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文檔簡介

第 1 頁 共 3 頁 優(yōu)質課優(yōu)質課 分米的認識分米的認識 教學設計教學設計 教學內容 教材第 4 第 7 頁的內容 教學目標 1 通過動手實踐 使學生意識到量比較長的物 體的的長度可以用分米作單位 2 認識分米 建立 1 分米的長度概念 3 培養(yǎng)學生估測意識和能力 教學重點 認識分米 建立 1 分米的長度概念 教學難點 選用合適的單位測量物體的長度 教學過程 一 學生動手測量課桌的桌面的長 寬 師 昨天同學和聰聰已經量出了這本數學書的長 寬 厚 你們還想知道哪些物體的長度 生 1 兩人為一組測量桌面的長 寬 2 全班交流 3 發(fā)現問題 提出問題 引導學生發(fā)現量比 較長的物體的長度用厘米 毫米作單位來測量不方便 第 2 頁 共 3 頁 二 建立 1 分米的空間觀念 1 讓學生觀察尺子 尺子上 0 刻度到刻度 10 之 間的長度就是 1 分米 請學生數一數幾厘米是 1 分米 板出 1 分米 10 厘米 2 讓學生找一找 比一比在我們身邊 或在我 們身上哪些物體的長度約是 1 分米 4 用手比劃 1 分米有多長 5 閉上眼睛想一想 1 分米有多長 三 認識幾分米 1 在尺子上認識幾分米 2 出示課件讓學生認識幾分米 四 用分米量 1 量繩子的長度 讓學生先估測 然后再測量 五 鞏固發(fā)展 1 練習一的第三題 2 判斷下列的說法是否正確 正確的打 錯誤的打 1 一條褲子長 9 分米 2 一張床長 5 分米 3 小明高 14 分米 第 3 頁 共 3 頁 4 一支毛筆長 2 分米也就是 20 厘米 3 填空 5 分米 厘米 毫米 30 毫米 分 米 40 毫米 厘米 分米 2 米 厘米 4 學生獨立完成練習三第 4 題教和第五題

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