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BatchDoc Word文檔批量處理工具22.四季之美教學(xué)設(shè)計(jì)課題四季之美課型講讀課文課時(shí)2教學(xué)目標(biāo)1.會認(rèn)“窠、曠”等6個(gè)生字,會寫“黎、暈”等9個(gè)生字,會寫“黎明、紅暈、彩云”等詞語。2.正確流利地朗讀課文,背誦課文,體會作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味。3.學(xué)習(xí)本文按照時(shí)間順序描寫的寫作方法。教學(xué)重點(diǎn)1.掌握本課的生字詞。2.正確流利地朗讀課文,背誦課文,學(xué)習(xí)按照時(shí)間順序描寫的寫作方法。教學(xué)難點(diǎn)體會作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.會認(rèn)“窠、曠”等6個(gè)生字,會寫“黎、暈”等9個(gè)生字,會寫“黎明、紅暈、彩云”等詞語。2.正確流利地朗讀課文,把握課文內(nèi)容。教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們,一年有幾個(gè)季節(jié)?分別是什么?每個(gè)季節(jié)有什么特點(diǎn)?生說自己喜歡的季節(jié)及其特點(diǎn),師加以點(diǎn)撥。我們看看日本作家清少納言筆下的四季是怎樣的。請我們打開書,翻到課文,大家齊讀課題。生齊讀,師板書課題。板書:四季之美通過出示問題,引發(fā)學(xué)生思考,提起學(xué)生學(xué)習(xí)本文的興趣。學(xué)習(xí)新課二、自主學(xué)習(xí),合作探究1.自讀課文,畫出生字詞。2.小組活動,大家借助工具書解決生字詞,并在小組內(nèi)交流。3.小組長檢查小組每個(gè)同學(xué)對生字的識記和理解情況,并及時(shí)向老師匯報(bào)。4.每個(gè)小組在向老師匯報(bào)學(xué)習(xí)生字的結(jié)果時(shí),要總結(jié)出本小組的識字方法。生匯報(bào)識字情況,并總結(jié)識字方法。三、初讀課文,把握課文內(nèi)容1.讀課文,用一句話概括課文的主要內(nèi)容。2.全文總共有四段,每段的段意是什么?生總結(jié)、匯報(bào)這篇文章描寫了四季不同的美景。作者抓住每個(gè)季節(jié)不同的美景進(jìn)行描寫。板書:春天-黎明夏天-夜晚秋天-黃昏冬天-早晨四、朗讀課文,體會文中的美1.學(xué)生大聲朗讀課文。師進(jìn)行朗讀指導(dǎo):在朗讀的時(shí)候,要注意讀出感情。這篇文章描寫的是四季之美,表達(dá)的是作者對四季之美的喜愛之情。因此我們在閱讀的時(shí)候,要把這種喜愛的情感讀出來。我們要通過輕重讀的變化、語速快慢的改變,來表達(dá)情感。下面,我們讀課文,看誰讀得好。2.生自由讀課文。3.小組讀課文,推薦讀得好的同學(xué),在全班同學(xué)面前讀。其他同學(xué)及時(shí)做出評價(jià)。讓學(xué)生通過自己喜歡的方式解決生字詞,在提高了學(xué)生的自學(xué)能力的同時(shí),也提高了學(xué)生的參與度。讓學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主人。通過設(shè)置問題,引導(dǎo)學(xué)生思考并解決,從而理解課文內(nèi)容。用這種方法能提高學(xué)生解決問題的能力,也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。文章很美,朗讀中要把美體現(xiàn)出來。教師朗讀指導(dǎo),能提高學(xué)生的朗讀水平,同時(shí)也有利于讓學(xué)生通過朗讀,來把握主要內(nèi)容和產(chǎn)生美的感受。拓展延伸五、課堂小結(jié)這節(jié)課,我們明白了這篇文章的主要內(nèi)容,并且通過朗讀,達(dá)到了對課文內(nèi)容的熟悉。這節(jié)課還是有所收獲的。六、布置作業(yè)1.掌握課后生字詞。2.背誦課文。3.朗讀課文,體會文中體現(xiàn)的四季之美。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.正確流利地朗讀課文,背誦課文,體會作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味。2.學(xué)習(xí)本文按照時(shí)間順序的寫作方法。教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)四季之美這篇文章。板書:四季之美2.聽寫詞語。黎明 紅暈 漆黑 夜幕 降臨 愈發(fā)心曠神怡 閑逸 和諧 掃興設(shè)置復(fù)習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié),能檢驗(yàn)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況,并為進(jìn)行新課做準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)新課二、深讀課文,體會四季之美1.讀第一自然段,說一說,春天的美體現(xiàn)在哪里?作者寫這一部分用了怎樣的寫法?生總結(jié),匯報(bào)。作者認(rèn)為春天最美的是黎明。作者描寫了春天黎明的動態(tài)變化,描繪出春天特有的特點(diǎn),體現(xiàn)出春天的動態(tài)美。板書:春天-黎明(顏色的變化)魚肚白-微微的紅暈-紅紫紅紫的彩云 2.讀第二自然段,看看作者抓住了夏天哪些景物,體現(xiàn)出夏天怎樣的特點(diǎn)。生總結(jié),匯報(bào)板書:夏天-夜晚(螢火蟲的動態(tài))夏夜螢火蟲-迷人3.讀第三自然段,說說秋天的美體現(xiàn)在哪里。生總結(jié),匯報(bào)。板書:秋天-黃昏(鳥兒們的動態(tài))烏鴉歸巢 成群大雁 大自然的各種聲音4.讀第四自然段,說說冬天美在哪里,你的心情怎樣。生總結(jié),匯報(bào)板書:冬天早晨-落雪-閑逸師總結(jié):分析課文,我們發(fā)現(xiàn),作者筆下的四季和我們常接觸到的描寫四季的文章不同。作者在描寫四季之美的時(shí)候,只是抓住每個(gè)季節(jié)最具有代表性的美。 在朗讀的過程中通過閱讀重點(diǎn)句子來品味四季之美,讓學(xué)生獲得美的感受。拓展延伸三、探討寫作順序我們再一次讀課文,思考:這篇課文采用什么順序來描寫的?你從什么地方看出來的?生總結(jié),匯報(bào)。是按照時(shí)間順序來描寫的。是從“春、夏、秋、冬”這四個(gè)詞語看出來的。板書:時(shí)間順序 師:同學(xué)們總結(jié)得很好。這篇文章就是用時(shí)間順序來介紹的。我們常用的寫作順序有時(shí)間順序、空間順序這兩種。介紹事物的發(fā)展,一般用時(shí)間順序;介紹物體不同部位的情況,適合用空間順序。我們在寫作的時(shí)候,要根據(jù)所寫內(nèi)容來確定寫作的順序。四、布置作業(yè)試著用時(shí)間順序?qū)懸粚懩阆矚g的植物的成長過程。探討寫作順序,對學(xué)生習(xí)作進(jìn)行指導(dǎo),能提高學(xué)生的寫作能力。理論聯(lián)系實(shí)際,把所學(xué)的知識運(yùn)用到實(shí)際寫作中,提高寫作能力。板書設(shè)計(jì) 春天-黎明(顏色的變化)四季之美 夏天-夜晚(螢火蟲的動態(tài)) 時(shí)間順序 秋天-黃昏(鳥兒們的動態(tài)) 冬天-早晨(落雪閑適)教學(xué)反思1.這是一篇景中有情,情中有景的散文。文章采用時(shí)間順序,分別介紹了春、夏、秋、冬這四個(gè)季節(jié)中最有特點(diǎn)的美。在教學(xué)過程中,我讓學(xué)生們在朗讀的基礎(chǔ)上抓住這些描寫,來體現(xiàn)四季之美。同時(shí),我還對寫作進(jìn)行了指導(dǎo),效果良好。2.在這篇文章的教學(xué)中,我采用自主學(xué)習(xí)、合作探究的方式,利用問題引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行自學(xué),培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。在教學(xué)中,我運(yùn)用層層深入的教學(xué)方法,一步一步引導(dǎo)學(xué)生由淺入深地把握課文內(nèi)容,了解作者的寫作意圖。美中不足的是在教學(xué)中,我對學(xué)生激勵性評價(jià)較少,希望在今后的教學(xué)中有所改進(jìn)?!緜湔n素材】教材分析這是一篇優(yōu)美的散文。作者抓住每個(gè)季節(jié)不同的方面,通過動態(tài)描寫來體現(xiàn)四季不同的美,表達(dá)出對四季的喜愛之情。作者介紹清少納言(9661025)是日本平安時(shí)代著名的歌人、作家,中古三十六歌仙之一,與紫式部、和泉式部并稱為平安時(shí)代的三大才女,曾任一條天皇皇后藤原定子身邊的女官。清少納言,清是姓,少納言是她在宮中的官職。清少納言的枕草子開拓了一個(gè)新的領(lǐng)域,她的隨筆為日本散文奠定了基礎(chǔ)。課后作業(yè)一、讀拼音,寫詞語。1.l mng( )前的天空y f( )黑起來。2.這里的一切都那么和諧,景色都那么令人xn kung shn y( )。二、選詞填空。 固然 必然1.這件事( )是他不對,難道你就沒有一點(diǎn)錯(cuò)處嗎?2.他們( )會經(jīng)過這里,我們只要耐心等待就可以了。三、按要求完成句子。1.東方一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒泛著魚肚色的天空,染上微微的紅暈,飄著紅紫紅紫的彩云。(縮句)_2.明亮的月夜固然美,漆黑漆黑的暗夜,也有無數(shù)的螢火蟲翩翩飛舞。(仿寫句子)_四、課文整體梳理。這篇文章分別介紹了_、_、_、_的不同的美,體現(xiàn)出作者的_之情。五、重點(diǎn)段落品析。秋天最美是黃昏。夕陽斜照西山時(shí),動人的是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去,成群結(jié)隊(duì)的大雁,在高空比翼而飛,更是叫人感動。夕陽西沉,夜幕降臨,那風(fēng)聲、蟲鳴,聽起來也愈發(fā)叫人心曠神怡。冬天最美是早晨。落雪的早晨當(dāng)然美,就是在遍地鋪滿白霜的早晨,或是在無雪無霜的凜冽的清晨,生起熊熊的炭火,手捧著暖和的火盆穿過走廊時(shí),那閑逸心情和這寒冷的冬晨多么和諧啊!只是到了中午,寒氣漸退,火盆里的火炭,大多變成了一堆白灰,這未免令人有點(diǎn)掃興。1.用橫線分別畫出這兩個(gè)自然段的中心句。2.文中畫曲線的句子屬于( )描寫。A動態(tài) B靜態(tài) C心理3.在作者眼里,冬天的美在于_。思維創(chuàng)新大拓展六、你喜歡哪個(gè)季節(jié)?和大家分享一下。_參考答案:一、1.黎明 愈發(fā)

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