高二數(shù)學試卷分析.doc

此文檔收集于網(wǎng)絡，僅供學習與交流，如有侵權請聯(lián)系網(wǎng)站刪除20142015學年度第一學期期中考試試試卷分析高二數(shù)學備課組 一、試題命制本次試卷考查的范圍是必修五的全部內容。我校絕大多數(shù)學生的數(shù)學基礎比較薄弱，不愿學習，數(shù)學學習更是困難。在一些關鍵知識上存在漏洞，致使后續(xù)學習存在一定的障礙；沒有好的學習習慣和學習方法，缺乏自主學習能力。結合這種實際情況，試卷的題型著眼于考查現(xiàn)階段學生的基礎知識及基本技能掌握情況。整份試卷難度較低，沒有偏、難、怪題，保護了學生的學習信心并激勵學生繼續(xù)學習的熱情；在選題和確定測試重點上都認真貫徹了“注重基礎，突出知識體系中的重點，培養(yǎng)能力”的命題原則，重視對學生運用所學的基礎知識和技能分析問題、解決問題能力的考查。二、試卷分析：本試卷滿分150分，共有三個大題，時間120分鐘，和高考試卷形式完全一樣。各部分內容所占比重與相應內容在教材中所占課時基本相適應內容的難易程度類似于教材中的練習、例題，習題中的中等難度部分考試重點為各章的主體知識和基本技能，沒有繁難運算題目的數(shù)量不大，為22題，提供有不同思維要求、能力要求的題，使學生都有成功的機會，又為每一個學生發(fā)揮自己的才能留有空間注重所學內容與現(xiàn)實生活的聯(lián)系 選擇題的110小題均為容易題，主要考查學生對基礎知識的掌握程度；11、12小題為中檔題，主要考查學生運用知識的能力。填空題難度比選擇題稍大一些，考查的內容除了基礎知識的掌握和靈活運用知識的能力外，還考查了本學期內容與以前所學內容的聯(lián)系以及舉一反三的能力。解答題的17、18題為容易題，側重集合基礎知識的考查；19、20、21題也為容易題，它側重考查函數(shù)的性質以及恒等變形等方法；22題為中難度題，側重綜合能力考查，對知識運用的靈活程度考查的更深，對知識面考查的更廣。一般的學生對選擇題可以順利完成一半，對于后面的幾個題完成得不是很好，即便是選對了了也是猜的，說明學生的知識還只停留在表面，不能將知識做到舉一反三、融會貫通；對于填空題完成得很不樂觀，只有極個別的學生可以拿到10分以上，大部分學生只能做對1、2個；對于解答題完成得更是糟糕，17、18這樣的容易題基本沒有一個可以得滿分的，后面的21、22更是慘不忍睹。這些現(xiàn)狀也足以讓我們老師和學生引起足夠的重視，我們必須夯實基礎，落實學生的課下鞏固情況，在今后的學習和教學中更加努力。三、存在的問題與不足1、教師可能有點高估學生的實際情況，由于新形勢對學生的數(shù)學學習提出了新的要求，部分教師和學生還沒有很好地適應2、學生計算能力差，解題不規(guī)范，幾乎所有學生在計算上都有不同程度的失分現(xiàn)象。中等偏下的學生中計算失分率更大。個別學困生可以說就不會計算。由此可見，我們在這方面還極為欠缺。3、本次考題中有部分為平時教學中反復強調的題目，但還有大部分學生拿不到分，分析其原因是這部分學生課上聽講不是很認真，課下不能獨立完成作業(yè)，而是等著別人的結論往自己的作業(yè)上抄，這不能不引起我們的深思4、多數(shù)學生懶惰，思想懶，行為懶，不愛動筆。這也是計算能力差的一個原因。四、改進措施在今后教學的過程中，教師應該切實貫徹新課程理念，著重激發(fā)學生興趣，注重學生的學習體驗，提高課堂教學效率，努力提高學生的數(shù)學能力和綜合素質。1.培養(yǎng)學生良好學習習慣：本次不少學生之所以沒有考得好成績，就是因為平時學習習慣不好，處理問題沒頭沒尾，解答過程不夠完善所致2.加強雙基訓練：切實抓好基本概念及其性質，基本技能和基本思想方法的教學，在強調“自主探索、合作交流”的過程中不能忽略“基礎”的作用讓學生真正理解和掌握，爭取大面積提高教學質量3.對重點知識要點要多重復，重要題型勤反復，加大檢查力度。課堂教學中要強化目標意識和反饋意識，擺正講和練的關系，提高效率，要及時了解學生的學習情況，使每個學生真正投入到學習中去4.數(shù)學能力的培養(yǎng)：利用有限的課堂時間適當增加能力題目的訓練，增強學生處理問題的能力。5.加強課堂管理：從本次考試來看，成績不好的相當一部分原因是以為學生在課堂上沒有認真聽課，導致知識掌握不到位，從而引起不必要的失分。所以加強課堂管理是十分有必要的。6高二學生的數(shù)學學習兩極分化現(xiàn)象日趨嚴重對學習有困難的學生，教師要給予及時的關照與幫助，要鼓勵他們主動參與數(shù)學學習活動，嘗試著用自己