第二學期園務工作計劃范文 幼兒園園務工作計劃2018.doc

第二學期園務工作計劃范文 幼兒園園務工作計劃2018 一、情況分析： 2012年是我園在全面分析幼兒園發(fā)展優(yōu)勢和問題的基礎上，我們科學規(guī)劃了幼兒園十二五發(fā)展規(guī)劃，并將“讓每個孩子做最好的自己”作為新的辦園指向。對照規(guī)劃階段目標，2012年我園重點圍繞幼兒發(fā)展、隊伍建設、課程質量監(jiān)控等阻礙幼兒園可持續(xù)發(fā)展的最大瓶頸問題作了有益的探索，為推進幼兒園新一輪發(fā)展邁出了堅實的一步。但對照目前的發(fā)展勢態(tài)，我園還存在著以下需亟待解決的問題：如基礎質量夯扎實有余，但個性發(fā)展凸顯不夠；骨干隊伍結構尚顯合理，但缺乏綜合發(fā)展優(yōu)質的骨干精品；重點發(fā)展項目推進有序，但園本課程雛形尚未構建；科研課題立項無數但還缺乏系統的研究成果；保健工作扎實規(guī)范，但特色與個性還需進一步張揚等等，2013年是我園全面張揚辦園個性，扎實推進內涵發(fā)展的關鍵之年，本學期，我們將對照規(guī)劃目標，依據問題與不足，力爭在“課程管理、課程建設、健康教育、家教成果推廣”四大項目上取得實質性進展，從而推進我園從規(guī)范有序向著個性內涵快速轉型。 二、指導思想： 2013年是我園全面落實幼兒園十二五發(fā)展規(guī)劃的承上啟下之年，也是逐步彰顯我園發(fā)展個性的關鍵之年，我們將依據嘉定區(qū)教育局2013年的工作要點，以“讓每個孩子做最好的自己”的辦園理念為引領，以個性發(fā)展理念為動力，加大四大項目的推進力度，全面推進幼兒園新一輪的發(fā)展。 三、工作目標： 1、全面推進校園文化建設，以文化環(huán)境建設和文化項目活動為抓手，進一步錘煉“精思路，精行動，精細節(jié)，精提煉”的職業(yè)精神。 2、進一步開放骨干教師的培養(yǎng)平臺，加大專業(yè)輸入性培訓力度。 3、加快園本課程建設的步伐，初步構建幼兒自主發(fā)展課程的框架。 4、以環(huán)境、一日活動、教研活動和保健常規(guī)為四大主題，進一步探索并梳理課程精細化管理的操作經驗。 5、整理06歲祖輩家教指導的研究成果，為申報和推廣科研成果作準備。 6、以幼兒自主發(fā)展為研究素材，確立能凸顯本園發(fā)展個性的龍頭課題。 7、進一步探索對家長健康教育的內容和途徑，重點圍繞口腔保健、肥胖兒干預、傳染病預防三大主題，探索互動式的培訓模式。 8、通過課程主題互動式培訓、幼兒項目活動聯動式評價、網絡平臺雙向式交流等形式，初步形成父母輩家教指導模式。 四、具體工作與措施： （一）園務管理： 1、文化建設重理念內化：圍繞2012年“觀念文化”的創(chuàng)建活動，本學期繼續(xù)以“跨越小我、成就大我”的文化主題為抓手，重點落實三大活動：“文化項目、環(huán)境建設和考核培訓”，全面錘煉，“精思路，精行動，精細節(jié)，精提煉”的職業(yè)精神，以及“識大體，顧大局，擁大責”的職業(yè)素養(yǎng)。 2、日常工作重高效運作：針對教師群體的工作時間存在無限延長的現狀，開展有針對性的減負增效工作。 3、部門工作重有效融合：進一步完善“部門工作月報互閱制”、“分部常態(tài)質量雙控制”、“園務工作研討制”，拓展部門工作的信息互通渠道，從而構建“目標同向、監(jiān)控同步、研究互助、資源共享“的部門融合式管理模式。 4、課程管理重經驗提煉：本學期圍繞“環(huán)境管理、一日活動環(huán)節(jié)組織、教研組建設和保健常規(guī)管理”四大主題，各項目負責人要進一步梳理各項目管理的個性與亮點部分，加大推進研究的力度，形成書面操作文本。 5、發(fā)展規(guī)劃重階段推進：組織十二五發(fā)展規(guī)劃分享會，進一步在全園教職工和家長中弘揚幼兒園發(fā)展規(guī)劃的核心理念，同時，開展規(guī)劃階段目標推進與評估活動，使各部門明確2012年規(guī)劃目標和重點推進項目，在確保部門工作全面達成的同時，進一步凸顯各部門工作的個性與特色。 （二）師資建設： 1、圍繞“語言與思維”發(fā)展項目，開展相關培訓，幫助教師熟悉和把握該領域的核心經驗，優(yōu)化相關落實措施，使園級項目活動能與班級四類課程實施能有效鏈接。 2、優(yōu)化青年教師團隊的學習與培訓模式，提升組織質量，厚實青年教師的專業(yè)底蘊，提升職業(yè)素養(yǎng)。 3、加大對潛力青年培養(yǎng)對象的培養(yǎng)力度，借助每月一次的補充式教研與骨干教師課程研究，并依托區(qū)教研室和姐妹園、牽手園的資源，創(chuàng)設各類展示交流和實踐打磨的平臺。 4、進一步開放骨干教師的培養(yǎng)平臺：在骨干教師專業(yè)輸入性培訓上下功夫，主要通過每月一次的專家或名師實地把脈，以及業(yè)務園長日常重點跟蹤形式，提升骨干教師在教育現場與幼兒進行有效互動的指導能力 5、成熟型教師重在規(guī)范一日活動的質量來體現其專業(yè)水平，繼續(xù)穩(wěn)固一日活動各環(huán)節(jié)的組織組織，提升教學活動和生活環(huán)節(jié)中幼兒自主發(fā)展意識，并重點提升下午半日活動的質量。 （三）保教工作： 1、課程管理與監(jiān)控 （1）加強計劃管理，建立簡潔高效的保教計劃監(jiān)控模式，并重點關注計劃中的幼本意識，確保計劃質量與現場組織質量的有效匹配。 （2）優(yōu)化課程監(jiān)控模式：加強計劃制定下的現場組織質量監(jiān)控，落實定人、定時間的持續(xù)跟進監(jiān)控模式，重點關注教師課程實施中的優(yōu)化計劃與組織質量的監(jiān)控模式，將監(jiān)控重點落實在幼兒發(fā)展與教師組織行為的有效架構上。 3、繼續(xù)優(yōu)化專用活動室的常態(tài)管理與監(jiān)控。 2、課程實施與研討 （1）各教研組繼續(xù)開展個別化專題研究，將研討點定位在幼兒學習方式與經驗推進的研究上，并強化研后跟進質量與過程性資源的積累。 （2）加強對下午半日活動的計劃檢查和現場組織質量監(jiān)控力度 3、課程建設與幼兒發(fā)展 （1）全面推進幼兒語言與思維的項目活動，重點做好園級活動在班級四類課程中的推進，解決日常指導、監(jiān)控與評價問題。 （2）在各班推進研究項目:“通過生活課程提升幼兒自我管理能力的實踐研究”，充分挖掘一日活動各生活環(huán)節(jié)的教育因素，為幼兒提供自主生活、自主管理的空間與機會。 （3）初步構建幼兒自主發(fā)展課程的框架，包括確立課程理念、目標和內容。 （四）科研工作 1、圍繞課題的“開題”、“中期匯報”、“結題”等中心工作，繼續(xù)抓好課題研究的過程性管理，以課題研究質量評價與監(jiān)控為抓手，加強對各立項課題研究方向的把關與指導。 2、以區(qū)級重點課題“幼兒個別化學習區(qū)可持續(xù)推進與優(yōu)化策略的研究與實踐”為抓手，嘗試開展教科研聯動研究，促進教研活動與課題研究質量的提升。 3、整理和總結06歲祖輩指導的研究成果，為申報和推廣科研成果作準備。 4、提煉幼兒自主發(fā)展項目研究中的素材，確立園級龍頭課題。 5、關注教師課題研究和課程實施中教育成果總結與提煉，加強指導，建立激勵機制，增強成果提煉意識，提高文章發(fā)表率。 （五）衛(wèi)生保健 1、以一日生活活動為基線，通過多學習、多培訓、多實踐、多評價四多措施，提升保育員配班參教能力。 2、建立健康教育指導站，提升家長參與健康管理的能力，促家園同步發(fā)展。 3、建立幼兒齲齒防治的研究專題，加大研究措施，進一步控制幼兒患齲率。 4、繼續(xù)研制開發(fā)特色濕點，提升幼兒膳食質量與家長滿意度。 （六）家教與社區(qū)： 1、加強年級組家委會團隊建設，提高家委會自主管理的能力。 2、依托祖輩家長的優(yōu)勢與特長，以祖輩助教團為抓手，深度參與幼兒園的生活管理，為提高幼兒在園生活品質提供援助。 3、建立課題：“引導父母輩家長主動介入家園教育的策略研究”，初步探索父母輩家長家教指導模式。 4、結合幼兒自主發(fā)展項目，在社區(qū)建立幼兒實踐基地，定期開展幼兒社會實踐活動，促進社區(qū)、幼兒園資源共享。 5、進一步拓展假日親子苑的活動內容，將托幼銜接教育與03早教指導有機結合，提升指導的針對性和有效