一年級語文上冊識字2《菜園里》教學設計板書設計優(yōu)秀教案

一年級語文上冊識字2菜園里教學設計板書設計優(yōu)秀教案菜園里教學設計 仙巖穗豐小學 劉時玉教材分析：菜園里是看圖歸類識字，有字、有詞、有兒歌、還有卡通圖畫，是一篇體現菜園豐收場景、貼近兒童生活的好教材。課文通過插圖和文字，創(chuàng)設了一個真實的生活情景，與兒童的生活密切結合，拉近了識字與孩子生活的距離，容易讓孩子喜歡識字，愿意運用漢字，使學生養(yǎng)成在生活中學語文，用語文的好習慣。設計理念：這是一篇與生活相聯系的課文,要求學生認識一些蔬菜,了解它們的一些特點。我在教學中,把語文學習與學生生活聯系起來,使學生體會到,語文學習在生活中無處不在。通過“找朋友”的游戲，進一步激發(fā)學生了解蔬菜和留心觀察周圍事物的興趣。教學目標：認識“菜、園、豆、角、蘿、卜、心”7個生字，其中要會寫“卜”和“心”兩個生字。認識一些蔬菜，了解它們的一些特點。教學重點：認識表示蔬菜名稱的漢字，了解蔬菜的一些特點。教學難點:認識一個筆畫“臥勾”，識記生字、寫好“心”是難點。課前準備：生字卡片、多媒體課件課時安排：2課時教學過程：第一課時一、激發(fā)興趣，導入新課導語：“同學們，今天，老師要帶大家去一個地方?！背鍪菊n件圖，提問：“這是什么地方？你是怎么知道的？”（師當堂板書：菜園里）瞧！這兩個字眨著眼睛，要跟你們說話呢!“菜”朋友提問：小朋友們，你們在哪兒見到過我呢？“園”朋友看到小朋友這么熱情，也出了個問題給我們種著許多蔬菜的地方叫（菜園），那種著許多果樹的地方叫（果園），你還知道什么園嗎？（花園、公園、幼兒園、樂園等等）二、自主、合作識記字、詞1、借助拼音，認讀詞語。過渡：小朋友真能說，知道了種著許多果樹的地方叫-果園，種著許多花朵的地方叫-花園，種著許多蔬菜的地方叫-那你能不能叫出菜園里這些蔬菜的名稱呢？（出示課件：茄子、辣椒、黃瓜、豆角、蘿卜、南瓜、白菜、卷心菜、西紅柿）（1）自由讀、小老師帶領讀、全班齊讀（2） 認讀詞語，學生分類能力的培養(yǎng)：師：老師早就聽說咱們班的小朋友個個都有對“火眼金睛”，而且個個都很愛動腦筋?？纯催@邊有三行詞語，想一想老師為什么要這么排？板書： 前鼻音和后鼻音 南瓜 黃瓜輕音 茄子 蘿卜平舌音和翹舌音白菜 卷心菜 西紅柿（3）說話能力的培養(yǎng)：師：瞧，蔬菜娃娃看見小朋友們上課這么認真，就派請豆角娃娃給我們出了一道題目-“小朋友們，你們好，我是豆角，你們知道菜園里除了我之外，還有什么蔬菜嗎？”師：能不能選你最喜歡的三種蔬菜，用“菜園里，有有還有”句式說一句話。（4）鞏固新知識師：小朋友們學習的勁頭真高！老師想看看你們是不是和這些蔬菜交上了朋友？ 咱們來做個猜一猜的游戲。課件出示：身穿紫衣裳，肚里裝芝麻，高高掛枝頭，就像掛燈籠。-茄子有時穿紅衣裳，有時穿綠衣裳，有的細長腦袋尖，有的胖胖肚子圓。-辣椒地下長，身子細長好營養(yǎng)。維生素有A、B、C，多吃身體長的壯。-蘿卜長得胖，摸一摸，硬邦邦，等它換了黃衣裳，大家抱它去廚房。-南瓜2、記字形（卜、心）師：小朋友真厲害，這么快就猜出它們了。蔬菜娃娃剛才和你們玩得很開心，可是現在有兩位娃娃有些累了，想回田字格休息。我們想想辦法讓它們住得舒舒服服。課件出示：心 卜傳授寫字小竅門：觀察這個字，整體占田字格什么位子。觀察每一筆的位子，第一筆先寫豎，寫在哪，第二筆點寫在哪教學生字教：“卜”點在豎右邊，筆畫是兩畫?！靶摹薄靶摹弊掷锏哪膫€筆畫你沒學過？有沒有同學認識這個筆畫？（隨機出現“臥鉤”）它像什么呢？寫：老師相信大家一定能把字寫得漂漂亮亮，請小朋友們翻開書本p96，把田字格里的“卜”和“心”字描描紅。3、識記單個生字同學們真會學習，這些蔬菜的名字已經深深地記在你們的腦子里，如果這些字單獨站出來，你們還認識嗎？課件出示： 菜 角 心 卜 豆 蘿 園齊讀男女聲對讀開火車讀四：課外拓展，鼓勵識字。師：今天，同學們認識了9種