數(shù)學(xué)北師大版六年級(jí)下冊(cè)圓柱和圓錐

圓柱和圓錐的整理和復(fù)習(xí)圓柱和圓錐的整理和復(fù)習(xí) 教材分析 教材分析 本教材內(nèi)容是對(duì)圓柱和圓錐這一單元的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)地整理和復(fù)習(xí) 始終注意本教材內(nèi)容是對(duì)圓柱和圓錐這一單元的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)地整理和復(fù)習(xí) 始終注意 引導(dǎo)學(xué)生把握?qǐng)A柱和圓錐的聯(lián)系與區(qū)別 使學(xué)生更加明晰相關(guān)概念 靈活運(yùn)用引導(dǎo)學(xué)生把握?qǐng)A柱和圓錐的聯(lián)系與區(qū)別 使學(xué)生更加明晰相關(guān)概念 靈活運(yùn)用 計(jì)算公式 計(jì)算公式 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo) 1 通過(guò)整理和復(fù)習(xí) 使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圓柱 圓錐的特征 掌握?qǐng)A柱表面通過(guò)整理和復(fù)習(xí) 使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圓柱 圓錐的特征 掌握?qǐng)A柱表面 積 體積 圓錐體積的計(jì)算方法 積 體積 圓錐體積的計(jì)算方法 2 綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí) 靈活的解決與圓柱 圓錐有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題 綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí) 靈活的解決與圓柱 圓錐有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題 3 在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上拓展和提升 在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上拓展和提升 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 運(yùn)用所學(xué)知識(shí) 靈活的解決與圓柱 圓錐有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題 運(yùn)用所學(xué)知識(shí) 靈活的解決與圓柱 圓錐有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 圓柱 圓錐有關(guān)的變式題的解題思路與方法 圓柱 圓錐有關(guān)的變式題的解題思路與方法 教具準(zhǔn)備 課件 投影 復(fù)習(xí)題單 教具準(zhǔn)備 課件 投影 復(fù)習(xí)題單 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)過(guò)程 一 一 引入 引入 同學(xué)們 我們的數(shù)學(xué)課堂要同學(xué)們 我們的數(shù)學(xué)課堂要 會(huì)聽(tīng) 會(huì)想 會(huì)說(shuō)會(huì)聽(tīng) 會(huì)想 會(huì)說(shuō) 這也是我們一直在堅(jiān) 這也是我們一直在堅(jiān) 持的習(xí)慣 今天 希望我們也一如既往的堅(jiān)持 努力 我們已經(jīng)學(xué)完了第三單持的習(xí)慣 今天 希望我們也一如既往的堅(jiān)持 努力 我們已經(jīng)學(xué)完了第三單 元 今天們一起來(lái)對(duì)本單元知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí) 元 今天們一起來(lái)對(duì)本單元知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí) 二 二 分享匯報(bào)整理成果 分享匯報(bào)整理成果 昨晚 大家已經(jīng)對(duì)本單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行了梳理 誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下你的整理結(jié)果 昨晚 大家已經(jīng)對(duì)本單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行了梳理 誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下你的整理結(jié)果 請(qǐng)學(xué)生展示自己整理的結(jié)構(gòu)圖 并進(jìn)行講解 請(qǐng)學(xué)生展示自己整理的結(jié)構(gòu)圖 并進(jìn)行講解 老師出示課件 老師出示課件 圓柱 圓柱 1 組成與特征 圓柱是由一個(gè)側(cè)面和兩個(gè)相同的底面三部分組成立體 組成與特征 圓柱是由一個(gè)側(cè)面和兩個(gè)相同的底面三部分組成立體 圖形 兩個(gè)底面之間的距離是圓柱的高 圓柱有無(wú)數(shù)條圖形 兩個(gè)底面之間的距離是圓柱的高 圓柱有無(wú)數(shù)條 高 圓柱的側(cè)面沿高剪開(kāi) 得到一個(gè)長(zhǎng)方形或正方形 高 圓柱的側(cè)面沿高剪開(kāi) 得到一個(gè)長(zhǎng)方形或正方形 2 表面積 表面積 圓柱的側(cè)面積圓柱的側(cè)面積 底面周長(zhǎng)底面周長(zhǎng) 高高 圓柱的表面積圓柱的表面積 側(cè)面積側(cè)面積 2 個(gè)底面積個(gè)底面積 3 體積 體積 圓柱的體積圓柱的體積 底面積底面積 高 通過(guò)高 通過(guò)轉(zhuǎn)化轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方體推導(dǎo)出來(lái)的 成長(zhǎng)方體推導(dǎo)出來(lái)的 V Sh 圓錐 圓錐 1 組成及特征 圓錐是由一個(gè)底面和一個(gè)側(cè)面兩部分組成的立體圖形 組成及特征 圓錐是由一個(gè)底面和一個(gè)側(cè)面兩部分組成的立體圖形 從圓錐的頂點(diǎn)到底面圓心的距離是圓錐的高 圓錐只有從圓錐的頂點(diǎn)到底面圓心的距離是圓錐的高 圓錐只有 一條高 一條高 2 體積 圓錐的體積等于與它等底等高圓柱體積的三分之一 體積 圓錐的體積等于與它等底等高圓柱體積的三分之一 圓錐的體積圓錐的體積 底面積底面積 高高 V Sh 三 三 自我檢測(cè) 運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題 自我檢測(cè) 運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題 1 一個(gè)無(wú)蓋的圓柱形鐵皮水桶 底面半徑為 一個(gè)無(wú)蓋的圓柱形鐵皮水桶 底面半徑為 15 厘米 高為厘米 高為 40 厘米 做厘米 做 這樣一個(gè)水桶需要鐵皮多少平方厘米 做一個(gè)和它等底等高的圓錐形鐵皮桶 這樣一個(gè)水桶需要鐵皮多少平方厘米 做一個(gè)和它等底等高的圓錐形鐵皮桶 能裝多少水 能裝多少水 兀兀值取值取 3 14 2 一個(gè)圓錐形沙灘 它的底面周長(zhǎng)是 一個(gè)圓錐形沙灘 它的底面周長(zhǎng)是 12 56 米 高是米 高是 1 8 米 用這堆啥米 用這堆啥 子在子在 8 米寬的公路上鋪米寬的公路上鋪 3 厘米厚的路面 能鋪多長(zhǎng) 厘米厚的路面 能鋪多長(zhǎng) 兀兀值取值取 3 14 1 出示練習(xí)題 讓學(xué)生自己獨(dú)立完成 出示練習(xí)題 讓學(xué)生自己獨(dú)立完成 2 請(qǐng)學(xué)生評(píng)講 說(shuō)說(shuō)解題思路 請(qǐng)學(xué)生評(píng)講 說(shuō)說(shuō)解題思路 3 在做題的過(guò)程中遇到什么困難 有什么好辦法 在做題的過(guò)程中遇到什么困難 有什么好辦法 4 通過(guò)練習(xí) 你想提醒大家在解題的過(guò)程中注意什么 通過(guò)練習(xí) 你想提醒大家在解題的過(guò)程中注意什么 四 知識(shí)的遷移和拓展 四 知識(shí)的遷移和拓展 1 一個(gè)圓柱形魚(yú)缸 底面直徑是一個(gè)圓柱形魚(yú)缸 底面直徑是 40 厘米 高是厘米 高是 32 厘米 里面盛了一些厘米 里面盛了一些 水 把一個(gè)底面半徑為水 把一個(gè)底面半徑為 10 厘米的圓錐放入魚(yú)缸中 圓錐全部浸入水中 厘米的圓錐放入魚(yú)缸中 圓錐全部浸入水中 魚(yú)缸 魚(yú)缸 中的水面升高了中的水面升高了 2 厘米 這個(gè)圓錐的高是多少 魚(yú)缸厚度忽略不計(jì) 厘米 這個(gè)圓錐的高是多少 魚(yú)缸厚度忽略不計(jì) 兀兀值取值取 3 14 2 在倉(cāng)庫(kù)的一角有一堆玉米 呈 在倉(cāng)庫(kù)的一角有一堆玉米 呈 圓錐形 已知底面弧長(zhǎng)是圓錐形 已知底面弧長(zhǎng)是 6 28 米 米 圓錐的高是圓錐的高是 1 5 米 如果每立方米玉米重米 如果每立方米玉米重 785 千克 那么這堆玉米大約重多少千克 那么這堆玉米大約重多少 千克 千克 兀兀值取值取 3 14 出示拓展題 分小組合作學(xué)習(xí) 出示拓展題 分小組合作學(xué)習(xí) 1 讀懂題意 分析理解題意 找到解題方法 讀懂題意 分析理解題意 找到解題方法 2 小組合作完成 運(yùn)用