大江保衛(wèi)戰(zhàn)教案范文VIP

大江保衛(wèi)戰(zhàn)教案范文 大江保衛(wèi)戰(zhàn)第二課時(shí)教案喬燕延安市寶塔區(qū)青化砭鎮(zhèn)中心小學(xué)xx年6月4日?qǐng)?zhí)教喬燕授課班級(jí)北關(guān)小學(xué)五年級(jí)二班科目語文教材蘇教版小學(xué)語文五年級(jí)下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容大江保衛(wèi)戰(zhàn)第二課時(shí)教材解析大江保衛(wèi)戰(zhàn)是一篇簡潔的通訊報(bào)道。 這篇課文真實(shí)的記敘了1998年解放軍幾十萬官兵英勇抗洪的動(dòng)人情景，是一幅融情、理于一體的文章。 課文的重點(diǎn)內(nèi)容可分為三個(gè)動(dòng)人故事大堤搶險(xiǎn)、錚錚鐵漢、勇救群眾。 是一篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感熏陶、語言品味、人格影響的好文章。 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能通過學(xué)習(xí)三個(gè)典型事跡，從側(cè)面體會(huì)人民子弟兵的英雄本色，激發(fā)對(duì)子弟兵的敬仰。 過程與方法通過朗讀句子的訓(xùn)練，感受長江遇特大洪水的旋急形勢。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀運(yùn)用各種手段，通過激勵(lì)、點(diǎn)撥、引導(dǎo)，充分激發(fā)學(xué)生的情感，使之深刻體會(huì)人民子弟兵在洪水惡浪面前，為了保衛(wèi)大堤和國家、人民的生命財(cái)產(chǎn)而奮不顧身的大無畏精神。 教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)通過三個(gè)富有典型意義的材料，敘議結(jié)合，以情動(dòng)人，從三個(gè)不同側(cè)面體會(huì)人民子弟兵的英雄本色。 體會(huì)課文中有關(guān)句子的思想感情。 難點(diǎn)從課文具體的語言文字中，體會(huì)解放軍戰(zhàn)士勇往直前的精神風(fēng)貌，與人民群眾的魚水深情激發(fā)對(duì)子弟兵的敬仰之情。 教具準(zhǔn)備多媒體課件、心語卡片。 教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)情境法、感情朗讀法。 教學(xué)時(shí)間xx年6月5日1教學(xué)過程（課前播放歌曲為了誰和長江我的家） 一、情境導(dǎo)入怦然心動(dòng)師我非常喜歡課前播放的那首歌長江我的家，它不僅唱出長江的氣勢磅礴而且唱出它的委婉秀麗。 這首歌勾起我們對(duì)母親河長江的情思，能談一談你們對(duì)長江的了解嗎？（出示長江美景圖，指名口答。 ）師可是，98年的夏天，我們的母親河長江出大事了。 （媒體播放災(zāi)情，渲染氣氛）師的確如此，98年的夏天，暴雨，大暴雨一場接著一場?（幻燈片出示第一自然段的重點(diǎn)內(nèi)容）1.指名朗讀這段內(nèi)容，并指導(dǎo)讀時(shí)聲調(diào)要高亢，語速要加快。 2.出示洪水險(xiǎn)圖，和長江流經(jīng)圖，讓學(xué)生想像一下，如果大堤保不住，沿江各地人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)將遭受怎樣的威脅？（學(xué)生暢談）3.齊讀讀出災(zāi)情嚴(yán)重，情況的危急。 過渡真是萬分緊急呀！是誰急人民所急，想人民所想呀？（學(xué)生齊答）對(duì)，是人民解放軍。 他們?nèi)找辜娉滔虼蠼M(jìn)，與群眾一起打起了氣壯山河的大江保衛(wèi)戰(zhàn)。 （齊讀課題，起立上課） 二、親臨現(xiàn)場情節(jié)感人師讓我們一起親臨現(xiàn)場，先說說文中寫了哪幾個(gè)典型事跡。 （指名口答并板書大堤搶險(xiǎn)、錚錚鐵漢、勇救群眾）1.學(xué)習(xí)事跡一大堤搶險(xiǎn) （1）指名朗讀，看幻燈片。 （2）找出子弟兵救援神速和意志堅(jiān)強(qiáng)的句子。 （救援神速的句子“四百多名官兵聞?dòng)嵹s到。 支隊(duì)長一聲令下“上！”頓時(shí)，一條長龍?jiān)诒浪牡虊蜗鲁霈F(xiàn)了。 意志堅(jiān)強(qiáng)的句子“官兵們肩扛沉重的沙包，在泥水中來回穿梭。 有的為了行走快捷，索性赤腳奔跑起來。 嶙峋的片石割破了腳趾，他們?nèi)徊活?”） （3）畫出怎樣想的，又是怎樣說的？2（想大堤保住大堤。 喊“狂風(fēng)為我們吶喊！暴雨為我們助威！巨浪為我們加油！） （4）教師引導(dǎo)重點(diǎn)句的含義。 （5）模擬親臨現(xiàn)場，體會(huì)面對(duì)險(xiǎn)情，戰(zhàn)士們的大無畏氣概和樂觀主義精神。 （全體起立，喊抗洪口號(hào)站著是跟佇立的樁，倒下是袋攔洪的沙。 水不退，人不撤，誓與大堤共存亡。 流血流淚不流汗。 掉皮掉肉不掉隊(duì)） （6）經(jīng)過幾個(gè)小時(shí)的鏖戰(zhàn)，大堤保住了。 可是我們的子弟兵卻傷痕累累，怪不得老百姓用這樣的對(duì)聯(lián)贊頌他們。 （出示對(duì)聯(lián)，指導(dǎo)讀） （7）現(xiàn)場情景再現(xiàn)。 （播放現(xiàn)場視頻）過渡如果說大堤搶險(xiǎn)是子弟兵的群英圖，那么錚錚鐵漢就是對(duì)連長黃曉文的大特寫。 （強(qiáng)調(diào)這種寫作方法是點(diǎn)面結(jié)合。 ）2.學(xué)習(xí)事跡二錚錚鐵漢。 （1）教師范讀第四自然段。 （2）學(xué)生說說這段令自己感動(dòng)的話語。 3.學(xué)習(xí)事跡三勇救群眾。 （1）齊讀第五自然段。 （2）一起欣賞勇救群眾的圖片。 教師講倆則抗洪搶險(xiǎn)的小故事。 （3）哪里?就，哪里?就?（說明救人事例數(shù)不勝數(shù)。 他們把危險(xiǎn)留給自己，把希望留給群眾，真是雨水情深?。。?三、暢所欲言升華情感說話訓(xùn)練看了這樣的子弟兵，此時(shí)此刻你最想對(duì)子弟兵叔叔說什么？（學(xué)生暢談）情感教育為子弟兵致敬！請(qǐng)同學(xué)們?yōu)樽拥鼙幸粋€(gè)最標(biāo)準(zhǔn)的隊(duì)禮。 （全體起立，播放音樂英雄贊歌） 四、作業(yè)設(shè)計(jì)1.故事交流會(huì)搜集抗洪搶險(xiǎn)或抗震救災(zāi)的感人故事，講給同學(xué)聽。 32.制作心語卡設(shè)計(jì)