三年級下冊人音版音樂教案 一年級下冊美術教案.doc

第一課 春天第一課時教學目標 1.從聆聽春到沂河中外音樂作品中感受“春”的意境并盡可能展開想像、聯(lián)想即興創(chuàng)作以“春”為主題的音響作品。 2.能用歡快、活潑的情緒有感情地表演嘀哩嘀哩并進行打擊樂伴奏的編創(chuàng)活動表達對大自然的熱愛與贊頌。 3.音樂知識 在歌曲黃鸝鳥的叫聲中模仿其節(jié)奏：從模仿實踐中感受十六分音符的時值長短：在復習四分、八分音符時值的基礎上，通過比較，讓學生理解。 教學重難點聽辨的目的是培養(yǎng)學生對音樂的注意力與記憶力。能辨別前十六分音符節(jié)奏與后十六分音符節(jié)奏。 教學過程 1、以山東民歌沂蒙山好風光為欣賞春到沂河的導入。 (1)欣賞女聲獨唱沂蒙山好風光。 (2)隨教師的琴聲視譜哼唱沂蒙山好風光曲調(diào)。 2 、聆聽春到沂河第一部分(可以聽兩遍)。 設問(1)這段曲調(diào)熟悉嗎?它源于哪一首民歌? (2)這段曲調(diào)給你們的情緒以什么感受? 3、介紹柳琴的形狀與音色特征。(有條件的學校如能用VCD及多媒體現(xiàn)代化手段介紹將更為形象生動。) 4、看著書上的圖形譜完整地聽全曲比較第一部分與第二部分的速度變化。 5、揭示曲名春到沂河介紹沂河的地理位置引導學生懂得春到沂河是以山東民歌為素材改編的樂曲。 6、再次完整地聆聽全曲。從樂曲的名稱(標題)及三部分的速度變化即興用動作來表達對樂曲的感受與理解。 7、導入誰能模仿小黃鸝鳥的鳴叫聲 如果你不會的話請聽聽歌曲中的小黃鸝鳥叫。 8、聽歌曲范唱(錄音或教師示范)9、請你模仿歌曲中的黃鸝鳥叫聲 。 10、講解十六分音符的時值。 11、再聽歌曲范唱要求學生感受歌曲的情緒。 12、學習曲調(diào)分兩部分學唱即前16小節(jié)和后16小節(jié)。 (1)前16小節(jié)的學唱曲聽出這16小節(jié)中的相同樂句是哪一句先學唱這8小節(jié)然后在學唱其他8小節(jié)。 (2)后16小節(jié)從聽辨相同節(jié)奏地樂句切入學唱好8小節(jié)然后再學唱最后8小節(jié)。(3)完整地、有感情地唱好歌曲。 13有感情地學唱歌詞唱好全曲。 14讓學生自己為歌曲第二部分選用合適的打擊樂器編創(chuàng)伴奏要體現(xiàn)學生的自主性尊重他們的創(chuàng)作在嘗試實踐的基礎上選擇最好的方案。 15.教學小結。 第二課時教學目標 1從聆聽春等中外音樂作品中感受“春”的意境并盡可能展開想像、聯(lián)想即興創(chuàng)作以“春”為主題的音響作品。 2能用歡快、活潑的情緒有感情地表演春天舉行音樂會并進行打擊樂伴奏的編創(chuàng)活動表達對大自然的熱愛與贊頌。 教學重難點 聽辨并掌握十六分音符的時值長短并能在實踐活動中運用。 教學過程 1談話導入大自然里有各種美妙的聲音你能用人聲來模仿一下嗎?春雷的聲音?春水的聲音?春雨的聲音?春風的聲音? 這些聲音組成了春天的音樂會課題揭示的春天舉行音樂會。 2聆聽范唱(教師示范或聽錄音)。3設問這場音樂會的指揮是誰?這首歌多么富有想像! 4學唱第一部分歌曲(前16小節(jié)) (1)有感情地、有節(jié)奏地吟讀歌詞(按音樂節(jié)奏)。學生吟誦歌詞時教師彈著16小節(jié)曲調(diào)為他們伴奏既作為背景又為學曲調(diào)鋪墊 (2)在有感情熟讀這段歌詞的基礎上學會曲調(diào)與歌曲。 5學唱歌曲第二部分以樂句為單位以聽唱法為主學唱曲調(diào)。“春天舉行音樂會”是點題樂句也是全歌的高潮要注意唱好。 6有感情地唱全歌并伴以動作表演。 7以打擊樂伴奏渲染其氣氛。 8打擊樂的編創(chuàng)有兩個方面一是選擇樂器二是選擇節(jié)奏。必需按不同性能的打擊樂器選擇其適合表演的節(jié)奏型。如金屬類宜表演長音而木塊類則宜短音。 9在歌曲嘀哩嘀哩聲中導入春的欣賞。 設問歌曲嘀哩嘀哩講的是什么主題? 10聽春的主題音樂。 設問你能從這一段音樂聲中感到四季中的哪一個季節(jié)?說說你的感受。 11分別聆聽第一、二、三插段音樂。 12完整地聽全曲邊聽邊看著課本上的圖形譜及插圖想像音樂所描寫的情景并校對、調(diào)整自己剛才填寫的答案。 13用彩色筆涂色塊描述音樂的情緒變化與發(fā)展。 想像音樂描寫的情景啟發(fā)學生用不同的顏色來表示音樂的情緒發(fā)展。不要求統(tǒng)一答案只要大致情緒(色彩)相同即可要充分發(fā)揮學生的自主性。 14. 教學小結。 第三課時 教學目標 1復習四首音樂作品創(chuàng)作以春為主題的藝術作品。 2聽辨的目的是培養(yǎng)學生對音樂的注意力與記憶力。能辨別前十六分音符節(jié)奏與后十六分音符節(jié)奏。 教學重難點 .創(chuàng)作以春為主題的藝術作品。 教學過程 1啟發(fā)引導談話本課聽的、唱的音樂作品都集中表現(xiàn)一個主題即大自然的春天。表現(xiàn)春天的音樂作品有成千上萬都是作者對“春天”的有感而發(fā)我們每一位學生也度過了九個、十個春天你們能否也嘗試一下創(chuàng)作 2.課本上有四幅圖你們還可以畫出更多的春天的畫面在欣賞的作品中用柳琴、小提琴表現(xiàn)你們可用打擊樂或你們各自所掌握的各種樂器(凡是能發(fā)出聲音的物體都可以來表現(xiàn))用你的想像去創(chuàng)作吧。 3創(chuàng)作活動可以一個人也可以找伙伴二、三人一起創(chuàng)作也可以是小組請大家自由結合充分想像即興創(chuàng)作。 4教師還可以自己編三條節(jié)奏讓學生聽辨。 5可以讓學生創(chuàng)作三條節(jié)奏進行聽辨。 6三條節(jié)奏要同時拍擊并可以重復二到三次。 7聽辨后讓全體學生模仿拍擊。 8.教學小結。 第二課可愛的動物第一課時教學目標 1.表演頑皮的杜鵑聽辨 兩音填入括號內(nèi)聆聽森林深處的杜鵑創(chuàng)作4小節(jié)曲調(diào)。 2. 杜鵑是可愛的動物在感受、體驗以“杜鵑” 為題材的四首作品的基礎上進行即興創(chuàng)作表演活動以表達我們對動物的一片愛心。 教學重難點 1.認識低音 掌握 的八個音的音高與唱名。 2. 唱好頑皮的杜鵑。 教學過程 一、導入。設問誰有過去大森林的體驗?也許我們大部分都沒有去過。能稱森林的是幾萬株幾十萬株的大樹組成的茫茫一大片大樹。今天要欣賞的作品是森林深處的杜鵑你能從音樂聲中想像嗎? 二、欣賞 1.聆聽森林深處的杜鵑 2.再聽 (1)當你聽到是你想像中的森林景色時請站起來? (2)當你聽到杜鵑鳴叫聲時請舉手。 3師生討論。 設問(1)你能描繪一下你想像中的森林景色嗎? (2)你能模仿杜鵑的叫聲嗎4復聽樂曲要求把你對音樂作品的理解用你認為最方便、最能表現(xiàn)的形式表達出來。如簡筆畫、身體的動作邊聽邊表現(xiàn)要保持教室安靜能聽清音樂自由想像。5.簡單介紹圣桑的動物狂歡節(jié)。 三、學唱歌曲。 1、輕聲學唱注意唱“咕咕”時要短促、跳躍想像就是杜鵑在歌唱。 2、用口風琴找到1=F的“5 3 1”三音按課本中的要求吹奏 3、表演唱以三人為一組進行即興表演。甲為歌曲主人翁“我”邊唱邊表演。乙為杜鵑鳥在規(guī)定時間內(nèi)唱。丙為口風琴伴奏(伴奏可以兩人也可以一人)。 四、“音樂游樂宮” 1、完成教材下方的練習與思考。 2、在括號內(nèi)填入單簧管名稱或圖形。 3、復習已學過的音高注意唱準尤其是兩音的音準講解低音點在記譜中除了從 八音外還有低音區(qū)的音簡譜中用音符下面加點來表示如“5 6 7”的低音就用來表示。教師示范“5 6 7”的柯爾文手勢。 4、手勢游戲。出示頑皮的杜鵑前4小節(jié)曲譜讓學生嘗試視唱。 5、聽辨訓練聽出樂句的重復部分及出現(xiàn)最多的兩個音是什么音?在什么時候出現(xiàn)?(教師彈奏全曲。) 6、機動視唱全曲。表揚能完整地唱全曲的學生。 五、教學小結。 第二課時教 學目 標 1.馬是人類的好朋友。在感受、體驗以“馬”為題材的四首作品的基礎上進行即興創(chuàng)作表演活動以表達我們對動物的一片愛心。 2. 唱好我心愛的小馬車。 教學重難點 試用 八個音即興創(chuàng)作4小節(jié)曲調(diào)唱自己的歌。 教學過程 1. 準備一段內(nèi)蒙古大草原舉行賽馬盛會的錄像以及一段二胡演奏。如班上有學生會拉二胡或教師本人會二胡演奏更佳。 2播放內(nèi)蒙古人民賽馬盛會的錄像讓學生感受賽馬時的熱烈場面。同時播放錄音賽馬(如能做成多媒體課件通過大屏幕播放效果更佳)。 3設問剛才我們看到的、聽到的是什么場景? 4揭題賽馬二胡獨奏。5聽聽二胡的音色講講二胡的主要結構與發(fā)音原理二根弦一個共鳴箱一把弓。弓摩擦弦振動發(fā)聲由共鳴箱擴大傳音。 6聆聽第一樂段主題 。 再隨主題哼唱一次。 設問這段音樂表達了當時比賽場面怎樣的氣氛?音樂主要運用什么節(jié)奏型表現(xiàn)這種氣氛? 7聆聽第二樂段的主題 再隨這主題哼唱一次。 8設問這段音樂與第一樂段音樂比較又表達了比賽的怎樣情景? 9再聽第二樂段。 設問 (1)第二樂段的主題反復了幾次? (2)你能想像每次反復的不同變化在比賽的場面上的不同情景嗎? (3)第二次反復時獨奏樂器二胡是怎樣演奏的?你能模仿一下嗎? 10完整地聽全曲邊聽邊看課本上的五幅插圖。聽完后誰能把這場賽馬盛會編成一個故事講給大家聽聽? 11復聽全曲邊聽邊用節(jié)奏樂器、或人聲表演賽馬時的情景。 12. 歌曲我心愛的小馬車的節(jié)奏較復雜音程跳動大因此有相當難度(指學譜)所以本歌主要采用聽唱法學唱。 13學唱歌曲 (1)教師范唱。要求感受歌曲的情緒與內(nèi)容。設問你聽后給你印象最深的是哪幾句?(2)聽錄音范唱要求你能把你印象最深的幾句模仿唱一唱嗎? (3)跟隨錄音、看著歌譜哼唱歌曲。 (4)相互交流已經(jīng)會唱的幾句。 (5)重點解決幾句難唱的歌曲教師給予指導糾正。 (6)完整地唱全歌。在間奏上鼓勵學生隨音樂即興表演(騎馬、揚鞭、走崎嶇山路)。 (7)歌曲會唱后學唱曲譜要求能流暢地唱譜。 (8)選擇合適的打擊樂器編創(chuàng)伴奏音樂。 (9)完整地表演歌曲(唱演伴奏)。 14.創(chuàng)作4小節(jié)自己的歌 (1)該曲調(diào)的創(chuàng)作要符合三個條件 用 八個音。 用 四種節(jié)奏型。 4小節(jié)長度。 (2)凡符合以上三個條件可以讓學生自由創(chuàng)作。 (3)在學生創(chuàng)作后要讓學生自己唱自己創(chuàng)作的歌。 (4)評價后(師生共同評價)唱幾首優(yōu)秀的創(chuàng)作教師點評給予鼓勵。 15.教學小結。 第三課 童 趣第一課時教學目標 1.表演一支短笛輕輕吹體驗其童趣。 2. 從猜調(diào)中感悟謎語的樂趣課后收集更多的謎語進行民間文化交流。 3. 掌握反復跳躍記號進行即興節(jié)奏問答的創(chuàng)作活動。 教學重難點 在學唱歌曲時結合歌曲學習認識并實踐反復跳躍記號。教學過程 一.談話導入一位小學生在山坡上、在草地上一邊放羊一邊吹著笛子是多么富有童趣。請聽歌曲一支短笛輕輕吹。 二、學唱歌曲 1.教師范唱(或聽錄音范唱)。 要求聽聽歌曲唱什么內(nèi)容表達怎樣的情緒。 2.討論歌曲內(nèi)容激發(fā)學習興趣。 3.分句學唱隨機 (1)難點突破歌曲中笛子的模擬聲節(jié)奏較復雜前十六分音符、后十六分音符都在一句3小節(jié)內(nèi)同時出現(xiàn)有一定難度先給予突破。先慢速度學唱曲調(diào) (2)學唱第一樂段前8小節(jié)與后4小節(jié)的曲調(diào)。 (3)第二樂段建議用聽唱法學唱以減輕學生的識譜負擔。 4.歌曲處理 (1)模擬笛聲在樂譜上有頓音記號“ ”要唱得短促、輕快以表達主人翁歡快的心情。 (2)兩個樂段要處理得細致第一樂段是繪景第二樂段是抒情兩段要有對比。 (3)在教室內(nèi)準備些道具讓學生分組討論、設計表演唱然后在全班展示以鍛煉學生的表演能力。 二.欣賞 1.介紹猜調(diào)是一首一問一答的對歌這種形式在民歌中很常見。 2.聆聽猜調(diào)。 設問你能否聽出歌中問什么?答什么? 3.再聽猜調(diào)。 設問歌曲的演唱形式?歌曲的速度有什么變化? 4.復聽猜調(diào)。5.分析小結這首民歌的問句一氣呵成幾乎讓你沒有喘息的機會和思索的余地回答時機靈、敏捷對答如流顯示出回答者的智力和思路的清晰。 6.提出要求課后請大家收集謎語可以到圖書館去找也可以自己編我們下節(jié)課交流。 三.教學小結。 第二課時教學目標 1.為木偶的步態(tài)舞即興編創(chuàng)表演體驗其童趣。 2. 節(jié)奏問答編創(chuàng)活動。 教學重難點 通過節(jié)奏問答來訓練學生的節(jié)奏感與想像力。 教學過程 1.形象導入。 (1)設問你們看過木偶戲嗎?誰玩過木偶?哪位同學來模仿一下木偶的動作、木偶的走路? (當學生自由即興模仿教師可輕聲地播放木偶的步態(tài)舞作為背景音樂襯托。當有的學生能合著音樂的節(jié)拍走路時教師應及時給予表揚。) (2)設問誰能用語言來描述一下木偶的形象?(活潑、可愛、滑稽、動作機械 教師適時表揚用詞恰當?shù)膶W生表揚他們觀察很細致總結很得當) 2.聆聽木偶的步態(tài)舞。 (1)揭示課題標題名稱。 (2)欣賞第一部分音樂要求學生在安靜聽音樂的前提下可以在座位上邊聽音樂邊做無聲的動作及臉部的表情。 (3)再次聽第一部分時學生可離開座位走合拍的步子及做身體動作還應保持安靜能邊聽邊即興表演互相不必語言交流。教師也同時加入學生的行列。(有條件的教室學生最好脫鞋在地板上走動教師也一樣這樣能保證安靜聽清音樂。) (4)聆聽第二部分音樂要求合著音樂的節(jié)拍走路。 (5)設問第一部分與第二部分在速度上有什么變化?表現(xiàn)了木偶的怎樣形象?3.完整地聆聽木偶步態(tài)舞。 要求學生安靜地邊聽音樂邊根據(jù)音樂的發(fā)展變化即興地做各人的模擬木偶的動作把第一、二、三部分的動作有變化地進行表演看誰做得最好?尤其是“步態(tài)”要做得與音樂相吻合。 4.小結音樂給我們帶來無窮的童趣與樂趣。 5. 編創(chuàng)活動節(jié)奏問答 節(jié)奏問答主要是訓練學生的節(jié)奏感與想像力是一種較為自由的一種即興創(chuàng)作活動沒有太多的制約原則上長度相同即可但也不是完全一定要一樣的小節(jié)數(shù)。 節(jié)奏問答包含諸多音的要素如力度、速度以及疏密度等而問答相當靈活可以強對強也可以強問弱答、弱問強答。 開始可以師問生答或生問師答在實踐中主要是學生間的相互問答時間上也較寬松按課堂情況而定但不宜做得時間太長視學生興趣而定。宜每課做些活動細水長流。 6.教學小結。 第三課時教學目標 1.表演搖船調(diào)感悟謎語的樂趣課后收集更多的謎語進行民間文化交流。 2.猜謎活動交流。 3.單元小結。 教學重難點 感悟謎語的樂趣。 教學過程 1.由猜調(diào)導入一問一答的歌曲上節(jié)課我們學了猜調(diào)今天我們再唱一首這樣的一問一答歌曲。 2.聆聽錄音范唱。要求能聽出問什么怎樣回答 3.再聽范唱。要求能感悟到“搖船”的感覺嗎如當你有感覺時請用搖船的動作為歌曲伴隨律動。 4.用投影或幻燈打出歌譜(也可抄成歌片)讓學生邊聽錄音邊做搖船動作邊看歌譜反應快的學生可以隨錄音輕聲哼。 5.在教師的鋼琴伴奏下分男女聲或小組試唱歌曲。教師從中獲取反饋糾正個別樂句的錯誤如第、小節(jié)的一字多音附點節(jié)奏等。 6.各人自學歌曲并設計表演7.各組排列成船形四組條船教師手執(zhí)口風琴到各組輪流伴奏不帶旋律曲譜見課本全班學生隨教師的口風琴伴奏邊唱邊觀察各組的表演即興。教師到哪一組中間該組就邊唱邊表演各組唱一段歌詞即間答問答。師生評價。 8.學生學習口風琴伴奏 (1)找到音及=并順次找到“1 2 3 5”四個音。 (2)學奏伴奏譜小節(jié)。 (3)在教師彈奏鋼琴的旋律下學生吹伴奏。 (4)學習最后小節(jié)口風琴伴奏。 9.兩組為一歌隊一問一答表演、伴奏均由隊員自己承擔。 10.評價小結。 11.猜謎語活動 各人把上節(jié)課后收集到的謎語進行交流。 修改收集到的謎語。 為搖船調(diào)編創(chuàng)新的歌詞。 演唱創(chuàng)作新的歌詞的搖船調(diào)并進行表演。 單元小結音樂給我們帶來童趣、樂趣。 12.教學小結。 第四課 音樂會第一課時教學目標 1. 聆聽苗嶺的早晨等不同風格的樂曲感受不同的音樂作品情緒及音樂情境美。 2.聽辨樂器能選擇曲名與畫面的練習。 教學重難點 熟悉樂器的音色及種類。 教學過程 1.聽覺直接導入(1)播放游擊隊歌與苗嶺的早晨的第一句音響。 (2)設問你能聽辨出這兩首作品的片段是用什么樂器演奏的 2.揭示作品的名稱及演奏的樂器名稱 游擊隊歌口哨 苗嶺的早晨口笛 3.聆聽游擊隊歌 (1)簡單介紹作品的背景及作曲家賀綠汀。 (2)復聽時可允許班上會吹口哨的同學隨錄音跟著學吹片斷 4.聆聽苗嶺的早晨 (1)設問聽了這首作品你想像一下苗寨早晨的美麗情景并把它描述出來。 (2)教師簡單介紹口笛樂器。 5. 聽辨樂器選擇曲名與畫面的練習 這一聽辨活動主要是將曲名、音色、畫面形象連為一體即將聽覺、視覺、人文聯(lián)系在一起以提高學生的綜合藝術的能力。 這一練習可以是兩個作品為一組分組聽后即做練習。也可以四個作品聽完后再完成該練習。 6.歐洲文化中音樂、舞蹈具有重要地位在特定地區(qū)都有傳統(tǒng)的音樂、舞蹈傳承這些音樂、舞蹈往往都是具有代表性的均分律動節(jié)秦按小節(jié)線劃分而循環(huán)往復地交替如圓舞曲、波爾卡等本課中的匈牙利舞曲第五號具有匈牙利吉普賽舞蹈以及匈牙利民間恰爾達什舞曲音樂的特點與風格而那不勒斯舞曲是意大利南方那不勒斯舞蹈的音樂。 7.欣賞那不勒斯舞曲小號獨奏 (1)初聽那不勒斯舞曲。要求該樂曲的情緒是怎樣的 (2)復聽那不勒斯舞曲。要求速度的變化與情緒之間的關系?主奏樂器是什么樂器“吹”、“拉”、“彈”屬哪一類 8.欣賞匈牙利舞曲第五號 (1)初聽樂曲。要求該樂曲的主奏樂器是屬哪一類介紹三角琴三角琴是東歐俄羅斯一帶的傳統(tǒng)樂器以三角形琴身為特征的一種三根弦的撥彈樂器。 (2)復聽樂曲。樂曲的主題音調(diào)出現(xiàn)幾次樂曲可分為幾段?速度有沒有變代每段的情緒有什么不一樣 9.教學小結。 第二課時教學目標 1.在演唱嘹亮歌聲中實踐輪唱的演唱形式及其表現(xiàn)的情緒。 2. 活動與練習一 教學重難點 掌握輪唱的基本演唱形式。 教學過程 1.演唱形式導入我們兩年多的音樂課上基本上是大家一齊唱這種形式稱為齊唱。有種演唱形式曲調(diào)是一樣的但不是一齊進入有先有后輪流進入這就稱為輪唱。 2.聆聽輪唱嘹亮歌聲。要求能聽辨出同一曲調(diào)分先后進入交叉進行。 3.看歌譜再聽一遍。請大家看圖形譜兩個人的瞼部二次進入線條是一樣的。 4.學唱第一聲部。教師范唱第一聲部曲調(diào)。 (1)設問大家在看譜時有沒有發(fā)現(xiàn)曲調(diào)有一個什么規(guī)律?每隔幾小節(jié)的第一拍有一個什么休止符 (2)每個小節(jié)為一句共四句。全班分四組學生每組自學一句。教師巡視重點指導第二句(3)分組接唱第一聲部相互糾正教師指導。 (4)交換樂句再次接唱(5)完整地唱好第一聲部。 5.學唱輪唱 (1)全班分為兩部分唱第一聲部唱第二聲部。先學唱第二部最后一句。 (2)在教師指揮下唱二聲部輪唱。 注意進入要準確最后結束二聲部音準輪唱時兩個聲部都要注意相互傾聽相互照顧。各人唱自己的聲部還要能聽另一個聲部這是唱好二聲部的關鍵也包括輪唱。 (3)填入歌詞。要唱得自豪聲音要明朗、悠揚切忌喊叫。 6.活動與練習一 教師先范唱內(nèi)蒙古民歌。 設問這支歌的歌名是哪一學期唱的歌 這首歌是第五冊第二單元的歌草原上 全班學生齊唱。 設問這支歌能否唱輪唱怎樣唱輪唱最后結束怎么辦 分組討論。 常見的可以有這樣兩種 (1)隔兩小節(jié)進入 (2)隔一小節(jié)進入。 結束句可以不一起結束即第一聲部先結束第二聲部晚結束也可以同時結束例如隔二拍進入的最后結束時第二聲部最后一小節(jié)為 隔一小節(jié)進入的最后一小節(jié)可壓縮為還有很多方法讓學生自己設計創(chuàng)造。 7.分組展示、點評。表揚有創(chuàng)新的小組。 8.教學小結。 第三課時教學目標 1.在演唱我是小音樂家中進行編創(chuàng)活動體驗做小音樂家的情趣。 2. 掌握八分休止符的時值并能在讀譜實踐中運用。 3. 活動與練習二。教學重難點 學習演唱我是小音樂家并掌握八分休止符的時值。 教學過程 1.說說自己的理想? 2.聽聽美國的孩子他們想干什么聆聽歌曲錄音。 3.設問在歌曲中唱些什么內(nèi)容是哪幾個國家哪幾個城市?他們各演奏什么樂器怎樣演奏 4.討論上述問題 (英國倫敦、法國柏林、法國巴黎。吉他彈奏、提琴拉奏、法國號吹奏。) 5.再聽歌曲。仔細聽聽這個歌曲在節(jié)奏上有什么特點或規(guī)律 每句的開始都是第二拍的后半拍起唱這個規(guī)律學生不一定能講得出教師可通過范唱曲調(diào)邊唱曲調(diào)邊打拍子尤其在弱起時擊拍更突出以引起學生注意與思考。教師適時用動作、獨唱進行暗示及語言點撥。 6.教師用點譜法指導學生唱后半拍起拍的節(jié)奏唱好第一、二句曲調(diào)注意樂句的完整性。 7.學唱第三樂句時穿插講八分休止符。 學生已掌握十六分符的時值只要點撥適時加上點譜法的動作學生是能理解的。8.完整地唱好全曲后填上歌詞。 9.即興表演唱。 10.自編歌詞。如住在無錫拉起二胡住在昆明吹起蘆笙住在上海吹起笛子各地學生可以編當?shù)氐拿褡鍢菲骷由虾竺娴南舐曉~即可。還可以打開思路完全自編我是小音樂家 11. 音樂知識八分休止符 八分休止符的認識可以從八分音符引入這樣即復習八分音符的時值同時也掌握八分休止符。“05”。 結合本課我是小音樂家教學中穿插進行。 八分休止符在后半拍是比較容易的只要前半拍的音符唱得短些即可但八分休止符在前半拍這樣往往是后半拍起唱這就有一定難度。教師可通過拍擊、點譜、動作啟發(fā)學生在實踐中掌握這一節(jié)奏本課的“活動與練習二”就是配合這一樂理知識的實踐活動要讓學生認真練習。通過四分休止符與八分休止符的比較進一步掌握和理解。 12. 活動與練習二 唱熟曲調(diào)。 分別用X0 X0 或0X 0X 節(jié)奏改編再唱與奏。 13.教學小結。 第五課 牧童之歌第一課時教學目標 通過表演剪羊毛和聆聽牧童短笛感受和體驗歌曲塑造的栩栩如生的音樂形象激發(fā)對大自然的熱愛之情。 教學重難點 從音樂中獲得感受與體驗栩栩如生的牧童形象。 教學過程 1牧童騎在牛背上吹著笛子這是一幅多么淡雅的水墨畫。這一情景你能想像嗎?音樂如何去表現(xiàn)這一情景?請聽聽(牧童短笛第一部分)。2再聽一遍。設問你能從音樂中體驗這一情景嗎?聽完后說說你的想像與感受? 3師生討論對第一樂段的感受 4揭題牧童短笛對照圖形譜哼唱1 5聆聽第二樂段。設問這段音樂描繪牧童在干什么?在速度上、節(jié)奏上與第一樂段相比有什么變化?是什么樂器演奏的? 6師生討論第二樂段提出的兩個問題。 7完整地聽全曲。設問全曲分幾段?為什么?有沒有相同或基本相同的樂段? 8再次完整地聽全曲根據(jù)你自己對樂曲的理解邊聆聽邊即興用動作來表演。(動作是無聲的一定要保持教室的安靜。使大家能邊欣賞邊表演。) 9完成課本上的涂色塊及線條連接的作業(yè)。 10簡單介紹作曲家賀綠汀。 11板書澳大利亞牧場的畫面。(如能做成有動感的多媒體畫面效果更佳也可讓學生從課本的插圖中去感悟。) 12邊看畫面邊聽范唱。設問歌曲唱些什么內(nèi)容?這一群牧場上的男女老少在干什么? 13再連續(xù)聽兩遍請大家邊聽邊看歌譜在聽完兩遍后測試一下誰的記憶最好?哪一位能唱出歌曲中的哪幾句?比誰唱出句子多而準確? 14在學生試唱的反饋中學會全歌。(學生的反饋可以是歌也可以是曲凡是唱歌的再請學生補曲是曲者請學生補歌。) 15再聆聽一遍范唱。他們的情緒怎樣?從你對歌曲的理解中認為用什么速度、什么情緒來演唱更能表達這群牧場上人們的心情。 16完整地有感情地唱全歌。 17按“唱一唱”改變節(jié)奏演唱比較一下感覺如何?為什么? 18再完整地更有感情的唱好歌曲。 19分組討論為第二部分2選擇合適的打擊樂器并編配伴奏。(打擊樂的選擇權給學生自己要完全體現(xiàn)學生的自主性。) 20各組展示表演并進行點評。 21.教學小結。 第二課時教學目標 1.通過學唱表演歌曲小小羊兒要回家加深體驗農(nóng)家“樂”之情。 2.練習掌握全音符的時值及延長記號。 教學重難點 掌握全音符的時值及延長記號。 教學過程 1歌名導入。設問誰能來解釋一下歌名?小小羊兒為什么要回家?它們的家是怎樣的家? 2聆聽范唱二遍。要求能感受歌曲的內(nèi)容、速度與情緒。 3學唱曲調(diào) (1)聽一遍曲調(diào)的范唱。要求邊聽邊看譜是否發(fā)現(xiàn)歌譜上出現(xiàn)一個新的音符。 (2)簡單復習已學過的音符。 (3)新授全音符。 如果四分音符唱一拍那么全音符就唱四拍。 (4)學生再聽一遍曲調(diào)范唱找出 出現(xiàn)幾次? (5)跟著鋼琴彈奏的曲調(diào)輕輕哼唱。教師糾正曲調(diào)中的音準及節(jié)奏錯誤。 (6)完整地唱全曲。 4學唱歌曲與處理 (1)跟著鋼琴輕聲地把歌詞唱準。糾正錯誤處。 (2)復習剪羊毛。 (3)師生討論這兩首歌曲演唱的相同點與不同處。 (相同點題材相同描述牧場牧羊的內(nèi)容。不同處地區(qū)風格不同中國山區(qū)與澳大利亞牧場。情景不同黃昏趕羊群回家與剪羊毛勞動場面。速度、情緒不同中速、抒情與稍快、活潑。(4)從對比分析中唱好小小羊兒要回家。 (5)講解延長記號 。結合歌曲的意境講述在本歌中的作用。還可讓學生想像最后的“嘿”和 延長是怎樣的情景。 (6)創(chuàng)作歌曲伴奏的節(jié)奏型及選擇打擊樂器。宜采取分組討論自由結合討論方法并進行分別試唱試奏尊重學生的創(chuàng)作實踐活動給予鼓勵。 5表演實踐。 以小組為主或以小組為主邀請外組同學參加?？梢赃x擇小小羊兒要回家也可選擇剪羊毛。曲目、隊伍確定后進行適當?shù)呐啪毣顒尤缓笳故颈硌莩晒?。這一環(huán)節(jié)要體現(xiàn)學生的自主性教師積極配合、做好服務如道具、伴奏等學生要什么盡量服務好但不是去“發(fā)號施令”、“指責”。 6.教學小結。 第三課時教學目標 1. 通過聆聽和表演歌曲孤獨的牧羊人感受、理解、表現(xiàn)其音樂形象。 2. 在曲調(diào)接龍活動中以即興創(chuàng)作相連接提高音樂基礎的綜合能力。 教學重難點 通過曲調(diào)接龍活動提高音樂基礎的綜合能力。 教學過程 1設問誰看過影片音樂之聲?教師可簡單介紹一下劇情(也可放錄音do re mi歌曲導入)。(有條件找到影碟片VCD通過多媒體播放一片斷更能激發(fā)學生的興趣。) 2聆聽孤獨的牧羊人。 介紹這一插曲是女教師與孩子們在玩木偶戲時的一首歌曲。 3這首歌曲中每隔兩小節(jié)就出現(xiàn)“來咿噢嘟”這是誰的歌聲?再聽時請在“來咿噢嘟”處輕輕地合著拍子拍手。 4介紹這一插曲的風格影片的故事發(fā)生在奧地利但這是一部美國的音樂劇所以這首插曲是美國鄉(xiāng)村音樂的風格尤其是“來咿噢嘟”是用假聲唱法這是地道的美國鄉(xiāng)村歌曲的演唱特點。 5復聽歌曲。可邊聽邊表演。 6單元小結四首作品一個題材三個個體一個群體地區(qū)不一、風格多彩。 7曲調(diào)接龍創(chuàng)作游戲游戲規(guī)則 頭尾相接必需是相同的音高如略 有節(jié)奏的一個接一個中間不能卡著脫節(jié)。所以要求接者要注意力集中并且接好最后一個音即興脫口而出一句曲調(diào)。 8.教學小結。 第六課 愛祖國第一課時教學目標 1. 聆聽我們走進十月的陽光愛國主義題材音樂作品的感染下進一步激發(fā)我們的愛國熱情。 2.學唱歌曲一個媽媽的女兒在演唱體驗中表現(xiàn)歌曲主題意境。 教學重難點 通過聆聽和演唱歌曲激發(fā)學生的愛國激情。 教學過程 1設問為什么人們把十月稱為金秋?(氣候、季節(jié)、節(jié)日) 2欣賞我們走進十月的陽光。 回答問題歌曲的內(nèi)容是什么?表達了什么主題思想?演唱的形式? 3出示歌片再次欣賞邊看譜邊欣賞。 研究的問題歌曲由幾部分組成?為什么? 4分段深入欣賞 (1)邊看教材的圖形譜1邊聽第一部分音樂談談你對這部分音樂的感受。 (2)邊看教材的圖形譜2邊聽第二部分談談與第一部分的對比。“風”、“雨”的含義? (3)聽第三部分并按曲調(diào)由自己畫圖形譜。談談這一部分的形象并與第一、二部分比較。5細致地聆聽全歌曲。 討論 (1)歌曲給你什么感受與啟示?(2)對“我們走進明天的洪流”這句詞你怎樣理解? 6各人根據(jù)三段音樂設計三種動作邊聆聽音樂邊表演以表示對歌曲的理解。 7談話導入每個人都有一個媽媽你的媽媽叫什么? 8太陽和月亮也有個媽媽他們的媽媽叫什么?光明。藏族和漢族是一個媽媽的女兒我們的媽媽叫中國。 9聆聽歌曲范唱。 討論歌曲的內(nèi)容及其表達的情感。 10學唱歌曲 注意（1）由于此歌音域較廣節(jié)奏較復雜所以對三年級學生有一定難度宜用聽唱法反復多聽幾次模仿學唱。歌曲定調(diào)建議改為1=F。低聲區(qū)的聲音不要壓要放松高音不要喊叫用些假聲唱。 (2)為了降低難度可分為兩部分學唱先唱第112小節(jié)曲調(diào)唱會鞏固后再唱后面部分。在歌詞方面要先唱好第一段、熟練流暢后有時間再唱第二段或第二段讓學生課后再學唱。 11唱熟練、流暢后可以用西藏舞的基本舞步邊跳邊唱。 12. 教學小結。 第二課時教學目標 聆聽紅旗頌感受相同的曲調(diào)由于不同的表現(xiàn)而產(chǎn)生不同的情緒。 教學重難點 通過聆聽歌曲學會分析曲調(diào)情緒。 教學過程 1談話2001年7月1日是中國共產(chǎn)黨建黨八十周年。人民大會堂舉行了隆重的慶祝晚會。晚會的題標就是總書記親筆題寫的“紅旗頌”。紅旗象征著革命是我們的信仰。它火紅熾烈燃燒著無數(shù)先烈血染的風采。紅旗是團結的象征、力量的象征、勝利的象征。 2熟悉、哼唱“紅旗”主題。 (1)聽賞第一部分“紅旗”主題旋律的片段。 (2)出示主題曲調(diào)的歌譜教師在鋼琴上彈奏并要求學生看著譜跟唱曲調(diào)。3欣賞第一部分。 設問 (1)樂曲一開始的音調(diào)你熟悉嗎?是取材于哪一首歌曲的音調(diào)?(國歌) (2)“紅旗”主題給你什么感受?從紅旗標題出發(fā)你想到什么? 聽后討論以上兩個問題如有必要還可以聽一次。 4欣賞第二部分。 設問 這部分主題音調(diào)是什么曲調(diào)?與第一部分的主題音調(diào)相比較相同與不同之處在哪里? (這環(huán)節(jié)是本教學內(nèi)容的重點要細致引導點撥讓學生從音樂中獲得體驗。) 5重點討論相同曲調(diào)表現(xiàn)出的不同情緒。 (1)要求發(fā)表意見的學生不僅是講還要唱。唱出兩個相同曲調(diào)的不同表現(xiàn)(第一部分抒情歌唱性第二部分進行曲風格速度也加快了)。教師要適時加以點撥、啟發(fā)。 (2)分析兩部分不同的情緒表現(xiàn)、發(fā)揮學生的想像進行形象比較。 (3)有必要的適度播放第一、第二部分的“紅旗”主題進行對比加深學生的感受。 6完整地聆聽全曲。 通過以上兩部分的分析、對比要激發(fā)學生聽全曲的欲望并提出聆聽的要求 (1)要保持安靜地聆聽音樂的環(huán)境。 (2)對樂曲的演繹理解可以各人用自己最容易表達的方式進行善于畫畫的可以邊聽邊用簡筆畫來表現(xiàn)樂曲的意境善于用動作表演的可以用不同的動作表現(xiàn)各段音樂的發(fā)展。當然還可以創(chuàng)造更好的方式來表現(xiàn)。 7小結人們贊紅旗頌紅旗用最美的旋律表達對紅旗的頌揚。顯示出我們民族的偉大民族的驕傲。 第三課時教學目標 1. 學習演唱只怕不抵抗進一步激發(fā)愛國熱情。 2.聆聽救國軍歌中感受隊列行進的音樂特征并進行表演。介紹人民音樂家冼星海。 教學重難點 了解感受進行曲的音樂特征。 教學過程 1在抗日救亡歌曲中冼星海還專為孩子們寫了這類歌曲只怕不抵抗就是流傳最廣泛的一首作于1937年。 2聆聽范唱。設問誰能把歌詞內(nèi)容記住?聽后說說歌詞與歌曲的情緒。 3板書歌詞、再聽一遍歌曲范唱。 4學唱歌曲 (1)板書110小節(jié)歌譜教師范唱曲與歌各一次。 (2)學生自學學會后相互唱給旁座的同學聽并相互糾正。 (3)教師范唱1117小節(jié)三遍并提問 誰的記憶力最好能準確地唱出?(可以看譜從實際出發(fā)教師隨時調(diào)控自己示范的次數(shù)大致估計75%80%學生已掌握即收。) (4)用以上方法再學唱第二樂段10小節(jié)。 (5)把第一、二樂段連起來完整的唱(包括詞與曲前后順序從班級學生水平出發(fā))并在歌譜需要唱的強的部位涂上實心黑圓點。 (6)教師示范歌曲最后一句5小節(jié)方法同(3)。 (7)學生自學全歌。要求先學會唱的同學幫助有困難的同學幫助他人的過程也是鞏固自己學習成果的過程最終達到能背唱。 5表演歌曲 (1)認真地聆聽范唱、進一步體驗歌曲的情緒。 (2)有感情歌唱只怕不抵抗(背唱)。 (3)分組討論設計歌表演(包括動作、伴奏等)教師巡視指導。 (4)分組展示成果評選二組歌表演A組與B組6綜合表演順序可以由學生自編但要包括本單元學過的內(nèi)容以突出單元主題愛祖國。如 只怕不抵抗A組救國軍歌隊列表演只怕不抵抗B組-全班同學唱 7單元小結愛祖國是一個永恒的主題以表達我們中華兒女對我們偉大祖國最真摯的感情最崇高的祝福。 課前要求學生到圖書館及網(wǎng)上收集有關抗日戰(zhàn)爭時期的歷史背景及音樂作品。 8初聽救國軍歌 設問為什么提出“槍口對外”? 師生交流收集到的有關抗日戰(zhàn)爭的歷史背景從而進一步理解歌詞“槍口對外”含義。9再聽歌曲救國軍歌。 設問這首歌在音樂上有什么特點?引導學生在音調(diào)、節(jié)奏上、風格上去討論。 10學生討論教師歸納進行曲隊列歌曲特點音調(diào)高昂激越節(jié)奏鏗鏘有力。 11.在歌曲救國軍歌音樂聲中做隊列方整隊伍行進步伐操練在歌詞第二段時可變化隊列方向或變化隊列。教師要指導學生步伐要體現(xiàn)音樂的特征威武、雄壯展示抗日隊伍勇敢前進的形象。 12教師小結介紹這首歌是冼星海從法國歸國后于1936年開始創(chuàng)作的救亡歌曲最成功的作品之一。 第七課 老師的歌第一課時教學目標 1.通過聆聽和學唱歌曲每當我走過老師窗前和我愛米蘭感受和體驗學生們對老師的尊敬與愛戴之情。 2. 了解音樂知識單純音符。掌握并比較常用單純音符、休止符的時值及聽辨曲調(diào)為學習音樂基本知識打下較扎實的基礎。 教學重難點 體驗表現(xiàn)歌曲情境 教學過程 1解題導入為什么在那么多鮮艷奪目的花卉中就愛米蘭呢?請聽這二位學生的回答。2欣賞二重唱我愛米蘭。 設問你從歌聲中感受到了什么?(對老師深情的愛。) 3再欣賞我愛米蘭要細細地品味。 (1)要求從曲調(diào)的起伏中和歌詞的比喻中體驗這種深情的愛。 (2)講解二重唱的形式(童聲二重唱)。 4師生討論歌曲怎樣表達對教師的愛。 (1)曲調(diào)起伏大以表示出學生在敘述中不平靜的心情。 (2)歌詞用米蘭比作敬愛的老師小小的黃花就是老師的品格。 (3)從身邊老師的具體生動的事例中說明老師的崇高品格。 5聆聽我愛米蘭從認真聆聽的神態(tài)中要表達出對敬愛老師深深的敬意。 6課后采訪你熟悉的老師聽聽他們的敘述。表演一個節(jié)目向老師問候、慰問。 7音樂知識單純音符與休止符復習已學過的音符(按學過的順序)。 5四分音符 一拍 5八分音符 半拍 5 - 二分音符 二拍 歸納。哪個音符時值最大?它的一半是哪個音符再一半 探究學習 你從上面歸納的圖示中能否得出一個單純音符規(guī)律? 休止符是怎樣的規(guī)律? 8.請同學朗誦每當我走過老師窗前歌詞(以輕聲歌曲錄音作背景音樂伴奏)。 9.欣賞歌曲范唱感受歌曲的情緒。 10.學唱曲調(diào) (1)跟琴哼唱曲調(diào)第一樂段。 (2)把全班學生一分為二一部分學生自學第18小節(jié)曲調(diào)另一部分學生自學第916小節(jié)曲調(diào)教師巡視幫助有困難的學生。 (3)兩大組交流自學的成果教師及時給予指導。 (4)跟琴學唱第二樂段。 (5)完整地唱全曲。三位同學再次加入朗誦。(朗誦時全體學生可用哼唱曲調(diào)為他們伴奏。) 11學唱歌曲(1)跟琴輕輕地把歌詞填入。 (2)分成三組或四組討論歌曲的情感處理。 (三組分為每組一段歌詞四組分為另一組討論第二樂段的處理。) (3)各組簡單匯報一下對各段歌詞的處理設想。(速度、各樂句的力度、特殊詞句的處理等)并進行試唱大家集體幫助處理完善。 (4)選出領唱的同學按教材上的要求試唱。請四、五位同學用打擊樂伴奏。 (5)讓學生討論演唱形式按他們設計的形式歌唱表演。 12.教學小結。 第二課時教學目標 1. 學唱甜甜的秘密和聆聽飛來的花瓣表現(xiàn)學生們對老師尊敬與愛戴之情。 2. 聽辨練習。 教學重難點 演唱表現(xiàn)歌曲情境。 教學過程 1這一群學生是如何把自己的秘密告訴自己的老師?請聽甜甜的秘密范唱。 2有感情地按節(jié)奏朗誦歌詞。(教師以鋼琴彈奏曲調(diào)同步為朗誦伴奏。) 3學生在教師的指導下學唱第14小節(jié)曲調(diào)。 4跟唱第58小節(jié)曲調(diào)唱好第18小節(jié)曲調(diào)有感情地唱好第一樂段歌曲。(無論學唱、跟唱要注意以樂句為單位的相對完整性。) 5學唱第二樂段 (1)范唱第二樂段歌曲。 (2)分句跟唱第二樂段歌曲 分句跟唱第二樂段曲調(diào)。 (3)唱好第二樂段曲調(diào) 唱好第二樂段歌曲。 6完整地唱全歌。 7師生討論以怎樣的情緒演唱甜甜的秘密。 8有感情地、投入地演唱甜甜的秘密。 9.如果說本課的其它三首歌曲都是孩子們的歌聲表達對老師的一片敬意的話那這首歌是廣義的是過去的學生寄來的赤誠的懷念寫給老師的問候與答卷是全社會的人們對老師的祝愿。 10欣賞飛來的花瓣。 要求首先明白歌名飛來的花瓣的含義其次明白歌詞的主題思想。 11全班師生討論題材與內(nèi)容。 12再欣賞飛來的花瓣。 設問 (1)歌曲的表演形式是獨唱重唱齊唱?(2)歌曲為什么采用這樣的演唱形式?13討論為什么采用混聲合唱的形式。 14復聽飛來的花瓣。 要求從內(nèi)容、形式進而感受并體驗作品所表達的情感。15完成課本上作業(yè)要求。 16教學小結。 第三課時教學目標 1. 采訪自己的老師并為他們表演小品以表示學生對老師的一片熱情。 2.復習鞏固本單元四首歌曲感受學生們對老師尊敬與愛戴之情。 教學重難點 開放式教學采訪你最尊敬的老師 教學過程 1每位學生心目中都有他的偶像最尊敬的老師。最尊敬的教師包括教過自己的所有的老師如幼兒園、小學低年級老師少年隊輔導員少年宮老師2采訪的目的是為了向自己最尊敬的老師說說自己的心里話聽聽他們的教導相互溝通增進師生關系。 3把采訪的內(nèi)容與自己的伙伴交流并合作把這些內(nèi)容串聯(lián)起來中間再穿插本課的四首歌曲或自己會唱其它歌頌老師的文