Unit 4 Healthy food B Lets learn（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)

Unit4HealthyfoodBLet’slearn（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖Hey，同學(xué)們，今天我們要一起探索一個(gè)超級(jí)有趣的主題——健康食品！??????我們將走進(jìn)Let’slearn這個(gè)環(huán)節(jié)，一起學(xué)習(xí)一些關(guān)于健康食品的英語(yǔ)單詞。我會(huì)用各種有趣的方式，比如游戲、歌曲和圖片，讓你們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，讓我們一起享受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)在本次教學(xué)活動(dòng)中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、文化理解和思維品質(zhì)。通過(guò)學(xué)習(xí)健康食品的相關(guān)詞匯，學(xué)生能夠提高實(shí)際語(yǔ)境中的英語(yǔ)表達(dá)能力，增強(qiáng)對(duì)西方飲食文化的理解和尊重，同時(shí)鍛煉邏輯思維和跨文化交際能力，為未來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確發(fā)音和拼寫(xiě)與健康食品相關(guān)的英語(yǔ)單詞，如：fruit,vegetable,healthy,snack等。

②在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)詞匯，進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話交流，例如詢問(wèn)和回答關(guān)于食物健康的問(wèn)題。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解并區(qū)分易混淆的詞匯，如：fruit和vegetable的用法和含義。

②在句子中正確使用形容詞和名詞的搭配，例如"ahealthysnack"。

③在小組活動(dòng)中，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯進(jìn)行有效的溝通和合作，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。教學(xué)資源-教學(xué)軟件：多媒體教學(xué)平臺(tái)，如PPT或電子白板軟件

-教學(xué)硬件：電腦、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：人教PEP版三年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教材配套資源

-信息化資源：健康食品相關(guān)的圖片庫(kù)、視頻片段

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如水果、蔬菜模型）、卡片、單詞卡片游戲教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們喜歡健康食品嗎？今天我們要學(xué)習(xí)一些關(guān)于健康食品的英語(yǔ)單詞，讓我們一起來(lái)看看哪些食物是健康的吧！

-回顧舊知：還記得我們之前學(xué)過(guò)的關(guān)于食物的單詞嗎？比如apple,banana，今天我們要學(xué)習(xí)的新單詞都是和健康食品有關(guān)的哦！

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：首先，我會(huì)展示一些健康食品的圖片，比如水果、蔬菜和全麥面包等，然后我會(huì)逐一介紹這些單詞的發(fā)音和拼寫(xiě)。

-舉例說(shuō)明：接下來(lái)，我會(huì)用這些單詞造一些簡(jiǎn)單的句子，比如"Thisisahealthysnack."，讓學(xué)生們跟讀并模仿。

-互動(dòng)探究：我會(huì)將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組都會(huì)得到一套單詞卡片，讓他們通過(guò)游戲的方式互相教對(duì)方這些單詞。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：現(xiàn)在，每個(gè)小組都要用剛才學(xué)到的單詞來(lái)制作一個(gè)小海報(bào)，展示他們所知道的健康食品。

-教師指導(dǎo)：我會(huì)巡視各個(gè)小組，確保他們使用正確的單詞和語(yǔ)法，同時(shí)我也會(huì)提供必要的幫助和鼓勵(lì)。

4.情景模擬（約10分鐘）

-我會(huì)設(shè)置一個(gè)模擬超市的場(chǎng)景，讓學(xué)生們扮演顧客和店員，使用健康食品的單詞進(jìn)行對(duì)話。

-學(xué)生們可以自由選擇角色，我會(huì)準(zhǔn)備一些問(wèn)題卡片，讓學(xué)生們?cè)趯?duì)話中使用新學(xué)的單詞。

5.總結(jié)與拓展（約5分鐘）

-總結(jié)：我會(huì)讓學(xué)生們站起來(lái)，用英語(yǔ)復(fù)述今天我們學(xué)到的健康食品單詞。

-拓展：我會(huì)在課后布置一個(gè)小作業(yè)，讓學(xué)生們回家后和父母一起制作一份健康食譜，并用英語(yǔ)描述食譜中的食物。

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)注重學(xué)生的參與度和互動(dòng)性，通過(guò)多種教學(xué)手段和活動(dòng)設(shè)計(jì)，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與到課堂中來(lái)，提高他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.詞匯掌握：學(xué)生能夠正確發(fā)音和拼寫(xiě)與健康食品相關(guān)的英語(yǔ)單詞，如fruit,vegetable,healthy,snack等，并能將這些詞匯應(yīng)用于日常對(duì)話和簡(jiǎn)單的書(shū)面表達(dá)中。

2.語(yǔ)法應(yīng)用：學(xué)生在句子中能夠正確使用形容詞和名詞的搭配，例如"ahealthysnack"，以及形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)，如"morehealthy"和"thehealthiest"。

3.情境運(yùn)用：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，在模擬超市等實(shí)際情境中進(jìn)行角色扮演，進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話交流，如詢問(wèn)和推薦健康食品。

4.文化理解：通過(guò)學(xué)習(xí)健康食品的相關(guān)知識(shí)，學(xué)生能夠更好地理解西方飲食文化，培養(yǎng)對(duì)健康生活方式的認(rèn)識(shí)和尊重。

5.交際能力：學(xué)生在小組活動(dòng)和情景模擬中，通過(guò)與同伴的合作與交流，提高了口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

6.學(xué)習(xí)興趣：本節(jié)課采用了多種教學(xué)手段，如圖片展示、游戲互動(dòng)、角色扮演等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。

7.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課堂練習(xí)和課后作業(yè)中，能夠主動(dòng)復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。

8.評(píng)價(jià)與反思：學(xué)生在完成小海報(bào)制作和健康食譜描述等任務(wù)后，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思，認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步和不足。重點(diǎn)題型整理1.單詞拼寫(xiě)

-題型：請(qǐng)根據(jù)拼音拼寫(xiě)單詞。

-例題：f-r-u-i-t()

-答案：fruit

2.單詞選擇

-題型：從選項(xiàng)中選擇正確的單詞填空。

-例題：Whatisthis?It'sa__________.

A.bananaB.appleC.orange

-答案：B.apple

3.句子改寫(xiě)

-題型：將下列句子改寫(xiě)成使用新學(xué)單詞的句子。

-例題：Theappleisred.

改寫(xiě)：This__________isred.

-答案：fruit

4.詞匯匹配

-題型：將左邊的詞匯與右邊的定義或圖片匹配。

-例題：

-1.__________(apieceoffruit)

-2.__________(ahealthysnack)

-3.__________(atypeofvegetable)

-4.__________(tobegoodforhealth)

-答案：

-1.fruit

-2.healthysnack

-3.vegetable

-4.healthy

5.情景對(duì)話

-題型：根據(jù)情景，完成對(duì)話。

-例題：A:Hi,whatdoyouwantforsnack?

B:__________

-答案：B:Iwantabanana,please.內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識(shí)點(diǎn)

①重點(diǎn)單詞：fruit,vegetable,healthy,snack

②重點(diǎn)短語(yǔ)：ahealthysnack,apieceoffruit

③重點(diǎn)句型：Whatisthis?It'sa_________.This________is________.

②邏輯關(guān)系

①構(gòu)建單詞與圖片的對(duì)應(yīng)關(guān)系：通過(guò)展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生將圖片與相應(yīng)的單詞匹配，如展示蘋(píng)果圖片，學(xué)生說(shuō)出"apple"。

②建立單詞與句子結(jié)構(gòu)的聯(lián)系：通過(guò)單詞造句，讓學(xué)生理解單詞在實(shí)際語(yǔ)境中的用法，如"Thisisahealthysnack."

③培養(yǎng)學(xué)生的詞匯運(yùn)用能力：通過(guò)情景對(duì)話和角色扮演，讓學(xué)生在真實(shí)的交流環(huán)境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天上的這堂英語(yǔ)課，讓我有很多的感慨和思考。首先，我想說(shuō)的是，孩子們的表現(xiàn)真的很讓我驚喜。他們?cè)趯W(xué)習(xí)健康食品的單詞和句子時(shí)，積極性很高，互動(dòng)也很活躍，這讓我覺(jué)得我們的教學(xué)方式是有效的。

①單詞教學(xué)方面，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于新單詞的記憶效果不錯(cuò)，尤其是在我結(jié)合圖片和實(shí)物進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候。比如，我拿出一個(gè)蘋(píng)果，孩子們就能立刻說(shuō)出"apple"。這種直觀的教學(xué)方式，讓孩子們?cè)谝曈X(jué)和聽(tīng)覺(jué)上都有了很好的體驗(yàn)，記憶起來(lái)自然也就容易多了。

②在句子結(jié)構(gòu)的教學(xué)上，我嘗試了讓學(xué)生們通過(guò)替換法來(lái)練習(xí)。比如，我給了他們一個(gè)句子"Thisisahealthysnack."，然后讓他們替換其中的名詞和形容詞，變成"Thisisa________snack."。這樣的練習(xí)不僅讓學(xué)生們掌握了句型，還鍛煉了他們的創(chuàng)造性思維。

③在情景模擬環(huán)節(jié)，我看到了孩子們的進(jìn)步。他們能夠根據(jù)情景進(jìn)行對(duì)話，盡管有些單詞和句型還不是非常熟練，但他們的勇氣和參與度讓我感到欣慰。我注意到，那些平時(shí)不太愛(ài)說(shuō)話的學(xué)生，在角色扮演中也能積極地參與進(jìn)來(lái)，這讓我覺(jué)得我們營(yíng)造的課堂氛圍是包容和鼓勵(lì)的。

當(dāng)然，反思中也有不足之處。比如，在講解新單詞時(shí)，我可能沒(méi)有給足時(shí)間讓學(xué)生去重復(fù)和練習(xí)，導(dǎo)致一些學(xué)生對(duì)于某些單詞的發(fā)音還不夠準(zhǔn)確。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重發(fā)音的練習(xí)，確保每個(gè)學(xué)生都能正確發(fā)音。

另外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在角色扮演時(shí)，可能會(huì)因?yàn)榫o張而忘記使用剛剛學(xué)到的句子。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在下次課之前，讓學(xué)生們先進(jìn)行一些小型的角色扮演練習(xí)，這樣他們就能在課堂上更加自信地展示自己。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)

-提問(wèn)：通過(guò)課堂提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)健康食品相關(guān)詞匯和句型的掌握程度。例如，我會(huì)問(wèn)：“Canyoutellmesomehealthysnacks?”來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)單詞的記憶和應(yīng)用能力。

-觀察：在課堂活動(dòng)中，我注意觀察學(xué)生的參與度和互動(dòng)情況，以及他們?cè)谛〗M合作中的表現(xiàn)。通過(guò)觀察，我可以評(píng)估學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-測(cè)試：在課程結(jié)束后，我會(huì)進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，包括聽(tīng)寫(xiě)、選擇題和簡(jiǎn)答題，以評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和記憶。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-批改：對(duì)于學(xué)生的課后作業(yè)，我會(huì)進(jìn)行詳細(xì)的批改，包括單詞拼寫(xiě)、句子結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法錯(cuò)誤。我會(huì)用紅筆標(biāo)注錯(cuò)誤，并在旁邊寫(xiě)上修改建議。

-點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)批改后，我會(huì)給出書(shū)面或口頭評(píng)價(jià)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，對(duì)于制作健康食譜的學(xué)生，我會(huì)評(píng)價(jià)他們的創(chuàng)意和英語(yǔ)表達(dá)是否準(zhǔn)確。

-反饋：我會(huì)及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)反饋給學(xué)生，讓他們知道自己的進(jìn)步和需要努力的方向。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在下一次作業(yè)中做得更好。

3.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)

-自評(píng)：我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在