuō)句子，學(xué)生做動(dòng)作（可由全班做動(dòng)作到小組到個(gè)別）通過(guò)不同范圍的做動(dòng)作，進(jìn)一步強(qiáng)化聽，同時(shí)將句子的語(yǔ)音語(yǔ)義緊密結(jié)合。3Show me your present.全班跟讀由聽到說(shuō)，讓生學(xué)會(huì)表達(dá)自己的意愿4Try your new shoes.看圖聽錄音，理解句意。教師說(shuō)句子，學(xué)生做動(dòng)作。通過(guò)聽命令，做動(dòng)作的訓(xùn)練熟悉句子。5Try your new shoes.先用正常音調(diào)跟讀，再請(qǐng)不同學(xué)生用不同人物的聲音朗讀由于句子有點(diǎn)難度，通過(guò)變音訓(xùn)練使單純的朗讀變得豐富有趣。6Try your new shoes.大屏幕上有個(gè)男孩的禮物是鞋子。教師說(shuō)：Look, his present are new shoes.然后教師點(diǎn)擊男孩說(shuō)：Try your new shoes.接著畫面上便出現(xiàn)男孩試鞋的情境。教師反復(fù)再現(xiàn)這個(gè)畫面，同時(shí)反復(fù)朗讀。讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)聽感知句子，同時(shí)，會(huì)變化的畫面能深深吸引學(xué)生，好奇心會(huì)驅(qū)使一些學(xué)生自然而然地跟教師說(shuō)句子，激發(fā)學(xué)生說(shuō)的欲望。7Try your new shoes.先老師說(shuō)同學(xué)做，然后用不同形式跟讀。學(xué)生天性好動(dòng)，說(shuō)說(shuō)做做讓他們樂此不疲。 經(jīng)過(guò)機(jī)械性操練，學(xué)生對(duì)新學(xué)句型的音與義都有了感知，下面將兩句話組合在一起操練，使學(xué)生有了整體感，知道該如何在生活中正確運(yùn)用這兩句話。StepsContentsMethodsPurpose1Show me your present.Try your new shoes.So nice.看課本第二頁(yè)圖片，聽錄音。 學(xué)生通過(guò)聽錄音明確句子間的前后聯(lián)系。2Show me your present.Try your new shoes.So nice.根據(jù)聽到的內(nèi)容兩人一組復(fù)述。將句子組合在一起進(jìn)行口頭練習(xí)。3Show me your present.Try your new shoes.So nice.教師邀請(qǐng)一位同學(xué)上講臺(tái)，教師說(shuō)，學(xué)生做生活中看到美的東西會(huì)自然流露感情，這兒拓展句型So nice 非常生活化。4Show me your present.Try your new shoes.So nice.根據(jù)聽到的內(nèi)容，學(xué)生自由組合復(fù)述。聽說(shuō)做相結(jié)合。3、任務(wù)后期完成階段（Post-task activity section）在這個(gè)環(huán)節(jié)中教師將學(xué)生所有學(xué)過(guò)的相關(guān)語(yǔ)句綜合在一起，不但幫助學(xué)生復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，同時(shí)也對(duì)新知識(shí)有了進(jìn)一步的鞏固。StepsContentsMethodsPurpose1Show meTry your newRaise your Touch your 學(xué)生看圖，將正確的句子與圖片相連接。教師設(shè)計(jì)連線題，讓學(xué)生通過(guò)辨析，連接，進(jìn)一步明確所學(xué)句子的使用語(yǔ)境。2Show meTry your newRaise your Touch your 全班交流。新舊知識(shí)相結(jié)合，鞏固所學(xué)知識(shí)。3All the commands they have learnt.教師將上學(xué)期所學(xué)Lets act 中的內(nèi)容與這一課綜合在一起復(fù)習(xí)，教師說(shuō)學(xué)生快速反應(yīng)。溫故而知新。4All the commands they have learnt.把學(xué)生分成幾個(gè)大組，由自愿者發(fā)令，其它同學(xué)做動(dòng)作。給學(xué)生自由發(fā)揮的空間。Unit 1 New Year第四課時(shí)(4th PERIOD)一、主要新授內(nèi)容(new contents)Lets play-Draw. Write. Fold. Happy New Year, Miss Li.二主要目標(biāo)（Objectives）情感目標(biāo)：5. 讓學(xué)生通過(guò)制作和贈(zèng)送賀卡， 學(xué)會(huì)用語(yǔ)言和行動(dòng)表達(dá)對(duì)同學(xué)，老師或家人的關(guān)愛，同時(shí)也感受到周圍的人對(duì)自己的關(guān)心。功能目標(biāo)：1.通過(guò)討論制作賀卡的步驟及如何送出祝福，正確掌握單詞 “fold”和Miss的讀音。2聯(lián)系生活實(shí)際，對(duì)贈(zèng)卡對(duì)象的稱呼及不同節(jié)日的不同問(wèn)候做一定拓展，導(dǎo)入Mr Merry Christmas. Happy birthday使學(xué)生在實(shí)際生活中有更廣的表達(dá)空間，體會(huì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的樂趣。整合目標(biāo):通過(guò)信息技術(shù)與課程的整合，力求為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生在情景中展開想象。三、教學(xué)建議1、任務(wù)前期準(zhǔn)備階段（Pre-task preparation section）這個(gè)階段，學(xué)生通過(guò)唱歌感受節(jié)日的快樂氣氛，通過(guò)觀賞同齡人制作的賀卡，產(chǎn)生自制卡片的強(qiáng)烈愿望。StepsContentsMethodsPurpose1Question教師手中拿著一張賀年卡，問(wèn)學(xué)生哪些節(jié)日我們會(huì)相互贈(zèng)送卡片表示祝福，學(xué)生暢所欲言。聯(lián)系生活實(shí)際，切入主題。2Enjoy the cards隨著學(xué)生的交流教師在大屏幕上出示學(xué)生制作的各種節(jié)日賀卡，并告訴小朋友這些都是小朋友自己做的賀卡。欣賞同齡人做的卡片，激起學(xué)生動(dòng)手制作的興趣。3Song全班拍手齊唱歌曲感受節(jié)日的快樂氣氛。4Question教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)新年到了，通過(guò)什么方式對(duì)家人和朋友表示祝福。通過(guò)討論自然引出本課主題。2、任務(wù)中期實(shí)施階段（While-task procedure section） 通過(guò)機(jī)械性操練讓學(xué)生正確掌握單詞fold 及Miss的語(yǔ)音語(yǔ)義，并且能正確區(qū)分Miss與Mr運(yùn)用。StepsContentsMethodsPurpose1Fold.教師取一張空白畫紙，引導(dǎo)學(xué)生討論制作賀卡有哪些步驟，教師根據(jù)學(xué)生所說(shuō)畫畫，寫寫，然后教師邊對(duì)折畫紙邊說(shuō)：Fold. Draw 和Write上學(xué)期已經(jīng)學(xué)過(guò)，這里讓學(xué)生自己說(shuō)既達(dá)到了復(fù)習(xí)的目的，又讓學(xué)生明確了做賀卡的重要步驟。教師反復(fù)朗讀Fold.讓學(xué)生通過(guò)聽的訓(xùn)練熟悉新詞。2Fold邊做動(dòng)作，邊跟讀。加強(qiáng)說(shuō)的訓(xùn)練。3Fold the card.Fold the paper.分組跟讀。將新詞放到完整的句子中訓(xùn)練，與實(shí)際生活相聯(lián)系。4Fold.看圖聽錄音了解做卡片的步驟，并且跟讀新詞。給學(xué)生獨(dú)立思考學(xué)習(xí)的空間。教師從旁輔導(dǎo)。5Fold fold foldI can fold.教師邊做動(dòng)作邊說(shuō)：Draw draw draw. I can draw.Write write write. I can write. 學(xué)生根據(jù)先前所學(xué)，自然說(shuō)出：Fold fold fold. I can fold.引導(dǎo)學(xué)生用新詞遍兒歌，達(dá)到鞏固的作用。6Happy New Year,Miss Li.Happy New Year,Mr 看圖聽錄音，了解Miss代表什么，跟讀。教師告訴學(xué)生如果送卡的對(duì)象是男士，應(yīng)稱為Mr 如果對(duì)方有英語(yǔ)名字，可直接叫名字。聯(lián)系實(shí)際使學(xué)生明確女士和男士在讀音上有區(qū)別。7Happy New Year,Miss Li.Happy New Year,Mr 教師變換人物，學(xué)生操練通過(guò)變換人物從說(shuō)的訓(xùn)練上更好區(qū)分。8Happy New Year,Miss Li.教師問(wèn)學(xué)生：如果你制作了新年賀卡想送給誰(shuí)，會(huì)怎么說(shuō)。從而自然引出Miss 全班跟讀。讓學(xué)生在討論中發(fā)現(xiàn)難題，在教師幫助下解決。9Happy New Year,Mr 區(qū)分男士與女士的讀法。通過(guò)看圖跟讀操練。 經(jīng)過(guò)機(jī)械性操練，學(xué)生已掌握制作賀卡步驟的表述方式，在接下來(lái)的意義性操練中教師除了引導(dǎo)學(xué)生做綜合性操練，還可對(duì)其它的節(jié)日問(wèn)候方式做一定的拓展，使學(xué)生的表達(dá)面更廣。StepsContentsMethodsPurpose1Draw，write, fold.教師說(shuō)單詞，學(xué)生做動(dòng)作。語(yǔ)音與語(yǔ)義相結(jié)合進(jìn)行操練。2Draw，write, fold.同桌相互操練。3Happy New Year.Merry Christmas.Happy birthday.教師點(diǎn)擊學(xué)生制作的各種節(jié)日賀卡，讓生聽一聽，不同節(jié)日怎么問(wèn)候。通過(guò)聽的訓(xùn)練熟悉各種特定的問(wèn)候。4Happy New Year.Merry Christmas.Happy birthday.教師點(diǎn)卡片，學(xué)生復(fù)述。通過(guò)說(shuō)的訓(xùn)練強(qiáng)化各種特定的問(wèn)候。3、任務(wù)后期完成階段（Post-task activity section）在這個(gè)環(huán)節(jié)中教師給學(xué)生充分的自主空間，在相當(dāng)輕松的環(huán)境下根據(jù)自己的意愿制作卡片贈(zèng)送卡片，這樣不僅讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)學(xué)玩玩的樂趣，同時(shí)也讓學(xué)生學(xué)著關(guān)心周圍的人。StepsContentsMethodsPurpose1Make a New Year Card.學(xué)生以小組形式圍坐在一起，制作新年卡片。教師播放歌曲新年快樂讓學(xué)生體會(huì)到做做玩玩的樂趣。2Make a New Year Card.學(xué)生在音樂聲中將卡片送給喜歡的同學(xué)或老師，并送上祝福。讓學(xué)生感受友情與關(guān)心。3Make a card.學(xué)生自由制作各種節(jié)日賀卡。為學(xué)生提供動(dòng)手做一做的機(jī)會(huì)。4Make a card.全班交流展示，并說(shuō)說(shuō)送卡時(shí)應(yīng)怎樣祝福對(duì)方。欣賞他人作品的同時(shí)鞏固拓展句型。Unit 1 New Year第五課時(shí)(5th PERIOD)一、主要新授內(nèi)容(new contents)Lets enjoy-I like the sweets. I like the new dress. I like the new shoes. Happy New Year. 二主要目標(biāo)（Objectives）情感目標(biāo)：6. 通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)小故事，使學(xué)生在實(shí)際生活中能夠根據(jù)喜歡表達(dá)自己的意愿，增進(jìn)與家人或同學(xué)老師的交流。功能目標(biāo)：1 在“新年到了，想要什么禮物，喜歡什么禮物”的語(yǔ)言環(huán)境中，正確運(yùn)用I like句型表達(dá)意愿。2. 聯(lián)系生活實(shí)際，對(duì)學(xué)生所感興趣的物品做一定拓展，導(dǎo)入chocolate,coat,robot同時(shí)在學(xué)生表述他人喜好的時(shí)候，導(dǎo)入He likes She likes使生對(duì)第三人稱的運(yùn)用有初步接觸。整合目標(biāo):通過(guò)信息技術(shù)與課程的整合，力求為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生在情景中展開想象。三、教學(xué)建議1、任務(wù)前期準(zhǔn)備階段（Pre-task preparation section）這個(gè)階段，教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，與學(xué)生討論喜歡什么物品，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，同時(shí)為之后學(xué)習(xí)故事做鋪墊。StepsContentsMethodsPurpose1Show me your present.Try your new shoes.教師手中拿著一只禮物盒告訴學(xué)生：This is my present. Guess! What is it?學(xué)生自由猜測(cè)，在老師給大家看之前，學(xué)生自然而然用Show me your present. 表達(dá)要看禮物的想法，教師出示后，學(xué)生同時(shí)復(fù)習(xí)Try your new shoes.通過(guò)猜一猜，說(shuō)一說(shuō)，不僅達(dá)到了復(fù)習(xí)的目的，同時(shí)引出了下面的討論話題。2Question教師問(wèn)學(xué)生：Whats your New Year present? Do you like it？學(xué)生交流。交流學(xué)生喜歡的話題引起學(xué)習(xí)興趣。3Question and answer大屏幕上顯示兒童商店的畫面，里面有各種商品：bags bicycles sweets dresses shoes dolls balls教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到什么，學(xué)生用I can see 進(jìn)行交流。學(xué)生在復(fù)習(xí)I can see 句型部分學(xué)過(guò)的單詞的同時(shí)，會(huì)遇到新詞sweets 和 dress,教師在一旁指導(dǎo)，使生通過(guò)聽先感知新詞。4Guessing game.教師點(diǎn)擊，大屏幕右角出現(xiàn)Sam一家，教師請(qǐng)學(xué)生猜一猜Sam和May喜歡什么，會(huì)買什么？猜測(cè)是學(xué)生很喜歡的方式，為之后故事的學(xué)習(xí)做鋪墊。2、任務(wù)中期實(shí)施階段（While-task procedure section） 通過(guò)多樣化的機(jī)械性操練讓學(xué)生能正確朗讀I like 句型。StepsContentsMethodsPurpose1Story教師出示教學(xué)掛圖，用較慢的速度將故事說(shuō)一遍，說(shuō)到新句型時(shí)在語(yǔ)氣上給予強(qiáng)調(diào)。 通過(guò)講故事讓生理解新句型的意思。同時(shí)對(duì)句型和句內(nèi)的新單詞有整體的認(rèn)識(shí)。2I like the sweets.I like the new dress.I like the new shoes.先全班跟讀然后分組讀或開雙列火車讀。通過(guò)不同形式的操練新句型和新單詞。3I like the sweets.I like the new dress.I like the new shoes.分別點(diǎn)擊大屏幕上的Sam和May，放大他們喜歡的物品，同時(shí)有Sam和May的配音：I like the用畫面吸引學(xué)生，同時(shí)通過(guò)聽的訓(xùn)練使生熟悉新句型。4I like the sweets.I like the new dress.I like the new shoes.先全班跟讀然后用不同人物的聲音朗讀。通過(guò)變化聲音使朗讀變得輕松有趣。經(jīng)過(guò)機(jī)械性操練，學(xué)生已較好掌握句型，學(xué)習(xí)故事可謂輕而易舉，在接下來(lái)的意義性操練中教師鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)故事，并且不拘泥于課內(nèi)出現(xiàn)的單詞，對(duì)學(xué)生喜歡的其它物品做拓展，擴(kuò)大學(xué)生的交流空間。StepsContentsMethodsPurpose1Story看圖聽錄音，全班跟讀。對(duì)故事整體認(rèn)識(shí)的同時(shí)，鞏固新學(xué)的句型。2Story兩人一組復(fù)述，選幾組交流。反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況。3I like the chocolate.I like the new coat.教師出示chocolate 和coat 的圖片，問(wèn)：Do you like chocolate?Do you like coat? 然后學(xué)生跟讀。這兩種物品都是學(xué)生喜歡的，也是新年會(huì)購(gòu)買的，所以做一定拓展。4Story反復(fù)聽錄音。聽熟故事。5Story四人一組自學(xué)故事。在已經(jīng)學(xué)會(huì)句型的基礎(chǔ)上放手讓生自學(xué)，優(yōu)差互補(bǔ)。6Story選出小組交流。反饋?zhàn)詫W(xué)情況。7I like the chocolate.I like the new coat.I like the robot.教師問(wèn)學(xué)生出了書上所說(shuō)，還喜歡什么，想要什么。學(xué)生自由表述，教師有圖片的便出示并帶學(xué)生朗讀，沒有圖的便口頭操練。允許學(xué)生有差異，讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況和能力選擇自己有興趣的進(jìn)行自我拓展。 3、任務(wù)后期完成階段（Post-task activity section） 在這一階段教師除了讓學(xué)生完成與所學(xué)內(nèi)容相應(yīng)的練習(xí)，反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還可根據(jù)所學(xué)句型I like的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)調(diào)查表，為學(xué)生提供交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)到新知識(shí)的成就感，提高學(xué)習(xí)的興趣。StepsContentsMethodsPurpose1練習(xí)冊(cè)第四頁(yè)1.Trace the line and say what do they like.2.Draw a line to show they like what.小組討論完成，教師提醒學(xué)生用likes the 練習(xí)當(dāng)場(chǎng)完成練習(xí)。2練習(xí)冊(cè)第四頁(yè)1.Trace the line and say what do they like.2.Draw a line to show they like what.校對(duì)及時(shí)反饋，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。3Survey兩人一組完成調(diào)查表學(xué)生相互了解喜好，意愿的同時(shí)得到了很好的聽與說(shuō)的訓(xùn)練，也為學(xué)生搭建了交流的平臺(tái)。4Survey反饋，教師注意引導(dǎo)學(xué)生用He likes She likes進(jìn)行交流。鞏固所學(xué)知識(shí)，與大家分享調(diào)查結(jié)果。Unit 1 New Year第六課時(shí)(6th PERIOD)一、主要內(nèi)容(Revision)Main words:uncle aunt grandmother grandfatherMain sentences: Show me your present. Try your new shoes. How are you？I am fine, thank you. Very well, and you? Happy New Year. I like the 二主要目標(biāo)（Objectives）情感目標(biāo)：7. 通過(guò)復(fù)習(xí)新年說(shuō)的話，做的事，再次感受節(jié)日的快樂及與周圍人交流的樂趣。8. 將本課所學(xué)與上學(xué)期所學(xué)的部分知識(shí)整合用多樣有趣的形式引導(dǎo)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，使生學(xué)會(huì)將課堂中所學(xué)自然運(yùn)用到生活中。功能目標(biāo)：1通過(guò)復(fù)習(xí)教師可發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題與差距，便于教師及時(shí)幫助學(xué)生解決問(wèn)題并且縮小學(xué)生間的差距。整合目標(biāo):通過(guò)信息技術(shù)與課程的整合，力求為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生在情景中展開想象。三、教學(xué)建議StepsContentsMethodsPurpose1Song 隨著教師播放錄音，全班邊拍手邊唱以輕松愉快的氣氛展開復(fù)習(xí)。2Happy New Year.How are you?Good morning.Hello, I amHello,Goodbye.歌聲一結(jié)束，教師自然問(wèn)候?qū)W生：Happy New Year. 學(xué)生齊聲回答。而后教師用學(xué)過(guò)的問(wèn)候語(yǔ)與生進(jìn)行交流，交流的對(duì)象不斷變化，時(shí)而小組，時(shí)而個(gè)別。快速緊湊的問(wèn)答幫助學(xué)生回顧學(xué)過(guò)的問(wèn)候語(yǔ)。3Happy New Year.How are you.I am fine, thank you./Very well.Hello,Good morning.教師出示不同語(yǔ)境的圖片，圖上的人物正說(shuō)著什么。學(xué)生兩人一組討論對(duì)話內(nèi)容。檢查學(xué)生能否根據(jù)所處語(yǔ)境做出正確的反應(yīng)。4Dubbing邀請(qǐng)部分學(xué)生為圖片配音。有些圖片可能不止一種答案，只要符合圖意都可。靈活運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)。5father motherbrother sisteruncle auntgrandmothergrandfather教師問(wèn)學(xué)生新年中會(huì)給誰(shuí)拜年，又有哪些人來(lái)家中作客？隨著學(xué)生七嘴八舌的回答出示相關(guān)人物的圖片，全班拍手齊讀。通過(guò)有節(jié)奏的朗讀鞏固所以學(xué)過(guò)的表示家庭成員的單詞。6father motherbrother sisteruncle auntgrandmothergrandfather全班表演兒歌：My father is coming 教師將圖片與單詞卡片分發(fā)給學(xué)生。等學(xué)生讀完兒歌，教師讀單詞，拿到相應(yīng)卡片與圖片的學(xué)生快速站立，全班校對(duì)。用有趣的形式檢查學(xué)生對(duì)單詞的認(rèn)識(shí)是否正確。7father motherbrother sisteruncle auntgrandmothergrandfather教師出示所有關(guān)于家庭成員的圖片，全班齊讀。通過(guò)讀的訓(xùn)練回顧學(xué)過(guò)的單詞。8father motherbrother sisteruncle auntgrandmothergrandfather 完成將圖片與單詞正確配對(duì)的練習(xí)題 對(duì)單詞的詞形做進(jìn)一步鞏固。Posttask ActivityStepsContentsMethodsPurpose1I like the學(xué)生在老師發(fā)下的調(diào)查表中勾出自己喜歡的物品，邊勾邊說(shuō)：I like theI like是學(xué)生常用的句型，通過(guò)tick得以復(fù)習(xí)。2I like the教師提問(wèn):Who like the?學(xué)生根據(jù)自己勾出的答案紛紛起立：I like the反饋學(xué)生對(duì)句型的掌握情況。3 I like the教師在黑板上貼出表示物品的圖片，例如：new shoes new dress sweets new bag學(xué)生朗讀。復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的單詞。4I like the教師將學(xué)生分成兩組，做Bingo游戲。通過(guò)學(xué)生喜歡的游戲鞏固句型。5 Word for family members. likes the學(xué)生根據(jù)錄音將練習(xí)題中的人物和所喜歡的物品相連接。單詞和句型得以同時(shí)復(fù)習(xí)。6Word for family members. likes the校對(duì)學(xué)生自我檢查，糾正錯(cuò)誤。7Commands the students have learnt.教師說(shuō)指令，或全班，或小組，或個(gè)別學(xué)生做動(dòng)作。對(duì)所學(xué)指令做回顧。8Commands the students have learnt.教師將學(xué)生分成兩組，一組學(xué)生看卡片說(shuō)句子，另一組做出迅速反應(yīng)。然后交換進(jìn)行游戲。通過(guò)游戲讓學(xué)生將所有學(xué)過(guò)的指令整合在一起進(jìn)行聽，說(shuō)，做，綜合練習(xí)。9ExerciseListen and judge.學(xué)生聽錄音完成練習(xí)。通過(guò)練習(xí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生間的差異10ExerciseListen and judge.校對(duì)討論。對(duì)所學(xué)的相關(guān)知識(shí)再次整理鞏固。Unit 2 Small animals第一課時(shí)一、主要新授內(nèi)容(New contents)Lets learn -bird, butterfly, be