2019年上半年幼兒教師資格證《保教知識(shí)與能力（幼兒）》考前練習(xí)試題C卷 附答案.doc

市（區(qū)縣） 姓名 準(zhǔn)考證號(hào) 密.封線內(nèi).不. 準(zhǔn)答. 題 絕密啟用前2019年上半年幼兒教師資格證保教知識(shí)與能力（幼兒）考前練習(xí)試題C卷 附答案注意事項(xiàng)：1、考試時(shí)間：120分鐘，本卷滿分為150分。 2、請(qǐng)首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等信息。 3、請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評(píng)分。 一、單選題(本大題共10小題，每小題3分，共30分)1、兒童每天攝入脂肪應(yīng)占總熱能的（ ）。A.10%15%B.15%20%C.20%25%D.25%30%2、研究?jī)和晕铱刂颇芰托袨榈膶?shí)驗(yàn)是（ ）。A.陌生情境實(shí)驗(yàn)B.點(diǎn)紅實(shí)驗(yàn)C.延遲實(shí)驗(yàn)D.三山實(shí)驗(yàn)3、幼兒在戶外運(yùn)動(dòng)中扭傷，出現(xiàn)充血、腫脹和疼痛，教師應(yīng)對(duì)幼兒采取的措施是（ ）。A停止活動(dòng)，冷敷扭傷處B停止活動(dòng)，熱敷扭傷處C按摩扭傷處，繼續(xù)活動(dòng)D清潔扭傷處，繼續(xù)活動(dòng)4、讓臉上抹有紅點(diǎn)的嬰兒站在鏡子前，觀察其行為表現(xiàn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)測(cè)試的是嬰兒哪方面的發(fā)展?（ ）。A.自我意識(shí)B.防御意識(shí)C.性別意識(shí)D.道德意識(shí)5、美國(guó)心理學(xué)家布盧姆對(duì)近千名兒童實(shí)行追蹤研究得出結(jié)論：（ ）是兒童智力發(fā)展最迅速的時(shí)期。A.03歲前B.14歲前C.25歲前D.56歲前6、（ ）是兒童利用各種不同的結(jié)構(gòu)材料，經(jīng)過(guò)手的創(chuàng)造來(lái)反映周圍現(xiàn)實(shí)生活的游戲。A.結(jié)構(gòu)游戲B.角色游戲C.“娃娃家”D.“白雪公主”7、皮疹是向心性分布(即軀干多，面部，四肢較少; 手掌，腳掌更少) 的疾病是（ ）。A.皮疹B.水痘C.手足口D.猩紅熱8、一個(gè)幼兒在玩沙子,他把沙子裝到漏斗里,然而用手指堵住漏斗地底部,然后把漏斗放在一個(gè)瓶子上面希望沙子漏到瓶子里,可是他地動(dòng)作慢,沙子漏地很快,沙子總是裝不到瓶子里,該幼兒盡量加快速度,但是無(wú)論如何也趕不上沙子漏出地速度.突然,幼兒把漏斗直接放在瓶子口里,這時(shí)候沙子很快就裝滿了.該幼兒地學(xué)習(xí)屬于( )。 A觀察學(xué)習(xí)B操作學(xué)習(xí)C語(yǔ)言理解地學(xué)習(xí) D交往學(xué)習(xí) 9、“童言無(wú)忌”從兒童心理學(xué)的角度看是（ ）。 A、兒童心理落后的表現(xiàn) B、符合兒童年齡特征的表現(xiàn) C、“超常”的表現(xiàn) D、父母教育不當(dāng)所致10、特別適用于與不易見面的家長(zhǎng)聯(lián)系的書面聯(lián)系形式是（ ）。A.家長(zhǎng)園地B.問(wèn)卷調(diào)查表C.宣傳板D.聯(lián)系手冊(cè) 二、簡(jiǎn)答題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)1、簡(jiǎn)述影響幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)外因素？2、家庭教育托幼機(jī)構(gòu)和社區(qū)教育在學(xué)前教育中的作用。 三、論述題(本大題共1小題，每小題20分，共20分)1、論述教師尊重幼兒個(gè)體差異的意義與舉措。 四、材料分析(本大題共2小題，每小題20分，共40分)1、材料分析： 教師出示餅干盒,問(wèn)亮亮里面有什么,亮亮說(shuō)“餅干”。教師打開餅干盒,亮亮發(fā)現(xiàn)里面裝的是蠟筆。教師蓋上蓋子后再問(wèn)“欣欣沒(méi)有看過(guò)這個(gè)餅干盒,等一會(huì)兒我要問(wèn)欣欣盒子里面裝的是什么,你猜她會(huì)怎么回答？”亮亮很快就說(shuō)：“蠟筆”。問(wèn)題： （1）亮亮更可能是哪個(gè)年齡班的幼兒？ （2）你判斷的依據(jù)是什么？2、材料分析： 李老師第一次帶中班，她發(fā)現(xiàn)中班幼兒比小班幼兒更喜歡告狀。教研活動(dòng)時(shí)，大班教師告訴她說(shuō)中班幼兒確實(shí)更喜歡告狀，但到了大班，告狀行為就會(huì)明顯減少。問(wèn)題： （1）請(qǐng)分析中班幼兒喜歡告狀的可能原因。 （2）請(qǐng)分析大班幼兒告狀行為減少的可能原因。 五、活動(dòng)設(shè)計(jì)(本大題共30小題，每小題2分，共30分)1、活動(dòng)設(shè)計(jì)： 圍繞彩色的世界的主題，設(shè)計(jì)一個(gè)幼兒園小班活動(dòng)方案。第 4 頁(yè) 共 4 頁(yè)參考答案一、單選題(本大題共10小題，每小題3分，共30分)1、D2、參考答案：C3、A4、A5、D6、A7、參考答案：B8、【答案】B【解析】A,觀察學(xué)習(xí)是通過(guò)感官直接接觸地學(xué)習(xí),例如班杜拉地觀察學(xué)習(xí)理論中地波波玩偶實(shí)驗(yàn)；C,語(yǔ)言理解學(xué)習(xí)是幼兒在成年人講解和指導(dǎo)下對(duì)態(tài)度和行為地學(xué)習(xí).D,交往學(xué)習(xí)是與同伴地交往時(shí)候獲得地學(xué)習(xí)與發(fā)展.B,通過(guò)嘗試錯(cuò)誤性質(zhì)地操作,可能出現(xiàn)“頓悟”,該幼兒是在進(jìn)行操作學(xué)習(xí).9、B10、D二、簡(jiǎn)答題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)1、答案如下：外部因素：1、家庭條件，如家長(zhǎng)的文化程度、教育方法、養(yǎng)育態(tài)度，家庭經(jīng)濟(jì)、位置條件等。 2、幼兒園教育水平，如教師對(duì)幼兒的態(tài)度、教師的性格、教學(xué)的技能技巧等。 3、幼兒園的環(huán)境條件，如環(huán)境對(duì)幼兒身心的適宜程度（是否安全、優(yōu)美、安靜等），物質(zhì)條件的好壞（如活動(dòng)室、戶外場(chǎng)地的大小，玩具材料的豐富程度等）。內(nèi)部因素：智力因素和非智力因素，二者相互聯(lián)系，相互依存。2、答案如下：家庭：1、家庭教育保證了兒童肌體的正常生長(zhǎng)發(fā)育2、家庭教育促進(jìn)了兒童社會(huì)化的進(jìn)程3、家庭教育為兒童未來(lái)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)托幼機(jī)構(gòu)：1、輻射作用，即對(duì)各種形式的幼兒教育發(fā)揮指導(dǎo)示范作用并帶動(dòng)幼兒教育的發(fā)展2、促進(jìn)各種幼兒教育形式的相互溝通，形成教育合力。社區(qū)：1、為學(xué)前兒童提供公平的教育機(jī)會(huì)2、可提高去社區(qū)居民的素質(zhì)3、為幼教畢業(yè)生提供廣闊的從業(yè)渠道三、論述題(本大題共1小題，每小題20分，共20分)1、答案如下：3-6歲幼兒發(fā)展學(xué)習(xí)與發(fā)展指南中強(qiáng)調(diào)了“尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異，要充分理解和尊重幼兒發(fā)展過(guò)程中的個(gè)別差異，支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平發(fā)展。”的實(shí)施原則。1、 意義結(jié)合加德納多元智力理論2、 個(gè)體差異性的定義3、 幼兒個(gè)別差異類型幼兒性別差異、幼兒的智力差異、幼兒性格差異、幼兒學(xué)習(xí)類型差異4、 措施(1) 尋找最近發(fā)展區(qū)，實(shí)施分層教學(xué)。(2) 教學(xué)方法、補(bǔ)償模式、治療模式、個(gè)別化教育方案、性向與教學(xué)處理交互作用模式四、材料分析(本大題共2小題，每小題20分，共40分)1、答案如下：（1）亮亮更可能是幼兒園中班的幼兒。一方面，4歲左右的幼兒還不能很好的將自己的觀點(diǎn)和他人的觀點(diǎn)區(qū)分開，認(rèn)為別人想的和自己所知覺(jué)到的一樣，因此會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤信念；另一方面，從幼兒思維發(fā)展的角度來(lái)看，幼兒對(duì)事物的判斷往往是以自我為中心的，思考問(wèn)題從自己的角度出發(fā)。所以材料中亮亮的表現(xiàn)更傾向于中班幼兒。（2）亮亮的行為體現(xiàn)錯(cuò)誤信念。錯(cuò)誤信念是指向兒童描述一個(gè)故事情景（通常故事中主人公的信念與事實(shí)不相符），然后老師向兒童提問(wèn)，看兒童是否能推斷出主人公的真實(shí)信念。材料中的亮亮知道盒子里面裝的是蠟筆，但是欣欣是沒(méi)有見過(guò)的，也就意味欣欣不知道盒子里面裝的是蠟筆，當(dāng)老師問(wèn)亮亮，欣欣認(rèn)為盒子里是什么時(shí)，亮亮卻直接說(shuō)“蠟筆”。說(shuō)明亮亮不能夠正確判斷他人的心里想法。體現(xiàn)了錯(cuò)誤概念的特征。亮亮的行為體現(xiàn)以自我為中心自我為中心是指兒童在前運(yùn)算階段（27歲）只會(huì)從自己的立場(chǎng)與觀點(diǎn)去認(rèn)識(shí)事物，而不能從客觀的、他人的立場(chǎng)和觀點(diǎn)去認(rèn)識(shí)并判斷事物。材料中的亮亮通過(guò)教師打開餅干盒知道了材料是蠟筆的形象，體現(xiàn)了具體形象思維的特點(diǎn)，符合中班幼兒的思維特點(diǎn)。同時(shí)亮亮將自己對(duì)盒子中具體材料的認(rèn)知等同于欣欣的認(rèn)知，體現(xiàn)了沒(méi)有站在欣欣的角度思考問(wèn)題的特征。說(shuō)明了自我為中心的特點(diǎn)。2、答案如下：（1）中班幼兒高級(jí)情感發(fā)展中最為顯著的特點(diǎn)是道德感的發(fā)展，主要表現(xiàn)在幼兒喜歡告狀，具體原因如下： 道德感主要是由自己或別人的舉止行為是否符合社會(huì)道德標(biāo)準(zhǔn)而引起的情感。幼兒道德感的發(fā)展是一個(gè)比較復(fù)雜的過(guò)程，在進(jìn)入幼兒園之后，在集體生活環(huán)境中，幼兒接觸到不同的人和物，慢慢的由主要依賴于成人的評(píng)價(jià)，發(fā)展成為開始自己獨(dú)立進(jìn)行評(píng)價(jià)。 隨著自我意識(shí)和人際關(guān)系意識(shí)的發(fā)展，中班幼兒比較明顯的掌握了一些概括化的道德標(biāo)準(zhǔn)，他可以因?yàn)樽约涸谛袆?dòng)中遵守了教師的要求而產(chǎn)生快感。他們不僅關(guān)心自己的行為是否符合道德標(biāo)準(zhǔn)，而且開始關(guān)心別人的行為是否符合道德標(biāo)準(zhǔn)，幼兒產(chǎn)生相應(yīng)的情緒。所以說(shuō)中班幼兒的“告狀”行為比較突出。（2）到了大班，幼兒的告狀行為明顯減少的原因主要有： 大班幼兒的道德感進(jìn)一步的發(fā)展和復(fù)雜化，他們對(duì)好與壞有鮮明的不同情緒，道德感的發(fā)展趨于穩(wěn)定。 大班幼兒的道德感主要體現(xiàn)在他們更加的關(guān)注到愛小朋友，也有了基本的集體榮譽(yù)感等，對(duì)各項(xiàng)事物的認(rèn)知水平得到提高，所以大班幼兒的“告狀”行為有所減少。 五、活動(dòng)設(shè)計(jì)(本大題共30小題，每小題2分，共30分)1、參考答案：活動(dòng)目標(biāo)：1.通過(guò)一系列活動(dòng)引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)混色變化帶來(lái)的快樂(lè)。2.在玩玩做做中使幼兒知道三原色配色的結(jié)果。3.引導(dǎo)幼兒根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容創(chuàng)編兒歌?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.三原色顏料、紙片及混色變化后的紙片顏色。2.透明玻璃瓶及玻璃紙若干?；顒?dòng)過(guò)程：1.出示三個(gè)透明的