人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《和我們一樣享受春天》課后反思.docx

和我們一樣享受春天課后反思蕭縣龍城鎮(zhèn)中心小學(xué) 孫東梅小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，評(píng)價(jià)方法的選擇，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成?！备鶕?jù)這一理念，我在這節(jié)課的每個(gè)環(huán)節(jié)都注重以生為本，關(guān)注學(xué)生，實(shí)現(xiàn)師生共同發(fā)展，努力營(yíng)造充滿(mǎn)生命活力的課堂。在課堂上時(shí)刻關(guān)注全體學(xué)生參與語(yǔ)文學(xué)習(xí)的精神狀態(tài)，制造多種機(jī)會(huì)讓他們朗讀、想象，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，讓他們?cè)陂喿x中有所得，有所悟。朗讀是理解詩(shī)歌的基本手段。因此，我在教學(xué)中，堅(jiān)持以讀為本，讓朗讀貫穿全課的始終，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)誦讀來(lái)體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想情感。課堂實(shí)施上，我把朗讀指導(dǎo)作為重點(diǎn)，做法如下：第一，把讀、思、說(shuō)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，做到讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)、讀讀。在第一節(jié)，在讀的基礎(chǔ)上，想象大海還是哪些動(dòng)物的樂(lè)園，想象后說(shuō)一說(shuō)：這樣的情景讓你有什么感受，然后再讓學(xué)生帶著歡樂(lè)地語(yǔ)氣去讀。用“讀思想說(shuō)讀”的結(jié)構(gòu)，訓(xùn)練朗讀，并讓學(xué)生在讀中體會(huì)感情。第二，詩(shī)歌前四節(jié)敘述結(jié)構(gòu)相似，感情色彩相同，都是先講美麗的自然景物本來(lái)應(yīng)該是怎樣的美麗，然后通過(guò)“可是”轉(zhuǎn)折，描述顯示狀況。在原有美好與寧?kù)o的景象與遭受戰(zhàn)爭(zhēng)破壞的景象的對(duì)比中，發(fā)出一聲聲痛心的疑問(wèn)：“這究竟是為什么？”因此在教學(xué)中，我先引導(dǎo)讀學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的第一節(jié)，初步體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的情感后，再讓學(xué)生模仿第一小節(jié)的學(xué)習(xí)方法合作學(xué)習(xí)第二至四節(jié)詩(shī)，并通過(guò)提問(wèn)題，填空的形式檢驗(yàn)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的成果。然后通過(guò)回顧前四小節(jié)的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)中四次提到的“這究竟是為什么？”所表達(dá)的情感，為學(xué)習(xí)詩(shī)中的第五小節(jié)內(nèi)容鋪墊了痛恨戰(zhàn)爭(zhēng)的基礎(chǔ)，最后與作者產(chǎn)生共鳴：停止戰(zhàn)爭(zhēng)，呼吁和平。整堂課的教學(xué)基本能夠按著自己的思路順利完成。教完這節(jié)課后，我覺(jué)得比較成功的有這樣幾點(diǎn)：1、課題引入部分比較成功：學(xué)生觀看了兩段不同景象的視頻后，情緒被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，特別是戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷場(chǎng)面讓他們瞠目結(jié)舌，營(yíng)造了一種憎惡戰(zhàn)爭(zhēng)的氣氛。2、學(xué)習(xí)方法的遷移做得較好，因?yàn)檫@篇文章是二類(lèi)課文，我注重了學(xué)習(xí)方法的遷移，精講第一小節(jié)，歸納學(xué)法后，讓學(xué)生用小組合作的方法學(xué)習(xí)第2、3、4小節(jié)，很好地落實(shí)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體的教學(xué)觀。3、通過(guò)讀一讀、想一想、說(shuō)一說(shuō)，使學(xué)生的情感得到升華。從孩子們的“我們希望，我們祈盼，和平之花綻放吧，把那罪惡的戰(zhàn)爭(zhēng)趕出充滿(mǎn)快樂(lè)充滿(mǎn)愛(ài)的星球?！边@些美好心愿中，我們聽(tīng)出了他們制止戰(zhàn)爭(zhēng)，呼吁和平的心聲。不足之處是：1、是在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，我感覺(jué)自己還缺乏課堂機(jī)智，對(duì)學(xué)生隨機(jī)出現(xiàn)的問(wèn)題缺乏處理機(jī)智，例如我范讀后，問(wèn)學(xué)生，你覺(jué)得老師讀的怎么樣？有位同學(xué)說(shuō)：“老師你讀出了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?！蔽耶?dāng)時(shí)不知怎么回答他了，一時(shí)愣在那里。后來(lái)才想到“標(biāo)點(diǎn)符號(hào)實(shí)際上就是感情符號(hào)，讀出感情不就是讀出標(biāo)點(diǎn)符號(hào)嗎？2、在寫(xiě)心愿卡環(huán)節(jié)，我巡回指導(dǎo)時(shí)，發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)不會(huì)模仿寫(xiě)，我當(dāng)時(shí)靈機(jī)一動(dòng)，盯著學(xué)生的空白卡，大聲朗誦我隨機(jī)編寫(xiě)的我希望，我祈盼給全班學(xué)生聽(tīng)，受到啟發(fā)后學(xué)生才紛紛往心愿卡上寫(xiě)?，F(xiàn)在回想起來(lái)才感覺(jué)，自己在這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)有問(wèn)題，我應(yīng)該讓學(xué)生在小