




已閱讀5頁,還剩5頁未讀, 繼續(xù)免費閱讀
版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
此文檔收集于網(wǎng)絡(luò),僅供學(xué)習(xí)與交流,如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除美術(shù)課蒼松翠柏評課稿 李老師執(zhí)教的蒼松翠柏是一節(jié)國畫技法與表現(xiàn)的美術(shù)課,從整體上來看,教學(xué)思路清晰,目標(biāo)明確,教學(xué)中突出了學(xué)生的主體地位,注重培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,課堂開放,富有活力,在教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)思路,組織形式上都體現(xiàn)了新的教學(xué)理念,是一堂讓學(xué)生感興趣,躍躍欲試的一堂課。 一、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度。 李老師的教學(xué)態(tài)度非常嚴(yán)謹(jǐn),課前準(zhǔn)備充分,課堂思路清晰,技能技法術(shù)語專業(yè),沒有教學(xué)遺漏現(xiàn)象;另外教學(xué)目標(biāo)明確,重難點把握得當(dāng),課堂結(jié)構(gòu)合理,循序漸進(jìn),層層深入,沒有知識性錯誤,說明李老師在課前認(rèn)真透徹地研究過教材,提前反復(fù)研究哪些方法學(xué)生更容易接受,哪些范畫更適用于教學(xué),并繪制出許多范畫供學(xué)生分析,下足了功夫。 二、教學(xué)方式具有開放性。 興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力之一。本節(jié)課突出美術(shù)課的趣味性,充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力,使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的情意和認(rèn)知特征相適應(yīng),呈現(xiàn)活潑多樣的形式和教學(xué)方式,改變美術(shù)課過去過于注重知識傳授的傾向,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,形成對美術(shù)課良好的態(tài)度,調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性。 1、教學(xué)內(nèi)容不僅僅局限于書本上固有的知識,李老師根據(jù)教學(xué)需要,繪制更能體現(xiàn)山石技法的范畫,讓學(xué)生理解的更為透徹,提高視覺感覺能力,激發(fā)參與活動的興趣。 2、教師在黑板上示范時,邀請學(xué)生根據(jù)自己對技法的理解,也上前去展現(xiàn)一番,激發(fā)了學(xué)生的活動興趣,營造了一個開放的良好學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍,同時在演示過程中,有技法表現(xiàn)方面的失誤時也可以及時指出。這樣滿足了學(xué)生的需要心理,為教師的教和學(xué)生的學(xué)給予了更大的發(fā)揮空間,充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 三、學(xué)習(xí)方式具有自主性。 1、學(xué)習(xí)中注意使每個學(xué)生都能獲得充分發(fā)揮自己特長的機會,以增強學(xué)生興趣,更好地滿足其成就需要。讓學(xué)生回憶并講盤古開天的故事,理解國畫山石是“天地之骨,流云之根”,從精神領(lǐng)域讓學(xué)生自主聯(lián)想,知道中國畫的神韻,意境。 2、讓學(xué)習(xí)具有挑戰(zhàn)性,使學(xué)生學(xué)習(xí)后能獲得滿足感;擴大了學(xué)習(xí)的自主性,使學(xué)生能獨立自主地處理問題,增強了學(xué)生的自尊滿足;引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合地理知識解釋山,石的形成過程,讓學(xué)生從山石的本來面貌延伸到山石的表現(xiàn)技法“皴法”。 3、學(xué)習(xí)盡量照顧了學(xué)生的志趣,使學(xué)生能通過學(xué)習(xí)獲得內(nèi)心的快樂。在示范時讓學(xué)生大展身手,使學(xué)生的自主表現(xiàn)欲望得到滿足。 4、及時展示已經(jīng)完成的學(xué)生作品,促進(jìn)學(xué)生積極完成的興趣。讓學(xué)生評價自己的作品,大大提高學(xué)生敏銳的審美鑒賞能力。這樣,能表達(dá)自己的感受和認(rèn)識的基本方法,形成健康的審美情趣,發(fā)展審美能力。而肯定的評價,能使學(xué)生形成積極向上的態(tài)度,以促進(jìn)其學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動。 總之,在本節(jié)課中教師素質(zhì)良好,語言表達(dá)清晰,操作示范熟練,基本功扎實,學(xué)生積極參與,體現(xiàn)面向全體學(xué)生。而學(xué)生在這樣輕松,和諧,開放的學(xué)習(xí)活動中,樂于嘗試,學(xué)習(xí)到美術(shù)的知識與技能,品嘗到了美術(shù)活動的樂趣,身心得到舒展,情感得到釋放。 在賞評的同時,我也有以下幾個思考: 1、學(xué)生積極性很高,由于學(xué)生愛動,好奇,課堂容易亂,做為我在教學(xué)中應(yīng)該怎樣組織呢? 2、本節(jié)是一節(jié)以技能為主的繪畫課,在課堂中如何把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生,教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)呢? 3、作為技能繪畫課,在示范技法時,每一步是否都留一幅示范作品呢?落筆運筆方向,用墨濃淡是否更清楚一些呢? 以上這些是我對蒼松翠柏一課的不成熟看法,也許有些膚淺,也許有不當(dāng)和錯誤的地方,懇請各位老師給予批評指正,謝謝。以人為本 綜合學(xué)習(xí) 嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)蒼松翠柏評課稿老河口市張集中學(xué) 余銀華 老河口市三中李建華老師主講的蒼松翠柏這節(jié)美術(shù)課,是一節(jié)造型表現(xiàn)課。從這節(jié)課的效果看,這是一節(jié)很成功的美術(shù)課。李老師的教學(xué)思路很清晰:基本理論的講述基本技巧的強調(diào)演示評述。教學(xué)過程中,重點突出,難點分散,激發(fā)創(chuàng)造精神,發(fā)展美術(shù)實踐能力,形成基本的美術(shù)素養(yǎng),陶冶高尚的審美情操,完善學(xué)生人格。 下面,我將對李老師這節(jié)課作如下幾個方面的評述。 一、本節(jié)課處處體現(xiàn)美術(shù)課的人文性質(zhì)。 課堂中讓學(xué)生講故事、完成范畫、完成作業(yè)并展示學(xué)生的大量作業(yè)等,這些方面,李老師很注意學(xué)生的個性發(fā)展,并且也很尊重學(xué)生的個性表現(xiàn)。面向全體學(xué)生,以學(xué)生發(fā)展為本,培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美能力,促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成,為學(xué)生的全面發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。 二、讓美術(shù)與其它學(xué)科相結(jié)合。 李老師在新課的開始講山石的畫法時,講到山石乃“天地之骨,流云之根”,為了讓學(xué)生正確理解其中的含義,李老師讓學(xué)生講“盤古開天地”的傳說,把美術(shù)與文學(xué)巧妙地聯(lián)系在一起,學(xué)生心中便豁然開朗。在講山石的紋理常用的表現(xiàn)技法“皴”時,讓學(xué)生用地理中地殼運動的知識來解釋山石紋理的形成,把美術(shù)與地理知識有機地融合在一起,這些都說明李老師對美術(shù)中的“綜合探索”領(lǐng)域的要求掌握很好。 三、緊抓重點,分散難點。 初中二年級的學(xué)生在本學(xué)段已對美術(shù)知識有一定的基礎(chǔ),在此基礎(chǔ)上,把重點突出,學(xué)生就能更好掌握技法,這一點李老師做的特別出色。本節(jié)課重點學(xué)習(xí)了皴法之一“披麻皴”。李老師花了很長時間講解“披麻皴”的基本技法,課中反復(fù)強調(diào)皴時所用的“拖筆”以及皴時的用墨,這樣以來,就把深奧的“中國畫技法”化為較為簡單的拖筆“皴”,化難為易。 李老師在示范山石的畫法時,把較難的“皴”化為塊面的“拖筆”,學(xué)生掌握的又快又好,把難點分散在老師示范,學(xué)生演示之中,學(xué)生在實踐中探索筆墨的特點和繪制技巧,這是一種事半功倍的教學(xué)方法。 四、教學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)。 課前,李老師準(zhǔn)備了大量的范畫,對教材的內(nèi)容掌握的較為透徹,挖掘的較為深入,演示技法準(zhǔn)確熟練,這些都說明了李老師的教學(xué)態(tài)度是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?,認(rèn)真的。 另外,對李老師的這節(jié)課還有點不成熟的想法: 1、美術(shù)與生活聯(lián)系不夠緊密。 作為一個社會人,學(xué)習(xí)美術(shù)不是為了成名成家,而是為了使自己的生活更加豐富多彩,使自己每天徜徉在美的海洋里,特別是中國畫,要是家中有一幅自己喜愛的中國畫,不僅美化了居室,提高了口味,更重要的使自己賞心悅目,心情愉悅,這一點李老師應(yīng)該在課的拓展中提出來,同時也能夠增強學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的舉趣。 2、沒有較好的引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流。 中國畫傳統(tǒng)的中國藝術(shù),是每個中國人都應(yīng)該了解的藝術(shù)形式。李老師在講這節(jié)課的時候,把技法和規(guī)則講得透徹準(zhǔn)確,但始終沒有帶出讓學(xué)生在享受中國傳統(tǒng)的藝術(shù)美的同時,積極參與文化的傳承與交流,并對文化的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。 3、發(fā)現(xiàn)問題后沒有及時糾正。 李老師在出示樣畫,讓學(xué)生分析技法時,學(xué)生的意見不統(tǒng)一,老師發(fā)現(xiàn)了問題但沒有及時糾正。比如:學(xué)生對同一幅范畫的基本技法有說“披麻皴”的,也有說“折帶皴”的,學(xué)生的認(rèn)識不統(tǒng)一,老師應(yīng)該講一下這兩種皴的主要區(qū)別,再讓學(xué)生分析,效果就不一樣了。還有讓學(xué)生演示皴的技法時,有個別同學(xué)皴錯了方向,老師應(yīng)該講一下皴的方向性,再演示,學(xué)生會掌握的更好。 4、評價學(xué)生以多鼓勵為主。 在義務(wù)教育階段的美術(shù)教育中,評價主要是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,評價標(biāo)準(zhǔn)要體現(xiàn)多維性和多級性,適應(yīng)不同個性和能力的學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)情況,幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)能力和水平,鼓勵每個學(xué)生根據(jù)自己的特點提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和能力。李老師在評價學(xué)生的美術(shù)作業(yè)時,沒有靈活的挖掘出不同學(xué)生的個性特點,沒有努力保護和發(fā)展學(xué)生的個性。學(xué)生們的自我再現(xiàn)力很強,很短時間內(nèi)都完成了作業(yè),李老師在評價作業(yè)時,沒有注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點進(jìn)行鼓勵,而是泛泛而談。我想,如果長期這樣,在以后的課堂中參與的學(xué)生將會越來越少。 造民主氛圍,構(gòu)件和諧課堂蒼山翠柏山石畫法評課稿老河口市第六中學(xué) 王穎 這堂由李建華老師執(zhí)教的蒼松翠柏山石畫法是湘美教材第八冊中的第二課,本課屬于造型表現(xiàn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,整節(jié)課從總體上看,執(zhí)教老師落實了新課程改革的教學(xué)理念,努力營造和諧民主的課堂氛圍,全面提高學(xué)生的素養(yǎng) 首先,李老師從備課,教具準(zhǔn)備來看,都進(jìn)行了精心的安排和設(shè)計,從課堂教學(xué)來看,通過靈活多樣的教學(xué)活動,來指導(dǎo)學(xué)生積極參與,教師能很好地把握教材的要求,始終以引導(dǎo)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣,感受中國畫山石畫法特有的筆情墨趣,學(xué)習(xí)表現(xiàn)方法,培養(yǎng)能力為目標(biāo),做到教學(xué)目標(biāo)明確李老師整堂課的結(jié)構(gòu)分如下幾塊來完成: 一、回顧知識,說一說:通過回顧上節(jié)課內(nèi)容樹的畫法,讓學(xué)生說出畫樹的方法,由此引導(dǎo)點明本節(jié)課內(nèi)容 二、重點知識,讀一讀:本節(jié)課的主要內(nèi)容即講解山石畫法,教師通過讓學(xué)生齊讀書上的山石畫法,讓學(xué)生從整體上對山石的畫法有了一個初步了解 三、欣賞范作,試一試:通過展示示范作品,讓學(xué)生了解山石畫的各種皴法,并通過教師演示,學(xué)生參與演示試一試加皴的方法,讓學(xué)生掌握山石畫的有關(guān)知識和技能 四、重點演示,學(xué)一學(xué):通過再次演示,指出學(xué)生嘗試時出現(xiàn)的問題,加深學(xué)生的印象,并鼓勵學(xué)生大膽嘗試,進(jìn)行練習(xí) 五、展示作業(yè),評一評:通過展示講評作業(yè),使課堂達(dá)到高潮,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情 在課堂上,李老師以她特有的教學(xué)風(fēng)格為學(xué)生營造了一個民主、平等的課堂氛圍,讓人感到親切、自然,應(yīng)該說,這是一堂重主體、重過程、重創(chuàng)新的在新課程背景下洋溢著現(xiàn)代教育氣息的美術(shù)課本節(jié)課的亮點具體表現(xiàn)在以下幾個方面: 一、營造開放自由的課堂氛圍 美術(shù)教學(xué)是一個預(yù)設(shè)和開放并存的系統(tǒng),很多時候我們的教學(xué)都屬于“封閉教學(xué)”, 隨著新課標(biāo)的落實,由“封閉教學(xué)”走向“開放教學(xué)”已是一種必然。李老師打破了常規(guī)的課堂教學(xué)形式,讓學(xué)生大膽參與演示,營造了一個和諧、互動的良好學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍在這樣一個輕松的情境中,學(xué)生樂于嘗試,不知不覺中學(xué)習(xí)到了美術(shù)的知識和技能,感受到中國畫的獨有魅力,身心得到舒展,同時,他們作品得到了展示,這極大鼓舞了學(xué)生的創(chuàng)作熱情,盡管他們的作品還不夠成熟,但是每件作品都蘊含著極其豐富的情感 二有效互動,讓課堂充盈、靈動 本課是一節(jié)知識和技能性很強的課,內(nèi)容較為枯糟,為了激發(fā)學(xué)生興趣李老師充分實施了互動這一方式第一、通過讓學(xué)生講述盤古開天地的神話故事,使學(xué)生生動了解把石看作天地之骨的內(nèi)涵,并且由于是學(xué)生自己的講述,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情第二、根據(jù)重難點互動,教師出示不同皴法的山石范畫,讓學(xué)生對比欣賞感受皴的特點,提出問題:如何加皴?通過互動由學(xué)生上前演示皴法,教師根據(jù)學(xué)生的嘗試再進(jìn)行畫法指導(dǎo)示范,巧妙解決了重難點。第三、結(jié)合評價互助互動,在評價時,同伴之間借鑒學(xué)習(xí),有利于培養(yǎng)他們敏銳的審美鑒賞力 三樹立學(xué)生主體理念,堅持授之以漁 新課改非常強調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位,提倡將學(xué)生看作教育過程中的平等參與者、合作者教,關(guān)鍵在于“授之以漁”, 教師給予學(xué)生的不應(yīng)是“魚”,而應(yīng)該是捉魚的方法。李老師在講授繪畫技巧時,采用讓學(xué)生欣賞范作,并通過提問題答問題,讓學(xué)生思考,逐漸引導(dǎo)學(xué)生獲得繪畫方法,了解有關(guān)注意事項李老師改變了原有灌輸現(xiàn)成知識的教學(xué)方法,她讓學(xué)生拿著自己的“杯子”,用自己的方法不斷找到適合他的“水”,即學(xué)會學(xué)習(xí),形成一種“可持續(xù)發(fā)展”的學(xué)力。 此外,教師教態(tài)自然,語言清晰,語言表述準(zhǔn)確,操作演示熟練,顯示了教師具有良好的教師素養(yǎng)。 由于美術(shù)課有著不同的活動形式和評價標(biāo)準(zhǔn),每個老師對美術(shù)教育的認(rèn)識是不同的,各有不同的評價標(biāo)準(zhǔn),因此,在賞析蒼松翠柏山石畫法的同時,我也有以下幾點建議: 1、本節(jié)課重點講解“皴法”,但在學(xué)生練習(xí)時,對如何起筆勾出山石輪廓,較為遲疑,我認(rèn)為教師在畫石起手、組合等方法應(yīng)講解一下,降低學(xué)生難度。 2、學(xué)生參與面較小,雖然教師在講授過程中注意了“互動”教學(xué),但參與面較小,只有個別同學(xué),教育要面向全體學(xué)生,要讓每個學(xué)生得到鍛煉都有所發(fā)展,我認(rèn)為教師可以通過小組合作演示、小組比賽等形式,擴大學(xué)生的參與度,同時引入競爭意識提起學(xué)生的繪畫興趣,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。 雖然,本節(jié)課存在著若干缺憾,但總的來說,這節(jié)課充分體現(xiàn)了“以人為本”的教學(xué)理念,突破了傳統(tǒng)的知識傳授和單純的技能訓(xùn)練,把學(xué)生從被動的接受學(xué)習(xí)中解脫出來,使我們深切的體驗到課改帶給美術(shù)教育的無限生機。難報三春暉評課報告大家好!,下面我謹(jǐn)代表教務(wù)處對王晶老師這節(jié)課進(jìn)行點評,希望各位領(lǐng)導(dǎo)及授課教師本人批評指正!大家都知道,新編初中思想品德教材具有趣味性、實效性和師生互動性的特點,那么,作為一名初中政治教師,如何借助新教材提供的平臺,根據(jù)初中生好奇善動的特點,真正克服過去枯燥而機械地照本宣科的弊病,讓學(xué)生樂學(xué),好學(xué)呢?王晶老師難報三春暉這一節(jié)課的教學(xué)就很好地做到了這一點,基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)的有效生成!,給聽課老師留下了很深的印象。一、五個亮點;二、三點缺憾;三、三個建議。 下面說“新”在主動體驗中豐富感知、強化情感。新課標(biāo)背景下的教學(xué),教師要努力去發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)主動性。在這節(jié)課中,王晶老師不僅讓學(xué)生講故事、做表演,凡是學(xué)生自己能自主完成的問題,她都權(quán)力下放,將學(xué)生看成了課堂的真正主人,她還不失時機地對學(xué)生使用如”、”、”、”、”、”、”這些使課堂氣氛緩和或產(chǎn)生歡樂的語言進(jìn)行肯定,以積極、鼓勵的姿態(tài)去引導(dǎo)學(xué)生積極主動體驗,使學(xué)生不再擔(dān)心集體的壓力和他人的眼光,積極地去體驗、思考。教學(xué)手段新,具體表現(xiàn)在多媒體課件的使用上,本節(jié)課采用多媒體教學(xué),通過歌曲、文字材料、圖片材料等極具說服力,學(xué)生熟知或未知的感性材料,極大的調(diào)動了學(xué)生的情感。教學(xué)目標(biāo)清,王晶老師的教學(xué)目標(biāo)在整個課堂教學(xué)過程中清晰可辨,“”“”“”層次清晰,過渡自然,環(huán)環(huán)相扣下面說“準(zhǔn)”“”并在教學(xué)中通過學(xué)生的討論、思考,教師的點撥,加上各種情境的創(chuàng)設(shè),讓學(xué)生如身臨其境地去體會、去感受,不但在輕松愉快中完成了對重難點的突破,而且很好地培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。下面說“活”王晶老師的這節(jié)課,體現(xiàn)了新課改的基本要求,教學(xué)中將討論教學(xué)法、情境教學(xué)法、愉快教學(xué)法等教學(xué)方法融為一爐,通過觀看廣告、小品、講故事、歌伴舞、評星頒獎等生動、活潑的方式加強了師生間的互動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,活躍了課堂氣氛,調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,學(xué)生積極思考,達(dá)到了快樂學(xué)習(xí)的目的。 課堂氣氛活新課程評價一堂好課,重頭戲看學(xué)生的活動。王晶老師很好的注意了這一點,努力創(chuàng)設(shè)了一個寬松、民主的課堂教學(xué)氛圍,尊重了學(xué)生的主體地位,搭建了一個多維互動的平臺,因而本節(jié)課無論在學(xué)生參與人數(shù),時間數(shù)量,參與討論問題深度、廣度上都很好的證明了她的努力。整合教材能力強。王晶老師依據(jù)教材,但是不拘泥于教材,在不背離課程標(biāo)準(zhǔn)的前提下對教材進(jìn)行了重組,由此,可以看出王晶老師善于理解教材、把握教材、整合教材。總之,王晶老師的這節(jié)課體現(xiàn)了新編初中思想品德教材具有趣味性、實效性和師生互動性的特點,克服了過去枯燥而機械地照本宣科的弊病,讓學(xué)生樂學(xué),好學(xué),教學(xué)目標(biāo)把握正確,突破了課程的重難點。第一:理解教材深度不夠,應(yīng)該進(jìn)一步開掘教材的內(nèi)涵、理解教材的編排意圖?!半y報三春暉”有兩個目題。第一目“愛灑心間”,小峰與媽媽這個故事放在教材的開篇是有深意的,不但要用這則材料而且要組織學(xué)生討論,通過討論,學(xué)生自然由此體驗父母對子女的一片苦心,進(jìn)而明白父母理應(yīng)得到愛的回報。第二目“孝親敬長是我們的天職”,我認(rèn)為,要合理使用教材中的相關(guān)材料。關(guān)于落實“孝親敬長是道德和法律的要求,必須履行這一義務(wù)”這一問題時。除了在課堂設(shè)計的相關(guān)情景外,必須有效使用教材中相關(guān)鏈接的材料對學(xué)生深化。王晶老師開篇揭示了課題的出處,但沒有揭示其內(nèi)涵,雖然設(shè)計了豐富多彩的教學(xué)活動,學(xué)生在活動中的確明白了應(yīng)該孝敬父母以及怎樣盡孝的問題,但如果在課堂結(jié)束環(huán)節(jié)能夠來一個點睛之筆我想,效果會更好。本課課題出自于孟郊的游子吟誰言寸草心,報得三春暉。第三:課堂教學(xué)留白藝術(shù)有待加強,應(yīng)該多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探究的時空。“” 空白藝術(shù)的特點是:教師指導(dǎo),學(xué)生操作。在空白中,學(xué)生既要動腦又要動手,或悟,或做,或記,靈活多樣的學(xué)習(xí)方法必將誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)靈感,不同思維特點的學(xué)生皆可找到用武之處,從而增強教學(xué)過程的趣味和學(xué)生學(xué)習(xí)的信心聽了本節(jié)課我對“如何上好一堂課,讓課堂活起來 第一、 第二、以課本為中心,活用教材,用活教材。要處理好資源開發(fā)與教材內(nèi)容的關(guān)系,把學(xué)生、教材、教師三者有機結(jié)合起來。作為一名教師,既要立足于教材又不拘泥于教材,要有活資源意識,會開發(fā)和整合課程資源,要選取貼近生活,貼近實際的熱點材料呈現(xiàn)給學(xué)生。第三、轉(zhuǎn)變觀念,要把握好角色引領(lǐng)。要處理好主體與主導(dǎo)的關(guān)系,及時更新教學(xué)模式和結(jié)構(gòu),要體現(xiàn)師生互動生成尊重學(xué)生主體。要更多些體現(xiàn)活動內(nèi)容化、內(nèi)容活動化的教學(xué)理念。我們發(fā)現(xiàn),有些教師特別是富有愛心的有經(jīng)驗的教師上得很輕松,學(xué)生也學(xué)得輕松,效果也很好。為什么呢?主要著力于師生間知已知彼,配合默契,教師把學(xué)生能力的培養(yǎng)滲透到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)之中,鼓勵他們積極參與,親身體驗,讓他們養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。這樣,以最少的濃重的情感投入輕松地取得最佳的教學(xué)效果,體現(xiàn)了引領(lǐng)者角色作用。美術(shù)優(yōu)質(zhì)課評課報告 3月22日,在全市組織的美術(shù)優(yōu)質(zhì)課評選活動中,我有幸聽了二實中片七位數(shù)學(xué)老師的美術(shù)優(yōu)質(zhì)課參評課,每堂課都上的非常的精彩,有很多值得我學(xué)習(xí)和借鑒的地方。在課堂上,教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題,每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的新教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富,對學(xué)生鼓勵性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。這些課授課教師注重從學(xué)生的生活實際出發(fā),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的生命化課堂教學(xué)模式,體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。具體感受如下:優(yōu)點:1、課堂情景恰如其分的設(shè)計,師生之間和諧融洽的交流,使學(xué)生之間能團結(jié)合作,探究興趣盎然,老師循循善誘的引導(dǎo),耐心細(xì)致的指導(dǎo),一步步誘發(fā)學(xué)生縝密的思維,把學(xué)生帶進(jìn)了一個確實思考的過程,教給學(xué)生的不再是死的知識,是授之以漁,不是授之以魚,是給學(xué)生一個思維方法,是“點金術(shù)”,是讓學(xué)生終身受益的知識。如二實中黃秀芳老師所講的春天的暢想,通過賞春、贊春、品春、畫春四個環(huán)節(jié)來引領(lǐng)學(xué)生全方位的感受春天。以及二十四中劉麗蘊老師所授的生命藝術(shù)與自然的和諧交融,通過汶川地震及海地地震的真實畫面一下子就把學(xué)生給帶入一個珍愛生命的現(xiàn)實生活中,然后通過欣賞各種藝術(shù)作品來體現(xiàn)不同畫家是如何通過藝術(shù)作品再現(xiàn)生命與自然的和諧交融。所有這些,都體現(xiàn)了教師較高的個人素質(zhì)。2、教師的語言、語氣、語速、和表情都非常重要,在愉快的氛圍里進(jìn)行學(xué)習(xí),所學(xué)知識就輕松掌握了。如二十五中的董江水老師在授課過程中從始至終一直保持微笑,用鼓勵、欣賞的眼神注視學(xué)生、用輕松愉悅、鼓勵性的語言啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生,整節(jié)課都使人感到使人很愉快,學(xué)生很快進(jìn)入角色學(xué)生能按老師的設(shè)計,一步步輕松的完成各個環(huán)節(jié)的任務(wù)。3、學(xué)生真正成為課堂的主人。將課堂放手給學(xué)生,通過小組互動、動手制作、及學(xué)生自我展示等等方式,讓學(xué)生在課堂上得到作品產(chǎn)生的過程及結(jié)果,使學(xué)生能更深地理解所學(xué)知識,也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。4、課堂環(huán)節(jié)設(shè)計由易到難,問題的逐步深入,有利于學(xué)生的思維發(fā)展,逐漸激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)斗志。5、課堂真正成為學(xué)生展示自我的平臺,在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時,盡量讓學(xué)生多展示,多講解,這樣不僅能鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力,應(yīng)變能力,表演能力,也加深了學(xué)生對知識的理解深度。6、評價起著重要作用。評價不僅促進(jìn)組與組之間的競爭,同時也促進(jìn)組內(nèi)同學(xué)的團結(jié)協(xié)作,有效地提高學(xué)生的積極性和向心力。需要改進(jìn)和不足:1、受知識水平的限制,有些學(xué)生的參與并不是十分積極,課堂上有部分學(xué)生沒有隨著老師的設(shè)計去進(jìn)行。2、學(xué)生的表達(dá)能力也參差不齊,常常因為某些同學(xué)表達(dá)不清楚,其他同學(xué)聽得索然無味,或是給課堂帶來松散的現(xiàn)象。3、由于教師的對學(xué)生的學(xué)情了解不夠,認(rèn)為學(xué)生會的知識,常常一提而過,但一部分學(xué)生往往因知識缺陷而聽不懂,展示自我的積極性不高??傊蚁嘈?,在這樣一個輕松、愉快又充滿鼓勵的環(huán)境中成長起來的學(xué)生,無論在知識、能力、創(chuàng)新各方面都將會是最優(yōu)秀的,這也正是體現(xiàn)了生命化課堂的亮點。讓學(xué)生感受生命,感受快樂,感受美術(shù)課堂的意義。美術(shù)課評課報告6月8日聽了美術(shù)老師趙金友的一節(jié)題為花的世界的主題教學(xué)匯報課,很有研究價值,值得推敲,愿將聽課的感受寫出來與大家共同商榷。本節(jié)主題教學(xué)的內(nèi)容是:用線條表示各種花卉的形狀。教學(xué)目標(biāo)有以下幾個:(1)學(xué)生能夠認(rèn)識幾種花卉(2)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識美、發(fā)現(xiàn)美進(jìn)而創(chuàng)造美(3)培養(yǎng)學(xué)生熱愛花卉,熱愛自然,保護環(huán)境的良好道德意識。教學(xué)重、難點:認(rèn)識美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美(繪畫技巧)教學(xué)流程是這樣的:1、教學(xué)用較精妙的語言,引出教學(xué)的主要內(nèi)容。2、教者播放視頻材料“中國十大名花”并配以優(yōu)美的音樂。以聽覺、視覺調(diào)動學(xué)生感觀,達(dá)到很好的效果,從花的形、色、狀等角度使學(xué)生對不同種類的花卉有了更直觀的認(rèn)識,同時,又配以生活中的實物花卉進(jìn)行比對,從而使學(xué)生在頭腦中建立起事物的表像,為下一步的繪畫奠定了一個初淺的認(rèn)識基礎(chǔ)。3、視頻結(jié)束以后,教者又問學(xué)生記住了哪幾種花卉的名字,這是對學(xué)生基礎(chǔ)知識等能力的扎實訓(xùn)練,這樣一問,學(xué)生能自然的回憶起視頻圖像,將各種花的名字與花的實物圖像聯(lián)系在一起,達(dá)到對客觀事物認(rèn)識進(jìn)而牢記的目的,同時,又問國花是哪一種?由此可見,教者設(shè)計之精心。4、爾后,教者又下發(fā)學(xué)具,即各種顏色的花卉葉片的彩紙,讓學(xué)生動手拼構(gòu)花卉的圖案,動手操作,使學(xué)生根據(jù)已有的學(xué)習(xí)、生活經(jīng)驗創(chuàng)造美。5、教者又精心制作演示教具,即用“國畫”、“粘貼
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 售后服務(wù)工作總結(jié)模版
- 乳頭凹陷護理指導(dǎo)
- 小米手機及小米電視發(fā)布會
- 2025年建筑總工程師年終工作總結(jié)模版
- 安徽省桐城實驗中學(xué)2025屆數(shù)學(xué)八下期末學(xué)業(yè)水平測試模擬試題含解析
- 2025年明山學(xué)校線上教學(xué)工作總結(jié)模版
- 夏季尋愛之旅活動方案
- 幼兒園消防試題及答案
- 營山縣國企面試題及答案
- 銀行總行筆試題庫及答案
- 檢察院相關(guān)試題及答案
- 2025-2030年中國女鞋行業(yè)市場供需分析與發(fā)展戰(zhàn)略咨詢報告
- 遴選公務(wù)員筆試真題及答案
- 2025-2030超導(dǎo)磁體和線圈行業(yè)市場現(xiàn)狀供需分析及重點企業(yè)投資評估規(guī)劃分析研究報告
- 高瞻課程師幼互動
- 2025年全國中學(xué)生數(shù)學(xué)奧林匹克競賽(預(yù)賽)模擬卷(全國高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽一試)(含解析)
- 地理信息數(shù)據(jù)處理技能競賽試題
- Unit 4 Healthy food B Lets learn(教學(xué)設(shè)計)-2024-2025學(xué)年人教PEP版(2024)英語三年級下冊
- 2025屆湖南省雅禮中學(xué)高三第五次模擬數(shù)學(xué)試題
- 煤礦安全績效考核制度1
- 體育教育中的跨學(xué)科整合教學(xué)研究論文
評論
0/150
提交評論