《落花生》試講稿.docx

落花生試講稿各位評委老師：下午好，我是來應聘小學語文學科的3號考生，今天我試講的題目是落花生。一、導入師：同學們，上節(jié)課，老師帶領大家一起分享了一篇精美的文字落花生。有誰還記得為什么花生叫“落花生”？（播放落花生的圖片）生：回答。師：我們一起學習了種花生、收花生，接下來，我們來看看吃花生、議花生環(huán)節(jié)。（板書：種花生、收花生、吃花生、議花生）二、新授 請同學們打開書本，大家四人一個小組，分角色朗讀3-13自然段。但是老師有個小小的要求，請同學們找出一共幾次議花生，都議了什么？ （學生讀完之后。）師：大家一起看一下第三自然段，從“實在很難得”，你看出來什么？師：剛老師聽到有人說因為我們相處的時間比較少，所以難得。 師：非常好。我們看一下第一次議花生。父親提出了什么問題？師：請全班同學們大聲讀一下。 （全班讀） 師：我們“爭著回答”說明什么。生：都喜歡花生。師：找出花生的好處有哪些？師：看來同學們都找的很迅速。 師：那我們聯(lián)系生活想一想，花生除了文章中的那些好處，你還能舉出花生的其他好處嗎？（請一兩位同學來列舉） 師：嗯，他們找出了很多，花生重要的好處還有富有維生素，可以增強記憶力。師：花生這么多好處，大家喜歡不喜歡吃啊？花生有多少種吃法呢？同桌互相討論一下。（指名回答）生：答。師：對，有生吃、煮著吃、炸著吃、還可以做成花生奶、花生醬等等?？磥泶蠹叶际巧畹男⌒∮^察家呀！師：花生有這么多好處，還有這么多做法，我們再美美地讀一讀花生的好處吧。 師：剛才是我們大家說出的花生的好處，父親認為花生的好處是什么？花生的什么最可貴？齊讀第十自然段。生：看圖片，對比一下花生和蘋果、石榴、桃子有什么不同之處？ 生：回答。師：文章是從什么角度把二者進行對比的？生：回答。 師：回答不上來沒關系，我們班有誰愿意當小老師幫幫他呢？生：非常好！從位置、外貌、印象方面對比的。 師：小組內交流總結一下花生和桃子、石榴、蘋果的特點。（派代表發(fā)言） 生：好看與否、是否易于被發(fā)現(xiàn)、讓人立刻愛慕。師：我們能不能把“埋”換成“長”？為什么？說說你的理由。 生：體現(xiàn)花生默默無聞、無私奉獻。師：花生“矮矮地”能否刪掉？生：不能。不張揚炫耀自己、樸實無華。 師：讓我們再次帶著敬意美美地對一遍。 （師生共讀）師：我們再看第二次議花生環(huán)節(jié)。理解“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。”以及“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人?！焙屯澜涣鹘涣鳌煟焊赣H僅僅是在說花生嗎？生：對，贊美像花生一樣有品格的人。師：像花生是什么樣的人？不要做什么樣的人？生：回答。師：嗯，（板書） 不圖虛名、默默無聞，比計較名利的人。師：作者對父親的話理解了嗎？從哪里看不出來。生：回答。 師：你真是個善于觀察的同學。 師：從對比中，我們能看出父親更看重內在美。大家聯(lián)系生活實際，想一想我們生活中有這樣的人嗎？師：剛才有人說園丁、教師，也有人說清潔工等。我們周圍到處都有具有花生品質的人。他們在各行各業(yè)為社會奉獻自己的力量。大家想不想做一個像他們這樣的人呢？師：父親的話，作者理解了嗎？你從哪兒看出來的？師：想象：父親會怎么樣說呢？生：（自由發(fā)揮地回答）。 師：老師這里還有一個小小的問題。桃子、石榴、蘋果那樣就是不好嗎？師點撥，無論做什么樣的人，都先要做一個有用的人。師：同學們用心去品味了，才能有這么多感受。同學們再美美的讀上兩遍。（生齊讀這一部分）師：我們今天分享了吃花生、議花生，之前的種花生和收花生篇幅都比較短，作者為什么這么安排呢？師：對，詳略得當，主次分明。師：父親告訴我們做人的道理，為什么不直接說，一定要借助一個事物來說呢？他這樣說有什么好處。生：嗯，借物喻人的手法。師：真聰明！看來大家已經(jīng)認識到這種手法了。師：讓我們再次讀一下許地山筆下的花生，同學一起來，與大自然對話，夸夸我們的花生！”（有感情朗讀課文）三、總結提高師：同學們，花生是默默無聞的，讓我們愛吃花生，更讓我們從花生身上學到