人教版高中政治必修3第二單元 文化傳承與創(chuàng)新綜合探究 建設(shè)學(xué)習(xí)型社會導(dǎo)學(xué)案(1).doc

建設(shè)學(xué)習(xí)型社會教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標1知識與技能：通過教學(xué)，使學(xué)生了解學(xué)習(xí)型社會的特征，建立學(xué)習(xí)型社會的意義及建設(shè)學(xué)習(xí)型社會的途徑。2過程與方法：通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的理解、比較分析和辯證思維能力。3情感態(tài)度價值觀：通過教學(xué)，讓學(xué)生深刻認識到當(dāng)今社會學(xué)習(xí)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生活到老學(xué)到老學(xué)習(xí)品質(zhì)，讓學(xué)習(xí)真正成為一種生活習(xí)慣，成為一種生活方式。教學(xué)重點 建設(shè)學(xué)習(xí)型社會的意義。教學(xué)難點讓學(xué)習(xí)成為生活習(xí)慣，成為生活方式。教學(xué)課時 1課時教學(xué)過程（高三復(fù)習(xí)課）1活動準備：全班分為4個學(xué)習(xí)小組，組長負責(zé)組織組員活動與探究，完成搶答和必答環(huán)節(jié)的問題解答，必答由小組推薦中心發(fā)言人代表本組負責(zé)問題解答，本小組成員可以補充，其他小組成員可以發(fā)表看法；科代表負責(zé)記錄各小組活動情況，評出優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組，給予表揚。 （具體活動：閱讀課件相關(guān)資料，分組討論，集中組員意見；展示討論成果；分工合作，客觀評價。）活動提示：（1）搶答必須遵守搶答規(guī)則。（2）每組小組長負責(zé)討論情況記錄，并與本組組員討論必答題的思考角度和答題內(nèi)容。（3）活動中需要具有合作、效率與競爭意識?；顒又黝}：學(xué)習(xí)型社會我們身在其中。2活動過程：第一步 我的了解活動形式：小組搶答（老師交代搶答規(guī)則；課代表負責(zé)記錄各組得分情況）（1）學(xué)習(xí)型社會的由來_（2）學(xué)習(xí)型社會在中國_（3）結(jié)合社會現(xiàn)實談學(xué)習(xí)型社會提出的現(xiàn)實意義_活動目的：增強學(xué)生查找資料和收集信息的能力，培養(yǎng)強烈參與意識和責(zé)任心。第二步 參與活動活動形式：分組討論 觀看課件展示的材料，圍繞各組的問題進行分組討論，小組長集中小組答案，確定本小組的中心發(fā)言人。課件提供的材料有四則：材料一：一位心理專家說：人是一個未被完善的動物，并且只有通過經(jīng)常的學(xué)習(xí)才能完善自己。材料二：科技革命日新月異，引起了整個社會及人們生產(chǎn)、生活的深刻變化。2009年我國公布了又一批新職業(yè)：導(dǎo)厠員、色彩咨詢師、 電玩競技玩家、網(wǎng)游代練、養(yǎng)房保姆。 材料三：為營造全民讀書的濃厚氛圍，湖南省正式將每年的11月定為“三湘讀書月”。首次“三湘讀書月”活動11月7日在千年學(xué)府岳麓書院啟動, 確立了“建設(shè)學(xué)習(xí)型社會,推進全民閱讀”的活動主題，舉辦系列特色活動推動書籍走近人民群眾。 材料四：五年前，梅菊琴懷揣中專文憑來到上海，受學(xué)歷和能力限制，工作簡單而少有挑戰(zhàn)性，看著外貿(mào)業(yè)務(wù)員帶回來一張張動輒幾十萬的合同，她只能羨慕。2006年帶著夢想，她走進了上海電大松江分校，報讀了英語專業(yè)，她用勤奮奠基，靠拼搏提質(zhì)。通過學(xué)習(xí)，她的底氣足了，英語會話能力大大提高，三年來，她參與了德國、波蘭、愛爾蘭、巴拿馬等國多家公司談判，為公司拿下無數(shù)訂單。實現(xiàn)了從普通打工妹到國際貿(mào)易“談判專家”的角色轉(zhuǎn)換。各小組討論活動的主題：第一小組：材料一、材料二（見課件）共同說明了文化生活的什么道理？第二小組：開展讀書月活動對建設(shè)學(xué)習(xí)型社會意義非比尋常。你從湖南開展“三湘讀書月”活動中感受到了什么？對應(yīng)思考：為什么要建設(shè)學(xué)習(xí)型社會？ 第三小組：材料三和材料四對我國建設(shè)學(xué)習(xí)型社會有什么啟示。 第四小組：你心目中的學(xué)習(xí)型社會是什么樣的？ 活動目的：引導(dǎo)學(xué)生有針對性思考和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識和參與活動的能力。第三步 成果展示各小組派代表，圍繞本組問題選派中心發(fā)言人集中展示討論成果，其他組員可適當(dāng)補充。1.材料一、材料二共同說明了文化生活的什么道理？中心發(fā)言人：我們的觀點主要有_補充：_2.開展讀書月活動對建設(shè)學(xué)習(xí)型社會意義非比尋常。你從湖南開展“三湘讀書月”活動中感受到了什么？中心發(fā)言人：我們的觀點主要有_補充：_深度探究：為什么要建設(shè)學(xué)習(xí)型社會？我們的觀點是_補充_3.材料三和材料四對我國建設(shè)學(xué)習(xí)型社會有什么啟示。中心發(fā)言人：我們的主要觀點有_補充：_4.你心目中的學(xué)習(xí)型社會是什么樣的？中心發(fā)言人：我們的觀點主要有_補充_活動目的：培養(yǎng)學(xué)生運用相應(yīng)理論觀點組織作答的能力。第四步 評估總結(jié)1.引進競爭機制，客觀評價成果展示的質(zhì)量，學(xué)生進行自評和互評。2.科代表總結(jié)點評各小組表現(xiàn)情況，老師適當(dāng)點評，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容及第二單元知識結(jié)構(gòu)?；顒幽康模号囵B(yǎng)學(xué)生全面看問題的思維。 板書設(shè)計建設(shè)學(xué)習(xí)型社會1.什么是學(xué)習(xí)型社會學(xué)習(xí)型社會的核心內(nèi)涵2.為什么建設(shè)學(xué)習(xí)型社會（原因 意義）3.怎樣建設(shè)學(xué)習(xí)型社會4.學(xué)習(xí)型社會條件下的教育學(xué) 案（一）活動記錄第一步 我的了解（1）學(xué)習(xí)型社會的由來_（2）學(xué)習(xí)型社會在中國_（3）結(jié)合社會現(xiàn)實談學(xué)習(xí)型社會提出的現(xiàn)實意義_第二步 參與活動各小組成員圍繞本小組的討論主題展開討論第一小組：材料一、材料二（見課件）共同說明了文化生活的什么道理？第二小組：開展讀書月活動對建設(shè)學(xué)習(xí)型社會意義非比尋常。你從湖南開展“三湘讀書月”活動中感受到了什么？對應(yīng)思考：為什么要建設(shè)學(xué)習(xí)型社會？ 第三小組：材料三和材料四對我國建設(shè)學(xué)習(xí)型社會有什么啟示。 第四小組：你心目中的學(xué)習(xí)型社會是什么樣的？第三步 成果展示第一小組：材料一、材料二共同說明了文化生活的道理是_第二小組：從湖南開展“三湘讀書月”活動中我們感受到了_建設(shè)學(xué)習(xí)型社會的原因有_建設(shè)學(xué)習(xí)型社會的意義是_第三小組：我國建設(shè)學(xué)習(xí)型社會應(yīng)該_第四小組：我心目中的學(xué)習(xí)型社會是_第四步 評估總結(jié)由課代表根據(jù)活動情況記錄（包括答題參與人數(shù)、搶答、必答的質(zhì)量）給予恰當(dāng)評價；組與組互評；老師對學(xué)生活動點評，充分肯定優(yōu)點，指出不足；引導(dǎo)學(xué)生對一節(jié)課內(nèi)容進行總結(jié)，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生完成單元知識歸納總結(jié)。（二）基礎(chǔ)知識1學(xué)習(xí)型社會的核心內(nèi)涵是全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)。2建立學(xué)習(xí)型社會的原因建立“學(xué)習(xí)型社會”，是我國全面建設(shè)小康社會的目標之一，是科技進步的必然要求和結(jié)果，也意味著文化傳承方式的新變革。（1）建立“學(xué)習(xí)型社會”的主張反映了當(dāng)代世界的新潮流。人類已經(jīng)邁入了21世紀，世界正在經(jīng)歷著深刻的變革，世界多極化曲折發(fā)展，經(jīng)濟全球化不斷深入，科技進步日新月異，知識經(jīng)濟發(fā)展快速，世界范圍內(nèi)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整步伐也在加快，知識創(chuàng)新、科技創(chuàng)新在經(jīng)濟社會發(fā)展中的作用日益重要。知識經(jīng)濟，需要有知識的人；知識的獲取，自然離不開學(xué)習(xí)。中國作為一個發(fā)展中大國，要實現(xiàn)民族的偉大復(fù)興，離開全黨、全社會的學(xué)習(xí)是沒有希望的。（2）建立“學(xué)習(xí)型社會”反映了當(dāng)代中國社會的新要求。建立“學(xué)習(xí)型社會”是全面建設(shè)小康社會的一個不可或缺的重要方面。（3）建立“學(xué)習(xí)型社會”是解決我國當(dāng)前新問題的新舉措。我國現(xiàn)階段發(fā)展面臨著四大挑戰(zhàn)：一是失業(yè)的巨大壓力和就業(yè)的重負；二是經(jīng)過30多年的經(jīng)濟高速增長后，中國能否和如何保持增長的持續(xù)性；三是收入不平等和地區(qū)差距日益擴大；四是環(huán)境可持續(xù)發(fā)展問題。只有建立“學(xué)習(xí)型社會”，增強創(chuàng)新能力，才能應(yīng)對這些挑戰(zhàn)。3“學(xué)習(xí)型社會”條件下的教育相對于當(dāng)下的學(xué)校教育而言，“學(xué)習(xí)型社會”對教育發(fā)展提出了更高的要求。（1）教育目標的拓展?fàn)I造全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的濃厚氛圍，推動建立“學(xué)習(xí)型社會”已成為我國發(fā)展教育事業(yè)的重要目標。（2）教育方式的改變隨著科技飛速發(fā)展、信息技術(shù)廣泛應(yīng)用、人類知識總量激增，必須改變教育方式和學(xué)習(xí)方式，變革文化傳承方式，促進社會的學(xué)習(xí)資源、文化資源、教育資源有機整合。（3）教育體系的完善推動教育信息化和構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系，是建立學(xué)習(xí)型社會的內(nèi)在要求。（三）視野拓展關(guān)于“學(xué)習(xí)型社會”的特點，有多種概括。第一，“兩特點”說。（）社會的每個成員都要學(xué)習(xí)，都有終身接受教育的愿望，充分滿足和實現(xiàn)每個學(xué)習(xí)者終身學(xué)習(xí)的愿望。（）社會要能使每個公民都可以隨時隨地接受自己所需要的教育，享受優(yōu)質(zhì)的教育資源。第二，“四特點”說。（）學(xué)習(xí)成為一種生活方式，學(xué)校只是學(xué)習(xí)的一種場所，人的一生無法區(qū)分成“教育階段”和“工作階段”，強調(diào)“終身教育”。（）21世紀更加強調(diào)正規(guī)教育、非正規(guī)教育、非正式教育三者協(xié)調(diào)統(tǒng)一、地位平等，以大教育觀在全員中開展教育。（）社會將根據(jù)個人需要，提供多渠道、多時空、多媒體的學(xué)習(xí)機會和方式。（）在謀職過程中，將以學(xué)歷證書為主轉(zhuǎn)向以資格證書為主。第三，“五特點”說。（1）學(xué)習(xí)由不甚被重視的狀態(tài)提升到支配生活的地位。（）學(xué)習(xí)由階段性轉(zhuǎn)變?yōu)槿绦?。（）學(xué)習(xí)由自在性轉(zhuǎn)化為自為性。（）學(xué)習(xí)由非經(jīng)濟性轉(zhuǎn)變?yōu)榻?jīng)濟的直接動力。（）學(xué)習(xí)由注重經(jīng)驗性轉(zhuǎn)向促進創(chuàng)新性。還有的專家把五個特點概括為：觀念和結(jié)構(gòu)與時俱進；人力資源深度開發(fā)；基礎(chǔ)條件發(fā)達的信息網(wǎng)絡(luò)；學(xué)習(xí)制度開放互動，體制氛圍激勵創(chuàng)新。相對于當(dāng)下的學(xué)校教育而言，“學(xué)習(xí)型社會”對教育發(fā)展提出了更高的要求。1教育目標的拓展?fàn)I造全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的濃厚氛圍，推動建立“學(xué)習(xí)型社會”已成為我國發(fā)展教育事業(yè)的重要目標。2教育方式的改變隨著科技飛速發(fā)展、信息技術(shù)廣泛應(yīng)用、人類知識總量激增，必須改變教育方式和學(xué)習(xí)方式，變革文化傳承方式，促進社會的學(xué)習(xí)資源、文化資源、教育資源有機整合。3教育體系的完善推動教育信息化和構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系，是建立學(xué)習(xí)型社會的內(nèi)在要求。（四）鞏固練習(xí)1.下列作法有利于建設(shè)學(xué)習(xí)型