三年級上冊搭配中的學(xué)問.doc

攜手研修 精彩綻放“國培”精品教案、精彩課堂（微課）征集 執(zhí) 教 者： 盧紹芬 單 位：銅仁市思南縣教研室 學(xué) 科：數(shù) 學(xué) 教材版本：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊課 題：搭配中的學(xué)問 執(zhí)教時間：2013年12月6日 搭配中的學(xué)問教學(xué)內(nèi)容： 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（人教版）三年級上冊第112114頁。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生通過觀察、猜測、動手操作、合作交流等活動，找出簡單事件的排列或組合規(guī)律。2、通過互相交流，使學(xué)生體會解決問題策略的多樣性，發(fā)展符號感。3、結(jié)合具體情境，使學(xué)生經(jīng)歷解決實際問題的過程，進一步體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。4、使學(xué)生在探索規(guī)律的活動中獲得成功的體驗，增強對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心。教學(xué)重難點：培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察分析和推里能力以及有順序的全面的思考問題的意思課前交流：孩子們，你們知道老師是哪里來的嗎？你們是怎樣知道的呢？（真會觀察，一定是個愛學(xué)習(xí)的好孩子）今天老師雖然是第一次給孩子們上課，但是老師早就聽說我們班的孩子個個聰明能干，上課發(fā)言積極，老師特想和大家交個朋友，你們愿意嗎？中國是禮儀之邦見面表示友好，一般都要（握手），那伸出你的小手，我們握握手行嗎？師走進學(xué)生中間沒有順序快速和一部分同學(xué)握手，問：孩子們，我已經(jīng)和幾個小朋友握手了，握幾次呢？（不知道）那怎么握手才看得清楚呢？（一組一組地握）我發(fā)現(xiàn)你們的方法都很好，這樣我就跟每個小朋友握到手了，也不會握掉了和重復(fù)，剛才你們教給老師的方法都是怎樣？（有順序）有順序的思想很重要，因為有順序的思考，才能把問題思考得更全面?，F(xiàn)在請三個小朋友上來，同老師握握手，看看老師一共握了幾次。像這樣有序的思考生活中經(jīng)常會發(fā)生，今天就讓我們一起走進生活，感受生活中的有序思考，有信心嗎？現(xiàn)在我們開始上課，準(zhǔn)備好了嗎？教學(xué)過程：（一）、揭示課題今天我們一起走進有趣的數(shù)學(xué)廣角，去探究數(shù)學(xué)廣角里面到底隱藏著什么數(shù)學(xué)秘密。（板書：數(shù)學(xué)廣角）。（二）、小組合作 探究新知1、服裝搭配孩子們請看明明在說些什么呀？你們能幫他嗎？課件顯示：兩件上裝，三件下裝。 （1）引導(dǎo)學(xué)生觀察：有兩件上衣、三件下衣，你打算怎樣幫助明明搭配？怎樣才能做到不遺漏、不重復(fù)呢？（1） 小組探究交流討論（2） 用課件展示學(xué)生的搭配方法，優(yōu)化思考方法。A、先選下裝B、再選上裝數(shù)學(xué)算式表示：23=6(種)2、午餐搭配 孩子們明明穿上漂亮的服裝，正準(zhǔn)備去餐廳吃午餐去了，吃些什么呢？怎樣搭配能體現(xiàn)多樣化呢?課件顯示：（飲品2種，主食3種）（1）小組探究交流（2）匯報搭配方法（3）課件展示學(xué)生的思考過程。23=6（種）如果有3種飲品，3種主食，有幾種搭配方法？如果3種飲品，4種主食又有多少種搭配方法？【 33=9（種） 34=12（種）】小朋友們太棒了！能很快解決這些數(shù)學(xué)問題，你們真是了不起的高級搭配師。（三）、學(xué)以致用 實現(xiàn)知識遷移 服裝搭配、午餐搭配你們都運用自如，你們還能給數(shù)字搭配嗎？快試試。課件顯示：用3 5 7可以排出多少個不同的三位數(shù)？（1） 學(xué)生探究交流（2） 展示匯報（3） 課件演示學(xué)生的思考過程算式：3X2=6（種） 四、課堂實踐，鞏固新知。破密游戲 課件展示（1）小組合作用數(shù)字抽拉卡片，并記下結(jié)果。（2）學(xué)生匯報交流（老師根據(jù)學(xué)生的回答，點擊課件展示密碼）（3）生生相互評價。五、拓展延伸，回歸生活設(shè)計小小節(jié)目主持人活動方案（以小組為單位）師提出要求：主持人要求一名男同學(xué)與一名女同學(xué)搭配，每小組根據(jù)男、女生人數(shù)設(shè)計搭配方案，由組長作