勇氣作文教案范文

勇氣作文教案范文 以勇氣為話題的作文教學設(shè)計習作要求 1、從寫作內(nèi)容看，此話題生活化，學生有內(nèi)容可寫。 人生不會一帆風順，包括我們的學生，他們在生活中、學習上肯定有過失敗的經(jīng)歷。 2、從心理角度看，經(jīng)歷失敗在所難免，但現(xiàn)在獨生子女嬌生慣養(yǎng)，他們害怕失敗，一遇到困難、挫折就灰心喪氣，缺乏克服困難的信心。 因此我也想以此話題為平臺，提供一個傾訴的空間，從中適時滲透心理健康教育，為一些學生掃除心理障礙，鼓起他們克服困難的勇氣。 習作分析 1、語文課程標準中倡導(dǎo)的關(guān)于寫作教學的三大理念樂意寫、寫生活、表真情。 2、新課標綜合性學習的理念，加強語文課程與其它課程的溝通。 本設(shè)計意在加強作文教學與心理健康教學的溝通與融合。 3、學生的年齡特點。 本方案適宜于五年級，這個階段學生的生活、學習經(jīng)歷已相對豐富，他們或多或少地有過“失敗”的經(jīng)歷，愛面子，開始對“失敗”敏感起來。 他們已具有相當豐富的心理活動，已能對自己的行為作出相對公正合理的評價。 4、學生的個別差異。 學生存在差異這是事實，因此在寫作教學中同樣應(yīng)正視差異，做到因人而異。 5、遵循從說到寫，從取材到構(gòu)思、起草、加工的寫作過程。 設(shè)計目標通過此次作文教學，意想達到以下教學目標 1、說真話，表真情，傾訴經(jīng)歷，打開思路，獲得相關(guān)“失敗”的有價值的寫作材料。 2、認識到失敗并不可怕，培養(yǎng)勇于克服困難的勇氣和冷靜面對失敗的態(tài)度，努力把失敗轉(zhuǎn)化為成功。 教學過程（一）、實驗演示，引出話題 1、演示實驗，引導(dǎo)觀察師心理學家做過這樣一個實驗把一只蝴蝶放進一個沒有蓋子的透明玻璃瓶內(nèi)，蝴蝶會怎樣？（生飛出瓶子）然后演示實驗證實。 師假若將蝴蝶放入瓶子，上面蓋上一個有氣孔的蓋子，那這時候蝴蝶又會怎樣？（生向上飛）（演示實驗蝴蝶飛了一會兒，但飛不出，停下來了）如果這時將蓋子輕輕移開半邊，你猜這時候的蝴蝶在遭到剛才的失敗后又會怎么做呢？（板書失?。W生小組討論一下，并說明理由。 然后集體交流。 教師根據(jù)學生回答，隨機點擊課件，（可能出現(xiàn)的三種情況、由于蝴蝶在向上飛時碰到蓋子，試了幾次后，一時沒有向上飛的欲望，所以短時間內(nèi)，在蓋子敞開的情況下，也沒有飛出瓶子；、雖然蝴蝶一開始向上飛時碰到了玻璃片，但它沒有放棄，繼續(xù)嘗試。 但因莽撞，不能一下子飛出瓶子；、蝴蝶遇到失敗后也沒有放棄，它細心觀察，找準缺口，很快飛出瓶子。 ）教師根據(jù)學生回答情況適時板書。 師如果這分別是蝴蝶蝴蝶蝴蝶飛出瓶子的結(jié)果，你更喜歡那只蝴蝶，請說明原因。 學生各抒己見，師生共同評議。 (評價時不管學生回答喜歡哪一只，只要有道理教師都應(yīng)給予肯定。 蝴蝶厚積薄發(fā)，說不定正在積蓄力量，準備再次沖刺，不能把它一下子看扁。 蝴蝶斗志昂揚，不怕失敗，勇氣可佳，尤其是蝴蝶能冷靜面對失敗，善于尋找失敗的原因，更值得贊賞。 )師讓我們靜靜地等待實驗的結(jié)果，看看是否是你期待中的那一只。 教師演示實驗。 學生觀看實驗。 觀后說說在等待結(jié)果的這幾分鐘時間里，看到了些什么，想到了些什么？有什么話想對這只蝴蝶說？同桌交流后，全班交流。 2、由物及人，引出話題蝴蝶在生活中會碰到困難，會失敗，其實我們?nèi)撕螄L不是這樣。 同學們，你平時的學習和生活中，是否也遇到了給你留下深刻印象的失敗經(jīng)歷呢？（稍停）今天，老師就給大家一個傾訴失敗的空間。 （二）、傾訴經(jīng)歷，拓展話題、話“失敗”師請把自己當時遇到的失敗經(jīng)歷以及你當時的心情說出來。 你可以向旁邊的同學說，可以向最要好的朋友說，更可以向老師訴說。 你若成為對方的傾訴對象，要仔細傾聽。 學生走動交流。 教師傾聽學生的傾訴，選好個別發(fā)言的代表。 學生到臺前講述自己失敗的經(jīng)歷及當時的心情。 教師重點引導(dǎo)學生講具體自己失敗后的心情以及當時那種心情下的行為表現(xiàn)。 師有否你與一些同學或伙伴朋友一起做某一件事或班集體參加某個比賽失敗的例子？學生回憶往事，全班交流。 教師重點引導(dǎo)學生說具體自己或大家為辦成某一件事或取得某一項榮譽辛勤努力的表現(xiàn)。 師你有否耳聞目睹過你的家人或親戚朋友有關(guān)失敗的事例？學生全班交流教師重點引導(dǎo)學生講好自己耳聞目睹別人失敗后的感想。 、話“失敗后”師剛才同學們都談了自己或別人失敗的經(jīng)歷，我相信“失敗是成功之母”，有的可能經(jīng)過努力已品嘗到了成功的甘露，像那只蝴蝶;有的可能正在努力之中，像那只蝴蝶；有的可能正在積蓄力量，等待時機，像那只蝴蝶。 有誰愿意來談?wù)勀闶窃鯓用鎸κ≡鯓尤〉贸晒Φ?，以及取得成功后的心情或感想?學生個別交流，教師隨機引導(dǎo)。 （三）贈送名言，樹立信心（約3分鐘）有句歌詞唱得好“不經(jīng)歷風雨怎見得彩虹”，相信大家定能經(jīng)得起風雨，見到你心中那一道亮麗的彩虹。 想送同學們?nèi)涿苏f的話（課件出示）牛頓如果你問一個善于溜冰的人如何學得成功時，他會告訴你跌倒了，爬起來，便會成功。 魯迅偉人的胸懷，應(yīng)該表現(xiàn)出這樣的氣概?用笑臉來迎接悲慘的命運，用百倍的勇氣來應(yīng)付自己的不幸。 歌德你若失去了財產(chǎn)?你只失去了一點兒；你若失去了榮譽?你就丟掉了許多；你若失掉了勇氣?你就把一切都失掉了。 學生讀名言談所得，知道“允許自己失敗，但不能喪失勇氣”的道理。 （板書勇氣）師請同學們根據(jù)板書，用“失敗”和“勇氣”說一句鼓勵自己的話。 學生交流，師生評議。 教師根據(jù)學生回答隨機板書。 （四）選好材料，構(gòu)思起草。