《詠懷古跡(其三》的導(dǎo)學(xué)案_第1頁
《詠懷古跡(其三》的導(dǎo)學(xué)案_第2頁
《詠懷古跡(其三》的導(dǎo)學(xué)案_第3頁
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文檔簡介

興義一中教育集團(tuán)崇文中學(xué)校區(qū)駕馭式自主高效課堂導(dǎo)學(xué)案 編號(hào)：G1Y11-3-2年級(jí): 班級(jí)：_ 學(xué)生姓名： 科目： 制作人： 語文組 課題：鑒賞詠懷古跡（其一）一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、讀懂該詩，感受詩歌的情感，并能賞析詩歌寫作技巧。 2、背誦此詩。二、自學(xué)指導(dǎo)與檢測自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)檢測及課堂展示自讀課本及步步高24頁1、朗讀過關(guān)。個(gè)人讀，小組讀。2、詠懷古跡共五首，各詠一古跡，依次是庾信故宅、宋玉故宅、 、先主廟、武侯祠，都是借古跡抒發(fā)詩人的身世之感。這首詩寫于唐代宗大歷元年，也就是公元 年，這一時(shí)期正是作者漂泊西南的第七年。七年前自己因上疏救宰相房琯觸怒唐肅宗而受排擠遭貶，被貶為華州司功參軍。 通讀1、解釋括號(hào)前的詞。 群山萬壑赴荊門，生長明妃( )尚有村( )。一去( )紫臺(tái)( )連朔漠( )，獨(dú)留青冢( )向黃昏。畫圖( )省( )識(shí)春風(fēng)面( ),環(huán)珮( ) 空歸夜月魂。千載琵琶作胡語( ),分明怨恨曲中論。2、在這首詩當(dāng)中，你讀出了昭君怎樣的心事？研讀1、比較詩人與王昭君的命運(yùn)共同點(diǎn)，回答詩人詠嘆王昭君其人其事，寄寓了自身怎樣的情感？昭君詩人（千載之怨）（深沉怨恨）2、總結(jié)鑒賞詠史詩三步驟。第一步： 所描寫的古人、往事是怎樣的（ ） 第二步： 為什么要寫這個(gè)古人這段往事 ？詩人在詩中表現(xiàn)出什么態(tài)度（ ）第三步: 這種態(tài)度運(yùn)用什么方法表達(dá) （ ）鞏固診斷1、理解性填空。、寫盡昭君一生悲劇的句子是 , 。、詩人借遠(yuǎn)嫁塞外的女子的鄉(xiāng)土之思，吐露自己飄零的故園之情的詩句 , 。 、運(yùn)用擬人、對(duì)比手法，借用山水景象蓄勢(shì)，用以烘托昭君形象的句子 , 。、借用理性的質(zhì)問與悲戚的想象，說明昭君的怨恨之情、思鄉(xiāng)之情及其人生悲劇根源句子 , 。2、背誦并默寫此詩。學(xué)科組

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