語文人教版八年級上冊《陋室銘》復習課.doc

陋室銘復習課教學設計教材分析：陋室銘是人教版八年級上學期第五單元的一篇文言文，是古代散文中的名篇，以其立意鮮明、構思巧妙、韻味深長而膾炙人口。本文作者自述其志，通過對居室情景的描繪，極力形容“陋室不陋”表達一種高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣。學情分析：學生經(jīng)過初一年級的學習，已初步掌握文言文的學習方法，對文言文的閱讀與學習掌握了一定的步驟，經(jīng)過以往的閱讀訓練，學生很容易感受到短文的獨特之處，容易從中獲得學習的喜悅感與成就感，進而主動加入到背誦、解說等學習活動中來。本單元的所有課文都要求背誦，因此不斷激發(fā)學生學習興趣，教給學生學習方法極為重要。教學方法：1、提問法：為了在課堂教學中訓練學生的形象思維能力，提高對短文整體的把握能力，我設計了學生提出問題的步驟，有利于學生在理解的基礎上加強記憶。2、鞏固法：控制論告訴我們“要實現(xiàn)有效控制”就必須“要有反饋”，而且反饋越及時越好。因此我設計一些課堂鞏固方式，運用鞏固法及時反饋課堂教學效果。教學目標：1、知識目標：掌握重點文言詞語的解釋及句子翻譯，背誦課文。2、能力目標：學習托物言志的寫法，理解作者在文中寄寓的思想感情。3、情感目標：學習古人高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣。 教學重難點：重點：掌握重點文言詞語的解釋及句子翻譯，背誦課文；托物言志的寫法。難點：學習古人高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣。教學課時：一課時教學步驟：一、導入：學生語言積累展示導入 過渡語：同學們展示的都是一些與“高尚節(jié)操”有關的句子，看來這也是大家追求的理想境界吧。今天我們就一起走進劉禹錫的陋室銘，去共同感受一下他有著怎樣的高尚情懷。二、主要環(huán)節(jié)（一）了解并關注1、目標出示：（學生朗讀）（1）掌握重點文言詞語的解釋及句子翻譯，背誦課文。（2）學習托物言志的寫法，理解作者在文中寄寓的思想感情。（3）學習古人高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的情趣。2、了解“銘”的特點。（學生回答）銘是古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字，后來成為一種文體，這種文體一般都是用韻的。3、作者簡介。（學生當堂識記）劉禹錫，字夢得，唐代著名文學家。本文選自劉禹錫集。4、寫作背景：（學生可參看復習卷）劉禹錫因參加過當時政治革新運動而得罪了當朝權貴，被貶至安徽和州縣當一名小小的通判。按規(guī)定，通判應在縣衙里住三間三廂的房子?？珊椭菘h看人下菜碟，見劉禹錫是從上面貶下來的軟柿子，就故意刁難。先安排他在城南面江而居，劉禹錫不但無怨言，反而很高興，還隨意寫下兩句話，貼在門上：“面對大江觀白帆，身在和州思爭辯?！焙椭葜h知道后很生氣，吩咐衙里差役把劉禹錫的住處從縣城南門遷到縣城北門，面積由原來的三間減少到一間半。新居位于德勝河邊，附近垂柳依依，環(huán)境也還可心，劉禹錫仍不計較，并見景生情，又在門上寫了兩句話：“垂柳青青江水邊，人在歷陽心在京?！蹦俏恢h見其仍然悠閑自樂，滿不在乎，又再次派人把他調到縣城中部，而且只給一間只能容下一床、一桌、一椅的小屋。半年時間，知縣強迫劉禹錫搬了三次家，面積一次比一次小，最后僅是斗室。想想這位勢利眼的狗官，實在欺人太甚，遂憤然提筆寫下這篇超凡脫俗、情趣高雅的陋室銘，并請人刻上石碑，立在門前。（二）嘗試并積累1、學生背誦課文，積累文言詞語（參看幻燈片，可以組內補充）2、識記詞語方法點撥：結合注釋；字面意思；結合語境。方式：題目出示學生搶答或互相背誦（兩人即可）點名回答3、試著翻譯，比比誰厲害?。ㄐ〗M進行）方法點撥：關鍵詞不要丟；句子要通順。留：人名、地名、時間； 換：蓋（原來是）；刪：無案牘之勞形 補：（村人）見漁人調：何陋之有（“有何陋”的倒裝）方式：組內交流，競爭展示并鞏固。（三）質疑交流（小組內部進行交流并提出疑難問題，其他組可答題，自補也可以）1、主要問題展示：（1）、文章描寫了哪些內容？（2）、表達了作者怎樣的思想感情（志趣）？（3）、主要運用了什么寫作方法？ （同學們如有其他問題可隨時提出）方法點撥：分析問題要有層次：先寫再寫后寫答題要完整；關鍵詞要明確。2、板書思路，引出“托物言志”的寫法及主題。3、再次背誦原文：方式為齊背（四）小結并鞏固方式：學生總結，老師引導。1、基礎知識的掌握；2、進一步體會了作者的情感；3、托物言志寫法的回顧；4、方法點撥：解詞、譯句、思考題。（1）、結合注釋；字面意思；結合語境（2）、關鍵詞不要丟；句子要通順。留：人名、地名、時間；換：蓋（原來是）；刪：無案牘之勞形 補：（村人）見漁人調：何陋之有（“有何陋”的倒裝）（3）、分析問題要有層次：先寫再寫后寫答題要完整；關鍵詞要明確。（4）、寫法：托物言志（五）板書設計陋室銘 劉禹錫 山（仙）、水（龍）陋室（類比）交往脫俗環(huán)境清幽 德馨生活安寧情趣高雅 諸葛廬、子云亭何陋之有（類比）安貧樂道高潔傲岸 托物言志（板書可根據(jù)需要靈活書寫）（六）教后反思：我校的學生生源比較差，所以設計本堂課的時候考慮到他們的接受能力，題目難度并