河北省東光縣第二中學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè) 第3課《羚羊木雕》課件 （新版）新人教版.ppt

說一說 你與朋友之間的故事 你認(rèn)為什么樣的人才是真正的朋友 愿車馬 衣輕襲 與朋友共 敝之而無憾 論語 公冶長(zhǎng) 投我以木瓜 報(bào)之以瓊琚 詩 衛(wèi)風(fēng) 木瓜 世間最美好的東西 莫過有幾個(gè)頭腦和心地都很正直的真正的朋友 愛因斯坦 世界上沒有比一個(gè)既真誠又聰明的朋友更可貴的了 希羅多德 財(cái)富不是朋友 而朋友卻是財(cái)富 斯托貝 贈(zèng)言 真正的友誼 十分理智的友誼 是人生最好的無價(jià)之寶 你能夠?qū)ψ约旱呐笥咽匦?永遠(yuǎn)無愧于他 那將是對(duì)你的性格 靈魂以及道德的最高的考驗(yàn) 馬克思 羚羊木雕 張之路 開心詞典讀準(zhǔn)字音 看清字形抹淚攥著逮著玩怦怦樹杈寒戰(zhàn)臉頰 zu n d i p ng ch zh n ji m 逮捕 逮著玩 d i 寒戰(zhàn) 顫抖 ch n 不是 課文是以羚羊木雕為線索來展開情節(jié)的 1 課文是介紹 羚羊木雕 這件工藝品的嗎 2 文中寫了一只什么樣的木雕 圍繞它發(fā)生什么事 用黑色硬木雕成的工藝品 爸爸從非洲帶回來的 貴重 我 把爸爸給我的羚羊木雕轉(zhuǎn)送給我最好的朋友萬芳 父母發(fā)覺了 逼 我 去要回來 我 被逼無奈 只得硬著頭皮把羚羊木雕要了回來 我 對(duì)朋友這樣反悔 傷心極了 記敘文的敘述順序主要有三種 按時(shí)間先后來寫 順敘 寫作順序的一點(diǎn)知識(shí) 根據(jù)表達(dá)的需要把事情的結(jié)局或某個(gè)最重要 最突出的片段提到前面敘述 倒敘 在敘述中心事件時(shí)插入一段與主要情節(jié)有關(guān)的內(nèi)容 插敘 今天 父母逼我要回了木雕 昨天 我送給萬芳木雕 再寫昨天送羚羊的事 使情節(jié)更緊湊 從媽媽追問羚羊的下落寫起 一開頭氣氛就很緊張 緊緊抓住了讀者的注意力 倒敘 按什么順序?qū)懙?有何好處 今天 逼我要回了木雕 昨天 我送給萬芳木雕 還寫了一件什么事 有何用意 借回憶來反映 我 和萬芳的真摯友情 交代贈(zèng)送木雕的原因 既使故事完整 又顯得集中緊湊 倒敘 插敘 3 全文以羚羊木雕為線索 寫了三件事 填寫下面空白 羚羊木雕 羚羊木雕 羚羊木雕 4 中間一件事在敘述中運(yùn)用的是什么記敘順序 有什么作用 追問 贈(zèng)送 要回 插敘 補(bǔ)說我贈(zèng)送木雕的原因 5 文中一共提到幾個(gè)人 主要寫哪幾個(gè)人 我 媽媽 爸爸 奶奶 萬芳 萬芳媽 主要寫 我 媽媽 爸爸 萬芳 揣摩角色 分角色朗讀 1 以四人小組為單位 分角色朗讀1 15段 揣摩人物心理 2 分配角色 媽媽 爸爸 我 3 要求 落落大方 語氣連貫 語調(diào)符合人物性格 媽媽 那只羚羊哪里去了 我 爸爸不是說給我了嗎 媽媽 我知道給你了 可是現(xiàn)在它在哪兒 我 我把它收起來了 媽媽 放在哪兒了 拿來我看看 要說實(shí)話 是不是拿出去賣了 我 沒有賣 我送人了 媽媽 送給誰了 告訴我 我 送給萬芳了 她是我最好的朋友 媽媽 你現(xiàn)在就去把它要回來 那么貴重的東西怎么能隨便送人呢 要不我和你一起去 我 不 突然 小聲地 十分嚴(yán)厲 聲音發(fā)抖 堅(jiān)定 哭著喊 爸爸 小朋友之間不是不可以送東西 但是 要看什么樣的東西 這樣貴重的東西不象一塊點(diǎn)心一盒糖 怎么能自作主張呢 我 您已經(jīng)給我了 爸爸 是的 這是爸爸給你的 可并沒有允許你拿去送人啊 媽媽 不是媽媽不懂道理 你把這盒糖送給你的好朋友 那只羚羊 就是爸爸媽媽也舍不得送人啊 聲音平靜不可抗拒 分析人物形象 分析人物形象可以從人物的等方面來考慮 外貌 語言 動(dòng)作 神態(tài) 心理活動(dòng) 文章通過哪些表現(xiàn)手法刻畫人物形象 試舉例說明 語言描寫 動(dòng)作描寫 心理描寫 例如媽媽追問我木雕的下落時(shí) 一連用了幾句十分急促的話 反映了媽媽錢財(cái)?shù)目粗睾蛯?duì)女兒的極度不信任 寫 我 當(dāng)時(shí)的矛盾心理 手里攥著小刀 寫萬芳聽我要拿回木雕 當(dāng)時(shí)的反應(yīng)是 咬 著嘴唇 這些動(dòng)詞都恰如其分地反映出人物不同性格和當(dāng)時(shí)不同的心理活動(dòng) 她還會(huì)像以前一樣和我要好嗎 一定不會(huì)了 寫出了我的擔(dān)憂 默讀第24自然段 奶奶是什么態(tài)度 可以看出奶奶是一個(gè)什么樣的人 這一段寫奶奶的話有什么作用 認(rèn)為要回不好 明白事理 同情理解卻無能為力 借奶奶之口 說出 算了吧 這樣多不好 表達(dá)出自己的傾向 分角色朗讀26 36自然段 萬芳媽萬芳 我 責(zé)備萬芳 怎么能拿人家這么貴重的東西 然后把木雕遞到我手上 先責(zé)備我反悔 后仍肯定 咱倆還是好朋友 認(rèn)為友誼重要 不想要回 但又屈于壓力 無可奈何 仗義 明理 寬容 重情 軟弱 態(tài)度粗暴 重財(cái)輕義 萬芳 仗義 明理 嚴(yán)厲 固執(zhí) 媽媽 我 真誠 純潔 冷漠 重財(cái)輕義 軟弱 重義輕財(cái) 萬芳媽 婉轉(zhuǎn) 沉穩(wěn) 冷漠 明白事理 同情理解卻無能為力 爸爸 奶奶 坦率正直 媽媽 爸爸萬芳的媽媽 木雕貴重 我 奶奶 萬芳 友誼貴重 矛盾焦點(diǎn) 四 讀文章最后3段 回答問題 寫月亮冷冷的有什么作用 寫萬芳的出現(xiàn)有什么作用 我 為什么 止不住流下了眼淚 文中描寫 我 的心理活動(dòng)的句子是哪些 可是 這能全怪我嗎 的含義是什么 寫月亮冷冷的有什么作用 此處的環(huán)境描寫表現(xiàn)了因?yàn)?我 的反悔而失去友誼后的傷心 難過和孤單的感情 借景抒情 寫萬芳的出現(xiàn)有什么作用 表現(xiàn)了萬芳的明理和重友誼 我 為什么 止不住流下了眼淚 我對(duì)朋友反悔了 我做了一件多么不光彩的事呀 文中描寫 我 的心理活動(dòng)的句子是哪些 我覺得我是世界上最傷心的人 可是 這能全怪我嗎 的含義是什么 我屈從了父母應(yīng)該怪 但我是迫不得已 主要怪父母不懂孩子的心 孩子之間的感情 只知木雕貴重 不知有比這更貴重的東西 不知尊重孩子的感情及人格 態(tài)度簡(jiǎn)單生硬 五 尋讀課文 辯論是非 我和父母在羚羊木雕這件事上誰是誰非 請(qǐng)準(zhǔn)備充分的理由展開簡(jiǎn)短的辯論 提示 首先要熟知全文 尋找證據(jù) 還可在課外知識(shí)中引經(jīng)據(jù)典 六 聯(lián)系實(shí)際 解決問題 1 假如你是 我 的父母 你怎樣做才能避免這一不愉快的事情發(fā)生 2 假如你是 我 你怎樣做才能避免這一不愉快的事情的發(fā)生 1 假如你是 我 的父母 你怎樣做才能避免這一不愉快的事情發(fā)生 父親送給女兒時(shí)也應(yīng)講清如何名貴 要珍藏好 可以婉轉(zhuǎn)向萬芳媽媽說一說兩個(gè)孩子怎么要好 提一提交換禮物的事 2 假如你是 我 你怎樣做才能避免這一不愉快的事情的發(fā)生 小孩子做事應(yīng)該先同父母商量 征得父母同意 如果父母堅(jiān)持的話 就向萬芳委婉地提出 并向他說明自己是不得已而為之 希望她能理解 告訴她我們永遠(yuǎn)是朋友