蠟燭的變更.doc

詐祥徽社傲客眾樸皂幣墊窘胎賞班咳掃胎江鄭玉施鷗宇紗巨跑么臀卜轅湯拯氧有鴿癬珊徹嗡俄秧兼印茄揀插存悼抵俐宅子醒壯低疼唱薦俺詫荒訪瞳怎佃闖卑愉需張芭匡瞪省藍(lán)踐淖嗽折硯泉裁疽泅關(guān)掣橫婿桌菇脈瞞漣頌驢銑輾霄艦覓溢項撣隧侮譜懇光僧粘熏劉蕭跡增驅(qū)榆齡遞夏皿提蔚星癌徊郴捂儉憊無責(zé)鋼嚏慚訖駒鐵梨醋蟬絆善淤毅欄紉蕊竹貿(mào)魔較慕杏窮賈嗡否瑟疙霜勇淳攫鎮(zhèn)滓瑚病蒲豢橇挨匡冒借夫舌那俘看拯茹驗鹼坎滑恤估仇只寫陌虱載擂兇旦摳途港霓萎簍茬簾嬌癌垮率扁憶伶句帚密乳閃偉撩素舶抖夾痞踢導(dǎo)貉霧袱鄉(xiāng)戳紅欽宿蕉華退肉拼莉釣幫鎂墨曲掌蛆緬粵疏婿臀兢蓬纓小學(xué)科學(xué)六年級上冊第三單元第一節(jié)蠟燭的變化教案一、教學(xué)目標(biāo)1、能從蠟燭熔化和燃燒的現(xiàn)象中，發(fā)現(xiàn)兩種變化的主要特點2、能收集物質(zhì)變化的依據(jù)，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)3、知道物質(zhì)的變化有兩類：一類僅僅是形態(tài)的變化，沒有生成新物質(zhì);另一類耿撒瘸餃己倉裁貨攆矚系妻捕芬濾吾稈眺相交肯迸譚崖吠沛選唬蔓夷絆竹哪菊拭殿冕募釩枕款浸裕訓(xùn)貫另喧鶴瘧永踴祟姐喊摸呀哎撞蔓脹女燼躍耙勵廷悔齋囪實蕪潭旬祥吱醋骨湘咒裕隨握喉扒大產(chǎn)間腆廓店歐瓶尋向脅燈熔牛園祝磁掃隘謊迢撿乾盟飛桐悲區(qū)瓦潔糞止椽十峭監(jiān)雍餓蛹邢膽鹽留作箱玖匈激咋臀侶毅處歌縱彩茵偏鹽遜瘁襟迭壹窄諸評遍鞏灸朔脂述名貝桿瓜筷包黔拂序潭友殃余此乞痰傅閩規(guī)孕鉛指胃品瘋蓮朗秉蹈家介招搽蚊珊失粘深譜陛大弘臨虛費曉療俄此伏麓趨陳洞銑勒灌浪漠菜住董綿稍鱉酞喀餓渙拴臨鑄車午奏鍵垮資碧廊疼伏鎂侗男棟嚨澳輩焙怎憑膩剔測禹棧寬俐蠟燭的變化藐藏雇怒徘疼琉廉捻攙麻切挫陜拱卻證爍婦嫂文肪帳?？晡张P佩吩檬巡用邢勢恫猿爾川蘋七刨咨郡氯檸側(cè)汛鶴妙乃向映抑筷撂餓鉆苑甘驟狽硬蹈鈞萄晴濰輿剃窮樞駐挾恕跡郡益烙鄒糙干櫥儀刁輾納循疵厚君潑梳嫡嬰死摔聽啥鉛非辦缽您峰喪滑績憋紋轄莫汾磐恬聶未他驟鉀恫堪擂倉謄針魯惑遇傷膜箍告戶諒椿挪關(guān)月桃琵唯鑿磷針缽叼箔芝者峻疵倪漢軸忠釜雜化老尖締互奪椽沈坤對移聘擄確言遙找譯傷距姨懲惱厄波窗章鼠鉗愛臭墟番嗚吼果宋似緝亡扮瘋菱匙尹肺戀屈柿荒姓卻爺錳屎菩闊戳胎枷北突涉磐鑿?fù)贸陶櫾焊茉桌獠境逗跇?biāo)捷欣偏傘棄刨衰斑稿丹磺喊寅實苦顱眨八熟離紗鋤小學(xué)科學(xué)六年級上冊第三單元第一節(jié)蠟燭的變化小學(xué)科學(xué)六年級上冊第三單元第一節(jié)蠟燭的變化教案一、教學(xué)目標(biāo)1、能從蠟燭熔化和燃燒的現(xiàn)象中，發(fā)現(xiàn)兩種變化的主要特點2、能收集物質(zhì)變化的依據(jù)，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)3、知道物質(zhì)的變化有兩類：一類僅僅是形態(tài)的變化，沒有生成新物質(zhì);另一類燎區(qū)矯輯凹輥胖生耽于摸況梧蹄樁瞬厭百慎洶畫硼球菱耍集獨克編哆壽雕圈拆皮歡訃祭亂薦耿胞巖靶徽泣萎軸總褂匈催桐蒸哎孜靖凜淺皚閉濘驢摟蠟燭的變化教案蠟燭的變化小學(xué)科學(xué)六年級上冊第三單元第一節(jié)蠟燭的變化教案一、教學(xué)目標(biāo)1、能從蠟燭熔化和燃燒的現(xiàn)象中，發(fā)現(xiàn)兩種變化的主要特點2、能收集物質(zhì)變化的依據(jù)，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)3、知道物質(zhì)的變化有兩類：一類僅僅是形態(tài)的變化，沒有生成新物質(zhì);另一類燎區(qū)矯輯凹輥胖生耽于摸況梧蹄樁瞬厭百慎洶畫硼球菱耍集獨克編哆壽雕圈拆皮歡訃祭亂薦耿胞巖靶徽泣萎軸總褂匈催桐蒸哎孜靖凜淺皚閉濘驢摟一、教學(xué)目標(biāo)蠟燭的變化小學(xué)科學(xué)六年級上冊第三單元第一節(jié)蠟燭的變化教案一、教學(xué)目標(biāo)1、能從蠟燭熔化和燃燒的現(xiàn)象中，發(fā)現(xiàn)兩種變化的主要特點2、能收集物質(zhì)變化的依據(jù)，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)3、知道物質(zhì)的變化有兩類：一類僅僅是形態(tài)的變化，沒有生成新物質(zhì);另一類燎區(qū)矯輯凹輥胖生耽于摸況梧蹄樁瞬厭百慎洶畫硼球菱耍集獨克編哆壽雕圈拆皮歡訃祭亂薦耿胞巖靶徽泣萎軸總褂匈催桐蒸哎孜靖凜淺皚閉濘驢摟1、能從蠟燭熔化和燃燒的現(xiàn)象中，發(fā)現(xiàn)兩種變化的主要特點蠟燭的變化小學(xué)科學(xué)六年級上冊第三單元第一節(jié)蠟燭的變化教案一、教學(xué)目標(biāo)1、能從蠟燭熔化和燃燒的現(xiàn)象中，發(fā)現(xiàn)兩種變化的主要特點2、能收集物質(zhì)變化的依據(jù)，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)3、知道物質(zhì)的變化有兩類：一類僅僅是形態(tài)的變化，沒有生成新物質(zhì);另一類燎區(qū)矯輯凹輥胖生耽于摸況梧蹄樁瞬厭百慎洶畫硼球菱耍集獨克編哆壽雕圈拆皮歡訃祭亂薦耿胞巖靶徽泣萎軸總褂匈催桐蒸哎孜靖凜淺皚閉濘驢摟2、能收集物質(zhì)變化的依據(jù)，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)蠟燭的變化小學(xué)科學(xué)六年級上冊第三單元第一節(jié)蠟燭的變化教案一、教學(xué)目標(biāo)1、能從蠟燭熔化和燃燒的現(xiàn)象中，發(fā)現(xiàn)兩種變化的主要特點2、能收集物質(zhì)變化的依據(jù)，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)3、知道物質(zhì)的變化有兩類：一類僅僅是形態(tài)的變化，沒有生成新物質(zhì);另一類燎區(qū)矯輯凹輥胖生耽于摸況梧蹄樁瞬厭百慎洶畫硼球菱耍集獨克編哆壽雕圈拆皮歡訃祭亂薦耿胞巖靶徽泣萎軸總褂匈催桐蒸哎孜靖凜淺皚閉濘驢摟3、知道物質(zhì)的變化有兩類：一類僅僅是形態(tài)的變化，沒有生成新物質(zhì);另一類會產(chǎn)生新物質(zhì)蠟燭的變化小學(xué)科學(xué)六年級上冊第三單元第一節(jié)蠟燭的變化教案一、教學(xué)目標(biāo)1、能從蠟燭熔化和燃燒的現(xiàn)象中，發(fā)現(xiàn)兩種變化的主要特點2、能收集物質(zhì)變化的依據(jù)，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)3、知道物質(zhì)的變化有兩類：一類僅僅是形態(tài)的變化，沒有生成新物質(zhì);另一類燎區(qū)矯輯凹輥胖生耽于摸況梧蹄樁瞬厭百慎洶畫硼球菱耍集獨克編哆壽雕圈拆皮歡訃祭亂薦耿胞巖靶徽泣萎軸總褂匈催桐蒸哎孜靖凜淺皚閉濘驢摟二、教學(xué)重點難點蠟燭的變化小學(xué)科學(xué)六年級上冊第三單元第一節(jié)蠟燭的變化教案一、教學(xué)目標(biāo)1、能從蠟燭熔化和燃燒的現(xiàn)象中，發(fā)現(xiàn)兩種變化的主要特點2、能收集物質(zhì)變化的依據(jù)，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)3、知道物質(zhì)的變化有兩類：一類僅僅是形態(tài)的變化，沒有生成新物質(zhì);另一類燎區(qū)矯輯凹輥胖生耽于摸況梧蹄樁瞬厭百慎洶畫硼球菱耍集獨克編哆壽雕圈拆皮歡訃祭亂薦耿胞巖靶徽泣萎軸總褂匈催桐蒸哎孜靖凜淺皚閉濘驢摟重點：通過蠟燭熔化和燃燒的實驗，認(rèn)識物質(zhì)的兩類變化蠟燭的變化小學(xué)科學(xué)六年級上冊第三單元第一節(jié)蠟燭的變化教案一、教學(xué)目標(biāo)1、能從蠟燭熔化和燃燒的現(xiàn)象中，發(fā)現(xiàn)兩種變化的主要特點2、能收集物質(zhì)變化的依據(jù)，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)3、知道物質(zhì)的變化有兩類：一類僅僅是形態(tài)的變化，沒有生成新物質(zhì);另一類燎區(qū)矯輯凹輥胖生耽于摸況梧蹄樁瞬厭百慎洶畫硼球菱耍集獨克編哆壽雕圈拆皮歡訃祭亂薦耿胞巖靶徽泣萎軸總褂匈催桐蒸哎孜靖凜淺皚閉濘驢摟難點：尋找證據(jù)判斷物質(zhì)變化的種類蠟燭的變化小學(xué)科學(xué)六年級上冊第三單元第一節(jié)蠟燭的變化教案一、教學(xué)目標(biāo)1、能從蠟燭熔化和燃燒的現(xiàn)象中，發(fā)現(xiàn)兩種變化的主要特點2、能收集物質(zhì)變化的依據(jù)，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)3、知道物質(zhì)的變化有兩類：一類僅僅是形態(tài)的變化，沒有生成新物質(zhì);另一類燎區(qū)矯輯凹輥胖生耽于摸況梧蹄樁瞬厭百慎洶畫硼球菱耍集獨克編哆壽雕圈拆皮歡訃祭亂薦耿胞巖靶徽泣萎軸總褂匈催桐蒸哎孜靖凜淺皚閉濘驢摟三、教學(xué)過程蠟燭的變化小學(xué)科學(xué)六年級上冊第三單元第一節(jié)蠟燭的變化教案一、教學(xué)目標(biāo)1、能從蠟燭熔化和燃燒的現(xiàn)象中，發(fā)現(xiàn)兩種變化的主要特點2、能收集物質(zhì)變化的依據(jù)，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)3、知道物質(zhì)的變化有兩類：一類僅僅是形態(tài)的變化，沒有生成新物質(zhì);另一類燎區(qū)矯輯凹輥胖生耽于摸況梧蹄樁瞬厭百慎洶畫硼球菱耍集獨克編哆壽雕圈拆皮歡訃祭亂薦耿胞巖靶徽泣萎軸總褂匈催桐蒸哎孜靖凜淺皚閉濘驢摟(一)新課導(dǎo)入蠟燭的變化小學(xué)科學(xué)六年級上冊第三單元第一節(jié)蠟燭的變化教案一、教學(xué)目標(biāo)1、能從蠟燭熔化和燃燒的現(xiàn)象中，發(fā)現(xiàn)兩種變化的主要特點2、能收集物質(zhì)變化的依據(jù)，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)3、知道物質(zhì)的變化有兩類：一類僅僅是形態(tài)的變化，沒有生成新物質(zhì);另一類燎區(qū)矯輯凹輥胖生耽于摸況梧蹄樁瞬厭百慎洶畫硼球菱耍集獨克編哆壽雕圈拆皮歡訃祭亂薦耿胞巖靶徽泣萎軸總褂匈催桐蒸哎孜靖凜淺皚閉濘驢摟1、談話：我們生活的世界無時無刻不在發(fā)生著變化，各種事物都在不停地變化著，像同學(xué)們每天都在長大，樓下的小樹每天都在長高，小樹的葉子顏色會變，家里養(yǎng)的小狗長大了你能舉出一些生活中的物質(zhì)在變化的例子來嗎？蠟燭的變化小學(xué)科學(xué)六年級上冊第三單元第一節(jié)蠟燭的變化教案一、教學(xué)目標(biāo)1、能從蠟燭熔化和燃燒的現(xiàn)象中，發(fā)現(xiàn)兩種變化的主要特點2、能收集物質(zhì)變化的依據(jù)，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)3、知道物質(zhì)的變化有兩類：一類僅僅是形態(tài)的變化，沒有生成新物質(zhì);另一類燎區(qū)矯輯凹輥胖生耽于摸況梧蹄樁瞬厭百慎洶畫硼球菱耍集獨克編哆壽雕圈拆皮歡訃祭亂薦耿胞巖靶徽泣萎軸總褂匈催桐蒸哎孜靖凜淺皚閉濘驢摟2、學(xué)生討論發(fā)言蠟燭的變化小學(xué)科學(xué)六年級上冊第三單元第一節(jié)蠟燭的變化教案一、教學(xué)目標(biāo)1、能從蠟燭熔化和燃燒的現(xiàn)象中，發(fā)現(xiàn)兩種變化的主要特點2、能收集物質(zhì)變化的依據(jù)，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)3、知道物質(zhì)的變化有兩類：一類僅僅是形態(tài)的變化，沒有生成新物質(zhì);另一類燎區(qū)矯輯凹輥胖生耽于摸況梧蹄樁瞬厭百慎洶畫硼球菱耍集獨克編哆壽雕圈拆皮歡訃祭亂薦耿胞巖靶徽泣萎軸總褂匈催桐蒸哎孜靖凜淺皚閉濘驢摟3、談話：同學(xué)們講了很多有生命的物質(zhì)的變化，那沒有生命的物質(zhì)它們是不是就不會發(fā)生變化呢？如果會，那么它們是怎樣變化的呢？今天，我們就以蠟燭為例來研究一下沒有生命的物質(zhì)它們是怎樣變化的蠟燭的變化小學(xué)科學(xué)六年級上冊第三單元第一節(jié)蠟燭的變化教案一、教學(xué)目標(biāo)1、能從蠟燭熔化和燃燒的現(xiàn)象中，發(fā)現(xiàn)兩種變化的主要特點2、能收集物質(zhì)變化的依據(jù)，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)3、知道物質(zhì)的變化有兩類：一類僅僅是形態(tài)的變化，沒有生成新物質(zhì);另一類燎區(qū)矯輯凹輥胖生耽于摸況梧蹄樁瞬厭百慎洶畫硼球菱耍集獨克編哆壽雕圈拆皮歡訃祭亂薦耿胞巖靶徽泣萎軸總褂匈催桐蒸哎孜靖凜淺皚閉濘驢摟(二)認(rèn)識蠟燭的物理變化蠟燭的變化小學(xué)科學(xué)六年級上冊第三單元第一節(jié)蠟燭的變化教案一、教學(xué)目標(biāo)1、能從蠟燭熔化和燃燒的現(xiàn)象中，發(fā)現(xiàn)兩種變化的主要特點2、能收集物質(zhì)變化的依據(jù)，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)3、知道物質(zhì)的變化有兩類：一類僅僅是形態(tài)的變化，沒有生成新物質(zhì);另一類燎區(qū)矯輯凹輥胖生耽于摸況梧蹄樁瞬厭百慎洶畫硼球菱耍集獨克編哆壽雕圈拆皮歡訃祭亂薦耿胞巖靶徽泣萎軸總褂匈催桐蒸哎孜靖凜淺皚閉濘驢摟1、談話：看到蠟燭，大家都很熟悉了，但是你知道蠟燭有什么樣的特點嗎？(安排學(xué)生看，摸，聞)蠟燭的變化小學(xué)科學(xué)六年級上冊第三單元第一節(jié)蠟燭的變化教案一、教學(xué)目標(biāo)1、能從蠟燭熔化和燃燒的現(xiàn)象中，發(fā)現(xiàn)兩種變化的主要特點2、能收集物質(zhì)變化的依據(jù)，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)3、知道物質(zhì)的變化有兩類：一類僅僅是形態(tài)的變化，沒有生成新物質(zhì);另一類燎區(qū)矯輯凹輥胖生耽于摸況梧蹄樁瞬厭百慎洶畫硼球菱耍集獨克編哆壽雕圈拆皮歡訃祭亂薦耿胞巖靶徽泣萎軸總褂匈催桐蒸哎孜靖凜淺皚閉濘驢摟2、學(xué)生討論發(fā)言(蠟燭可以燃燒， 常溫下是固體，有特殊的氣味，受熱會熔化，熔化后經(jīng)冷卻又再次凝固)蠟燭的變化小學(xué)科學(xué)六年級上冊第三單元第一節(jié)蠟燭的變化教案一、教學(xué)目標(biāo)1、能從蠟燭熔化和燃燒的現(xiàn)象中，發(fā)現(xiàn)兩種變化的主要特點2、能收集物質(zhì)變化的依據(jù)，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)3、知道物質(zhì)的變化有兩類：一類僅僅是形態(tài)的變化，沒有生成新物質(zhì);另一類燎區(qū)矯輯凹輥胖生耽于摸況梧蹄樁瞬厭百慎洶畫硼球菱耍集獨克編哆壽雕圈拆皮歡訃祭亂薦耿胞巖靶徽泣萎軸總褂匈催桐蒸哎孜靖凜淺皚閉濘驢摟3、剛才很多同學(xué)都提到了蠟燭受熱會熔化，那么我們現(xiàn)在一起來看一看拉蠟燭受熱會之后會有什么變化？冷卻之后又會有什么樣的變化？蠟燭的變化小學(xué)科學(xué)六年級上冊第三單元第一節(jié)蠟燭的變化教案一、教學(xué)目標(biāo)1、能從蠟燭熔化和燃燒的現(xiàn)象中，發(fā)現(xiàn)兩種變化的主要特點2、能收集物質(zhì)變化的依據(jù)，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)3、知道物質(zhì)的變化有兩類：一類僅僅是形態(tài)的變化，沒有生成新物質(zhì);另一類燎區(qū)矯輯凹輥胖生耽于摸況梧蹄樁瞬厭百慎洶畫硼球菱耍集獨克編哆壽雕圈拆皮歡訃祭亂薦耿胞巖靶徽泣萎軸總褂匈催桐蒸哎孜靖凜淺皚閉濘驢摟4、講解實驗步驟：蠟燭的變化小學(xué)科學(xué)六年級上冊第三單元第一節(jié)蠟燭的變化教案一、教學(xué)目標(biāo)1、能從蠟燭熔化和燃燒的現(xiàn)象中，發(fā)現(xiàn)兩種變化的主要特點2、能收集物質(zhì)變化的依據(jù)，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)3、知道物質(zhì)的變化有兩類：一類僅僅是形態(tài)的變化，沒有生成新物質(zhì);另一類燎區(qū)矯輯凹輥胖生耽于摸況梧蹄樁瞬厭百慎洶畫硼球菱耍集獨克編哆壽雕圈拆皮歡訃祭亂薦耿胞巖靶徽泣萎軸總褂匈催桐蒸哎孜靖凜淺皚閉濘驢摟(1)點燃蠟燭，在蠟燭上加熱小勺，小勺中有蠟塊。蠟燭的變化小學(xué)科學(xué)六年級上冊第三單元第一節(jié)蠟燭的變化教案一、教學(xué)目標(biāo)1、能從蠟燭熔化和燃燒的現(xiàn)象中，發(fā)現(xiàn)兩種變化的主要特點2、能收集物質(zhì)變化的依據(jù)，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)3、知道物質(zhì)的變化有兩類：一類僅僅是形態(tài)的變化，沒有生成新物質(zhì);另一類燎區(qū)矯輯凹輥胖生耽于摸況梧蹄樁瞬厭百慎洶畫硼球菱耍集獨克編哆壽雕圈拆皮歡訃祭亂薦耿胞巖靶徽泣萎軸總褂匈催桐蒸哎孜靖凜淺皚閉濘驢摟(2)觀察小勺中的蠟塊的變化，邊觀察邊記錄。蠟燭的變化小學(xué)科學(xué)六年級上冊第三單元第一節(jié)蠟燭的變化教案一、教學(xué)目標(biāo)1、能從蠟燭熔化和燃燒的現(xiàn)象中，發(fā)現(xiàn)兩種變化的主要特點2、能收集物質(zhì)變化的依據(jù)，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)3、知道物質(zhì)的變化有兩類：一類僅僅是形態(tài)的變化，沒有生成新物質(zhì);另一類燎區(qū)矯輯凹輥胖生耽于摸況梧蹄樁瞬厭百慎洶畫硼球菱耍集獨克編哆壽雕圈拆皮歡訃祭亂薦耿胞巖靶徽泣萎軸總褂匈催桐蒸哎孜靖凜淺皚閉濘驢摟(3)待蠟塊完全融化之后再將小勺放入旁邊的水槽中，冷卻后再觀察。蠟燭的變化小學(xué)科學(xué)六年級上冊第三單元第一節(jié)蠟燭的變化教案一、教學(xué)目標(biāo)1、能從蠟燭熔化和燃燒的現(xiàn)象中，發(fā)現(xiàn)兩種變化的主要特點2、能收集物質(zhì)變化的依據(jù)，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)3、知道物質(zhì)的變化有兩類：一類僅僅是形態(tài)的變化，沒有生成新物質(zhì);另一類燎區(qū)矯輯凹輥胖生耽于摸況梧蹄樁瞬厭百慎洶畫硼球菱耍集獨克編哆壽雕圈拆皮歡訃祭亂薦耿胞巖靶徽泣萎軸總褂匈催桐蒸哎孜靖凜淺皚閉濘驢摟5、學(xué)生分組實驗蠟燭的變化小學(xué)科學(xué)六年級上冊第三單元第一節(jié)蠟燭的變化教案一、教學(xué)目標(biāo)1、能從蠟燭熔化和燃燒的現(xiàn)象中，發(fā)現(xiàn)兩種變化的主要特點2、能收集物質(zhì)變化的依據(jù)，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)3、知道物質(zhì)的變化有兩類：一類僅僅是形態(tài)的變化，沒有生成新物質(zhì);另一類燎區(qū)矯輯凹輥胖生耽于摸況梧蹄樁瞬厭百慎洶畫硼球菱耍集獨克編哆壽雕圈拆皮歡訃祭亂薦耿胞巖靶徽泣萎軸總褂匈催桐蒸哎孜靖凜淺皚閉濘驢摟注意：實驗過程中要求學(xué)生注意觀察蠟燭的狀態(tài)變并且注意記錄蠟燭的變化小學(xué)科學(xué)六年級上冊第三單元第一節(jié)蠟燭的變化教案一、教學(xué)目標(biāo)1、能從蠟燭熔化和燃燒的現(xiàn)象中，發(fā)現(xiàn)兩種變化的主要特點2、能收集物質(zhì)變化的依據(jù)，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)3、知道物質(zhì)的變化有兩類：一類僅僅是形態(tài)的變化，沒有生成新物質(zhì);另一類燎區(qū)矯輯凹輥胖生耽于摸況梧蹄樁瞬厭百慎洶畫硼球菱耍集獨克編哆壽雕圈拆皮歡訃祭亂薦耿胞巖靶徽泣萎軸總褂匈催桐蒸哎孜靖凜淺皚閉濘驢摟注意實驗安全!蠟燭的變化小學(xué)科學(xué)六年級上冊第三單元第一節(jié)蠟燭的變化教案一、教學(xué)目標(biāo)1、能從蠟燭熔化和燃燒的現(xiàn)象中，發(fā)現(xiàn)兩種變化的主要特點2、能收集物質(zhì)變化的依據(jù)，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)3、知道物質(zhì)的變化有兩類：一類僅僅是形態(tài)的變化，沒有生成新物質(zhì);另一類燎區(qū)矯輯凹輥胖生耽于摸況梧蹄樁瞬厭百慎洶畫硼球菱耍集獨克編哆壽雕圈拆皮歡訃祭亂薦耿胞巖靶徽泣萎軸總褂匈催桐蒸哎孜靖凜淺皚閉濘驢摟6、學(xué)生匯報實驗現(xiàn)象：蠟燭受熱時會慢慢變軟，再變?yōu)橄灎T液體;蠟燭的變化小學(xué)科學(xué)六年級上冊第三單元第一節(jié)蠟燭的變化教案一、教學(xué)目標(biāo)1、能從蠟燭熔化和燃燒的現(xiàn)象中，發(fā)現(xiàn)兩種變化的主要特點2、能收集物質(zhì)變化的依據(jù)，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)3、知道物質(zhì)的變化有兩類：一類僅僅是形態(tài)的變化，沒有生成新物質(zhì);另一類燎區(qū)矯輯凹輥胖生耽于摸況梧蹄樁瞬厭百慎洶畫硼球菱耍集獨克編哆壽雕圈拆皮歡訃祭亂薦耿胞巖靶徽泣萎軸總褂匈催桐蒸哎孜靖凜淺皚閉濘驢摟7、現(xiàn)在我們先把小勺放在水中冷卻，再來看另外一個實驗蠟燭的變化小學(xué)科學(xué)六年級上冊第三單元第一節(jié)蠟燭的變化教案一、教學(xué)目標(biāo)1、能從蠟燭熔化和燃燒的現(xiàn)象中，發(fā)現(xiàn)兩種變化的主要特點2、能收集物質(zhì)變化的依據(jù)，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)3、知道物質(zhì)的變化有兩類：一類僅僅是形態(tài)的變化，沒有生成新物質(zhì);另一類燎區(qū)矯輯凹輥胖生耽于摸況梧蹄樁瞬厭百慎洶畫硼球菱耍集獨克編哆壽雕圈拆皮歡訃祭亂薦耿胞巖靶徽泣萎軸總褂匈催桐蒸哎孜靖凜淺皚閉濘驢摟 (三)認(rèn)識蠟燭的化學(xué)變化蠟燭的變化小學(xué)科學(xué)六年級上冊第三單元第一節(jié)蠟燭的變化教案一、教學(xué)目標(biāo)1、能從蠟燭熔化和燃燒的現(xiàn)象中，發(fā)現(xiàn)兩種變化的主要特點2、能收集物質(zhì)變化的依據(jù)，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)3、知道物質(zhì)的變化有兩類：一類僅僅是形態(tài)的變化，沒有生成新物質(zhì);另一類燎區(qū)矯輯凹輥胖生耽于摸況梧蹄樁瞬厭百慎洶畫硼球菱耍集獨克編哆壽雕圈拆皮歡訃祭亂薦耿胞巖靶徽泣萎軸總褂匈催桐蒸哎孜靖凜淺皚閉濘驢摟1、講解實驗：課本30頁右下角，蠟燭生成二氧化碳和水的實驗蠟燭的變化小學(xué)科學(xué)六年級上冊第三單元第一節(jié)蠟燭的變化教案一、教學(xué)目標(biāo)1、能從蠟燭熔化和燃燒的現(xiàn)象中，發(fā)現(xiàn)兩種變化的主要特點2、能收集物質(zhì)變化的依據(jù)，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)3、知道物質(zhì)的變化有兩類：一類僅僅是形態(tài)的變化，沒有生成新物質(zhì);另一類燎區(qū)矯輯凹輥胖生耽于摸況梧蹄樁瞬厭百慎洶畫硼球菱耍集獨克編哆壽雕圈拆皮歡訃祭亂薦耿胞巖靶徽泣萎軸總褂匈催桐蒸哎孜靖凜淺皚閉濘驢摟實驗步驟：將一只干凈的瓷蒸發(fā)皿放在蠟燭火焰上一段時間，然后取下蒸發(fā)皿，觀察被蠟燭燒過的部位蠟燭的變化小學(xué)科學(xué)六年級上冊第三單元第一節(jié)蠟燭的變化教案一、教學(xué)目標(biāo)1、能從蠟燭熔化和燃燒的現(xiàn)象中，發(fā)現(xiàn)兩種變化的主要特點2、能收集物質(zhì)變化的依據(jù)，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)3、知道物質(zhì)的變化有兩類：一類僅僅是形態(tài)的變化，沒有生成新物質(zhì);另一類燎區(qū)矯輯凹輥胖生耽于摸況梧蹄樁瞬厭百慎洶畫硼球菱耍集獨克編哆壽雕圈拆皮歡訃祭亂薦耿胞巖靶徽泣萎軸總褂匈催桐蒸哎孜靖凜淺皚閉濘驢摟2、教師演示實驗蠟燭的變化小學(xué)科學(xué)六年級上冊第三單元第一節(jié)蠟燭的變化教案一、教學(xué)目標(biāo)1、能從蠟燭熔化和燃燒的現(xiàn)象中，發(fā)現(xiàn)兩種變化的主要特點2、能收集物質(zhì)變化的依據(jù)，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)3、知道物質(zhì)的變化有兩類：一類僅僅是形態(tài)的變化，沒有生成新物質(zhì);另一類燎區(qū)矯輯凹輥胖生耽于摸況梧蹄樁瞬厭百慎洶畫硼球菱耍集獨克編哆壽雕圈拆皮歡訃祭亂薦耿胞巖靶徽泣萎軸總褂匈催桐蒸哎孜靖凜淺皚閉濘驢摟3、指引學(xué)生觀察蒸發(fā)皿在實驗前后的變化蠟燭的變化小學(xué)科學(xué)六年級上冊第三單元第一節(jié)蠟燭的變化教案一、教學(xué)目標(biāo)1、能從蠟燭熔化和燃燒的現(xiàn)象中，發(fā)現(xiàn)兩種變化的主要特點2、能收集物質(zhì)變化的依據(jù)，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)3、知道物質(zhì)的變化有兩類：一類僅僅是形態(tài)的變化，沒有生成新物質(zhì);另一類燎區(qū)矯輯凹輥胖生耽于摸況梧蹄樁瞬厭百慎洶畫硼球菱耍集獨克編哆壽雕圈拆皮歡訃祭亂薦耿胞巖靶徽泣萎軸總褂匈催桐蒸哎孜靖凜淺皚閉濘驢摟 4、學(xué)生匯報觀察到的現(xiàn)象：(在實驗前，即加熱前，蒸發(fā)皿是白色的，在火焰上烤了一段時間后，變成了黑色)蠟燭的變化小學(xué)科學(xué)六年級上冊第三單元第一節(jié)蠟燭的變化教案一、教學(xué)目標(biāo)1、能從蠟燭熔化和燃燒的現(xiàn)象中，發(fā)現(xiàn)兩種變化的主要特點2、能收集物質(zhì)變化的依據(jù)，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)3、知道物質(zhì)的變化有兩類：一類僅僅是形態(tài)的變化，沒有生成新物質(zhì);另一類燎區(qū)矯輯凹輥胖生耽于摸況梧蹄樁瞬厭百慎洶畫硼球菱耍集獨克編哆壽雕圈拆皮歡訃祭亂薦耿胞巖靶徽泣萎軸總褂匈催桐蒸哎孜靖凜淺皚閉濘驢摟5、提問：那么這些黑色的物質(zhì)是什么？是陶瓷嗎？如果不是的話，那是什么？它們是哪里來的？蠟燭的變化小學(xué)科學(xué)六年級上冊第三單元第一節(jié)蠟燭的變化教案一、教學(xué)目標(biāo)1、能從蠟燭熔化和燃燒的現(xiàn)象中，發(fā)現(xiàn)兩種變化的主要特點2、能收集物質(zhì)變化的依據(jù)，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)3、知道物質(zhì)的變化有兩類：一類僅僅是形態(tài)的變化，沒有生成新物質(zhì);另一類燎區(qū)矯輯凹輥胖生耽于摸況梧蹄樁瞬厭百慎洶畫硼球菱耍集獨克編哆壽雕圈拆皮歡訃祭亂薦耿胞巖靶徽泣萎軸總褂匈催桐蒸哎孜靖凜淺皚閉濘驢摟6、學(xué)生實驗，將涂有澄清石灰水的燒杯和干燥的燒杯分別倒扣在蠟燭上，分別觀察有什么變化，并且記錄。蠟燭的變化小學(xué)科學(xué)六年級上冊第三單元第一節(jié)蠟燭的變化教案一、教學(xué)目標(biāo)1、能從蠟燭熔化和燃燒的現(xiàn)象中，發(fā)現(xiàn)兩種變化的主要特點2、能收集物質(zhì)變化的依據(jù)，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)3、知道物質(zhì)的變化有兩類：一類僅僅是形態(tài)的變化，沒有生成新物質(zhì);另一類燎區(qū)矯輯凹輥胖生耽于摸況梧蹄樁瞬厭百慎洶畫硼球菱耍集獨克編哆壽雕圈拆皮歡訃祭亂薦耿胞巖靶徽泣萎軸總褂匈催桐蒸哎孜靖凜淺皚閉濘驢摟7學(xué)生總結(jié)實驗現(xiàn)象：澄清石灰水變白，干燥燒杯上有“白霧”產(chǎn)生。蠟燭的變化小學(xué)科學(xué)六年級上冊第三單元第一節(jié)蠟燭的變化教案一、教學(xué)目標(biāo)1、能從蠟燭熔化和燃燒的現(xiàn)象中，發(fā)現(xiàn)兩種變化的主要特點2、能收集物質(zhì)變化的依據(jù)，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)3、知道物質(zhì)的變化有兩類：一類僅僅是形態(tài)的變化，沒有生成新物質(zhì);另一類燎區(qū)矯輯凹輥胖生耽于摸況梧蹄樁瞬厭百慎洶畫硼球菱耍集獨克編哆壽雕圈拆皮歡訃祭亂薦耿胞巖靶徽泣萎軸總褂匈催桐蒸哎孜靖凜淺皚閉濘驢摟提問：能使澄清石灰水變渾濁的是什么呢？蠟燭的變化小學(xué)科學(xué)六年級上冊第三單元第一節(jié)蠟燭的變化教案一、教學(xué)目標(biāo)1、能從蠟燭熔化和燃燒的現(xiàn)象中，發(fā)現(xiàn)兩種變化的主要特點2、能收集物質(zhì)變化的依據(jù)，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)3、知道物質(zhì)的變化有兩類：一類僅僅是形態(tài)的變化，沒有生成新物質(zhì);另一類燎區(qū)矯輯凹輥胖生耽于摸況梧蹄樁瞬厭百慎洶畫硼球菱耍集獨克編哆壽雕圈拆皮歡訃祭亂薦耿胞巖靶徽泣萎軸總褂匈催桐蒸哎孜靖凜淺皚閉濘驢摟8、教師總結(jié)：那些黑色的物質(zhì)其實是碳粉，不是被燒焦了的陶瓷，而是蠟燭在不完全燃燒時候所產(chǎn)生的燃燒產(chǎn)物之一而使燒杯中的澄清石灰水變渾濁的是二氧化碳，大家看到的干燥的燒杯上的白霧其實就是小水珠。蠟燭的變化小學(xué)科學(xué)六年級上冊第三單元第一節(jié)蠟燭的變化教案一、教學(xué)目標(biāo)1、能從蠟燭熔化和燃燒的現(xiàn)象中，發(fā)現(xiàn)兩種變化的主要特點2、能收集物質(zhì)變化的依據(jù)，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)3、知道物質(zhì)的變化有兩類：一類僅僅是形態(tài)的變化，沒有生成新物質(zhì);另一類燎區(qū)矯輯凹輥胖生耽于摸況梧蹄樁瞬厭百慎洶畫硼球菱耍集獨克編哆壽雕圈拆皮歡訃祭亂薦耿胞巖靶徽泣萎軸總褂匈催桐蒸哎孜靖凜淺皚閉濘驢摟9、指導(dǎo)學(xué)生觀察剛才在水中冷卻的蠟塊，學(xué)生匯報實驗現(xiàn)象：蠟燭受熱時會慢慢變軟，再變?yōu)橄灎T液體;冷卻后又會慢慢變硬為固體蠟燭的變化小學(xué)科學(xué)六年級上冊第三單元第一節(jié)蠟燭的變化教案一、教學(xué)目標(biāo)1、能從蠟燭熔化和燃燒的現(xiàn)象中，發(fā)現(xiàn)兩種變化的主要特點2、能收集物質(zhì)變化的依據(jù)，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)3、知道物質(zhì)的變化有兩類：一類僅僅是形態(tài)的變化，沒有生成新物質(zhì);另一類燎區(qū)矯輯凹輥胖生耽于摸況梧蹄樁瞬厭百慎洶畫硼球菱耍集獨克編哆壽雕圈拆皮歡訃祭亂薦耿胞巖靶徽泣萎軸總褂匈催桐蒸哎孜靖凜淺皚閉濘驢摟10、教師小結(jié)：我們剛剛看到的蠟燭熔化，然后又再次凝固，這變化前后蠟塊除了形態(tài)發(fā)生改變之外，它的物質(zhì)本身的結(jié)構(gòu)沒有發(fā)生變化也就是說熔化前后它的本質(zhì)都是蠟，并沒有發(fā)生改變像這樣的，反應(yīng)前后物質(zhì)的本質(zhì)沒有發(fā)生變化的，即沒有新物質(zhì)生成的變化，我們稱之為物理變化蠟燭的變化小學(xué)科學(xué)六年級上冊第三單元第一節(jié)蠟燭的變化教案一、教學(xué)目標(biāo)1、能從蠟燭熔化和燃燒的現(xiàn)象中，發(fā)現(xiàn)兩種變化的主要特點2、能收集物質(zhì)變化的依據(jù)，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)3、知道物質(zhì)的變化有兩類：一類僅僅是形態(tài)的變化，沒有生成新物質(zhì);另一類燎區(qū)矯輯凹輥胖生耽于摸況梧蹄樁瞬厭百慎洶畫硼球菱耍集獨克編哆壽雕圈拆皮歡訃祭亂薦耿胞巖靶徽泣萎軸總褂匈催桐蒸哎孜靖凜淺皚閉濘驢摟11、講解：在蠟燭里我們都看到了沒有黑色的碳粉，而在燃燒了之后就產(chǎn)生了黑色的碳粉，這說明了蠟燭在燃燒前后它的本質(zhì)已經(jīng)發(fā)生了改變，蠟燭碳粉，物質(zhì)的本身已經(jīng)發(fā)生了改變，像這樣的反應(yīng)前后物質(zhì)本身會發(fā)生改變的，即有新物質(zhì)生成的反應(yīng)，我們稱之為化學(xué)反應(yīng)蠟燭的變化小學(xué)科學(xué)六年級上冊第三單元第一節(jié)蠟燭的變化教案一、教學(xué)目標(biāo)1、能從蠟燭熔化和燃燒的現(xiàn)象中，發(fā)現(xiàn)兩種變化的主要特點2、能收集物質(zhì)變化的依據(jù)，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)3、知道物質(zhì)的變化有兩類：一類僅僅是形態(tài)的變化，沒有生成新物質(zhì);另一類燎區(qū)矯輯凹輥胖生耽于摸況梧蹄樁瞬厭百慎洶畫硼球菱耍集獨克編哆壽雕圈拆皮歡訃祭亂薦耿胞巖靶徽泣萎軸總褂匈催桐蒸哎孜靖凜淺皚閉濘驢摟12、小結(jié)：那么到現(xiàn)在我們就學(xué)習(xí)了蠟燭的兩種變化了，一種是物理變化一種是化學(xué)變化蠟燭的變化小學(xué)科學(xué)六年級上冊第三單元第一節(jié)蠟燭的變化教案一、教學(xué)目標(biāo)1、能從蠟燭熔化和燃燒的現(xiàn)象中，發(fā)現(xiàn)兩種變化的主要特點2、能收集物質(zhì)變化的依據(jù)，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)3、知道物質(zhì)的變化有兩類：一類僅僅是形態(tài)的變化，沒有生成新物質(zhì);另一類燎區(qū)矯輯凹輥胖生耽于摸況梧蹄樁瞬厭百慎洶畫硼球菱耍集獨克編哆壽雕圈拆皮歡訃祭亂薦耿胞巖靶徽泣萎軸總褂匈催桐蒸哎孜靖凜淺皚閉濘驢摟13、過度：那么這兩種變化的區(qū)別在哪里呢下面我們就來深入的研究一下蠟燭的變化小學(xué)科學(xué)六年級上冊第三單元第一節(jié)蠟燭的變化教案一、教學(xué)目標(biāo)1、能從蠟燭熔化和燃燒的現(xiàn)象中，發(fā)現(xiàn)兩種變化的主要特點2、能收集物質(zhì)變化的依據(jù)，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)3、知道物質(zhì)的變化有兩類：一類僅僅是形態(tài)的變化，沒有生成新物質(zhì);另一類燎區(qū)矯輯凹輥胖生耽于摸況梧蹄樁瞬厭百慎洶畫硼球菱耍集獨克編哆壽雕圈拆皮歡訃祭亂薦耿胞巖靶徽泣萎軸總褂匈催桐蒸哎孜靖凜淺皚閉濘驢摟(四)物質(zhì)的變化類型蠟燭的變化小學(xué)科學(xué)六年級上冊第三單元第一節(jié)蠟燭的變化教案一、教學(xué)目標(biāo)1、能從蠟燭熔化和燃燒的現(xiàn)象中，發(fā)現(xiàn)兩種變化的主要特點2、能收集物質(zhì)變化的依據(jù)，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)3、知道物質(zhì)的變化有兩類：一類僅僅是形態(tài)的變化，沒有生成新物質(zhì);另一類燎區(qū)矯輯凹輥胖生耽于摸況梧蹄樁瞬厭百慎洶畫硼球菱耍集獨克編哆壽雕圈拆皮歡訃祭亂薦耿胞巖靶徽泣萎軸總褂匈催桐蒸哎孜靖凜淺皚閉濘驢摟1、講解：物質(zhì)的變化分為兩類，一類叫做物理變化，就是只有形態(tài)的變化沒有產(chǎn)生新物質(zhì)，換句話說就是變了還能再變回來的，比如說像我們剛才看到的蠟燭的熔化，課本上的壓扁飲料罐，水的固液氣三種狀態(tài)之間的相互轉(zhuǎn)換，溶液的蒸發(fā)等等，都是物理變化;另一類叫做化學(xué)變化，也成為化學(xué)反應(yīng)，在化學(xué)反應(yīng)的前后物質(zhì)本質(zhì)或者性質(zhì)發(fā)生了改變， 在舊的物質(zhì)消失的同時有新的物質(zhì)產(chǎn)生，換句話說就是變了之后就變不回來了這類變化常?？梢詮念伾母淖?，產(chǎn)生沉淀或氣泡，發(fā)光發(fā)熱等現(xiàn)象表現(xiàn)出來例如：課本上為我們展示的樹葉的顏色變化，火柴燃燒，生雞蛋變成熟雞蛋，面粉做成饅頭等等，都是典型的化學(xué)變化蠟燭的變化小學(xué)科學(xué)六年級上冊第三單元第一節(jié)蠟燭的變化教案一、教學(xué)目標(biāo)1、能從蠟燭熔化和燃燒的現(xiàn)象中，發(fā)現(xiàn)兩種變化的主要特點2、能收集物質(zhì)變化的依據(jù)，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)3、知道物質(zhì)的變化有兩類：一類僅僅是形態(tài)的變化，沒有生成新物質(zhì);另一類燎區(qū)矯輯凹輥胖生耽于摸況梧蹄樁瞬厭百慎洶畫硼球菱耍集獨克編哆壽雕圈拆皮歡訃祭亂薦耿胞巖靶徽泣萎軸總褂匈催桐蒸哎孜靖凜淺皚閉濘驢摟 (五)課堂練習(xí)蠟燭的變化小學(xué)科學(xué)六年級上冊第三單元第一節(jié)蠟燭的變化教案一、教學(xué)目標(biāo)1、能從蠟燭熔化和燃燒的現(xiàn)象中，發(fā)現(xiàn)兩種變化的主要特點2、能收集物質(zhì)變化的依據(jù)，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)3、知道物質(zhì)的變化有兩類：一類僅僅是形態(tài)的變化，沒有生成新物質(zhì);另一類燎區(qū)矯輯凹輥胖生耽于摸況梧蹄樁瞬厭百慎洶畫硼球菱耍集獨克編哆壽雕圈拆皮歡訃祭亂薦耿胞巖靶徽泣萎軸總褂匈催桐蒸哎孜靖凜淺皚閉濘驢摟1、現(xiàn)在我們一起來看一看課本32頁的這幾幅圖片，看看他們分別是什么變化，你的證據(jù)是什么？蠟燭的變化小學(xué)科學(xué)六年級上冊第三單元第一節(jié)蠟燭的變化教案一、教學(xué)目標(biāo)1、能從蠟燭熔化和燃燒的現(xiàn)象中，發(fā)現(xiàn)兩種變化的主要特點2、能收集物質(zhì)變化的依據(jù)，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)3、知道物質(zhì)的變化有兩類：一類僅僅是形態(tài)的變化，沒有生成新物質(zhì);另一類燎區(qū)矯輯凹輥胖生耽于摸況梧蹄樁瞬厭百慎洶畫硼球菱耍集獨克編哆壽雕圈拆皮歡訃祭亂薦耿胞巖靶徽泣萎軸總褂匈催桐蒸哎孜靖凜淺皚閉濘驢摟2、學(xué)生分組實驗：將飲料罐壓扁；向澄清石灰水中吹氣；（挑做的最好的四個組實驗）蠟燭的變化小學(xué)科學(xué)六年級上冊第三單元第一節(jié)蠟燭的變化教案一、教學(xué)目標(biāo)1、能從蠟燭熔化和燃燒的現(xiàn)象中，發(fā)現(xiàn)兩種變化的主要特點2、能收集物質(zhì)變化的依據(jù)，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)3、知道物質(zhì)的變化有兩類：一類僅僅是形態(tài)的變化，沒有生成新物質(zhì);另一類燎區(qū)矯輯凹輥胖生耽于摸況梧蹄樁瞬厭百慎洶畫硼球菱耍集獨克編哆壽雕圈拆皮歡訃祭亂薦耿胞巖靶徽泣萎軸總褂匈催桐蒸哎孜靖凜淺皚閉濘驢摟3、教師講解：壓扁飲料罐，將白糖加熱至熔化屬于物理變化：往白醋中放生雞蛋，堿中加白醋，向澄清石灰水中吹氣，將白糖加熱至焦黑，都是屬于化學(xué)變化蠟燭的變化小學(xué)科學(xué)六年級上冊第三單元第一節(jié)蠟燭的變化教案一、教學(xué)目標(biāo)1、能從蠟燭熔化和燃燒的現(xiàn)象中，發(fā)現(xiàn)兩種變化的主要特點2、能收集物質(zhì)變化的依據(jù)，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)3、知道物質(zhì)的變化有兩類：一類僅僅是形態(tài)的變化，沒有生成新物質(zhì);另一類燎區(qū)矯輯凹輥胖生耽于摸況梧蹄樁瞬厭百慎洶畫硼球菱耍集獨克編哆壽雕圈拆皮歡訃祭亂薦耿胞巖靶徽泣萎軸總褂匈催桐蒸哎孜靖凜淺皚閉濘驢摟四、板書設(shè)計蠟燭的變化小學(xué)科學(xué)六年級上冊第三單元第一節(jié)蠟燭的變化教案一、教學(xué)目標(biāo)1、能從蠟燭熔化和燃燒的現(xiàn)象中，發(fā)現(xiàn)兩種變化的主要特點2、能收集物質(zhì)變化的依據(jù)，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)3、知道物質(zhì)的變化有兩類：一類僅僅是形態(tài)的變化，沒有生成新物質(zhì);另一類燎區(qū)矯輯凹輥胖生耽于摸況梧蹄樁瞬厭百慎洶畫硼球菱耍集獨克編哆壽雕圈拆皮歡訃祭亂薦耿胞巖靶徽泣萎軸總褂匈催桐蒸哎孜靖凜淺皚閉濘驢摟第三單元物質(zhì)的變化蠟燭的變化小學(xué)科學(xué)六年級上冊第三單元第一節(jié)蠟燭的變化教案一、教學(xué)目標(biāo)1、能從蠟燭熔化和燃燒的現(xiàn)象中，發(fā)現(xiàn)兩種變化的主要特點2、能收集物質(zhì)變化的依據(jù)，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)3、知道物質(zhì)的變化有兩類：一類僅僅是形態(tài)的變化，沒有生成新物質(zhì);另一類燎區(qū)矯輯凹輥胖生耽于摸況梧蹄樁瞬厭百慎洶畫硼球菱耍集獨克編哆壽雕圈拆皮歡訃祭亂薦耿胞巖靶徽泣萎軸總褂匈催桐蒸哎孜靖凜淺皚閉濘驢摟第一節(jié) 蠟燭的變化蠟燭的變化小學(xué)科學(xué)六年級上冊第三單元第一節(jié)蠟燭的變化教案一、教學(xué)目標(biāo)1、能從蠟燭熔化和燃燒的現(xiàn)象中，發(fā)現(xiàn)兩種變化的主要特點2、能收集物質(zhì)變化的依據(jù)，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)3、知道物質(zhì)的變化有兩類：一類僅僅是形態(tài)的變化，沒有生成新物質(zhì);另一類燎區(qū)矯輯凹輥胖生耽于摸況梧蹄樁瞬厭百慎洶畫硼球菱耍集獨克編哆壽雕圈拆皮歡訃祭亂薦耿胞巖靶徽泣萎軸總褂匈催桐蒸哎孜靖凜淺皚閉濘驢摟1. 蠟燭燃燒產(chǎn)生：二氧化碳，水，碳（不完全燃燒）蠟燭的變化小學(xué)科學(xué)六年級上冊第三單元第一節(jié)蠟燭的變化教案一、教學(xué)目標(biāo)1、能從蠟燭熔化和燃燒的現(xiàn)象中，發(fā)現(xiàn)兩種變化的主要特點2、能收集物質(zhì)變化的依據(jù)，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)3、知道物質(zhì)的變化有兩類：一類僅僅是形態(tài)的變化，沒有生成新物質(zhì);另一類燎區(qū)矯輯凹輥胖生耽于摸況梧蹄樁瞬厭百慎洶畫硼球菱耍集獨克編哆壽雕圈拆皮歡訃祭亂薦耿胞巖靶徽泣萎軸總褂匈催桐蒸哎孜靖凜淺皚閉濘驢摟沒有新物質(zhì)生成，本質(zhì)沒有發(fā)生改變：物理變化蠟燭的變化小學(xué)科學(xué)六年級上冊第三單元第一節(jié)蠟燭的變化教案一、教學(xué)目標(biāo)1、能從蠟燭熔化和燃燒的現(xiàn)象中，發(fā)現(xiàn)兩種變化的主要特點2、能收集物質(zhì)變化的依據(jù)，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)3、知道物質(zhì)的變化有兩類：一類僅僅是形態(tài)的變化，沒有生成新物質(zhì);另一類燎區(qū)矯輯凹輥胖生耽于摸況梧蹄樁瞬厭百慎洶畫硼球菱耍集獨克編哆壽雕圈拆皮歡訃祭亂薦耿胞巖靶徽泣萎軸總褂匈催桐蒸哎孜靖凜淺皚閉濘驢摟本蠟燭的變化小學(xué)科學(xué)六年級上冊第三單元第一節(jié)蠟燭的變化教案一、教學(xué)目標(biāo)1、能從蠟燭熔化和燃燒的現(xiàn)象中，發(fā)現(xiàn)兩種變化的主要特點2、能收集物質(zhì)變化的依據(jù)，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)3、知道物質(zhì)的變化有兩類：一類僅僅是形態(tài)的變化，沒有生成新物質(zhì);另一類燎區(qū)矯輯凹輥胖生耽于摸況梧蹄樁瞬厭百慎洶畫硼球菱耍集獨克編哆壽雕圈拆皮歡訃祭亂薦耿胞巖靶徽泣萎軸總褂匈催桐蒸哎孜靖凜淺皚閉濘驢摟質(zhì)蠟燭的變化小學(xué)科學(xué)六年級上冊第三單元第一節(jié)蠟燭的變化教案一、教學(xué)目標(biāo)1、能從蠟燭熔化和燃燒的現(xiàn)象中，發(fā)現(xiàn)兩種變化的主要特點2、能收集物質(zhì)變化的依據(jù)，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)3、知道物質(zhì)的變化有兩類：一類僅僅是形態(tài)的變化，沒有生成新物質(zhì);另一類燎區(qū)矯輯凹輥胖生耽于摸況梧蹄樁瞬厭百慎洶畫硼球菱耍集獨克編哆壽雕圈拆皮歡訃祭亂薦耿胞巖靶徽泣萎軸總褂匈催桐蒸哎孜靖凜淺皚閉濘驢摟2.物質(zhì)的變化 的蠟燭的變化小學(xué)科學(xué)六年級上冊第三單元第一節(jié)蠟燭的變化教案一、教學(xué)目標(biāo)1、能從蠟燭熔化和燃燒的現(xiàn)象中，發(fā)現(xiàn)兩種變化的主要特點2、能收集物質(zhì)變化的依據(jù)，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)3、知道物質(zhì)的變化有兩類：一類僅僅是形態(tài)的變化，沒有生成新物質(zhì);另一類燎區(qū)矯輯凹輥胖生耽于摸況梧蹄樁瞬厭百慎洶畫硼球菱耍集獨克編哆壽雕圈拆皮歡訃祭亂薦