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Unit 4 At the farm. Part A (1) 導學案Class: Group: Name: 每日一句 1.No pain,no gain. 不勞無獲。課時: 1學習內容：Unit 4 At the farm. Part A Lets talk, Lets play P38課型：會話學習目標1.句型What are these?Are these?及其簡略回答。【要非常熟練，達到脫口而出】2 these的發(fā)音【比比誰的發(fā)音標準】重難點1. 一般疑問句的問答。2. these的發(fā)音。學具1.每組準備一些自制的食物或水果等圖片或單詞卡片。2.準備Mike、Sarah、farmer的頭飾。課前預習指導預習1. 通過Lets start弄懂本單元要學的主要內容。 2.可以查電子詞典，聽錄音或向老師、組長請教句型What are these?Are these carrots?的意思。 預習練兵：一、寫出下列單詞的漢語意思。carrot( ) tomato( ) yum( ) these( ) big( )二、翻譯下列句子。Look at these （ ） Theyre so big!（ ）What are these?（ ） Try some（ ）課前寄語：請同學們課前先閱讀學習目標，然后認真獨立地在20分鐘內完成導學案的預習部分。本周行為養(yǎng)成重點： 培養(yǎng)學生用英語進行對話的良好習慣。課中學習過程一.明確目標 激情投入1錄音跟讀理解Lets start.2教師出示蔬菜的圖片抽出一張背對著學生然后描述：Its juicy round and red.I like them .Are they?請學生用Are they?猜。3、明確本節(jié)課的學習目標，分小組預習Lets talk 4、試著翻譯文章，畫出不會的詞句。二.學案引導 自主學習1、看“空中課堂”課文動畫三遍：第一遍，感受并了解大意；找出重點句子 第二、三遍，跟讀課文，模仿正確的語音語調。(學習提示：注意語句中的連讀、略讀、弱讀、重讀、語調等)2、朗讀課文。1、自讀課文2遍；2、組內分角色并互換朗讀2遍。3引導學生讀單詞these ,carrots,tomatoes,三.小組合作 聚焦主題1、小組內合作交流： 1、交流翻譯成果，看誰翻譯得準確生動；2、與其它成員合作探討，解決自己不會翻譯的單詞和句子。2、組內小展示：1、組長向教師反饋全組共同的疑難。2、分角色朗讀課文并將所自己所讀的句子翻譯出來。四.匯報展示 點撥升華1.班級大展示：情景劇表演(能脫離書本表演的小組多加分)；提醒學生運用句型What are these? Are these?2.把蔬菜的圖片拿出來學生自由組合運用本節(jié)的重點句型進行問答。五.整合提高 總結梳理1、小結。(用自己的話說說今天學到了什么? 為小組添光彩的時機喲)六.反饋矯正 達標檢測聽錄音，給下列句子排序。 1、What are these? 2、Are these carrots? 3、Therre tomatoes. 4、Wow!Theyre so big! 5、Try some!Theyre good. 6、Yes,they are. 7、Thanks,yum. 8、But,theyre yellow.（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）二次備課：Unit 4 At the farm. Part A (2) 導學案Class: Group: Name: 每日一句 2.Look before you leap.三思而后行 學習內容Unit 6 At a Farm 第二課時 A Lets learn Lets chant P39課型：詞匯學習目標1.能夠聽說認讀tomatoes,potatoes,greenbeans,carrots:【要非常熟練，達到脫口而出】2掌握tomato和potato的復數形式?！颈缺日l的發(fā)音標準】3.能夠吟唱Lets chant的歌謠【體會英語歌謠的節(jié)奏、韻律】重難點掌握tomato和potato的復數形式。學具學生準備自制本課時單詞卡片。課前預習指導預習提點：1.可以查電子詞典，聽錄音或向老師，組長請教單詞tomatoes,potatoes,green beans,carrots，的正確發(fā)音，并知道漢語意思。 2聽錄音或向老師，組長請教Lets chant中I like tomatoes, Carrots I will try, Onions make me cry的正確讀法，并知道漢語意思。預習練兵：一、寫出下列單詞的漢語意思。tomato( ) potato( ) green beans( ) carrot( ) 二、翻譯下列詞句。Theyre so long.（ ） I like tomatoes.（ ）Carrots I will try.( ) Onions make me cry.( )課前寄語： 請同學們課前根據預習提示讀一讀本課時單詞本周行為養(yǎng)成重點：培養(yǎng)學生用英語進行對話的良好習慣。 課中學習過程一.明確目標 激情投入 1.明確本節(jié)課學習目標-教師宣布組際競抗安排-小組宣誓，激情投入2.看著詞卡或指著單詞，跟隨磁帶、課件讀單詞，感受并模仿發(fā)音。3.跟著教師的示范，體驗發(fā)音細節(jié)。4.試讀，慢讀，快讀，自信大聲讀。(目標提示：能模仿并用純正英語表達)二.學案引導 自主學習1聽Lets chant的錄音在說到相應的單詞時教師舉起與之相對應的圖片。2對照空中課堂模仿單詞的發(fā)音（要求：最大聲最快速的跟讀）3跟讀后教師指著圖片說：Look at the green beans,They are so long! Yes,and the potatoes are big.三.小組合作 聚焦主題1.小組內A-B-C異質幫學；AA，BB，CC同質對學，確保人人學會。2.組內小展示：人人展示，人人達標。（小組長要監(jiān)督，逐個檢查）四.匯報展示 點撥升華1.班級大展示：小組整體向全班展示，與競爭組開展組際競抗、評比。(展示內容：4個單詞的展示；對話的展示。)（評價標準：合作的默契度；組員的參與度；表達的自信度；發(fā)音的準確度；表達的流暢度；內容的難易度等。)五整合提高 總結梳理1.老師出示卡片，學生搶答詞組。2老師任意指圖片，學生快速說出問答。（最先答對的將會給該小組加分喲)3說說每個單詞的復數形式，區(qū)別比較有什么不同，重點掌握tomato和potato的復數形式。4T:I like/I dont like引導學生說出一些句子，引出Chant 中的單詞。六.反饋矯正 達標檢測聽音想像 聽音(磁帶、課件或師讀)憶詞，腦海中能快速閃現每個單詞的事物形象 。(重要提示：有助于激發(fā)右腦，增強記憶。)能迅速的跟讀Lets chant的歌謠二次備課： Unit 4 At the farm. Part A (3) 導學案Class: Group: Name: 每日一句3.Practise make perfect .熟能生巧學習內容Unit 6 At a Farm 第三課時 A Lets spell P40課型：語音學習目標1、讓學生掌握含有元音字母組合“or”的發(fā)音和認讀書寫。2、能聽、說、讀、寫horse,fork,work,homework等單詞。重難點掌握含有元音字母組合“or”的發(fā)音和認讀書寫。學具課前預習指導預習提點：復習有關字母組合ar,ir,er的發(fā)音。預習練兵：讀一讀、聽一聽并圈一圈。1.park fork 2.shirt short 3.her he 4. hand name課前寄語： 請同學們課前根據預習提示復習相關內容。本周行為養(yǎng)成重點： 練習準確地發(fā)音。課中學習過程一.明確目標 激情投入 1.明確本節(jié)課學習目標-教師宣布組際競抗安排-小組宣誓，激情投入2.看著詞卡或指著單詞，跟隨磁帶、課件讀單詞，感受并模仿發(fā)音。3.跟著教師的示范，體驗發(fā)音細節(jié)。4.試讀，慢讀，快讀，自信大聲讀。二.學案引導 自主學習1.教師出示字母卡并問：Whats it?An“ Aa”.Whats the sound of letter “A”?引導學生復習元音字母a在單詞中的發(fā)音/ei/。然后同樣的方法出示字母組合“or”2.出示含有這個字母組合相同發(fā)音的單詞圖片。Horse fork homework world/o:/3.放Lets spell部分的錄音，學生跟讀。4.小組學習：找一找還有那些單詞中字母or的發(fā)音是/o:/三.小組合作 聚焦主題1.小組內A-B-C異質幫學；AA，BB，CC同質對學，確保人人學會。2.組內小展示：人人展示，人人達標。（小組長要監(jiān)督，逐個檢查）四.匯報展示 點撥升華1班級大展示：小組整體向全班展示，與競爭組開展組際競抗、評比。(展示內容：4個單詞的展示；對話的展示。)（評價標準：合作的默契度；組員的參與度；表達的自信度；發(fā)音的準確度；表達的流暢度；內容的難易度等。)五.整合提高 總結梳理1.Read ,listen and number1.再讓學生自己多讀幾遍單詞。2.聽錄音標號。2.Look,listen