小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊第三單元《長方體和正方體的認識》說課稿

第 1 頁 共 3 頁 小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊第三單元小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊第三單元 長方體和長方體和 正方體的認識正方體的認識 說課稿說課稿 長方體和正方體的認識 說課 我說課的內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊第三單元 長方體和正方體的認識 說課標 課程改革強調(diào)課程的實施要以學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn) 變?yōu)橹攸c 課堂教學(xué)的設(shè)計應(yīng)依據(jù) 新課標 中所倡 導(dǎo)的 教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認識發(fā)展水平和已 有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上 教師應(yīng)激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)積極 性 向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會 幫助他們 在自主探究和合作交流的過程中真正理解和掌握基本 的數(shù)學(xué)知識與技能 數(shù)學(xué)思想和方法 獲得廣泛的數(shù) 學(xué)活動和經(jīng)驗 依據(jù) 新課標 理念 義務(wù)階段的學(xué)習(xí)學(xué)生應(yīng)獲 得適應(yīng)未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué) 知識以及基本的數(shù)學(xué)思想方法和必要的應(yīng)用技能 初 步學(xué)會運用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察 分析現(xiàn)實社會 去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題 增強應(yīng) 用數(shù)學(xué)的意識 針對 空間與圖形 學(xué)生需要經(jīng)歷 探究物體與圖形的形狀 大小 位置關(guān)系和變換的過 第 2 頁 共 3 頁 程 掌握空間與圖形的基礎(chǔ)知識和基本技能 能解決 簡單的問題 說教材 長方體和正方體的認識 是在學(xué)生認識了長方 體和正方體的基礎(chǔ)上 進一步研究長方體和正方體 這是學(xué)生比較深入地研究立體幾何圖形的開始 由研 究平面圖形擴展到研究立體圖形 是學(xué)生發(fā)展空間觀 念的一次飛躍 長方體和正方體是最基本的立體幾何 圖形 幾何知識具有很高的抽象性 而這節(jié)課又是學(xué) 生初次比較深入研究立體幾何圖形 通過學(xué)習(xí)長方體 和正方體 可以使學(xué)生對自己周圍的空間和空間中的 物體形成初步的空間觀念 并為進一步學(xué)習(xí)其他立體 幾何圖形打下基礎(chǔ) 說建議 依據(jù)課標和教材的教學(xué)建議 本節(jié)內(nèi)容要求學(xué)生 達到的教學(xué)目標是 學(xué)生掌握長方體和正方體的特征 認識長方體和正方體的長寬高 培養(yǎng)學(xué)生初步看立體 圖形的能力 并逐步形成空間觀念 學(xué)習(xí)過程中 培 養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作的精神 重點掌握長方體和正方體的 面棱頂點的特征 認識其長寬高 難點在于形成長方 體和正方體的概念 發(fā)展學(xué)生的空間觀念 根據(jù)五年級學(xué)生的知識儲備情況 學(xué)生在學(xué)習(xí)中 第 3 頁 共 3 頁 已經(jīng)對簡單的幾何體有了感性的認識 并且還認識了 長方體和正方體的特征以及二者之間的關(guān)系 這些都 是認識長方體和正方體的基礎(chǔ) 根據(jù)學(xué)生已有的生活 經(jīng)驗 學(xué)生也能從生活中找到大量的形狀為長正方體 的素材 并能通過這些素材發(fā)現(xiàn)長正方體的一些基本 特征 根據(jù)學(xué)生的認知能力與水平 五年級學(xué)生已經(jīng) 具有一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法 能夠運用已有的知識經(jīng)驗 去發(fā)現(xiàn)探究新的知識 具有一定的認識水平 針對幾何知識教學(xué)的特點 以及生本教育的教學(xué) 理念 本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容以及小學(xué)生以形象思維為主 空間觀念薄弱的特點 我在教學(xué)中以觀察發(fā)現(xiàn) 分組 討論 合作探究的形式 讓學(xué)生在觀察感知各種實物 的基礎(chǔ)上動手操作 比一比 量一量 做一做 利用 這些方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興