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文檔簡介
11、唯一的聽眾中山路小學(xué) 楊輝艷教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會6個(gè)生字。正確讀寫“神圣、悠悠、莊重、儀式、抱歉、溜走、介意、追問、荒唐、聲望、大吃一驚”等詞語。2、有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容,感受老人真誠的心以及老人獨(dú)特的言行給予“我”的愛護(hù)、鼓勵(lì),并因此給“我”帶來的變化。4、理解課題含義,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,感受老人獨(dú)特的言行給予“我”的愛護(hù)、鼓勵(lì),并因此給“我”帶來的變化。教學(xué)難點(diǎn):感受老人獨(dú)特言行背后的心理活動,體會老人對年輕人的關(guān)愛。教學(xué)準(zhǔn)備:工具書、課件教學(xué)課時(shí):二課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會6個(gè)生字。正確讀寫“神圣、悠悠、莊重、儀式、抱歉、溜走、介意、追問、荒唐、聲望、大吃一驚”等詞語。3、理解課文內(nèi)容,感受老人真誠的心以及老人獨(dú)特的言行給予“我”的愛護(hù)、鼓勵(lì),并因此給“我”帶來的變化。2、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,感受老人獨(dú)特的言行給予“我”的愛護(hù)、鼓勵(lì),并因此給“我”帶來的變化。教學(xué)難點(diǎn): 感受老人獨(dú)特的言行給予“我”的愛護(hù)、鼓勵(lì)。教學(xué)過程:一、讀題,質(zhì)疑,導(dǎo)入新課1、學(xué)生查工具書理解“聽眾”的意思。(板書:聽眾)同學(xué)們,利用你們手中的工具書查查“眾”是什么意思?“聽眾”又是什么意思?今天,我們要學(xué)習(xí)的課文是“唯一的聽眾”。(補(bǔ)充課題)一起來讀讀課題。(生讀)要突出“唯一”,再來一次,讀了課題,你們心中有了什么疑惑或是想知道些什么?2、學(xué)生質(zhì)疑篩選兩道展示:(1)“聽眾”是很多人的意思,為什么用“唯一”來修飾?(2)這“唯一的聽眾”是誰,她做了什么?二、初讀課文,理解大意過渡:請同學(xué)們帶著這些疑問,一起到課文中去尋找答案,自由讀課文,邊讀邊給自然段標(biāo)上序號。1、學(xué)生自由朗讀課文,思考問題。2、交流釋疑。課文中這“唯一的聽眾”是誰?她做了什么?結(jié)果怎么樣了?3、像這樣圍繞課題,拓展補(bǔ)充,也是概括文章主要內(nèi)容的一種方法。4、認(rèn)讀詞語沮喪、躡手躡腳、抱歉、溜走、介意、神圣、悠悠、莊重、無法割舍、大吃一驚(1)齊讀兩遍(2)“沮喪”是什么意思?“我”為什么沮喪,沒有自信?(3)“大吃一驚”什么意思?課文寫到誰大吃一驚,為什么大吃一驚?三、研讀課文,感受關(guān)愛與鼓勵(lì)1、學(xué)生默讀課文,用“”劃出描寫老人語言的句子。2、小組合作學(xué)習(xí):這四句話分別是在什么情況下說的,老人為什么這么說?(1)學(xué)生討論交流,教師巡視指導(dǎo)。(2)匯報(bào)、交流。預(yù)設(shè):A、這段話是在“我”覺得自己難聽的琴聲打擾了老人準(zhǔn)備偷偷溜走時(shí),老人對“我”說的。老人自稱是聾子,目的是讓“我”有面對她拉琴的勇氣,讓“我”拉琴時(shí)沒有心理負(fù)擔(dān)。B、這段話是“我”示意自己拉不好時(shí),老人對“我”說的。她這是在鼓勵(lì)“我”,不管“我”拉成什么樣,她都會用心去感受,并且愿意每天都來,是激勵(lì)“我”樹立信心,堅(jiān)持每天都來樹林練琴。C、這是“我”每次練完琴停下來時(shí),老人對我說的,這是老人對“我”的肯定和贊許,鼓勵(lì)“我”刻苦練習(xí)。a、老人的這種鼓勵(lì)和贊許,讓“我”心里洋溢著一種從未達(dá)過的感覺,這是什么感覺?(快樂、自信)。b、正因?yàn)檫@樣“我”的行為悄悄地發(fā)生了變化,“我”有了怎樣的改變?(“我”敢在家中練琴了,而且練得十分刻苦。)D、這是“我”琴技有了進(jìn)步時(shí),老人說的,她的話再次給了“我”信心和勇氣,讓我明白刻苦的練習(xí)會給人帶來快樂和幸福。3、老人的這些話語在“我”聽來十分悅耳動聽,作者在文中是怎么形容這些語言的?(詩一般的)“詩一般”的語言該怎么讀?(溫和、平靜、肯定、贊許)誰來挑選一句試著讀一讀。4、研讀老人平靜的眼神(1)課文中描寫老人神態(tài)平靜的句子總共出現(xiàn)了幾次?請用“ ”劃出來。(2)老人平靜的眼神背后,又在想些什么呢?請大家聯(lián)系上下文,發(fā)揮想象,描寫一段老人平靜眼神背后的心理活動。課件出示:A、當(dāng)“我”沮喪地想要離開小樹林時(shí),她平靜地望著我,仿佛在說:_ 。 B、當(dāng)“我”每天去小樹林練琴時(shí),她平靜地望著我,仿佛在說:_。 C、當(dāng)“我”拉得越來越好
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