高三英語上學期教學計劃范本

高三英語上學期教學計劃以教學大綱,考試說明為依據(jù),以新課程標準為準繩,以教材為基礎,制訂詳細周密的復習計劃,切實搞好高三英語復習工作.密切關注高考動態(tài),聯(lián)系學生實際,通過專項和綜合訓練,努力提高學生運用英語知識的能力和答題技巧,以適應新的高考形式和要求。英語學科歷來是成績較弱的一個科目，如果一個學生的語言基礎沒打好，那么到了高中尤其到了高三體現(xiàn)英語綜合運用能力時期，他就會感到很吃力。我們這一屆高三學生英語學習過程中就存在這樣的問題。1)基礎知識薄弱。這一問題比較嚴重，學生們詞匯量少，對于詞匯及其用法，基礎語法等掌握得不夠扎實。這都會影響到聽、說、讀、寫等技能的提高。2)閱讀理解能力弱。這與學生們平時不重視有關，許多學生只單純背單詞，而往往忽略了閱讀或者根本沒有耐心去閱讀，這與高三階段以培養(yǎng)和提高閱讀理解能力為主的教學要求是背道而馳的。3)寫作能力弱。因為前面的學習環(huán)節(jié)出了問題，所以大部分的學生無法表述出正確的句子，更無法寫出流利通順的文章。通過上學期期末考試成績來看,學生英語成績普遍不夠理想 ,且相當一部分學生不重視英語,所以在復習過程中要注重落實考點,激發(fā)學生的英語學習熱情,逐步培養(yǎng)學生英語能力,全面提高學生成績.1、完成必修和選修8冊課本的復習。以書本為載體，配以和雙語報復習已學詞匯，著重夯實學生基礎詞匯,短語,句型的基礎,并注意查漏補缺。第一輪復習的目的在于夯實基礎知識，是一個學生對所學的詞匯、句型知識溫故知新的過程。復習的效果既要靠教師的課堂點撥，更重要的是學生的自我消化。我們在教學中要指導學生利用課上或課外的時間做好自主復習工作，強化對知識點的記憶。對特殊群體的學生做好學習方法的指導工作。提醒學生在復習過程中做好備忘錄，以便在后續(xù)的復習階段對自己薄弱的方面進行二次復習，再次夯實、補遺。2、其間配以名師指津 好易通穿插進行聽說訓練。高考英語聽力分值15分,而且是學生容易拿分的項目,這就要求學生多練習聽說。計劃每周安排一個早讀在班上和一節(jié)課在電腦室進行聽說訓練。要求任課老師對學生的語音，語調和朗讀進行有效的輔導。3、復習每個單元的同時利用步步高大一輪復習講義，雙語報復習各個語法專項。掌握好英語語法是寫出正確英語句子，讀懂英語文章的關鍵。4、復習每個模塊的同時，配以教輔資料步步高練出高分、綜合檢測優(yōu)化卷和雙語報針對高考試題中完型填空, 語法填空，閱讀理解, 書面表達進行專題講座和集中訓練。精講精練，努力幫助學生做到能舉一反三、觸類旁通，提高備考效率。在復習過程中著眼于提高思辨能力、分析能力、概括能力、推斷能力和表述能力。做到每次評講都就答題技巧問題進行一次小結，從分析思維方法的角度總結得失，以求在方法上對學生有一點啟迪。 5、重視本科臨界和重點臨界生的輔導工作。繼續(xù)落實培優(yōu)補弱計劃，特別注重擴大優(yōu)生面，促進年級英語學科教育質量的整體推進。1、在學習課程標準的基礎上認真研讀普通高中新課標教學要求和高考考試說明，努力準確把握復習的重點、難點和高考知識考點的分布情況并認真研究XX年高考的發(fā)展、變化趨勢。2、降低教學起點，面向全體學生。教學起點的確定要依據(jù)學生的實際情況確定，不同基礎的班級要有不同的高考目標定位，運用不同的教學方法，努力使各個層次的學生在高三的學習中增強動力，學有所得，使教學效果最大化。各位老師務必了解自己班級的學生的語言知識基礎和能力發(fā)展情況，了解自己班級存在的差距，以加強教學工作的針對性。3、調優(yōu)教學進度，完善教學環(huán)節(jié)。高三課時緊任務重，怎樣在有限的時間內讓學生知識、能力大幅度提升。相應的教學進度安排必須有一定的靈活性，教師應從學生的學習效果考慮，不盲目趕進度，該快則快，需慢則慢。一切為提高學生成績服務。我們在復習中應對照高考要求對原單元內容進行整合，按“復習板塊”進行。突出句型、篇章知識。強調特殊情況和易錯、易混情況。教師通過課堂教學幫助學生梳理出各復習板塊的知識框架，突出考點、突出考點中的難點。努力使框架重點突出，針對性強。4、加強教學反思，講求教學實效高三學生的時間無比珍貴。我們要努力通過反思教學發(fā)現(xiàn)教學活動中存在的問題，及時調整教學方案，主動將教學效果最優(yōu)化作為工作目標。同時經(jīng)常開展聽課評課工作，指出彼此存在的問題，探討更為合理的方法，互幫互助，共同提高教學質量。精心安排復習計劃，精心備課，精心設計課堂教學程序，精心批改作業(yè)，精心選擇和評講試題，精心輔導學生。注意避免重教輕學、重講輕練。做到三個必講-核心內容必講、思路方法必講、疑點難點必講;凡是要求學生做的練習，教師必須先做;凡是學生所做的練習，教師必須及時批閱;凡是學生做錯的題目，教師必須指導學生訂正，并及時組織二次練習。備課教師要制定符合班級實際情況的短期的和長期的計劃，科學安排教學進度，做到因材施教，因班施教。教師應指導學生安排好學習計劃，明確各階段學習要求，使學生有意識地跟隨老師階段性地完成學習任務，從上至下有條不紊地實現(xiàn)既定目標。 附教學進度表：學前第一周：復習Unit 1 Lifestyles 單元語法一般現(xiàn)在時，現(xiàn)在進行時，一般將來時 寫作：采訪情況學前第二周：復習Unit 2 Heroes 單元語法 一般過去時，過去進行時，現(xiàn)在完成時 寫作：調查報告學前第三周：復習Unit 3 Celebration 語法被動語態(tài)與情態(tài)動詞 寫作： 討論結果學前第四周：復習 Unit 4 Cyberspace 語法will和be going to寫作：贊成反對第一周：復習 Unit 5 Rhythm 語法 will的用法與狀語從句 寫作：今昔對比第二周：復習 Unit 6 Design 語法 表示時間，地點和動作的介詞與定語從句(1) 寫作：人物介紹第三周：復習 Unit 7 The sea 語法 定語從句(2) 寫作：地點介紹第四周：復習 unit 8 Adventure 語法 定語從句(3) 寫作：節(jié)日介紹第五周：復習 Unit 9 Wheels 語法 現(xiàn)在完成進行時與現(xiàn)在完成時 寫作：災難事件第六周：復習 Unit 10 Money 語法 不定式與不定代詞寫作：通知第七周：復習 Unit 11 The Media 語法 被動語態(tài)與動名詞 寫作：招領啟事第八周：復習 Unit 12 Culture shock 語法 跟動名詞或不定式作賓語的動詞與現(xiàn)在分詞寫作：發(fā)言準備第九周：復習 Unit 13 People 語法 過去分詞與表示推測的情態(tài)動詞 寫作:敘事經(jīng)過第十周：復習 Unit 14 Careers 語法 直接引語與間接引語 寫作: 圖表作文第十一周：復習 Unit 15 Learning 語法 虛擬語氣 寫作：表格作文第十二周：復習 Unit 16 Stories 語法 過去完成時與have sth done結構寫作：利弊優(yōu)勢第十三周：復習 Unit 17 Laughter 語法 進行時態(tài)與非進行時態(tài)觀點對比第十四周：復習 Unit 18 Beauty 語法 used to 和would的用法 寫作：觀點論證第十五周：復習 Unit 19 Language 語法名詞性從句寫作：提出意見第十六周：復習 Unit 20 New frontiers 語法 將來完成時與將來進行時 說明異同第十七周：復習 Unit 21 Human biology 語法 條件句與混合條件句 寫作：說明計劃第十八周：復習 Unit 22 Environmental Protecti