語文人教版三年級下冊燕子 教學(xué)設(shè)計

1 1 燕子 燕子 學(xué)情分析學(xué)情分析 本篇課文是第一單元的第一課 寫的是在桃花盛開 綠柳輕揚(yáng) 燕子飛來的情景 而 這些對于學(xué)生來說并不陌生 但難點就在于怎樣讓學(xué)生學(xué)會這種 通過觀察和想象能力來 描繪這幅生機(jī)盎然的春景圖 本文的另一個重點是學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體生動地描寫 事物的方法 培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象的能力 這是本班學(xué)生所欠缺的 所以在課堂上要著重講 解 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 一 通過燕子在春天里飛翔的美景 對學(xué)生進(jìn)行美的教育 培養(yǎng)學(xué)生的審美能力 激 起他們對大自然的熱愛 二 鞏固生字 理解本課生詞 俊俏 陽春 盛會 生趣 掠 偶爾 蕩漾 光彩奪 目 百花爭艷 體會比喻 擬人在課文中的作用 三 讓學(xué)生懂得本課有層次地描寫畫面的特點 并通過有順序地看圖和描述 培養(yǎng)學(xué) 生的觀察力和思象力 四 能有表情地朗讀課文 并能背誦 五 通過課文中優(yōu)美詞句的理解 感受燕子的美 春光的美 體會春天給人們帶來的 愉快的心情和蓬勃向上的力量 教學(xué)重點 難點 教學(xué)重點 難點 能運(yùn)用單元提示語中讀懂長句子的方法 能正確地理解長句子的意思 指導(dǎo)感情朗讀 課文 理解結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子 如 微風(fēng)吹拂著千萬條才舒展開帶黃色的嫩葉的柳絲 教學(xué)方法教學(xué)方法 講讀法 討論法 談話法 讀書指導(dǎo)法 練習(xí)法 作業(yè)法 課前準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備 一張剪紙 一張燕子的剪影 一張掛圖 課時安排課時安排 2 課時 第一課時 導(dǎo)入 范讀課文 自學(xué)課文 講讀課文一 二兩段 第二課時 復(fù)習(xí)生字 講讀課文三 四段 總結(jié)全文 教學(xué)手段教學(xué)手段 投影儀 錄像 教學(xué)過程教學(xué)過程 第一課時 一 導(dǎo)語 激起學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣 5 分鐘 小朋友 春天來了 有一種美麗小鳥從南方飛來了 你們知道那是什么鳥兒 學(xué)生回答后 板書課題 并提示學(xué)生寫 燕 的 一短橫不能丟 你們看見過燕子嗎 燕子是一種非常可愛的鳥 它在春天里飛翔的情景 可美啦 燕子 這篇課文 就把這種美的情景寫出來了 怎么美呢 聽老師讀課文 二 范讀課文 5 分鐘 三 讀后學(xué)生主動談感受 5 分鐘 四 自學(xué)課文 5 分鐘 老師看得出 小朋友很喜歡讀這篇課文 現(xiàn)在就請你們自讀課文 看你們能讀懂多少 這是一篇 看圖學(xué)文 課文中看不懂的地方 可以先看看插圖 看了插圖還不懂 就做上記號 復(fù)習(xí)自學(xué)符號之一 表示疑問的 五 指導(dǎo)看圖 20 分鐘 小燕子在空中飛著 一會兒飛到東 一會兒飛到西 我們不大容易看清楚 現(xiàn)在就請 同學(xué)們先看一看燕子的模樣 出示燕子的剪紙 學(xué)生觀察 深藍(lán)的底色 黑色的燕子 猶 如燕子在藍(lán)天飛翔 教師提示 注意一下 你是按照什么順序觀察的 觀察后口述 結(jié)合學(xué)生回答 教學(xué) 剪尾 雙翼 兩翼 翼尖 并根據(jù)學(xué)生回答 點明觀察順序 六 講讀課文 第一段 1 現(xiàn)在我們來看課文上是怎么來寫燕子的模樣的 2 指名朗讀第一節(jié) 3 課文上寫燕子的模樣是從什么寫到什么 也就是敘述的順序是怎樣的 根據(jù)學(xué)生回答 板書 羽毛 翅膀 尾巴 4 教師指點 也就是從全身寫到局部 5 那么小燕子的全身以及各個部分長得怎么樣呢 我們大家一齊輕輕地讀課文 6 你們覺得燕子長得怎么樣 從哪些詞語里可以看出為 把有關(guān)詞語畫下來 復(fù)習(xí)自學(xué)符號之二 表示重點詞句的 7 俊俏 是什么意思 俊俏 即 樣子好看 8 指導(dǎo)朗讀 同學(xué)們已經(jīng)看出來了 從 光滑漂亮 俊俏 剪刀似的 寫出了小燕子外 形的美 所以語調(diào)柔和一些 聲音輕些 示范 學(xué)生各自練習(xí) 然后再指名讀 9 現(xiàn)在我們來體會體會 這一小節(jié)最后一句話在小節(jié)中起了什么作用 為什么說 湊 成了 教師指點 羽毛是美的 翅膀是美的 尾巴又是美的 合起來就組成了小燕子完整的 美的形象 這一句在小節(jié)中起了一個概括的作用 朗讀時 音調(diào)可提高些 不過那 小燕子 的 小 要輕些 突出 小 以突出它的可愛 10 另外 這一節(jié)三個量詞用得很準(zhǔn) 哪三個 一身 一對 一個 11 現(xiàn)在我們輕聲齊讀這一小節(jié) 注意這些量詞的用法 第二段 1 這么活潑可愛的燕子 在春天里從南方飛來了 那是一種怎樣的情景呢 請同學(xué)們 看圖 出示放大插圖 2 指導(dǎo)看圖 提示觀察順序 觀察圖畫 我們可以按照什么順序觀察 由近遠(yuǎn) 由上下 3 現(xiàn)在請同學(xué)們當(dāng)小燕子 這時候 你們從南方飛來了 啊 春天是這樣的美 你們 得仔細(xì)地欣賞一下 讓學(xué)生擔(dān)任角色 把學(xué)生帶入課文描寫的情境 這樣 學(xué)生的觀察伴 隨著情感 同時對教材產(chǎn)生親切感 4 誰能把你們觀察的美景說出來 教師提供導(dǎo)語 春天來了 我們從南方飛來了 進(jìn)行語言訓(xùn)練 5 學(xué)生口述 6 現(xiàn)在我們再來看課文上是怎么寫的 你們看課文 再對照圖 看課文上寫春天的美 景 寫了哪些景物 把主要的詞語畫下來 7 根據(jù)學(xué)生回答 板書 雨風(fēng) 柳草葉花 8 請小朋友再讀課文 這些景物 我們用最簡單的說法 怎么把它們聯(lián)成句子 學(xué)生回答后出示小黑板 三月 下過雨 風(fēng)吹拂著柳 草 葉 花 都聚攏來 形成 了春天 我請一位同學(xué)念念是 并說說感覺 9 你們覺得這樣寫很干巴 沒有美感 那么課文上怎么寫的呢 請同學(xué)們自學(xué) 讀一 讀 再比一比 課文上寫的和黑板上的這一段意思相同 但又有怎樣的不同呢 三月 陽春三月 陽春 即明亮的充滿陽光的春天 這是春天最好的一段時間 下過雨 下過什么樣的雨呢 細(xì)雨 蒙蒙的細(xì)雨 加上一個 細(xì) 一個 蒙蒙的 我 們就覺得怎么樣呢 這就寫出了春雨的特點 學(xué)生可能聯(lián)系到學(xué)過的古詩和散文來回答 如煙如霧 春雨 潤物細(xì)無聲 沾衣欲濕杏花雨 像牛毛 像細(xì)針 風(fēng)吹拂著柳 通過逐步遞加附加成分 引導(dǎo)學(xué)生了解這一長句的含義 怎樣的風(fēng) 怎樣的柳 在前面加上一個字 微風(fēng)吹拂著柔柳 加上一個字 就覺 得柳枝兒在微風(fēng)中飄動起來了 課文上它寫出柔柳的色彩 姿態(tài) 數(shù)量 非常生 動形象 誰能說說 微風(fēng)吹拂著什么樣兒的柔柳 微風(fēng)吹拂著才舒展開眉眼的柔柳 什么顏色的 眉眼 黃綠 的色彩 使我們感到柔柳是那樣青嫩 這里運(yùn)用了什么的法 這樣 寫給我們什么感覺 這里運(yùn)用了擬人的手法 柔柳也有眉有眼 這樣一定就把柔 柳寫活了 而且好像是才睡醒了一般 舒展開眉眼 不是一條 兩條 而是千萬條 真是美極了 板畫 春風(fēng)楊柳 朗讀全句 指導(dǎo)節(jié)奏 微風(fēng) 吹拂著 千萬條 才舒展開 黃綠眉眼的 柔柳 這一句描寫的情景和學(xué)過的哪首古詩意境是很相似的 碧玉妝成一樹高 萬條垂下綠絲絳 不知細(xì)葉誰裁出 二月春風(fēng)似剪刀 陽春三月 細(xì)雨蒙蒙 微風(fēng)輕輕 柳枝飄蕩 課文接著寫了草 葉 花 你能在這些 景物的前面加上適當(dāng)?shù)脑~語嗎 可以是表示色彩的 也可以是表示姿態(tài)的 也可以是 既表示色彩又表示姿態(tài)的 甚至數(shù)量的 課文上 各種鮮艷的花 你也可以具體說說 什么花怎么樣 草 葉 花 現(xiàn)在你們想 我可以用一個什么詞兒來形容這春天的花兒草兒色彩 光彩奪目 明亮的色彩非常耀眼 這么多美麗的花兒一起開了 好像在比誰最美 我們又可以用一個什么詞兒來形容 百花爭艷 艷 色彩鮮明而好看 爭 比 小草兒 綠葉兒 各種美的花兒 都一起趕到春天里來了 課文上用了一個什么比喻 都像趕集似的聚攏來 釋 趕集 本來是指農(nóng)民們帶著各種農(nóng)副產(chǎn)品 從四面八方集中到一個小鎮(zhèn)上來賣 這叫 趕集 這里的 集 主是指 集市 是 趕集 注意這個 趕 字 有一種唯恐落后的 意思 你們看這一句運(yùn)用了幾種修辭手法 說 像趕集似的聚攏來 我們覺得怎樣 教師小 結(jié) 這樣一比喻 一擬人 好像我們也看到了花兒 草兒 一下子都趕到春天里來了 這 就寫了春天樹木的茂盛 花草的繁多 充滿了生氣 一下子趕到春天里來了 指導(dǎo)朗讀這幾個句子 通過剛才的討論 我們知道了這些詞語和修辭手法在句子中的 作用 讀時要突出些 不過突出并不是等于用重音 要根據(jù)描寫的事物狀態(tài)的不同 決定 輕讀還是重讀 如 蒙蒙的 細(xì)雨 微風(fēng) 柔柳 是輕柔的狀態(tài) 應(yīng)該怎么讀呢 而 像趕集 似的 百花爭艷 又應(yīng)該怎么讀呢 結(jié)合示范 學(xué)生練習(xí) 10 你們這些小燕子看到這樣的美景 心里想說什么 趕 趕來做什么 趕來加入這百花爭艷的盛會 注意是 盛會 盛大的集會 什么的盛 會 百花爭艷的盛會 百花爭艷的盛會 這一組詞里 你仿佛看到了什么情景 啟發(fā)學(xué)生回憶在春天里觀察的景象 進(jìn)行想象 然后加以表達(dá) 教師提供導(dǎo)語 我仿 佛看到 這百花爭艷的盛會 小燕子也趕來參加了 為什么說 為春天增添了生趣 呢 釋 生趣 很有生氣 很有情趣 指點 注意這兒是 增添生趣 因為春天本身已經(jīng)很有生趣了 所以說是 增添生趣 11 指導(dǎo)朗讀 這一段描寫了一幅美麗的春天的圖畫 我們怎么來朗讀呢 欣賞讀 把好詞佳句畫下來 復(fù)習(xí)自學(xué)符號之三 表示好詞佳句的 12 現(xiàn)在我們大家再看看圖 再體會燕子在春天里飛翔的美景 請一個小朋友朗讀 13 指導(dǎo)背誦 理清層次 一共四句 第一句 寫季節(jié) 細(xì)雨 第二句 寫微風(fēng)吹拂著柔柳 第三句 寫了草 葉 花 第四句 寫燕子 七 練習(xí) 扮演角色口述 通過表演 在情境中對話 以鞏固新課 同座二人 一人扮燕子媽媽 一人扮小燕子 要求從春天來到說起 說到小燕子在春天里所看到美景 注意學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻和擬人的 手法 最后說到春天這么美 我們也趕著去參加這盛會 板書設(shè)計板書設(shè)計 1 燕子 燕子 春天 一身羽毛 細(xì)雨 一對翅膀湊 微風(fēng) 一個尾巴 柔柳 草 葉 花 第二課時第二課時 一 復(fù)習(xí)生字 5 分鐘 俏 俊俏 伶 俐 伶俐 唧 唧的一聲 偶 偶爾 復(fù)習(xí)朗讀 輪讀一 二兩節(jié) 讀一遍 二 講讀課文 25 分鐘 第三段 1 導(dǎo)入 課文第一節(jié)寫了小燕子的形狀 第二節(jié)寫了燕子在春天里飛來了 為春光增 添了許多生趣 那么小燕子為春光增添了什么樣的生趣呢 這一課我們就來學(xué)習(xí)三 四兩 段 我們再來看看這幅美麗的圖畫 2 指導(dǎo)看圖 我們先看正在飛行的燕子 圖上畫了有在高處飛的 也有低處飛的 我們可以按照什 么順序觀察呢 由上下 高處的燕子在怎么飛 低處的燕子又在怎么飛呢 3 看課文上是怎么寫的 誰能用最少的字 概括出燕子飛行的特點 快 美 4 課文中哪些詞語告訴我們 燕子飛得快 板書 掠 唧 的一聲 已經(jīng) 如果說燕子 斜著身子在天空里飛過 和 掠過 有什么不同 5 過去我們學(xué)的 翠鳥 一課 寫翠鳥飛得快 怎么定的 記得嗎 疾飛 一剎那 一瞬間 像箭一樣飛過去 6 誰能根據(jù)書上描寫的內(nèi)容 畫面 聯(lián)系平時你所觀察到的想象一下 說說小燕子飛 行怎么快 怎么美 上面這些詞語注意運(yùn)用 提示 這一節(jié)開頭 簡單的兩筆 在微風(fēng)中 在陽光下 描寫了春風(fēng)輕輕 春光明媚的 畫面 這是燕子飛行的背景 小朋友描述的時候 也要把這情景描繪出來 7 學(xué)生口述 8 掠 唧 的一聲 等詞語注意用上 我們看這些詞語還可以在哪兒用上 如果象 聲詞 唧 的一聲 用不上 可以換上 砰 的一聲 嗤 的一聲 嗖 的一下 等 等 反正用來形容某動物或其他事物運(yùn)動速度的快 引導(dǎo)運(yùn)用 9 我們再來看課文 你覺得這一節(jié)中哪一句寫得更美些 還有幾只橫掠過波光粼粼 的湖面 剪尾或翼尖偶爾沾了一下水面 那小圓暈就一圈圈地蕩漾開去 這個長句子 誰能學(xué)習(xí)上一節(jié)老師和你們一起討論的 微風(fēng)吹拂著 那個長句子的 方法 說說這個長句子 主要意思是什么 加上什么 使我們感到什么 加上什么你覺得 怎樣 學(xué)生學(xué)習(xí)自己講書 釋 蕩漾 水波起伏 板書 蕩漾 聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗結(jié)合理解 燕子飛行這么快 這么美 我們可以用什么詞來形容它 的燕子 伶俐可愛 非常靈巧 聰明 10 看圖作接近原文的復(fù)述 課文第三段 照應(yīng) 這就是寫小燕子以它飛行的靈巧 輕快 優(yōu)美 給春天帶來的生趣 第四段 1 上節(jié)寫燕子飛行的美 其實燕子停在那兒又有另一種美 2 看圖 你們覺得停在電線上的燕子 這情景象什么 3 課文上打了一個很美的比喻 這多么像正待演奏的曲譜 你們想怎么像曲譜 為什么說是 幾痕電線 不說 幾根電線 板書 幾痕 幾對燕子飛倦了 落 在這電線上 這 落 字你覺得怎么樣 板書 落 從高處到底處 由動到靜 把燕子伶俐輕巧的動作寫出來了 這一個 落 字用得真好 這燕子像小黑點 正像那一個一個音符 課文最后不只說 這多么像曲譜啊 還加上 正待演奏的 你覺得好在哪兒 這使你產(chǎn) 生怎樣的聯(lián)想 板書 像正待演奏的曲譜 4 齊讀第四段 5 指導(dǎo)朗讀 你們說第三節(jié)是寫燕子的什么美 第四節(jié)又寫燕子的什么美 飛行的美 即動態(tài)的美 停息的美 即靜態(tài)的美 板書 動態(tài)靜態(tài) 這兩節(jié)就具體寫出了燕子給春天帶來的生趣 寫動態(tài)的美 朗讀