PEP四下Unit5.docx

My clothes 教學(xué)設(shè)計（Part A Lets talk） 小學(xué)英語(PEP)四年級下冊安徽省鳳臺縣第二實驗小學(xué) 孫永靈一、教學(xué)目標(biāo)1能夠在情景中運用句型Are these yours? Yes, they are. / No, they arent. Is this Johns? Yes, it is. / No, it isnt. 確認(rèn)某物是誰的；能在情景中恰當(dāng)運用句型Its Mikes. Theyre Chen Jies. 表述某物是誰的。2能夠在語境中理解生詞yours, hat的意思，并能正確發(fā)音。3能夠完成Lets play的活動，把文具衣物等個人用品堆放在一起，同伴之間運用句型Are these yours? Yes, they are. Is this Johns? No, it isnt. Its Mikes. 討論確定物品的歸屬。二、教學(xué)重難點1、 1能夠在情景中運用句型Are these yours? Yes, they are. / No, they arent. Is this Johns? Yes, it is. / No, it isnt. 確認(rèn)某物是誰的；能在情景中恰當(dāng)運用句型Its Mikes. Theyre Chen Jies. 表述某物是誰的。2能夠在語境中理解生詞yours, hat的意思，并能正確發(fā)音。3能夠完成Lets play的活動，把文具衣物等個人用品堆放在一起，同伴之間運用句型Are these yours? Yes, they are. Is this Johns? No, it isnt. Its Wu Yifans. 討論確定物品的歸屬二、教學(xué)重難點教學(xué)重點：句型：Are these yours? No, they arent. Is this Johns?No, it isnt.Its Mikes.教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生正確使用名詞所有格。三、教學(xué)策略快樂輕松的課堂活動有利于形成小學(xué)生喜歡的課堂氛圍。通過表演模擬生活中真實情景，學(xué)生在真實語境中運用所學(xué)語言，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力。通過有趣的游戲活動復(fù)習(xí)主要句型，努力營造玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)情境，調(diào)動學(xué)生參與的積極性，培養(yǎng)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。課堂上盡量以鼓勵表揚為主，鼓勵學(xué)生開口說英語、特別是給學(xué)困生創(chuàng)造機(jī)會，讓他們嘗試成功的喜悅。同時也建立學(xué)生樸素大方的審美觀，養(yǎng)成及時整理物品的好習(xí)慣。四、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動設(shè)計意圖Step 1:熱身/復(fù)習(xí)Warm-up/Revision1Greeting.T: Its time to have anEnglish class, Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss Sun.T: Now, lets enjoy some pictures of our old friends.教師采用播放本課主要人物圖片的方式活躍課堂氣氛，不僅拉近了老師和學(xué)生之間的距離，創(chuàng)設(shè)一種學(xué)英語的氛圍。更重要的是此過程中復(fù)習(xí)了之前所學(xué)的單詞，為本課教學(xué)的順利開展做好了鋪墊工作。2教師播放衣物等的單詞圖片片，讓學(xué)生快速回答圖片上的內(nèi)容。3學(xué)生看圖片搶答，以復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。Step 2:新課展示Presentation1由一件紅色T-shirt引出另一件Mike的紫色的T-shirt，教師問學(xué)生：Is this Mikes ? 然后展出Mike的圖片及肯否回答：Yes,it is./No,it isnt .并在黑板上呈現(xiàn)新句子，學(xué)生認(rèn)讀。然后老師展示一雙寫的圖片，詢問學(xué)生：Are these Mikes?思考過后回答，再呈現(xiàn)：Yes,they are/No,they arent.自然而然理解新知。復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的名詞單復(fù)數(shù)一般疑問句的表達(dá)方式，使學(xué)生能根據(jù)具體的情景運用所學(xué)知識進(jìn)行對話，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。2教師呈現(xiàn)帽子和紅色鞋子的圖片并提問題，為學(xué)生播放關(guān)于Lets talk 的Mp3，學(xué)生初次從聽力中尋找答案；接著學(xué)生邊看Flash邊理解，觀看后請學(xué)生再回答問題，檢驗學(xué)生是否理解。3在黑板上呈現(xiàn)新單詞，學(xué)生認(rèn)讀。教師播放Lets talk動畫，學(xué)生跟讀然后模仿表演對話，可用一定的圖片提示表演者，幫助學(xué)生理解和加深印象。4認(rèn)讀后，學(xué)生分組讀課文；后在圖片中的新句型下幫助學(xué)生進(jìn)行角色仿演。Step 3:趣味操練Practice1教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行對話表演，觀看圖片操練句型Is this Johns? Yes, it is./ No, its not. 然后進(jìn)行復(fù)數(shù)句型替換練習(xí)。創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生能根據(jù)實際情況提問有關(guān)衣服文具等物品的問題并能做出相應(yīng)的回答。2.Lets play:Lost and found觀看動畫填句子，然后教師讓學(xué)生模仿動畫表演提問：Is this yours?/ Are these yours? 學(xué)生回答。由師生操練過渡到生生操練。收集學(xué)生自己的衣服或物品，教師從中任意抽取一件并對學(xué)生提問：Is this yours?/ Are these yours? 學(xué)生回答。由師生操練過渡到生生操練。3教師設(shè)置失物招領(lǐng)處的情景，教師從中任意抽取一件并對學(xué)生提問：Is this yours?/ Are these yours? 學(xué)生回答。由師生操練過渡到生生操練。鼓勵學(xué)生分組自編對話