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授課章節(jié)名 稱 學(xué)習(xí)抒情授課課時(shí)二課時(shí)授課形式寫作使用教具多媒體、黑板、粉筆教學(xué)目標(biāo)1進(jìn)一步了解抒情的特點(diǎn);2學(xué)會(huì)在寫作過程中能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用抒情這種表達(dá)方式,準(zhǔn)確地表情達(dá)意;3掌握直接抒情和間接抒情。教學(xué)重點(diǎn)練習(xí)寫抒情片段,進(jìn)一步練習(xí)在文章中運(yùn)用抒情的寫法。教學(xué)難點(diǎn)在文章中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用抒情的寫法。課外作業(yè)預(yù)習(xí)新課教學(xué)后記學(xué)生在學(xué)習(xí)了抒情的表達(dá)方式后,能迅速地明確寫作要求,投入寫作練習(xí),并能較好地運(yùn)用抒情方式,文章多數(shù)真實(shí),情感抒發(fā)的樸實(shí)自然,但寫作整體水平不高。板書設(shè)計(jì)抒 情健康抒情 抒真情方式:直接間接(借景 借事 借物、借理)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、導(dǎo)入明確教學(xué)內(nèi)容和目的、要求。1進(jìn)一步了解抒情的特點(diǎn);2學(xué)會(huì)在寫作過程中能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用抒情這種表達(dá)方式,準(zhǔn)確地表情達(dá)意;3掌握直接抒情和間接抒情。二、學(xué)習(xí)抒情的特點(diǎn)1、抒情,就是將生活中感受表達(dá)出來(lái),以引起別人的共鳴。2、抒情可以分為直接抒情和間接抒情。3、直接抒情就是作者把自己的思想感情直接抒發(fā)出來(lái)。直接抒情在敘事、記人、寫景、狀物的文章中都可以用到,往往在作者感受最深、感情最強(qiáng)烈的地方表現(xiàn)出來(lái),從而深化主題,增強(qiáng)文章的感染力。閱讀教材“示例1” 。4、間接抒情就是借助文中的敘述、描寫或議論來(lái)抒發(fā)情感,而不是直接地將抒情的話語(yǔ)寫出來(lái)。 比如要寫對(duì)一個(gè)人的感情,可以抓住人物的特點(diǎn),通過細(xì)節(jié)來(lái)表達(dá)。閱讀教材“示例2” 。5、直接抒情一般多見于抒情詩(shī)或抒情散文中。直接抒情要注意環(huán)節(jié)和氛圍,要有鋪墊,要自然流出,不能生硬。間接抒情運(yùn)用得較多。間接抒情不是直接說出情感,而是通過寫景時(shí)的景物表現(xiàn)出來(lái),或敘事時(shí)的情節(jié)表現(xiàn)出來(lái),或描寫時(shí)的細(xì)節(jié)和場(chǎng)景表達(dá)出來(lái)。6、寫作的內(nèi)容要來(lái)自生活,才能抒發(fā)出真情實(shí)感。同時(shí),抒情要具體生動(dòng),簡(jiǎn)單的堆砌抒情性話語(yǔ)或艷麗華美的辭藻效果不會(huì)好,甚至或給人以無(wú)病呻吟的感覺。7、抒情時(shí)要注意哪兩個(gè)問題?明確:一是要真實(shí)自然 二是要具體生動(dòng)三、片段練習(xí):1、仿照示例1的朱自清寫父親的那一段,寫你的父親或者母親的一個(gè)細(xì)節(jié),表達(dá)出對(duì)父親的理解之情。(100字以內(nèi))5分鐘內(nèi)完成,教師巡視,了解學(xué)生寫作情況,包括寫得比較好的,也包括存在的共性問題。然后選擇有代表性的學(xué)生(23人),讀自己的習(xí)作,集體討論,教師評(píng)點(diǎn)。2、仿照示例2,描寫一處景,表達(dá)出自己的(喜愛、驚嘆、贊美)情感。5分鐘內(nèi)完成,教師巡視,了解學(xué)生寫作情況,包括寫得比較好的,也包括存在的共性問題。然后選擇有代表性的學(xué)生(23人),讀自己的習(xí)作,指名評(píng)點(diǎn)(23人次),教師小結(jié)。四、綜合練習(xí)1、家是什么?是難舍的親情,是溫暖的集體,是親愛的祖國(guó)。在這里,父母有慈愛的傘為兒女撐起一方晴空,兒女用孝心為父母奉上一縷慰藉,在這里,洋溢著濃濃的師生之情、伙伴之誼請(qǐng)以“家”為話題,寫一篇不少于600字的文章。要求運(yùn)用敘述、描寫、抒情等表現(xiàn)手法,要細(xì)節(jié)描寫。2、以“我愛”為題寫一篇600字的文章,可以寫一個(gè)人、一件事,也可以寫植物或動(dòng)物,但都要有抒情的成分,盡量通過細(xì)節(jié)和場(chǎng)景表達(dá)
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