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文檔簡介

習作技巧 東關小學：呂惠芳教學目標：了解本節(jié)課所學習的四種習作技巧，并有意識地運用。教學準備：課件，課前寫一個描寫人物外貌的片段教學過程：1、 技巧一：外貌描寫慎用“有”1、 出示例句：小紅可漂亮了，她有一頭卷卷的黃頭發(fā)，有一雙烏黑的葡萄般的大眼睛，有一個高高的鼻子，還有一張櫻桃小嘴。問學生：發(fā)現(xiàn)這個句子有什么特點？2、 如果去掉“有”，重新串聯(lián)一下這個句子。3、 出示句子：小紅可漂亮啦。一頭卷卷的黃頭發(fā)自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，烏黑烏黑如葡萄一般。高高的鼻子，和櫻桃小嘴配合起來，有點混血的味道，同學們可喜歡她啦。引導學生體會表達效果。4、揭示習作技巧一：外貌描寫慎用“有”。二、技巧二：外貌描寫“動”起來1、 出示例句： 我認真地打量著新同學，高高的個子，不胖也不瘦，剪著小平頭；往下看，兩道濃眉下一雙炯炯有神的大眼，鼻直口闊，臉色略微有些發(fā)黑；上身穿一件白色運動衫，下身一條灰色西褲，腳穿一雙網球鞋；他左手拎著書包，右手拎一網兜，網兜里有一只新足球。2、 引導學生總結出： 描寫人物的外貌時，不需要面面俱到，而是得抓住特點來寫。3、 游戲：木頭人。探究如何通過外貌描寫體現(xiàn)出人物的個性，得出感悟：讓人物動起來。（笑、思考、說話、行走.）4、 揭示技巧二：外貌描寫“動”起來。板書。5、 拿出課前描寫人物的片段，參照技巧一和技巧二進行修改。6、 評議。3、 技巧三：遇到“很”“非?！钡认胍幌?,、出示兩組例句，感受表達效果。2、 揭示技巧三：遇到“很”“非?！钡认胍幌?。板書。3、 口頭考察學生。四：技巧四: 慎用成語1、 直接揭示技巧四并板書。2、 出示例句體會表達效果。3、 總結:成語言簡意賅。習作中使用成語，不僅表達精煉，而且使文章富有文采?？墒钱斪魑闹兄粫凑仗茁肥褂贸烧Z時，文章細節(jié)就沒了，還不如老老實實地把自己的感受寫出來。檢測?？伎寄闩叮。?）春天到了，萬物復蘇。（2）池塘里的荷花開了，千姿百態(tài)，美麗極了。

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