人教版小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì) .docx

坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)與技能目標(biāo)：鞏固文中的生字、詞語；分角色朗讀對(duì)話，有感情地朗讀課文；（2）過程與方法目標(biāo)：通過多種形式的讀以及做小實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生發(fā)揮想象，理解寓言的寓意；（3）情感態(tài)度目標(biāo)：讓學(xué)生明白看問題認(rèn)識(shí)事物要全面，不要自以為是。教學(xué)重難點(diǎn)：理解寓言所揭示的道理課前準(zhǔn)備：生字、詞語、句子卡片，青蛙、小鳥、水井圖片。教學(xué)過程：一、談話引入課題親愛的同學(xué)們，今天，老師首先給大家介紹兩位新朋友：一只青蛙和一只小鳥。接著老師要給你們講一個(gè)寓言故事。這個(gè)故事的題目就是坐井觀天（板書）。從前這只青蛙坐在這口古老的井里。一天，一只小鳥飛來，落在井沿上，咦！后來怎樣呢？（師邊講述邊相機(jī)貼上一口井、青蛙、小鳥圖）二、初讀課文請(qǐng)小朋友們一邊讀，一邊思考，課文中的青蛙和小鳥，它們?yōu)槭裁词虑槎l(fā)生爭(zhēng)執(zhí)呢？同學(xué)們認(rèn)真讀書的樣子特別可愛，下面我們來檢驗(yàn)一下大家讀書的效果吧！（一）（出示詞語卡片，學(xué)生認(rèn)讀：抬頭、回答、青蛙、弄錯(cuò)、還有、無邊無際、相信、井沿）其間提示：（1）“弄”的讀音，再讀一遍，讀準(zhǔn)鼻音。（2）用“錯(cuò)”再組一個(gè)詞。（錯(cuò)誤）（3）出示“相信”，用“信”再組詞，問學(xué)生記住“信”的方法。在寫“信”的時(shí)候，有三橫，哪一橫最長(zhǎng)？學(xué)生書空。（二）1、誰能大膽地告訴我們故事講的誰和誰？（課文講的是青蛙和小鳥的故事）2、那課文中小鳥在哪里？（井沿上）。師出示“井沿”，學(xué)生說說并指出井沿在哪里？（井口邊上）（并在圖上指出其所在的位置）3、井沿就是井的邊，那你知道床的邊應(yīng)該叫什么呢？碗呢？桌子呢？（出示圖片）4、生字大家學(xué)得很好，相信大家課文一定會(huì)讀得很不錯(cuò)。那么請(qǐng)問青蛙和小鳥為什么事而爭(zhēng)論呢？（天有多大？）評(píng)價(jià)：你們學(xué)會(huì)了一邊讀一邊思考，老師真為你高興。（板書：天多大）三、精讀課文1、學(xué)習(xí)第一次對(duì)話（1）師：它們的3次對(duì)話都很有趣，請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第1次對(duì)話，一邊讀一邊想，你知道了什么？（師出示第一次對(duì)話句子卡片在黑板上，生自由讀）（小鳥從天上來，飛了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)）（2）青蛙說的話后邊是什么符號(hào)？（問號(hào)）（3）誰來給大家讀一下（指導(dǎo)朗讀，讀有疑問語氣）（指名讀、齊讀）（A）師：我仿佛看見了那只充滿疑問的青蛙。那小鳥怎么解答它的疑問的呢？（我從天上來，飛了一百多里，口渴了，到處找水喝）（B）小鳥從哪里來，飛了多少里，這都是青蛙想知道的，所以讀的時(shí)候應(yīng)加重語氣，誰來試一下？（C）師：現(xiàn)在我們做一個(gè)游戲，叫“我問你答”，好嗎？（師：你從哪兒來呀？生：我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找點(diǎn)水喝。）2、師：小朋友們，讀得真投入，小鳥和青蛙的對(duì)話更精彩，請(qǐng)看黑板。（出示第二次對(duì)話句子卡片）“朋友，別說大話了，天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”“你弄錯(cuò)了，天無邊無際，大得很啦？”生讀完句子，提出問題：（1） 青蛙為什么說天只有井口大？（師板書：井口大？）（2） 小鳥為什么說天無邊無際？（師板書：無邊無際？）（3）大話什么意思？比較：A:同學(xué)們真會(huì)提問，請(qǐng)大家抬起頭，看看天花板，和你自己比較，天花板是大，還是??？你們看到的是全部還是部分？我們現(xiàn)在來做個(gè)實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)小朋友拿好桌上的書，然后透過圓孔看天花板，說說現(xiàn)在卷起圓筒看到的天花板與剛才看到的有什么不同？（剛才看到的天花板很大，現(xiàn)在看到的天花板很小。我們的視線被圓筒擋住，所以看到的天花板只有紙筒那么大）師：大家觀察很仔細(xì)，也善于動(dòng)腦筋，那你們想想坐在井里的青蛙看到的天有多大？（井口那么大）師總結(jié)：因?yàn)榍嗤芴焯熳诰铮囊暰€被四周的井壁擋住了，再根據(jù)它以往的經(jīng)驗(yàn)，片面地看題，所以它看到的天只有井口大。（擦掉問號(hào)）B：小鳥為什么說天無邊無際呢？請(qǐng)同學(xué)們想象一下，小鳥都飛到過哪些地方？（師出示句式：小鳥飛呀飛，它看見了（它看見了草原。高山。長(zhǎng)城。大海。城市。高樓）。師總結(jié)：小朋友們的語言真豐富，小鳥飛過許多地方，它從沒有見到天的邊際，所以小鳥說天無邊無際（擦掉問號(hào)）。小鳥飛過的地方多，看到的東西多，看得也很全面，知道的也就多。那么青蛙天天坐在井里，它看到的東西少，知道的也就少。這是一只見識(shí)廣的小鳥；這是一只見識(shí)少的青蛙。C：什么叫大話呢？(假話?？淇?。吹牛)D：對(duì)！青蛙不相信小鳥說的話是真的，誰能讀一讀那種“不相信”的語氣？（指名讀、男女讀、齊讀）師：青蛙不相信，小鳥可著急了，他得努力勸說青蛙相信自己的話，該怎樣讀呢？師：讓我們也來爭(zhēng)論爭(zhēng)論，男生讀青蛙說的話，女生讀小鳥說的話。（男女分角色讀）3、師：學(xué)到這里，大家都已明白青蛙錯(cuò)了，可自以為是的青蛙還和小鳥爭(zhēng)論不休，請(qǐng)小朋友自由讀第三次對(duì)話，邊讀邊想，青蛙和小鳥為什么笑？（師出示第三次對(duì)話的句子卡片）（青蛙笑小鳥說的是錯(cuò)的。小鳥笑青蛙錯(cuò)了，還認(rèn)為自己是對(duì)的。小鳥笑自己說天無邊無際是正確的）。A：怎樣才能讓青蛙知道自己錯(cuò)了呢？(讓它跳出井口來看一看。)B：對(duì)，眼見為實(shí)，讓他親眼瞧一瞧?。◣煄椭嗤芴鼍冢┣?！青蛙真的跳出了井口，它看到了什么？會(huì)說些什么？（師出示句式：青蛙聽了小鳥的話，他真的跳出了井口，青蛙。）(青蛙聽了小鳥的話，他真的跳出了井口，青蛙看見天無邊無際，說：“哇！天多美麗?！鼻嗤芸匆娡饷娴氖澜缯婷利?。青蛙想，這下可好了，我也能和小鳥一樣，到各地去看看)。師：小朋友們的想象真豐富，語言真優(yōu)美，相信你們能用朗讀表達(dá)自己的感受，讓我們有滋有味地齊讀第三次對(duì)話。四、扮演角色，再現(xiàn)情境師：同學(xué)們真的很棒，相信你們現(xiàn)在的朗讀會(huì)更精彩，現(xiàn)在我們來扮演角色：女生是故事中的小鳥，男生是井里的青蛙，我們一起來讀讀這個(gè)故事吧！接著我們請(qǐng)兩位同學(xué)上來單獨(dú)表演。全班學(xué)生分角色朗讀全文。兩位同學(xué)表演得非常好。五、總結(jié)全文1、師：學(xué)了這篇課文，你們喜歡小鳥還是青蛙？（我喜歡小鳥，因?yàn)樾▲B知道得很多，看問題很全面。我也喜歡小鳥，因?yàn)樾▲B知道青蛙看問題片面，但是它樂于幫助青蛙。）2、師小結(jié)：小鳥是讓人敬佩，它飛過了許多地方，獲得很多見識(shí)，看問題很全面。如果同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，像小鳥一樣時(shí)時(shí)處處多學(xué)