小升初說明文閱讀專題復(fù)習(xí)ppt課件

說明文閱讀專題 說明文常見題型 1 指出文中的說明對象及其特征 2 判斷說明方法 3 辨析說明順序 5 體會說明文語言的準(zhǔn)確性 易混知識清單一 說明對象VS說明內(nèi)容 中心 說明內(nèi)容 中心 說明對象 特征 說明對象 介紹的某種事物 真題演練一 種瓜得豆 的說明對象是什么 說明內(nèi)容是什么 說明對象 現(xiàn)代轉(zhuǎn)基因技術(shù) 說明內(nèi)容 介紹了現(xiàn)代轉(zhuǎn)基因技術(shù)的原理和應(yīng)用 說明對象 一看文題 二抓中心句 三看首尾段 對象的特征 應(yīng)抓每段中的關(guān)鍵詞 語言要簡明扼要 切記以偏蓋全 方法提示 如何正確尋找中心句 1 可以根據(jù)總分的結(jié)構(gòu)關(guān)系 抓總起性的句子 概括地說出說明的中心 2 可以根據(jù)分總的結(jié)構(gòu)關(guān)系 抓總結(jié)性的句子 概括地說出說明的中心 抓總結(jié)句 抓首括句 3 有時段的說明中心就是中間一句話 且有提示性的話 這樣看來 抓中間提示性語言 說明順序 時間順序 邏輯順序 空間順序 表方位 立足點 行蹤變化等 如近 遠(yuǎn) 前 后 左 右 南 北 低 高 上 下 內(nèi) 外 東西南北中 四周 中央 一般用于說明事物的形狀 構(gòu)造特征 尤其介紹建筑物的結(jié)構(gòu) a 從整體到部分b 從原因到結(jié)果c 從特點到用途d 從主要到次要e 從概括到具體f 從現(xiàn)象到本質(zhì) 按時間先后作為說明順序 如從古到今 從春到冬 從早到晚等 判斷下面三段文字采用哪種說明順序 一 大殿正中是一個約兩迷高的朱漆方臺 上面安放著金漆雕龍寶座 背后是雕龍屏 方臺兩旁有6根高大的蟠龍金柱 每根大柱上盤繞著矯健的金龍 仰望殿頂 中央藻井有一條巨大的雕金蟠龍 從龍口里垂下一顆銀白色大圓珠 周圍環(huán)繞著6顆小珠 龍頭 寶珠正對著下面的寶座 二 早在3000多年前 我國就有了文字 這些文字是刻在烏龜殼和扁平的獸骨上的 所以叫做甲骨文 正式的書籍 是在兩千多年前春秋戰(zhàn)國時代出現(xiàn)的 起先 人們把文字寫在竹片或木片上 這些木片或竹片叫做簡或牘 春秋末年 還出現(xiàn)了寫在綢子上面的書 這種書叫做帛書 三 為什么我國的石拱橋會有這樣光輝的成就呢 首先 在于我國勞動人民的勤勞和智慧 其次 我國石拱橋的設(shè)計施工有優(yōu)良的傳統(tǒng) 再其次 我國富有建筑用的各種石料便于就地取材 空間順序 時間順序 邏輯順序 關(guān)于說明順序題型示例 試題一 為了控制和消除土壤污染 科學(xué)家們提出了許多解決方法 首先要控制和消除污染源 加強對工業(yè) 三廢 的治理 其次是采集生物 例如蚯蚓等 降解凈化土壤 還可以通過施有機肥 換土和深翻等手段 治理土壤污染 問一 本段采用了什么順序進行說明的 答一 由主要到次要的邏輯順序 問二 列舉的治理土壤污染的三種方法的順序能否顛倒 為什么 答二 不能 因為文章是按照從主到次的邏輯順序說明的 易混知識清單二 說明順序VS文章結(jié)構(gòu) 文章結(jié)構(gòu) 作者寫作時的思路體現(xiàn) 是文章各部分的組合方式 分為 總分式 包括 總 分 分 總 總 分 總 等 并列式 遞進式等 說明順序 對說明內(nèi)容的先后次序的安排 舉例子 列數(shù)字 打比方 下定義 分類別 作比較 引用 是 這就是 叫 一種是 另一種是 例如 又如 比如 再如 如 像 是 當(dāng)作 而 比 和 相對于 數(shù)詞 概數(shù) 確數(shù) 引號 具體有力地說明 準(zhǔn)確具體地說明 突出強調(diào)了 生動形象地說明 準(zhǔn)確簡明科學(xué)地揭示了 的本質(zhì)特征 使說明更具有說服力 條理清晰說明 摹狀貌作詮釋畫圖表 1 從地面到碑頂高達(dá)37 94米 有十層樓那么高 比紀(jì)念碑對面的天安門還高4 24米 2 馳名世界的凡爾賽宮是人類藝術(shù)寶庫中一顆燦爛的明珠 3 星云分為亮星云和安星云 4 統(tǒng)籌方法 是一種安排工作進程的數(shù)學(xué)方法 列數(shù)字 作比較 打比方 分類別 下定義 5 細(xì)胞液是堿性時 花青素呈藍(lán)色 堿性較強 就成為藍(lán)黑色 如墨菊 黑牡丹等 6 古人說 見怪不怪 其怪自敗 沙漠里的一切怪異現(xiàn)象 其實都是可以用科學(xué)道理來解釋 8 大熊貓的學(xué)名其實叫 貓熊 意即 像貓的熊 也就是本質(zhì)類似于熊 而外貌相似于貓 引用 作詮釋 舉例子 易混知識清單三 下定義VS作詮釋 下定義 揭示被說明對象的本質(zhì)特點 甲是乙 乙是甲 作詮釋 解說事物某一方面的特點 說明的內(nèi)容與說明的對象不能變換位置 真題演練三 判斷下列句子運用的說明方法 a 統(tǒng)籌方法是一種安排工作進程的數(shù)學(xué)方法 b 激光是一種顏色單純的光 下定義 作詮釋 說明文語言特點 1 準(zhǔn)確 簡明 說明文語言最基本的特征 2 生動 體現(xiàn)在形容詞 動詞和比喻 擬人等修辭方法的運用上 體會說明語言典型例題 找出體現(xiàn)語言準(zhǔn)確性的詞語或分析該詞語的表達(dá)作用 加點詞語能否去掉 為什么 加點詞語能否換成另外一個詞語 為什么 例 松鼠好像很怕強烈的日光 白天躲在窩里歇涼 晚上出來練跑 玩耍 吃東西 句中 好像 一詞有何表達(dá)效果 方法提示 1 先解釋詞或說明詞性作用2 分析詞在句中的作用3 體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性的特點 答 好像 一詞表示猜測 并非肯定 松鼠白天不出來的原因可能不止是害怕強烈的日光 用在這里體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性特點 練 奧運火炬在傳遞過程中 可能會面臨各種意想不到的天氣狀況 說說劃線詞語 可能 的表達(dá)作用 答 可能 表揣測語氣 說明火炬?zhèn)鬟f過程中面臨的天氣狀況是不確定的 加點詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性 例 至于池沼 大多引用活水 句中 大多 一詞能否刪掉 為什么 答 不能刪掉 大多 表示大部分是這樣 但也不排除有不引用活水的情況 用在這里 體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確和嚴(yán)密 方法提示 1 作出判斷2 分析詞的本義及在文中的作用 進而分析去掉后的表達(dá)效果3 答體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確嚴(yán)密性 森林翼龍的翼展雖然僅為25厘米 但科學(xué)家分析認(rèn)為它已經(jīng)成長發(fā)育為一只能夠展翅飛翔的年輕個體 這一新翼龍化石因此成為迄今為止發(fā)現(xiàn)的世界上最小的無齒的翼龍 劃線詞 迄今為止 能否去掉 為什么 答案 迄今為止 不能去掉 更準(zhǔn)確地表達(dá)隱居森林翼龍是目前發(fā)現(xiàn)的最小的翼龍 不排除今后還有更小的翼龍發(fā)現(xiàn)的可能性 如果去掉 就與原意不符 體現(xiàn)不出說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性特征了 分析 我國的石拱橋幾乎到處都有 一句中 幾乎 一詞能否去掉 為什么 分析 不能去掉 因為 幾乎 表示程度 是接近的意思 說明我國石拱橋分布很廣 但不是到處都有 去掉后 意思就太絕對了 不夠準(zhǔn)確 體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確嚴(yán)密性 實戰(zhàn)演習(xí) 答題模式 不能刪 因為 表示 刪掉后就變成了 這與文意不符 體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性 閱讀指導(dǎo) 例 廣西樂業(yè)的一個洞中大廳 紅玫瑰大廳長300米 寬200米 最高處達(dá)260米 這規(guī)模與人民大會堂相當(dāng) 但高度要高多了 句中的 相當(dāng) 可以換成 相同 嗎 說說理由 方法提示 這類題的解題要先作出判斷 然后從詞義來分析