《幼兒教育學》教案(九).doc

第九章 幼兒園游戲教學目標：1、了解幼兒游戲的含義、類型、特點及教育作用。2、通過學習，理解幼兒的生活、學習是離不開游戲的，并能充分認識到游戲是幼兒園的基本活動。3、通過案例分析和討論學習，理解創(chuàng)造性游戲，有規(guī)則游戲的指導要求。懂得教師在游戲過程中的指導作用對幼兒游戲發(fā)展的重要性。4、豐富學生的實踐性知識，學會觀察并能運用游戲理論分析幼兒園游戲對兒童的各方面的影響。培養(yǎng)學生樹立正確的兒童游戲觀。教學重點：1、理解幼兒園游戲中不同類型游戲的特點和指導方法。2、懂得運用游戲理論分析幼兒園游戲對兒童各方面的影響作用。教學難點：1理解角色游戲的指導方法。2、學習設計幼兒游戲活動。教學時數(shù)：6學時教學方法：講授法、討論法、案例分析法、探索性學習法。教學準備：1、課前組織同學們到幼兒園觀察幼兒的游戲活動，了解幼兒游戲的內容和組織形式，并了解教師對幼兒游戲的指導方式、方法。2、課前為學生提供各種游戲活動案例。讓學生先思考。教學過程：第一節(jié) 幼兒游戲概述一、 設疑啟思，幫助學生理解游戲的含義你小時候最喜歡玩什么？你認為它們是游戲嗎？什么是幼兒游戲？幼兒為什么喜歡游戲？請你談談自己的認識?！局R要點】幼兒游戲的含義：1、游戲是幼兒最喜歡的活動，是幼兒生活的主要內容。2、游戲是符合幼兒身心發(fā)展的需要。二、通過對案例進行分析，幫助學生理解幼兒園游戲特點?！締栴}研討】這個案例說明了幼兒游戲的哪些特點？【歸納總結】幼兒游戲的特點：1、游戲是幼兒的自主活動。2、游戲是有趣味的活動。3、游戲是虛構的活動。三、講解游戲的教育作用和游戲種類作用：（一）游戲能促進幼兒智力和語言的發(fā)展。（二）游戲能促進幼兒良好情感的發(fā)展。（三）游戲能促進幼兒社會性發(fā)展。種類：1、創(chuàng)造性游戲：角色游戲、結構游戲、表演游戲；2、有規(guī)則游戲：智力游戲、體育游戲、音樂游戲。第二節(jié) 幼兒游戲的指導一、開門見山，講授幼兒創(chuàng)造性游戲的指導和要求【知識要點】（一）、幼兒創(chuàng)造性游戲的指導要求1、尊重幼兒游戲的自主性，滿足幼兒游戲的多種要求。2、創(chuàng)造良好的能引發(fā)幼兒創(chuàng)造性游戲的環(huán)境，保證幼兒創(chuàng)造性游戲的時間。因此創(chuàng)設游戲環(huán)境時應注意以下的問題：1）、教師應該研究幼兒，了解幼兒發(fā)展水平。2）、良好的游戲環(huán)境應蘊涵著教師的教育意圖和觀念，有目的、有計劃地促進幼兒的發(fā)展。3、通過觀察確定知道幼兒游戲的方法和直徑，引導游戲過程，提高游戲水平。教師指導幼兒游戲的方式：教師作為游戲伙伴的隱性指導。以教師身份直接點撥的顯性指導。二、通過案例研討，幫助學生理解創(chuàng)造性游戲的指導要求【案例呈現(xiàn)】（學生人手一組材料，供閱讀討論）案例1：小班：容容用手在一大團橡皮泥上拽了一小塊，放在手心里搓，不一會兒就變成了一長條，他還繼續(xù)搓，長條斷了。他又拽了一塊，還是那樣搓，搓著搓著又斷了，桌上已經(jīng)有了好幾段長條。容容把這些長條放在一起，東張西望。教師坐到容容的【問題研討】教師在游戲情景中應怎樣介入幼兒游戲？采取什么方式指導較好？教師的指導對嗎？你認為應當如何指導？【歸納總結】小班： 對于小班的幼兒，因為他們的游戲發(fā)展水平較低，應多豐富其生活經(jīng)驗。 幫助幼兒確定游戲主題，了解游戲規(guī)則，逐步學會合作游戲。中班：大班：二、通過案例分析，幫助學生直觀理解角色游戲的指導【活動錄像】幼兒角色游戲超市購物【問題研討】1、角色游戲有何特點？2 幼兒在游戲中為什么發(fā)生爭執(zhí)？教師應如何指導？3、在角色游戲中教師觀察指導的內容有哪些？【歸納總結】角色游戲的特點及指導：1、角色游戲的特點：（1）、幼兒對社會現(xiàn)實生活的印象是角色游戲的源泉（2）、想象活動是角色游戲的支柱角色游戲過程是創(chuàng)造形態(tài)想象的過程，主要表現(xiàn)有三個方面：對游戲角色的遐想（以人代人）對游戲材料的遐想（以物代物）對游戲情景的遐想（情景轉換）2、角色游戲的指導：（1）、豐富幼兒的生活經(jīng)驗（2）、加強對游戲過程的具體指導教師在觀察知道時，應注意從以下幾方面進行：A、游戲的主題和情節(jié)。B、幼兒的行為是否有角色意識？有哪些行為表現(xiàn)？三、通過案例分析，講解結構游戲、表演游戲的種類與指導1、 結構游戲的種類【知識要點】結構游戲的種類：（1）、積木游戲（2）、積竹游戲（3）、積塑游戲（4）、金屬構造游戲（5）、拼棒游戲（6）、拼圖游戲（7）、玩沙、水、雪游戲2、結構游戲的指導要求：【案例分析】案例1：風車為什么站不起來？-當幼兒發(fā)生造型技能困難時大班上學期的一天，良良拿著雪花片搭成的四根小棒，說是大風車，還說風車馬上就回站起來。同伴們都期待著風車出現(xiàn)。良良在風車四片葉子的交叉處，用雪花片連接，垂直搭一根單層雪花片連接的柱子。他一邊連接，一邊喊：我的大風車馬上就要站起來了。教師聽了鼓勵他說：我們等著看呢。良良興沖沖地看著教師說：我有辦法啦。他徑直朝放雪花片的玩具柜跑去。教師邊答應邊跟上：真的？讓我看看。只見他先把底圈放大，再用重疊的方法加厚，變成了雙層底，這次風車真站穩(wěn)了。突然良良又不滿意地說：還有點搖。他馬上再次放大底圈，這次風車完完全全站穩(wěn)了。良良興奮地拉著教師和同伴，請他們去看大風車。-思考：在幼兒的建造活動中，幼兒的造型技能發(fā)生困難說明了什么？教師應當怎樣指導？-思考：如何指導不同年齡班的結構游戲？【歸納總結】結構游戲的指導：（1）、豐富和加深幼兒多物體和建筑物的印象。（2）、引導幼兒掌握結構造型的基本技能，培養(yǎng)幼兒結構造型的能力。識別于是用材料的技能。結構操作技能。（3）、針對不同年齡的特點，具體地指導3、表演游戲的特點及指導【知識要點】1.表演游戲的特點表演游戲是幼兒根據(jù)文藝作品的內容進行表演的游戲2.表演游戲的指導選擇內容健康，符合幼兒生活經(jīng)驗，幼兒能理解而又適合表演的作品。四、通過案例分析，講解有規(guī)則游戲的指導【知識要點】（一）有規(guī)則游戲的種類和特點1、 智力游戲2、體育游戲 3、音樂游戲（二）有規(guī)則游戲的指導要求【案例呈現(xiàn)】略【問題研討】1、案例