2012年人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

2012 年人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教年人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教 學(xué)計(jì)劃學(xué)計(jì)劃 具有新觀念 新思想 新體驗(yàn) 改變?cè)?有的老師講 學(xué)生學(xué)的思想觀念 實(shí)施互動(dòng)學(xué)習(xí) 師生合作 生生合作 生網(wǎng)合作等 自主探究 老師給營(yíng)造一個(gè)寬松 合 諧 充滿愛(ài) 民主 喜悅的學(xué)習(xí)氛圍 由學(xué)生自主合作去探究 研討 老師作好參謀 當(dāng)好后勤 作學(xué)生的服務(wù)員 2 注重生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已 有的知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué) 教學(xué)要考慮學(xué)生的身心發(fā)展 特點(diǎn) 結(jié)合他們的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)設(shè)計(jì)富有情趣的習(xí)題 使他們有更多的機(jī)會(huì)從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué) 重視數(shù)學(xué) 知識(shí)的課外延伸 加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性和開(kāi)放性 在教學(xué)長(zhǎng) 方形和正方形的面積 正歸一和反歸一等應(yīng)用題時(shí) 結(jié)合生活實(shí) 例 使所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)問(wèn)題具體化 形象化 激發(fā)學(xué)生求知的 內(nèi)驅(qū)力 3 注意教學(xué)的開(kāi)放性 重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能 力 學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體 在數(shù)學(xué)教學(xué)中 教師要根據(jù)學(xué)生 的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平 適當(dāng)設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性問(wèn)題 給學(xué)生提 供自主探索的機(jī)會(huì) 4 面向全體 全面提高學(xué)生的整體素質(zhì) 1 加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn) 練 在計(jì)算方面 重點(diǎn)是要加強(qiáng)口算訓(xùn)練 在應(yīng)用題方面 要 重視一步計(jì)算應(yīng)用題的練習(xí) 在練習(xí)中必須重視應(yīng)用題結(jié)構(gòu)的 訓(xùn)練 如根據(jù)條件補(bǔ)充問(wèn)題 根據(jù)問(wèn)題補(bǔ)充條件等 這種題目 要經(jīng)常訓(xùn)練 它對(duì)于提高學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系的能力是大有裨益 的 2 實(shí)施分層教學(xué) 彈性教學(xué) 針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn) 不 同的接受能力 采取不同的方法 布置不同的作業(yè) 注意因材 施教 力求下要保底 上不封頂即下要保義務(wù)教育的共同要求 上要引導(dǎo)興趣濃厚 學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展 把共同要求 和發(fā)展個(gè)性結(jié)合起來(lái) 3 重視學(xué)生的課時(shí)目標(biāo)過(guò)關(guān)和單元素質(zhì)過(guò)關(guān) 作業(yè)嚴(yán)把 關(guān) 加強(qiáng)信息交流 及時(shí)反饋 增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性 5 結(jié)合多媒體教學(xué)在課堂教學(xué)中 利用計(jì)算機(jī)對(duì)文字 圖 象 聲音 動(dòng)畫(huà)等信息進(jìn)行處理 形成聲 像 圖 文并茂的 多媒體教學(xué)系統(tǒng) 進(jìn)行視 聽(tīng) 觸 想等多種方式的形象教學(xué) 改革課堂問(wèn)答方式 實(shí)施參與性教學(xué) 愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò) 提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題重要 因?yàn)榻鉀Q問(wèn)題也許僅僅是教學(xué)或?qū)嶒?yàn)上的技能問(wèn)題 而提出問(wèn) 題 卻需要?jiǎng)?chuàng)造性和想象力 我計(jì)劃在教學(xué)中以注重培養(yǎng)學(xué)生 質(zhì)疑問(wèn)難的能力指導(dǎo) 常把提出問(wèn)題的權(quán)利交給學(xué)生 給他們 提供廣闊的參與空間 讓他們學(xué)得主動(dòng)積極 有充分的機(jī)會(huì)去 發(fā)現(xiàn) 去研究 去創(chuàng)造 6 作業(yè)設(shè)計(jì)力求準(zhǔn)確 簡(jiǎn)潔 規(guī)范 方便教學(xué) 學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的提高有賴于高質(zhì)量的練習(xí) 我們必須重視 課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)和學(xué)生練習(xí)的達(dá)成度 課內(nèi)外作業(yè)均要經(jīng)過(guò)精 心設(shè)計(jì) 力求從培養(yǎng)學(xué)生能力出發(fā) 體現(xiàn)課改精神 同生活實(shí) 踐緊密結(jié)合 重在發(fā)展學(xué)生思維 培養(yǎng)學(xué)生想象能力和創(chuàng)新能 力 此外 采取基礎(chǔ)練習(xí) 個(gè)性作業(yè) 形式 針對(duì)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)水平 分層設(shè)計(jì)作業(yè) 教師針 對(duì)不同層面的學(xué)生完成不同難度的作業(yè) 讓學(xué)生選擇適合自己 的作業(yè)內(nèi)容和形式 實(shí)現(xiàn)差異發(fā)展 7 三位一體 學(xué)校 家庭 社會(huì)形成教育合力家庭 社會(huì) 學(xué)校對(duì)學(xué)生的教育影響 各有自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì) 只有三者協(xié) 調(diào) 取長(zhǎng)補(bǔ)短 才能取得最佳的教育效益 教師要主動(dòng)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系 通過(guò)訪問(wèn)學(xué)生家庭或開(kāi)家長(zhǎng) 會(huì) 與學(xué)生家長(zhǎng)相互溝通學(xué)生