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文檔簡介

小小提示語作用大第一朵杏花的對話提示語微課山西省晉城市星河學校 高宇科教學目標：1.幫助學生認識提示語在人物對話描寫中的作用。2.了解并掌握變換提示語的位置后，標點符號的使用規(guī)律。教學重、難點：1.了解并掌握變換提示語的位置后，標點符號的使用規(guī)律。2.熟讀、背誦“提示語”童謠。教學準備：1.ppt教學課件。2.編寫“提示語”童謠。時間安排：6分鐘左右教學過程：一、激趣導入出示課件，激發(fā)學習興趣，揭示學習內容。二、實例講解1.課件出示學生學過的課文第一朵杏花中的一組人物對話。2.指名分角色朗讀。3.認識對話描寫中的提示語及它的作用。4.用形象化的語言具體分析提示語在句中的位置變化，發(fā)現(xiàn)標點符號的使用規(guī)律。三、升華提煉1、課件出示老師編寫的“提示語”童謠。2、讀一讀、背一背，點撥理解。四、無提示語的作用1.課件出示另一組人物對話描寫，默讀。2.引導感悟“無提示語”的使用方法。五、小結拓展希望同學們能熟練背誦“提示語”童謠。大家平時在寫自己的小文章時如果有人物對話描寫，也可以試著變換提示語的位置，運用我們學習的童謠準確地加上標點符號，這樣小文章就更加生動活潑啦！教學反思（包括教學設計特色說明）：給人物的語言描寫加標點符號是小學階段語文學習的一個重點和難點。特別是遇到整組的對話描寫，隨著提示語在語段中的位置不斷變換，其中的標點符號也會跟著相應地發(fā)生變化，這時，學生往往一籌莫展。針對這種現(xiàn)狀，我設計了小小提示語作用大微課教學，希望能幫助學生掌握

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