三年級(jí)習(xí)作6教學(xué)設(shè)計(jì).doc

蘇教版語文三年級(jí)上冊(cè)文具的自我介紹習(xí)作6教學(xué)設(shè)計(jì)鹽城市大豐區(qū)西團(tuán)小學(xué) 陳飛教學(xué)目標(biāo)：1、 指導(dǎo)學(xué)生讀懂例文鉛筆刨刀，初步感知抓住特點(diǎn)狀物的方法。2、 指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察一種自己喜歡的學(xué)習(xí)用品，弄清它的特點(diǎn)和用途，然后有條理的說一說，最后用第一人稱寫下來。教學(xué)重點(diǎn)： 按習(xí)作要求觀察自己的鉛筆刨刀或其他文具，弄清它是什么做的，形狀怎樣，上面有什么圖案，它有什么用途，先說再寫。 教學(xué)難點(diǎn)：懂得寫文具的要領(lǐng)：按順序?qū)懀瑢懙纳鷦?dòng)逼真。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 文稿資料等教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入今天能認(rèn)識(shí)康平路小學(xué)三年級(jí)（2）班的同學(xué)們，我非常高興。同學(xué)們，你們好！（上課）（一）故事導(dǎo)入就在昨天，聽說我要來和你們交朋友，我有一個(gè)非常要好的小朋友，吵著鬧著也要來，可我又不知道你們是不是同意？你們來猜猜它是誰？猜對(duì)了我就讓它來怎么樣？它的個(gè)子很矮，大概只有7、8厘米。它身穿白衣裳，兄弟有許多，長得一個(gè)樣，一樣高來一樣胖，父母也分不清，穿上花衣裳。它不僅是我的朋友，也是所有老師的朋友，我們上課離不開它。它的心地非常善良，雖然自己不會(huì)說話，但為了幫助老師給學(xué)生上課，它們一次一次舍棄自己瘦弱的身體，最終化為灰燼。我非常感激他！ （一句一句出現(xiàn)，學(xué)生思考，陳老師的好朋友是粉筆！）你為什么說是粉筆？老師的提示抓住了粉筆的特點(diǎn)。 過渡：粉筆是我們老師上課時(shí)不可缺少的伙伴。那學(xué)生在學(xué)習(xí)中有哪些不可缺少的伙伴呢？（說一說有什么，明白這次寫什么。）我們的這些小伙伴有一個(gè)共同的名字叫文具（板書）（二）創(chuàng)設(shè)情境。這些文具為你們的學(xué)習(xí)做了那么多事，我決定給他們頒發(fā)獎(jiǎng)狀。你打算讓我把獎(jiǎng)狀頒發(fā)給誰？請(qǐng)你把它舉起來。把它的名字寫下來?？墒悄锚?jiǎng)狀有個(gè)條件，要作一個(gè)自我介紹。我要請(qǐng)你的文具來做自我介紹?？墒撬麄儾粫?huì)說話，誰來幫助它。（板書：自我介紹）過渡：有位小主人迫不及待的想幫他喜愛的鉛筆刨刀拿獎(jiǎng)狀，已經(jīng)幫它準(zhǔn)備好了自我介紹。我們一起來看看吧。（老師學(xué)了點(diǎn)魔法，做一個(gè)撒手的動(dòng)作老師已經(jīng)把這篇文章變到你們的語文書里了。）二、指導(dǎo)例文 （一）讀懂例文。同學(xué)們打開語文書105頁，輕聲讀一讀，把你覺得好的句子用橫線畫出來。你喜歡哪一句??？為什么？交流：句1：好在哪？1、 寫了它的質(zhì)地、外形。觀察一件物品，首先在觀其形。（板書：形狀）2、看文具盒，從外表看。3、有些文具外形不好說，我們就可以量一量它的長度，高度，寬度。比如：從外表看，它長32厘米，寬11厘米，高3厘米，是個(gè)長方體。4、讀讀這句話，你還知道什么？它是用塑料做成的，你的文具是用什么制成的？句2：好在哪？1、 對(duì)的，用了一些表示顏色的詞，讓我們感受到它真的很漂亮。（板書：顏色）2、出示一支鋼筆，誰來說說這支鋼筆的顏色？出示：我穿著烏黑的上衣，花褲子，看上去非常神氣。句3：這句話介紹了鉛筆刨刀的名稱。（板書：名稱）介紹文具名稱可在開始，可在中間，可在結(jié)尾。（出示例文體會(huì)）句4、5、6、7：介紹了文具的主要部件以及文具的用途。作者用“只要就”說明了它的用途。（板書：作用）句8：這句話介紹了，小主人和文具之間的情感。（板書：情感）小結(jié)：看，我們文具的自我介紹，可以從外形，顏色、名稱、用途和情感等方面抓住特點(diǎn)（板書）進(jìn)行介紹。一般我們先說名稱、再說外形和顏色，接著說文具的作用和使用方法，最后講情感。這樣就不亂了，很清楚。這就叫有條理（板書）。三、練說文具現(xiàn)在我們來看習(xí)作6的要求，你能做到嗎？你不看作文紙上我給你的