語文人教版四年級上冊爬山虎的腳教案

爬山虎的腳教學(xué)設(shè)計(jì) 金鷹小學(xué) 四七班 孫侗侗1、 教材分析這篇課文是選自人教版語文四年級上冊第二單元的第二篇課文，這是一篇精讀課文。這篇課文按照從整體到部分，再到細(xì)節(jié)描寫的順序觀察，介紹了爬山虎的特點(diǎn)。首先整體介紹了爬山虎的長得茂盛且暗示了爬山虎的生長方式是爬；其次介紹了爬山虎的葉子和“腳”，著重介紹了它的“腳”。介紹了“腳”的生長位置、形狀和作用。在教學(xué)過程中，不僅要讓學(xué)生讀懂課文，了解爬山虎的特點(diǎn)，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的觀察方法，抓住事物的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)寫出通過自己細(xì)心觀察的詳細(xì)具體的文章。二、學(xué)生情況分析這篇課文面對的是金鷹小學(xué)四年級七班的學(xué)生，本班的學(xué)生總體上來說很聽話，但是上課狀態(tài)不是很積極，在上課過程中比較被動。所以在上課過程中調(diào)動學(xué)生的積極性是非常重要的，這樣才能有更好的教學(xué)效果。三、教學(xué)目標(biāo)1、 認(rèn)識5個生字，會寫11個生字。正確讀寫“引人注意、均勻、空隙”等詞語，正確、流利、有感情地朗讀全文，并且背誦全文。2、 具體了解爬山虎的特點(diǎn)，理清課文的敘述順序。3、 學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察的方法，培養(yǎng)留心觀察周圍事物的意識。四、教學(xué)重、難點(diǎn)1、 教學(xué)重點(diǎn)：具體了解爬山虎的特點(diǎn)，理清課文的敘述順序。2、 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成留心觀察周圍事物的意識。五、教學(xué)方法朗讀法、閱讀指導(dǎo)法六、教學(xué)準(zhǔn)備自制多媒體課件、學(xué)生自備白紙七、課時安排2課時八、教學(xué)過程第一課時（1） 激趣導(dǎo)入 1、同學(xué)們，今天在上課之前，老師這里有一個謎語，我相信同學(xué)們都很聰明，大家一起來猜一猜好不好？好，大家仔細(xì)聽：小小植物愛爬高，一爬爬到房頂上，打一植物。（生在教師引導(dǎo)下猜出答案，引入今天的課題：爬山虎的腳。教師在黑板上板書課題。引導(dǎo)同學(xué)一起把課題讀一遍。）2、 簡單了解作者葉圣陶以及爬山虎的定義。 相信同學(xué)們都已經(jīng)預(yù)習(xí)過這篇課文，那么老師想問一下，這篇課文的作者是誰??？（2） 整體感知課文，理清敘述脈絡(luò)1、 首先請同學(xué)們自由朗讀課文，圈出課文中的生字并且劃記出不認(rèn)識的字。2、 學(xué)生朗讀完后，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)生字，掌握生字的拼音、字形和組詞。生字：虎 占 鋪 均 勻 疊 莖 柄 觸 痕 逐多音字：鋪 空3、 教師范讀，讓學(xué)生給不認(rèn)識的字標(biāo)上拼音，為了更好地朗讀課文。4、 分配任務(wù)。課文中一共五個自然段，分配給五個小組，其他的小組仔細(xì)聽并且及時評價和補(bǔ)充。（第一自然段寫了爬山虎的茂盛和生長的地方；第二自然段寫了爬山虎的葉子的特點(diǎn)；第三自然段介紹了爬山虎的腳的生長部位和形狀；第四自然段寫了爬山虎的腳是怎樣爬的；第五自然段寫了爬山虎的腳和墻的關(guān)系）5、 總結(jié)完段意后，給課文分段落。（第一段落：1自然段；第二段落：2自然段；第三段落：3、4、5自然段）（3） 總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了爬山虎的腳這篇課文的生字，并且給他們分了段意，下節(jié)課我們將繼續(xù)深入地學(xué)習(xí)爬山虎。（4） 作業(yè)設(shè)計(jì)1、 抄寫生字，帶拼音抄寫三遍并組詞；2、 熟讀課文。（5） 板書設(shè)計(jì)爬山虎的腳第一自然段：寫了爬山虎的茂盛和生長的地方第一部分第二自然段：寫了爬山虎的葉子的特點(diǎn)第二部分第三部分第三自然段：介紹了爬山虎的腳的生長部位和形狀第四自然段：寫了爬山虎的腳是怎樣爬的第五自然段：寫了爬山虎的腳和墻的關(guān)系第二課時（1） 復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了爬山虎的腳這篇課文的生字，老師要檢查一下你們的掌握情況。（教師指名2位同學(xué)讀生字）教師對學(xué)生的讀生字情況進(jìn)行評價，并帶領(lǐng)學(xué)生齊讀生字。2、教師引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所分的段落。（2） 具體學(xué)習(xí)課文1、學(xué)習(xí)第一自然段教師引導(dǎo)學(xué)生從總結(jié)的段意出發(fā)，找到“滿是”、“一大片”這兩個詞語，以及他們生長的地方的共同點(diǎn)進(jìn)行講解，暗示爬山虎的生長方式是“爬”。2、學(xué)習(xí)第二自然段教師引導(dǎo)學(xué)生齊讀第二自然段，并思考作者葉圣陶在文中是怎樣介紹葉子的特點(diǎn)的，又是從哪里看出來的。(1)請同學(xué)舉手回答，概括葉子的特點(diǎn)。（一是綠、二是又多又密、三是美）(2)著重從理解“新鮮”、“舒服”、“一順兒”、“均勻”、“重疊”、“空隙”、“拂過”、“漾起”這些詞語中理解爬山虎葉子的美。3、學(xué)習(xí)第三部分上節(jié)課的5小組已經(jīng)完成了總結(jié)段意的任務(wù)，（全班一共8組）另外3組，今天分別闡述3、4、5自然段，分別解決三個問題：一是爬山虎的腳是什么？二是爬山虎的腳是怎樣爬的？三是爬山虎的腳和墻的關(guān)系是怎樣的？（1）解決第一個問題的時候，注意從第三自然段中的比喻句著手，更形象地理解爬山虎的腳的形狀；（2）在解決第二個問題的時候，首先讓學(xué)生找出第四自然段中用到的動詞；其次再引導(dǎo)學(xué)生，在紙上畫一畫爬山虎的腳是怎樣爬的，讓學(xué)生更加直觀地了解爬山虎的腳爬的方式；最后講解第四自然段的最后一句話，在文中所起到的作用。（3）解決第三個問題時，主要理解和學(xué)習(xí)“要是休想”這句話描述的爬山虎的腳的精神。（4）引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么作者能這么仔細(xì)地觀察爬山虎？（總結(jié)出作者對爬山虎有濃厚的興趣）從作者這么仔細(xì)的觀察爬山虎，你受到了什么啟發(fā)？（3） 總結(jié)課文，學(xué)習(xí)作者的寫作方法總結(jié)課文的文章結(jié)構(gòu)