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文檔簡介

詩文與國學教育三年級上冊第4課從軍行教學設計 【誦讀目標】1正確、流利、有感情地誦讀古詩。2通過多種形式誦讀，并借助注釋理解古詩大意。3體會詩歌中所蘊涵的愛國情感，并受到感染?！菊b讀重點】多種形式誦讀古詩，達到熟讀成誦?！菊b讀方法】 熟讀成誦法、想象入境法【教學準備】十五的月亮歌詞、詩歌配樂【教學過程】 一、激情導入，揭示課題當代詩人石祥曾寫過一首歌十五的月亮，聽過嗎？這首歌在上世紀八十年代，曾紅遍大江南北。這是其中的幾句歌詞，誰來讀一下？你感受到了什么？家人在思念著邊關的親人，那身在征途的將士們又作何感受呢？今天我們就來學習一首王昌齡的從軍行（板書課題）。二、解詩題1.了解作者這首古詩是誰呢？請同學們跟老師一起閱讀【作者簡介】，認識一下這位唐代著名的詩人。2.釋題這是一首邊塞詩，邊塞詩是唐代詩歌的一個重要組成部分。從軍行：是指士兵的軍旅生活?，F(xiàn)在就讓我們奔赴唐朝的邊塞，去領略一下當時的邊塞風光，看看將士們的作戰(zhàn)情況吧。三、品詩句，明詩意1.初讀，讀準字音2.再讀，整體感知（1）指名讀，教師讀，齊讀。（2）通過這幾遍讀，你們能不能感受到詩人在表達一種怎樣的情感？3.研讀，讀懂詩意（1）以小組為單位，結合注釋，帶著自己對這首詩的初步感知，把詩讀懂。（2）指名談對詩句的理解。四、想意境，悟詩情 1.“青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關”（1）指名讀，教師隨手將“暗”“孤”加上點，再請同學讀。（2）透過這兩句詩，透過這“暗”“孤”，你的腦海中有了一個怎樣的畫面？這樣的畫面讓你的腦海中又涌現(xiàn)出哪些詞？（3）請你走進這個畫面，你是那個遙望玉門關的戰(zhàn)士，你心中會在想些什么？（4）將你的體會融入詩句，讀這兩句詩。2.“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還?！保?）你從這兩句中又讀出了什么？為什么？引導學生抓住“黃沙“百戰(zhàn)”“穿”等重點詞語去體會環(huán)境的艱苦，邊地的荒涼，戰(zhàn)爭的殘酷，時間的漫長。抓住“終不還”去體會將士們保家衛(wèi)國的決心。（2）教師用語言去渲染情境，引導學生用自己的語言去詮釋，用自己的朗讀去表達。3.配樂朗誦，背誦五、拓展延伸1.讀【趣味古詩】，了解

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