優(yōu)秀教案-《將相和》.doc

此文檔收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除優(yōu)秀教案 將相和程暢小學(xué) 張壁芝教學(xué)類型：新授教材：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第十冊(cè)教學(xué)對(duì)象：小學(xué)五年級(jí)授課人：張壁芝教具：課件教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字及14個(gè)新詞。2、理清文章的思路。3、通過(guò)對(duì)課文的了解，學(xué)習(xí)藺相如機(jī)智勇敢，不畏強(qiáng)暴，以國(guó)家利益為重，顧全大局的優(yōu)秀品質(zhì)和廉頗勇于改過(guò)的精神，并從中得到啟發(fā)和教育。4、弄清各段之間的內(nèi)在聯(lián)系及各段與整篇文章的關(guān)系。5、分清事情的前因后果。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：準(zhǔn)確概括人物特點(diǎn)，理清各段之間的內(nèi)在聯(lián)系及各段與整篇文章的關(guān)系。教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)文中的7個(gè)生字詞，理解文中的幾個(gè)成語(yǔ)。2、理清文章思路。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理清文章思路教學(xué)過(guò)程：一、設(shè)計(jì)情境，導(dǎo)入新課：同學(xué)們，在上課之前，老師先給你們看一幅圖片（出示圖片），圖片上的那兩個(gè)人是誰(shuí)？他們之間發(fā)生了什么故事呢？這就是我們?cè)谛抡n文將相和的學(xué)習(xí)中所要探討的問(wèn)題。下面大家打開(kāi)課本第91頁(yè)，第18課將相和。1、出示課題將相和。老師上節(jié)課已經(jīng)叫大家預(yù)習(xí)了，現(xiàn)在老師問(wèn)你們：這里的“將”指誰(shuí)？（廉頗）；“相”指誰(shuí)？（藺相如）；“和”在這里是什么意思？（同心協(xié)力，保衛(wèi)趙國(guó)）。2、教師介紹時(shí)代背景：故事發(fā)生在“戰(zhàn)國(guó)七雄”（齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦）時(shí)期，當(dāng)時(shí)秦國(guó)是最強(qiáng)大的一個(gè)，它總有吞掉其他國(guó)家的野心。因此，當(dāng)時(shí)一些中、小國(guó)家在軍事和外交方面的措施，就具有關(guān)系到國(guó)家興亡的重大意義。將相和的故事就是在這個(gè)時(shí)候發(fā)生的。二、學(xué)習(xí)生字詞：1、自瀆課文，找出文中的生字詞，借助工具書理解其意思。2、注意幾個(gè)字：允：“yn”不念“rn”;要與“充”區(qū)別；削：xe削弱xio削鉛筆藺：ln藺相如闌：ln闌尾炎秦：上下結(jié)構(gòu)臣：半包圍結(jié)構(gòu)璧：上下結(jié)構(gòu)頗：部首是“皮”或“頁(yè)”辱：部首是“辰”或“寸”3、借助工具書理解課文中下面幾個(gè)詞語(yǔ)的意思：理直氣壯：指理由充分，說(shuō)話有氣勢(shì)。完璧歸趙：指把和氏璧完好地送回趙國(guó)，常用來(lái)比喻物歸原主。攻無(wú)不克：攻城奪地，沒(méi)有拿不下來(lái)的。戰(zhàn)無(wú)不勝：形容強(qiáng)大無(wú)比，每戰(zhàn)每勝。負(fù)荊請(qǐng)罪：自己犯了錯(cuò)誤，主動(dòng)請(qǐng)求責(zé)罰，賠禮道歉。同心協(xié)力：團(tuán)結(jié)一致，共同努力。三、聽(tīng)課文錄音，弄清楚事情的來(lái)龍去脈，給文章劃分結(jié)構(gòu)段，并用小標(biāo)題歸納段意：第一大段（110）：寫“完璧歸趙”的故事。第二大段（1115）：寫“澠池之會(huì)”的故事。第三大段（1618）：寫“負(fù)荊請(qǐng)罪”的故事。四、布置作業(yè)：1、熟讀課文，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。2、預(yù)習(xí)思考練習(xí)2。3、抄寫生字詞語(yǔ)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：分清每個(gè)故事的前因后果，弄清楚三個(gè)故事之間的聯(lián)系及三個(gè)故事與整篇的關(guān)系。教學(xué)重、難點(diǎn)：了解三個(gè)故事之間的聯(lián)系。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入：同學(xué)們，昨天我們已經(jīng)初步了解了將相和這篇課文，現(xiàn)在我們回憶一下整篇課文一共分多少段？（分三大段）每一大段的段意是什么？（完璧歸趙、澠池之會(huì)、負(fù)荊請(qǐng)罪）我們知道，這篇課文主要講了三個(gè)故事，那么每一個(gè)故事的之間究竟是怎樣聯(lián)系起來(lái)的呢？我們今天就繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。二、齊讀第一自然段，思考：1、這個(gè)自然段主要講了什么？（主要交代了時(shí)代背景）2、這句話的作用是什么？（它是后面三個(gè)故事發(fā)生的總起因）三、閱讀分析第一個(gè)故事，思考問(wèn)題：1、故事的起因是什么？經(jīng)過(guò)怎么樣？結(jié)果怎么樣？起因：秦國(guó)自以為強(qiáng)大，想騙取趙國(guó)的寶物和氏璧，趙王很著急。經(jīng)過(guò)：藺相如不辱使命，利用自己的聰明才智和不畏強(qiáng)暴的精神與秦王斗智斗勇。結(jié)果：藺相如“完璧歸趙”，被封為上大夫。2、秦王說(shuō)愿意拿十五座城換和氏璧，趙王為什么非常著急？用文中的句子來(lái)回答。課文第三自然段：大家說(shuō)秦王不過(guò)想把和氏璧騙到手罷了，不能上他的當(dāng)，可是不答應(yīng)，又怕他派兵來(lái)進(jìn)攻。3、藺相如是在什么時(shí)候出現(xiàn)的？這樣對(duì)表現(xiàn)人物品質(zhì)有什么用處？藺相如是在趙王與眾臣“為難”的時(shí)候出現(xiàn)的。因?yàn)榇蠹叶加X(jué)得很為難，而藺相如知難而上，由此更能突出他的機(jī)智勇敢的精神。4、閱讀第8自然段，找出表現(xiàn)藺相如機(jī)智勇敢的動(dòng)詞。（捧、退、靠、舉、撞等）5、藺相如是真的要捧著寶玉撞柱子嗎？他要求舉行典禮的目的是什么？由于對(duì)上文有了較深的理解，同學(xué)們馬上明白捧玉撞柱是假，逼迫秦王應(yīng)允是真。因?yàn)榍懊嬷v過(guò)秦王對(duì)寶玉愛(ài)不釋手，所以他絕不會(huì)眼看著寶玉被藺相如抱著撞碎在柱子上，這也是藺相如機(jī)智之處。他要求舉行典禮，其目的有兩個(gè)，一個(gè)是造成這樣一種聲勢(shì)，讓世人都知道秦與趙國(guó)以城換寶；另一個(gè)就是拖延時(shí)間，好派人把和氏璧及時(shí)送回國(guó)。6、仔細(xì)讀課文第8、9自然段，用自己的話說(shuō)說(shuō)：藺相如是如何利用自己的機(jī)智與秦王展開(kāi)斗爭(zhēng)做到完璧歸趙的？（學(xué)生自由發(fā)揮）四、用同樣的方法學(xué)習(xí)第二個(gè)故事，齊讀1115自然段，思考問(wèn)題：1、“瑟”是什么？“缶”又是什么？瑟古時(shí)候的一種彈奏樂(lè)器。缶瓦制的器皿。（瓦罐）2、誰(shuí)提出澠池之會(huì)？為什么提出？秦王提出澠池之會(huì)，目的是為了報(bào)復(fù)。3、趙王決定怎么做？趙王決定由藺相如陪同前往赴約。4、藺相如為什么逼秦王擊缶？（秦王叫趙王鼓瑟并叫人記錄，表示秦趙地位不平等，以此侮辱趙國(guó)。藺相如逼秦王擊缶，也叫人記錄，維護(hù)了趙國(guó)的尊嚴(yán)。）5、文中哪些句子表現(xiàn)了藺相如的勇敢與機(jī)智？第13自然段中的最后三句話。6、秦王擊缶后，為什么“不敢把趙王怎么樣？（因?yàn)榍赝踔懒粟w國(guó)文官藺相如和武官廉頗的厲害，所以他不敢把趙王怎么樣。）五、自學(xué)第三個(gè)故事。1、學(xué)生按照上面兩個(gè)故事的學(xué)習(xí)方法閱讀分析第1618段，畫出重點(diǎn)詞句。2、檢查自學(xué)情況：（1）廉頗為什么不服氣？因?yàn)橼w王封藺相如為上卿，職位比廉頗高。preserve vt. 保存；保留（2）“我廉頗攻無(wú)不克，戰(zhàn)無(wú)不勝，立下許多大功。他藺相如有什么能耐就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。我碰見(jiàn)他，得給他個(gè)下不了臺(tái)！”這句話表現(xiàn)了廉頗的什么性格特點(diǎn)（反映了廉頗居功自傲、性格直率的特點(diǎn)。）（3）藺相如是怎樣做的？他為什么避著廉頗？文中哪些句子說(shuō)明了原因？從這可以看出藺相如的什么品質(zhì)？藺相如盡量避開(kāi)廉頗，為的是避免兩人之間發(fā)生矛盾。句子：秦王我都不怕，會(huì)怕廉將軍嗎？大家知道，秦王不敢進(jìn)攻我們趙國(guó)，就因?yàn)槲溆辛H、文有藺相如。如果我們倆鬧不和，就會(huì)削弱趙國(guó)的力量，秦國(guó)必然乘機(jī)來(lái)打我們。我所以避著廉將軍，為的是我們趙國(guó)?。∵@段話表現(xiàn)了藺相如識(shí)大體，為國(guó)家利益著想，顧全大局的優(yōu)秀品質(zhì)district n. 區(qū)；區(qū)域；行政區(qū)（4）廉頗為什么“負(fù)荊請(qǐng)罪”？用文中的句子說(shuō)說(shuō)他是如何“負(fù)荊請(qǐng)罪”的？從這里可以看出廉頗的什么品質(zhì)？realistic adj. 現(xiàn)實(shí)主義的；逼真的；因?yàn)榱H居功自傲，與藺相如鬧不團(tuán)結(jié)，而藺相如以國(guó)家利益為重，處處避讓廉頗。他的那些深明大義的話和處處避讓的行為深深地感化了廉頗，使他覺(jué)得自己心胸狹窄、羞愧難當(dāng)。于是去向藺相如負(fù)荊請(qǐng)罪。脫下戰(zhàn)袍，背上荊條，到藺相如門上請(qǐng)罪。superior adj. 優(yōu)秀的；較高的；上級(jí)的從這可以看出廉頗知錯(cuò)能改的優(yōu)秀品質(zhì)。3、總結(jié)這個(gè)故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果：entirely adv. 完全地；全然地；整個(gè)地起因：廉頗不服，想找機(jī)會(huì)羞辱藺相如，將相之間產(chǎn)生矛盾。laughter n. 笑；笑聲經(jīng)過(guò)：藺相如處處回避、忍辱退讓。結(jié)果：廉頗負(fù)荊請(qǐng)罪，將相和好。ribbon n. 絲帶；帶狀物六、總結(jié)全文：participate vi. 參與；參加同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了“完璧歸趙”、“澠池之會(huì)”和“負(fù)荊請(qǐng)罪”這三個(gè)故事，對(duì)大家有沒(méi)有什么啟發(fā)？（我們要學(xué)習(xí)藺相如機(jī)智勇敢、顧全大局的優(yōu)秀品質(zhì)和學(xué)習(xí)廉頗知錯(cuò)能改的精神，在平常的班級(jí)活動(dòng)中，只有大家齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)一致，才能把班集體搞好。）七、布置作業(yè)：1、復(fù)述這三個(gè)故事。2、根據(jù)“負(fù)荊請(qǐng)罪”這個(gè)故事，寫一篇至少400字的感想。附板書設(shè)計(jì)：vt